第6課登山燃斗志破嶺耀精神——《老山界》教學設計七年級語文下冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《老山界》教學設計

2.教學年級和班級：七年級語文

3.授課時間：2024年X月X日第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.文學鑒賞：培養(yǎng)學生對《老山界》中革命英雄主義精神的感知與理解，提升對革命題材文學作品的鑒賞能力。

2.思想道德：引導學生從革命先輩的奮斗歷程中汲取精神力量，培養(yǎng)堅定的理想信念和高尚的道德情操。

3.語言表達：通過學習課文，提高學生運用語言描述景物、表達情感的能力，增強書面表達能力。

4.文化傳承：讓學生了解中國革命歷史，增強民族自豪感和文化自信，傳承紅色文化。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎，包括對漢字的書寫、詞語的運用以及基本的閱讀理解能力。然而，對于革命題材文學作品的理解和鑒賞，他們可能還處于初步階段，對《老山界》這樣的課文內容，可能缺乏深入的歷史背景知識和對革命精神的深刻體會。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于富有故事性和情感色彩的文學作品，他們的學習興趣較高。在能力方面，學生已經(jīng)能夠進行簡單的文本分析，但在深入挖掘文本內涵和情感表達上還有待提高。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過故事情節(jié)來理解文本，而另一部分學生則可能更傾向于通過文字分析來把握文章的深層含義。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于《老山界》涉及較為復雜的歷史背景和深層的革命情感，學生可能會在理解革命精神的內涵和把握人物心理上遇到困難。此外，對于一些生僻詞匯和復雜句式的理解也可能成為學習的障礙。學生需要教師引導，幫助他們逐步克服這些困難。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生逐步理解課文內容，通過教師的講解幫助學生建立對歷史背景的認識。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗革命先輩的艱辛與堅韌，加深對革命精神的感悟。

3.利用多媒體展示相關歷史圖片和視頻資料，增強學生對革命歷史的直觀感受。

4.組織小組討論，讓學生就課文中的情感表達和思想內涵進行交流，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師通過展示一幅《老山界》的山水畫，引導學生觀察畫面中的山川景色，并提問：“同學們，你們能從這幅畫中感受到什么？”隨后，教師簡要介紹《老山界》的背景，引出課題：“今天，我們就來學習這篇描寫紅軍長征途中登山經(jīng)歷的課文《老山界》?！保ㄓ脮r5分鐘）

2.新課講授

詳細內容：

2.1概述課文背景

教師簡要介紹《老山界》的寫作背景，包括紅軍長征的歷史背景和作者的情況，幫助學生建立對課文內容的整體認識。（用時3分鐘）

2.2閱讀課文，理解內容

教師指導學生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學生初步感知課文內容。然后，教師提問：“課文主要描寫了哪些內容？”引導學生回答，并總結課文大意。（用時5分鐘）

2.3分析人物形象

教師引導學生分析課文中的主要人物形象，如紅軍戰(zhàn)士、向導等，探討他們的性格特點和革命精神。（用時7分鐘）

3.實踐活動

詳細內容：

3.1角色扮演

學生分成小組，選擇課文中的角色進行扮演，通過角色體驗來感受人物的內心世界和革命精神。（用時10分鐘）

3.2畫一畫

學生根據(jù)課文內容，繪制一幅描繪紅軍登山場景的圖畫，通過視覺藝術來加深對課文的理解。（用時10分鐘）

3.3寫一寫

學生以“假如我是紅軍戰(zhàn)士”為題，寫一篇短文，表達自己對革命先輩的敬意和自己的感悟。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

4.1革命精神的理解

學生討論：“課文中的紅軍戰(zhàn)士展現(xiàn)了哪些革命精神？這些精神對我們有什么啟示？”（用時5分鐘）

4.2人物形象的塑造

學生討論：“課文是如何塑造紅軍戰(zhàn)士這一形象的？這種塑造手法有什么作用？”（用時5分鐘）

4.3文學手法運用

學生討論：“課文在描寫景物和人物心理時，運用了哪些文學手法？這些手法對表現(xiàn)主題有什么幫助？”（用時5分鐘）

5.總結回顧

內容：

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調《老山界》所體現(xiàn)的革命精神和人物形象。教師總結：“通過今天的學習，我們了解了紅軍長征的艱辛歷程，感受到了革命先輩的堅定信念和英勇無畏。希望大家能夠從中學到勇敢面對困難、堅韌不拔的精神。”（用時3分鐘）

整個教學流程用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《長征》紀錄片：通過觀看紀錄片，學生可以更直觀地了解長征的歷史背景和過程，增強對紅軍長征精神的認同感。

