氧化還原滴定原理教學設計中職專業(yè)課-分析化學-分析檢驗技術-生物與化工大類科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）氧化還原滴定原理教學設計中職專業(yè)課-分析化學-分析檢驗技術-生物與化工大類課程基本信息1.課程名稱：氧化還原滴定原理

2.教學年級和班級：中職專業(yè)課分析化學專業(yè)，二年級

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力，通過氧化還原滴定原理的學習，提高學生分析、判斷和實驗操作技能。

2.增強學生的科學探究意識，引導學生通過實驗探究滴定過程，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的實驗習慣。

3.提升學生的科學思維，通過分析滴定曲線，培養(yǎng)學生對化學變化過程的理解和預測能力。

4.強化學生的團隊合作精神，通過實驗分組討論，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力。學情分析本節(jié)課針對二年級中職分析化學專業(yè)的學生，他們已經具備一定的化學基礎知識，對化學實驗有一定的了解和操作能力。在知識層面上，學生已經學習了化學反應的基本原理和實驗技能，對物質的性質和變化有初步的認識。在能力方面，學生的動手操作能力較好，但分析問題和解決問題的能力尚需提高。

學生的素質方面，大部分學生對化學學習有興趣，學習態(tài)度積極，能夠主動參與課堂討論。然而，部分學生可能存在基礎薄弱、學習目標不明確的問題，對氧化還原滴定的概念和原理理解不夠深入。

行為習慣上，學生普遍能夠遵守實驗室規(guī)章制度，但在實驗操作中存在一定程度的粗心大意，如讀數(shù)不準確、實驗步驟不嚴謹?shù)?，這可能會影響實驗結果的準確性。

這些學情特點對課程學習有以下影響：首先，教學過程中需要關注學生的基礎差異，采用分層教學，確保所有學生都能跟上課程進度。其次，要加強實驗操作的規(guī)范性指導，提高學生的實驗技能。再次，通過實例和實際問題引導學生深入理解氧化還原滴定原理，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。最后，通過實驗課的教學，培養(yǎng)學生的嚴謹態(tài)度和良好的實驗習慣，為今后的化學學習和工作打下堅實基礎。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，講解氧化還原滴定的基本原理和操作步驟，確保學生理解核心概念。

2.通過實驗操作，讓學生親自參與滴定過程，強化對原理的理解和應用。

3.運用多媒體教學，展示滴定曲線和實驗數(shù)據(jù)，幫助學生直觀理解滴定過程。

4.設計小組討論活動，讓學生分析實驗結果，培養(yǎng)團隊合作和問題解決能力。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的氧化還原反應實例，如食物腐敗、電池工作原理等，引發(fā)學生對氧化還原反應的興趣。

2.提出問題：引導學生思考氧化還原反應的特點和重要性，激發(fā)求知欲。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.氧化還原反應的基本概念：介紹氧化還原反應的定義、特點及氧化劑和還原劑的概念。

2.氧化還原滴定的原理：講解滴定反應的原理、滴定曲線的繪制方法，以及滴定終點的判斷。

3.氧化還原滴定的應用：舉例說明氧化還原滴定在實際生活中的應用，如水質檢測、藥品含量測定等。

4.滴定操作步驟：詳細講解氧化還原滴定的具體操作步驟，包括滴定液的配置、滴定速度的控制等。

5.用時：15分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實驗操作練習：學生分組進行氧化還原滴定實驗，鞏固所學知識。

2.滴定曲線繪制：學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制滴定曲線，加深對滴定原理的理解。

3.課堂討論：針對實驗過程中遇到的問題，學生進行討論，教師給予指導和點評。

4.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與氧化還原滴定相關的問題，如滴定曲線的形狀、滴定終點的判斷等。

2.學生回答問題，教師給予評價和反饋。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示滴定曲線，引導學生分析曲線特點，提高對滴定原理的理解。

2.學生分組討論，分享實驗心得，教師給予點評和總結。

3.教師提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考能力。

4.學生嘗試解決實際問題，教師給予指導和建議。

5.用時：10分鐘

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求

1.通過實驗操作，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。

2.通過課堂討論，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力和團隊精神。

3.通過分析問題，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

4.通過拓展學習，提高學生的創(chuàng)新思維和科學探究能力。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生興趣，引出課題。

