PAGEPAGE10《陶罐和鐵罐》教案?教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“陶、罐”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“驕、傲”等12個(gè)字，正確讀寫(xiě)“國(guó)王、驕傲”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.結(jié)合課文相關(guān)詞句，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)。分角色朗讀課文。3.默讀課文，能說(shuō)出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，學(xué)會(huì)全面地看待問(wèn)題。4.能說(shuō)出“閱讀鏈接”中的北風(fēng)和課文中的鐵罐的相似之處。?教學(xué)重難點(diǎn)能說(shuō)出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)，懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，學(xué)會(huì)全面地看待問(wèn)題。?教學(xué)策略1.識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字:本課要求會(huì)認(rèn)的字，可以在初讀環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。然后把含有生字的詞語(yǔ)集中出示，結(jié)合故事中的兩個(gè)角色將生字進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。寫(xiě)字：本課要求會(huì)寫(xiě)的字有12個(gè)，從筆畫(huà)多少來(lái)看，可分為兩類:一類是筆畫(huà)較多的字，如“驕、傲、謙、虛、懦、弱、捧”，要寫(xiě)得緊湊；另一類筆畫(huà)較少，如“塵、代、價(jià)”，要寫(xiě)得疏朗一些。2.朗讀教學(xué)本篇課文朗讀重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)話體會(huì)人物的不同性格。對(duì)話的朗讀指導(dǎo)應(yīng)注意層次，可以先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)，圈畫(huà)出描寫(xiě)陶罐、鐵罐神態(tài)的詞語(yǔ)，嘗試讀出人物各自不同的語(yǔ)氣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自主練讀對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)兩個(gè)罐子神態(tài)、語(yǔ)氣的不同。在充分練讀的基礎(chǔ)上，和小伙伴分角色朗讀。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“陶、罐”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“驕、傲、謙、虛”4個(gè)字。2.結(jié)合課文相關(guān)詞句，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)。3.懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，學(xué)習(xí)正確看待人和事物。?教學(xué)過(guò)程板塊一談話激趣，導(dǎo)入新課1.課件出示陶罐和鐵罐的實(shí)物圖，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，請(qǐng)看這兩張圖，它們分別是什么？（陶罐和鐵罐）這兩個(gè)罐子在外形上有什么共同點(diǎn)？（口大肚小……）它們又有哪些不同點(diǎn)呢？（一個(gè)是泥做的，一個(gè)是鐵做的；一個(gè)堅(jiān)固，一個(gè)易碎……）國(guó)王的櫥柜里也有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，另一個(gè)是鐵的，它們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?下面我們就去探究、學(xué)習(xí)課文吧！2.板書(shū)課文題目，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“陶、罐”。【設(shè)計(jì)意圖】從實(shí)物圖入手,給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)陶罐和鐵罐各自的特點(diǎn),從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文本產(chǎn)生興趣,同時(shí)也為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。板塊二初讀課文，整體感知1.課件出示自讀提示。2.檢查字詞。（課件出示詞語(yǔ)）（1）指名讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)糾正。（2）同桌互查，學(xué)生領(lǐng)讀。3.交流：課文講了一件什么事？4.理清脈絡(luò)，選詞填空。（課件出示習(xí)題）【設(shè)計(jì)意圖】“授人以魚(yú),不如授人以漁”,讓學(xué)生按照課件出示的要求自學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。之后通過(guò)選詞填空，明確了課文講述的主要內(nèi)容，也加深了學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。