-《老山界》作者介紹：查找資料，了解課文作者陸定一的生活經(jīng)歷和寫作風格，幫助學生更好地理解課文內容。

-長征路線圖：提供長征路線圖，讓學生了解紅軍長征的路線和重要節(jié)點，增強對歷史事件的時空感知。

2.拓展建議：

-閱讀相關文學作品：推薦學生閱讀《紅星照耀中國》、《西行漫記》等反映長征歷史的文學作品，拓寬學生的閱讀視野。

-參觀紅色教育基地：組織學生參觀紅色教育基地，如革命紀念館、紀念碑等，實地感受革命歷史，增強愛國主義情感。

-舉辦主題班會：以“學習長征精神，傳承紅色基因”為主題，舉辦班會活動，讓學生分享學習心得，激發(fā)學生的愛國熱情。

-創(chuàng)作紅色劇本：鼓勵學生以《老山界》為題材，創(chuàng)作紅色劇本，通過戲劇表演的形式，加深對課文的理解和記憶。

3.知識點拓展：

-長征的歷史意義：探討長征在中國革命史上的重要地位，以及長征精神對當代青年的啟示。

-革命英雄主義精神：分析課文中的英雄人物，探討革命英雄主義精神的內涵和表現(xiàn)。

-文學手法運用：研究課文中的景物描寫、人物心理描寫等文學手法，提升學生的文學鑒賞能力。

-紅色文化傳承：了解紅色文化的內涵和價值，探討如何傳承和弘揚紅色文化。七、教學反思與總結這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導入新課環(huán)節(jié)做得比較成功。通過展示《老山界》的山水畫，同學們的興趣立刻被調動起來，他們對這篇課文產(chǎn)生了好奇心。我覺得這種視覺導入的方式很有效，能夠激發(fā)學生的興趣。

在新課講授環(huán)節(jié)，我注意到學生們對紅軍長征的歷史背景和《老山界》的寫作背景有了初步的了解。在分析人物形象時，學生們能夠說出一些基本的特點，但深入到精神層面的理解還有待加強。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導學生去挖掘人物的內心世界和精神內涵。

實踐活動環(huán)節(jié)，學生們參與度很高。通過角色扮演、繪畫和寫作，他們對課文的理解更加深刻。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作時對紅軍戰(zhàn)士的情感表達不夠充分，這可能是因為他們對革命精神的理解還不夠深入。因此，我打算在今后的教學中，增加一些相關的討論和實踐活動，幫助學生更好地體會革命精神。

在小組討論環(huán)節(jié)，同學們提出了很多有見地的觀點。他們從不同角度分析了課文中的革命精神、人物形象和文學手法。這讓我很高興，因為這說明學生們已經(jīng)能夠運用所學知識進行思考和分析。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中表達不夠自信，這可能是因為他們對課文內容還不夠熟悉。所以，我會在接下來的教學中，更加注重引導學生積極參與討論，鼓勵他們表達自己的看法。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更加注重對課文內容的深入挖掘，引導學生從不同角度去理解和分析。

-加強對學生情感態(tài)度的培養(yǎng)，通過多種教學手段，如故事講述、情景模擬等，讓學生在體驗中感受革命精神。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的表達能力和自信心。

-關注學生的學習差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和幫助。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-革命長征的歷史背景

-紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡

-《老山界》中的革命精神

②重點詞：

-燃斗志

-破嶺

-耀精神

-堅定信念

-英勇頑強

③重點句：

-“他們翻過了許多高山，跨過了許多河流，經(jīng)歷了無數(shù)的艱難困苦?！?/p>

-“紅軍戰(zhàn)士們的英勇事跡，激勵著我們不斷前進?！?/p>

-“我們要學習紅軍戰(zhàn)士的燃斗志，破嶺耀精神，為實現(xiàn)我們的理想而努力奮斗?！闭n后作業(yè)1.寫作練習：

題目：《我的長征故事》

要求：以第一人稱的視角，寫一篇短文，描述你心目中的一次長征，可以是真實的或虛構的，著重表現(xiàn)長征精神。

答案示例：

今天，我想和大家分享一次我心中的長征。那是一個風雨交加的夜晚，我和我的同學們一起，穿越了崇山峻嶺，跨過了湍急的河流。我們沒有退縮，因為我們知道，前方是我們的夢想，是我們的未來。每一步都充滿了艱辛，但我們始終堅持著，因為我們相信，只要心中有信念，就沒有克服不了的困難。

2.人物分析：

題目：分析《老山界》中的一位紅軍戰(zhàn)士形象。

要求：選擇一位紅軍戰(zhàn)士，結合課文內容，分析他的性格特點、革命精神以及在長征途中的表現(xiàn)。

答案示例：

我選擇了課文中的李有才。他是一個樸實無華的戰(zhàn)士，面對艱難困苦，他從不退縮。在長征途中，他不僅勇敢地戰(zhàn)斗，還關心戰(zhàn)友，用自己的行動詮釋了紅軍戰(zhàn)士的崇高精神。

3.情景模擬：

題目：模擬一次紅軍戰(zhàn)士的日常訓練。

要求：分組進行模擬，展示紅軍戰(zhàn)士的訓練內容和方法，以及他們在訓練中的團結協(xié)作精神。

答案示例：

我們模擬了紅軍戰(zhàn)士的晨練。在寒冷的早晨，戰(zhàn)士們迅速起床，開始做操。接著，他們進行列隊訓練，嚴格要求自己的隊列整齊劃一。最后，進行體能訓練，雖然條件艱苦，但戰(zhàn)士們的精神狀態(tài)非常好。

4.詩歌創(chuàng)作：

題目：以《老山界》為靈感，創(chuàng)作一首詩歌。

要求：詩歌要體現(xiàn)紅軍長征的艱辛和革命精神，字數(shù)不限。

答案示