2.講授新課：講解氧化還原滴定的基本原理和操作步驟。

3.鞏固練習：通過實驗操作和滴定曲線繪制鞏固所學知識。

4.課堂提問：檢驗學生對知識的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。

6.總結與反思：回顧本節(jié)課的重點內容，總結學習心得。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。用時共計45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解氧化還原反應的基本概念：學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解氧化還原反應的定義、特點以及氧化劑和還原劑的概念，為后續(xù)深入學習化學知識打下堅實的基礎。

2.掌握氧化還原滴定的原理：學生掌握了氧化還原滴定的基本原理，包括滴定反應的原理、滴定曲線的繪制方法以及滴定終點的判斷，能夠運用這些知識解決實際問題。

3.熟悉滴定操作步驟：學生通過實驗操作，熟悉了氧化還原滴定的具體操作步驟，如滴定液的配置、滴定速度的控制等，提高了實驗操作技能。

4.培養(yǎng)實驗分析能力：學生在實驗過程中，學會了如何分析實驗數(shù)據(jù)，繪制滴定曲線，通過觀察曲線特點，判斷滴定終點，培養(yǎng)了實驗分析能力。

5.提升問題解決能力：學生在遇到實驗問題時，能夠通過小組討論、課堂提問等方式，與他人交流合作，共同解決問題，提高了問題解決能力。

6.增強團隊合作意識：在實驗操作和課堂討論中，學生學會了與他人合作，分工協(xié)作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作意識。

7.嚴謹?shù)目茖W態(tài)度：通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，學生養(yǎng)成了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對待實驗數(shù)據(jù)和結果持客觀、公正的態(tài)度。

8.擴展化學知識：學生通過本節(jié)課的學習，對氧化還原滴定有了更深入的了解，激發(fā)了他們對化學學習的興趣，為拓展化學知識奠定了基礎。

9.提高綜合素質：通過本節(jié)課的學習，學生在知識、技能、素質等方面取得了全面提升，為今后的學習和工作打下了良好的基礎。

10.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：學生在實驗過程中，嘗試不同的實驗方案，探索新的實驗方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。教學反思教學反思

今天上了氧化還原滴定原理這一節(jié)課，總的來說，我覺得教學效果還是不錯的。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過生活中的實例引入了氧化還原反應的概念，讓學生們覺得這個知識點離他們很近，能夠引起他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于氧化還原反應的基礎知識掌握得不是很好，這讓我意識到在今后的教學中，我需要加強對基礎知識的復習和鞏固。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋氧化還原滴定的原理，并結合實際的實驗案例來講解。我發(fā)現(xiàn)學生們對實驗案例很感興趣，通過這些案例，他們能夠更好地理解抽象的化學原理。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于實驗操作步驟的理解不夠深入，這說明我在講解過程中可能沒有做到讓每個學生都能跟上。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些實驗操作題和滴定曲線分析題，讓學生通過練習來鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠完成這些練習，但是也有一部分學生對于實驗操作中的細節(jié)掌握得不夠好，比如滴定速度的控制、滴定終點的判斷等。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重實驗操作的細節(jié)教學。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，希望能夠激發(fā)學生的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些問題不太適應，回答起來比較困難。這可能是因為他們對這些知識點掌握得不夠扎實。所以，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的教學，為學生的思考和回答打下堅實的基礎。

在教學過程中，我也注意到了一些學生的行為習慣問題。比如，有些學生在實驗操作時不夠細心，導致實驗結果不準確。這讓我意識到，除了專業(yè)知識的教學，我還應該注重培養(yǎng)學生的實驗素養(yǎng)和責任心。

此外，我還會嘗試一些新的教學方法，比如小組合作學習，讓學生在合作中學習，提高他們的團隊協(xié)作能力。我相信，通過這些努力，我能夠幫助學生們更好地掌握氧化還原滴定原理，為他們的化學學習打下堅實的基礎。內容邏輯關系①氧化還原反應的基本概念

-氧化還原反應的定義

-氧化劑和還原劑的概念

-電子轉移的實質

②氧化還原滴定的原理

-滴定反應的原理

-滴定曲線的繪制方法

-滴定終點的判斷標準

③氧化還原滴定的應用

-氧化還原滴定的實際應用案例

-氧化還原滴定在水質檢測中的應用

-氧化還原滴定在藥品含量測定中的應用

④