板塊三理解對(duì)話，品讀感悟1.了解陶罐與鐵罐各自的性格特點(diǎn)。（1）鐵罐是怎樣奚落陶罐的？陶罐又是怎樣回答的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第1～9自然段，分別把鐵罐和陶罐說(shuō)的話畫(huà)下來(lái)，并用心地讀一讀。（2）學(xué)生交流：鐵罐對(duì)陶罐說(shuō)了哪些話？（課件出示鐵罐的話）（3）從鐵罐的這些話來(lái)看，你覺(jué)得鐵罐的性格是怎樣的？（傲慢、無(wú)禮、狂妄、不友好）（4）鐵罐如此傲慢無(wú)理，氣勢(shì)洶洶，陶罐生氣了嗎？它是怎么回答鐵罐的？把陶罐說(shuō)的話讀一讀。（課件出示陶罐的話）（5）從陶罐講的這些話可以看出它的性格是怎樣的呢？（謙虛有禮，對(duì)人和善、友好，不卑不亢）（6）分角色朗讀。注意讀出鐵罐的傲慢無(wú)理、氣勢(shì)洶洶，以及陶罐的謙虛有禮、和善友好。在讀好的基礎(chǔ)上還可以配上動(dòng)作來(lái)表演。（7）同桌自由練習(xí)。（8）指名表演朗讀。同學(xué)之間相互點(diǎn)評(píng)。2.了解陶罐與鐵罐的命運(yùn)。（1）日子一天一天過(guò)去，陶罐的樣子發(fā)生變化了嗎？請(qǐng)大家快速閱讀第10～17自然段。（2）學(xué)生交流。(陶罐依然光潔，樸素，美觀)（3）當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，態(tài)度怎樣？（高興、驚訝）為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)樘展奘枪糯臇|西，很有價(jià)值）①找出人們說(shuō)的話，并有感情地讀一讀。②指導(dǎo)朗讀。（4）陶罐聽(tīng)到人們贊美它，它是怎么說(shuō)的？（5）如果此時(shí)鐵罐在旁邊，它會(huì)怎么想？又會(huì)怎么說(shuō)呢？（6）可鐵罐聽(tīng)得到嗎？（鐵罐被氧化消失得無(wú)影無(wú)蹤）【設(shè)計(jì)意圖】鐵罐、陶罐的形象十分鮮明,先從主人公入手,有助于學(xué)生準(zhǔn)確地把握文章表達(dá)的情感；再理清文章的層次，讓本文的學(xué)習(xí)主線更清晰。板塊四觀察發(fā)現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（1）課件出示生字，學(xué)生觀察。（2）交流如何認(rèn)識(shí)并記住生字。（3）學(xué)生交流怎樣書(shū)寫(xiě)才美觀。教師指導(dǎo)：明確“傲、謙”是左窄右寬。其中，“敖”第五筆橫折鉤從橫中線下起筆，下斜至豎中線左拐；“兼”兩端出頭，兩豎左短右長(zhǎng)。（4）教師范寫(xiě)。（5）學(xué)生練寫(xiě)，學(xué)生互評(píng)后修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】發(fā)現(xiàn)生字書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，關(guān)注關(guān)鍵筆畫(huà)，易于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)“陶、罐”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“懦、弱、提、塵、訝、捧、代、價(jià)”8個(gè)字。2.多種形式地朗讀關(guān)鍵語(yǔ)句，加深對(duì)陶罐和鐵罐不同性格特點(diǎn)的理解。3.能說(shuō)出“閱讀鏈接”中的北風(fēng)和課文中的鐵罐的相似之處。?教學(xué)過(guò)程板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ)。（驕傲、謙虛）2.對(duì)照練寫(xiě)。（課件出示詞語(yǔ)）同學(xué)們，請(qǐng)大家對(duì)照一下田字格中的詞語(yǔ)，修改自己寫(xiě)得不好的地方。3.齊讀詞語(yǔ)?？吹竭@兩個(gè)詞語(yǔ)，你們想到了誰(shuí)呀？我們接著來(lái)學(xué)習(xí)謙虛的陶罐和驕傲的鐵罐的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)寫(xiě)的生字。這兩個(gè)詞語(yǔ)也是課文的關(guān)鍵詞，順勢(shì)引出新課。板塊二深入研讀，入境入情1.品讀文本，感悟特點(diǎn)。(1)驕傲的鐵罐常常奚落陶罐，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2～9自然段，用“”在文中畫(huà)出鐵罐奚落陶罐的話。(2)學(xué)生交流。課件出示：“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣?！白∽?！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”(3)同桌互讀。(4)讀了鐵罐的話，你感受到了什么？（鐵罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、蠻橫無(wú)理、責(zé)罵挖苦……）(5)聯(lián)系上下文是一種很好的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)同學(xué)們快速地讀一讀這幾句話，你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出鐵罐的蠻橫無(wú)理？（傲慢、輕蔑、惱怒）(6)想一想：陶罐會(huì)怎樣說(shuō)？(7)分角色演讀。2.揭示寓意，明白道理。(1)通過(guò)讀這個(gè)故事,你明白了什么道理?(每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處)(2)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥@個(gè)故事帶給你的啟示。