第25課阿拉伯帝國與奧斯曼帝國說課稿高中歷史華東師大版上海第七分冊-華東師大版上海2007科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第25課阿拉伯帝國與奧斯曼帝國說課稿高中歷史華東師大版上海第七分冊-華東師大版上海2007設(shè)計意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解阿拉伯帝國與奧斯曼帝國的興起、發(fā)展及其對世界歷史的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和比較分析能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握阿拉伯帝國與奧斯曼帝國的基本史實，理解其在世界歷史上的地位，同時提高學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義視野，理解文明交流互鑒對歷史發(fā)展的推動作用。

2.提升學(xué)生史料實證能力，通過分析史料，認識阿拉伯帝國與奧斯曼帝國的歷史特征。

3.強化學(xué)生時空觀念，理解不同文明在不同歷史時期的互動與發(fā)展。

4.增強學(xué)生家國情懷，認識到多元文化對世界文明的貢獻。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①阿拉伯帝國與奧斯曼帝國的興起、發(fā)展和衰落的過程，以及其對中國和世界歷史的影響。

②阿拉伯帝國和奧斯曼帝國在政治、經(jīng)濟、文化等方面的主要特點及其相互聯(lián)系。

2.教學(xué)難點

①深入理解阿拉伯帝國和奧斯曼帝國在多元文化背景下的歷史發(fā)展，以及其對東西方文明交流的貢獻。

②培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析阿拉伯帝國和奧斯曼帝國興衰的原因，以及其歷史地位和影響。

③通過對比分析，使學(xué)生能夠理解不同文明在不同歷史時期的互動模式，以及文明交流互鑒的歷史規(guī)律。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、歷史地圖、歷史圖片庫。

課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、在線歷史教育資源庫。

信息化資源：阿拉伯帝國與奧斯曼帝國相關(guān)的歷史紀錄片、歷史事件動畫演示。

教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論、課堂辯論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代絲綢之路的紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考絲綢之路對東西方文明交流的作用。

2.提出問題：絲綢之路上的重要節(jié)點有哪些？這些節(jié)點對當時的歷史產(chǎn)生了哪些影響？

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：絲綢之路是古代東西方文明交流的重要通道，其中阿拉伯帝國和奧斯曼帝國是重要的歷史節(jié)點。

二、講授新課（20分鐘）

1.阿拉伯帝國的興起與發(fā)展

-介紹阿拉伯帝國的地理環(huán)境、宗教信仰和政治制度。

-講解阿拉伯帝國的擴張過程，包括對中國的征服和影響。

-分析阿拉伯帝國的文化成就，如阿拉伯數(shù)字、伊斯蘭教法等。

2.奧斯曼帝國的興起與發(fā)展

-介紹奧斯曼帝國的地理環(huán)境、宗教信仰和政治制度。

-講解奧斯曼帝國的擴張過程，包括對歐洲的征服和影響。

-分析奧斯曼帝國的文化成就，如奧斯曼帝國建筑、藝術(shù)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：比較阿拉伯帝國和奧斯曼帝國的異同，以及它們對世界歷史的影響。

2.學(xué)生展示討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：阿拉伯帝國和奧斯曼帝國的興起對當時的世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：它們的興起促進了東西方文明的交流，但也加劇了地區(qū)沖突。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何理解文明交流互鑒對歷史發(fā)展的推動作用？

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題。

3.教師總結(jié)：文明交流互鑒是歷史發(fā)展的必然趨勢，有利于促進人類文明的進步。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何從阿拉伯帝國和奧斯曼帝國的歷史中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)？

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何對待多元文化，以及如何促進不同文明之間的交流與合作。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)阿拉伯帝國和奧斯曼帝國的歷史地位和影響。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)章節(jié)，撰寫一篇關(guān)于阿拉伯帝國或奧斯曼帝國的歷史小論文。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在幫助學(xué)生全面了解阿拉伯帝國和奧斯曼帝國的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀、文化素養(yǎng)和批判性思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握阿拉伯帝國和奧斯曼帝國的歷史背景、發(fā)展過程、政治制度、文化成就以及其對世界歷史的影響。學(xué)生對絲綢之路的歷史作用、阿拉伯數(shù)字的傳播、伊斯蘭教的傳播等知識點有了深刻的理解。

2.思維能力：學(xué)生在分析阿拉伯帝國和奧斯曼帝國的興衰原因時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從政治、經(jīng)濟、文化等多方面進行綜合分析，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生在了解阿拉伯帝國和奧斯曼帝國的文化成就時，能夠認識到不同文明之間的相互影響和借鑒，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。

4.時空觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)阿拉伯帝國和奧斯曼帝國的歷史時，能夠?qū)⑵浞胖迷谔囟ǖ臅r空背景下進行思考，培養(yǎng)了學(xué)生的時空觀念和全球視野。

5.家國情懷：通過學(xué)習(xí)阿拉伯帝國和奧斯曼帝國的歷史，學(xué)生能夠認識到中國在世界歷史中的重要地位，增強了對祖國的自豪感和對多元文化的尊重。

6.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互合作，共同完成討論任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、多媒體展示等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識。

8.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)阿拉伯帝國和奧斯曼帝國的歷史，學(xué)生能夠認識到歷史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)正確的價值觀和歷史觀，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.阿拉伯帝國

①興起：632年，穆罕默德逝世后，阿拉伯半島基本統(tǒng)一。

②發(fā)展：地跨歐亞非三洲，成為當時世界上疆域最大的帝國。

③文化成就：阿拉伯數(shù)字、伊斯蘭教法、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)等。

2.奧斯曼帝國

①興起：1299年，奧斯曼土耳其人建立奧斯曼帝國。

②發(fā)展：擴張至巴爾干半島、東南歐、西亞和北非。

③文化成就：奧斯曼建筑、藝術(shù)、軍事制度等。

3.絲綢之路

①作用：古代東西方文明交流的重要通道。

②影響：促進經(jīng)濟、文化、宗教的傳播與交流。

4.歷史影響

①阿拉伯帝國：促進了東西方文明的交流，影響了世界歷史進程。

②奧斯曼帝國：對歐洲和西亞的歷史產(chǎn)生了深遠影響。教學(xué)反思與改進在剛剛結(jié)束的阿拉伯帝國與奧斯曼帝國這一課的教學(xué)中，我有一些反思和改進的想法。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的互動來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以在播放絲綢之路紀錄片之前，先讓學(xué)生討論他們對于絲綢之路的了解，這樣既能調(diào)動他們的積極性，也能讓他們在觀看紀錄片時更加有目的性地尋找答案。

其次，我在講授新課的過程中，可能會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于阿拉伯數(shù)字的傳播和伊斯蘭教的傳播這兩個知識點掌握得不夠牢固。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的實踐活動，比如讓學(xué)生制作時間軸，展示阿拉伯數(shù)字和伊斯蘭教傳播的歷史過程，以此來加深他們的理解。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握不夠扎實。為了改善這一點，我打算在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的歷史紀錄片、書籍等，讓學(xué)生在課余時間自主學(xué)習(xí)和探索。

此外，我在小組討論環(huán)節(jié)觀察到，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對討論的主題不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在下次課前提供討論指南，明確討論的方向和目標，同時鼓勵學(xué)生提出自己的觀點。

在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備的使用對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響較大。有些學(xué)生更傾向于通過視