(做一個(gè)謙虛、不驕傲、善于汲取別人長(zhǎng)處的人)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生演讀、老師引讀等多種方式的朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛寬容，并從中獲得啟示。板塊三升華情感，練習(xí)表達(dá)1.升華情感。看到陶罐和鐵罐的變化，你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？口語(yǔ)交流，句式訓(xùn)練。課件出示：此時(shí)，我想對(duì)鐵罐說(shuō)：“____________________________?！蔽蚁雽?duì)陶罐說(shuō)：“___________________________________?！?.學(xué)寫(xiě)對(duì)話。（1）課件出示兩句語(yǔ)言描寫(xiě)。課件出示：“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”（2）觀察不同：仔細(xì)觀察這兩句語(yǔ)言描寫(xiě)在形式上的不同。第一句話提示語(yǔ)在后面，第二句話提示語(yǔ)在中間，這兩句話的提示語(yǔ)位置不同，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用也不同。（3）參照這兩種不同形式的語(yǔ)言描寫(xiě)進(jìn)行仿寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用固定句式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。通過(guò)觀察兩句語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)的不同形式。板塊四比較閱讀，拓展延伸1.學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”。（1）同學(xué)們，小故事里也有大道理，有一本很有趣的書(shū)叫《伊索寓言》，里面有一則關(guān)于北風(fēng)和太陽(yáng)的故事。今天，我們來(lái)讀一讀《北風(fēng)和太陽(yáng)》，朗讀后說(shuō)說(shuō)故事主要講了一件什么事。（課件出示《北風(fēng)和太陽(yáng)》）（2）用自己的話簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事。（3）想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。（4）全班交流。教師總結(jié)：鐵罐和北風(fēng)都是因?yàn)轵湴磷源?，沒(méi)有看到別人的長(zhǎng)處，只看到別人的短處，最終都沒(méi)有好的結(jié)果。所以生活中我們一定不要做這樣的人。2.拓展閱讀，積累寓言故事。（1）小組交流：你還讀過(guò)哪些寓言故事？（2）說(shuō)說(shuō)從這些故事中你懂得了什么道理。（3）鼓勵(lì)閱讀：今后，希望大家多讀寓言故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并交流“閱讀鏈接”中《北風(fēng)和太陽(yáng)》的故事，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，大膽表達(dá)。通過(guò)與課文的對(duì)比閱讀，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理的理解。?板書(shū)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思《陶罐和鐵罐》是一篇很有啟發(fā)性的寓言故事，文章語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)富有變化，內(nèi)容淺顯易懂，貼近兒童實(shí)際。經(jīng)過(guò)思索，我以“提示語(yǔ)”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文中的對(duì)話，讓學(xué)生更好地理解文本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話。通過(guò)這節(jié)課，我也獲得了許多感悟。1.學(xué)生為主，放手有益?；仡欉@兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)站在學(xué)生的立場(chǎng)上，想想他們對(duì)什么感興趣，他們最想了解什么，會(huì)給我?guī)?lái)那么多的驚喜。今后的教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.走進(jìn)文本，走近學(xué)生。語(yǔ)文就是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，以學(xué)生為主體，和他們同感悟、同體驗(yàn)，才能讓課堂“活”起來(lái)，讓教學(xué)變得更高效。配套習(xí)題一、給下列加點(diǎn)字注音。(5分)宋人()天涯()驕傲()經(jīng)驗(yàn)()皺眉()希冀()塵土()忙碌()耕地()逼近()二、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(7分)三、比一比,再組詞。(5分)株()珠() 頸()經(jīng)()傳()轉(zhuǎn)() 四、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)1.一無(wú)所有(“一”字開(kāi)頭的四字詞語(yǔ))

2.無(wú)憂無(wú)慮(帶兩個(gè)“無(wú)”的四字詞語(yǔ))

3.沒(méi)精打采(表示精神不振的四字詞語(yǔ))

五、連一連。(4分)伊索寓言古希臘《狼和小羊》克雷洛夫寓言俄國(guó)《狐貍和葡萄》中國(guó)古代寓言中國(guó)《猴子撈月》六、選詞填空。(4分)清潔整潔1.水要流動(dòng)才能保持()。2.她把家里收拾得非常()。兇猛猛烈3.鹿把()的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。4.我軍用()的炮火摧毀了敵人修筑的工事。七、按要求寫(xiě)句子。(6分)1.鹿跑到一條小溪邊,停下腳步,一邊喘氣,一邊休息。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子)

2.池水清清的,像一面鏡子。(仿寫(xiě)比喻句)

3.因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。(用自己的話寫(xiě)出句子的意思)

八、按要求完成下列題目。(9分)1.《守株待兔》告訴我們的道理是

。

2.《陶罐和鐵罐》告訴我們的道理是

。

3.《池子與河流》告訴我們的道理是

。

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(12分)一陣清風(fēng)吹過(guò),池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。就在他沒(méi)精打采地準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候,忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵,不錯(cuò),正是腳步聲!鹿猛一回頭,哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近?！古艿揭粭l小溪邊,停下腳步,一邊喘氣,一邊休息。他嘆了口氣,說(shuō):“兩只美麗的角差點(diǎn)兒讓我送了命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”1.鹿看到自己的腿時(shí),有什么表現(xiàn)?心里想什么?(4分)

2.“哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近。”這句話說(shuō)明什么?(2分)

3.從最后一個(gè)自然段鹿的話語(yǔ)中,能看出他對(duì)腿的態(tài)度發(fā)生了什么變化?(3分)

4.從這個(gè)故事中你明白了什么道理?結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)。(3分)

十、課外閱讀我能行。(12分)橡樹(shù)和蘆葦一天夜里,一場(chǎng)可怕的風(fēng)暴刮過(guò)森林。許多樹(shù)被吹倒了,地面上到處是樹(shù)枝。一棵長(zhǎng)在河邊的橡樹(shù)被刮到河里,順流而下。橡樹(shù)在河中漂流的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)兩岸生長(zhǎng)的蘆葦卻安然無(wú)恙(yàng),覺(jué)得很奇怪。“你們是怎么設(shè)法活下來(lái)的?”橡樹(shù)問(wèn)道,“你們看上去那么纖細(xì)而柔弱,而我,一棵大樹(shù),卻被吹倒掉進(jìn)河里。”“這沒(méi)什么可奇怪的,”蘆葦細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō),“你和風(fēng)暴進(jìn)行搏斗,所以你被摧毀了。我們?yōu)樗屄?對(duì)最輕微的風(fēng)也屈身相讓,所以我們得救了?！?.橡樹(shù)為什么被摧毀,而蘆葦為什么安然無(wú)恙?(4分)

2.短文說(shuō)明了一個(gè)什么道理?(4分)

3.讀完這則寓言,你有什么感想?(4分)

十一、習(xí)作天地。(30分)圖上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?仔細(xì)觀察圖畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě),不少于300字。