PAGEPAGE1《方帽子店》教案?教學目標1.認識“櫥、蕉”等6個生字，讀準多音字“溜”。2.能復(fù)述故事中最意想不到的部分。?教學重難點能復(fù)述故事中最意想不到的部分。?教學策略1.識字本課要求會認“櫥、改”等6個生字。利用象形識字法識記“改”。運用形聲法識字：“蕉、筒、董”都是上形下聲的字；“櫥、扣”是左形右聲的字，其中“櫥”表示用木頭做的收納用具。運用對比的方法識記多音字“嚷、溜”，組詞理解詞義。2.朗讀教學課文中方帽子店的主人對圓帽子的抗拒，其態(tài)度驚慌失措，這正是朗讀指導(dǎo)點。在教學這一部分時，讓學生分角色朗讀方帽子店主人和他兒子之間的對話，引導(dǎo)學生讀出方帽子店的主人在看到自己的兒子也戴著圓帽子時大吃一驚的強烈排斥的態(tài)度。通過朗讀加深學生對關(guān)鍵字詞的理解。故事內(nèi)容較為淺顯，通過默讀，思考文章主要寫了一件什么事情，引導(dǎo)學生抓住一些關(guān)鍵詞語，按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序梳理課文主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再讓學生說說故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，為接下來的復(fù)述做好準備。3.練習復(fù)述可以利用上一課中的列表格的方法，指導(dǎo)學生復(fù)述本課中最令人意想不到的部分。鼓勵學生進行個性化表達時，可以在尊重文本的基礎(chǔ)上適當添加有關(guān)動作和語言的描述等。?教學準備1.預(yù)習提綱：完成《狀元大課堂·好學案》對應(yīng)課文預(yù)習作業(yè)。2.準備資料：多媒體課件。?教學課時1課時?教學過程板塊一初讀課文，學習字詞1.引出故事，激發(fā)興趣。（1）師：你們愿意聽故事嗎？每個故事都有奇妙之處，很多故事都蘊含著深刻的道理，值得我們深思。今天我們就學習一個關(guān)于帽子的故事。（2）引出課文題目，全班齊讀。教師板書課文題目，學生練習書寫課文題目。教師提醒：帽子的“冒”的上部分不能寫成“日”。2.初讀課文，集中識字。(1)師：帽子不僅起到保暖的作用，而且美觀好看。以前的帽子是什么樣的？圍繞帽子發(fā)生了怎樣有趣的故事？讓我們走進課文一起去尋找答案吧。(2)集中識字。請同學們自由朗讀課文中注音的生字詞，邊讀邊想可以用什么方法認識這些字詞。（課件出示生字詞）課件出示：窗香在頭上一煙圓古①指名認讀。然后去拼音開火車讀。課件出示：櫥窗香蕉扣在頭上嚷嚷一溜煙圓筒古董②多種方法識字。A.形聲方法：櫥、蕉、扣、筒、董。這幾個字分別是什么形聲結(jié)構(gòu)呢？（“櫥、扣”為左形右聲，“蕉、筒、董”為上形下聲）圖片識字：出示櫥柜、櫥窗的圖片，識記“櫥”。B.“溜”：溜（liū）冰;一溜（liù）煙。師：“一溜煙”在課文哪里出現(xiàn)了？出示句子，指導(dǎo)學生體會“一溜煙”的含義。(3)理解課文中的詞語。①師：課文中還有這些詞語，你會讀嗎？（課件出示詞語）課件出示：人山人海各式各樣密密麻麻方方正正②師：這兩組詞語有什么特點？（前兩個是ABAC式的詞語，后兩個是AABB式的詞語）③指導(dǎo)積累詞語。師：你也能分別積累幾個這兩種類型的詞語嗎？ABAC式的詞語：不緊不慢、若隱若現(xiàn)、自由自在、多姿多彩。AABB式的詞語：星星點點、隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)、慌慌張張。【設(shè)計意圖】語文來源于生活，但高于生活。此板塊讓學生初讀課文后集中識字，運用追溯象形字源、結(jié)合圖片理解等多種識字方法，建立起漢字和生活之間的聯(lián)系，為學生運用語言文字打好基礎(chǔ)。板塊二默讀課文，梳理結(jié)構(gòu)默讀課文，了解故事內(nèi)容。（1）學生默讀課文，教師引導(dǎo)：課文主要寫了什么？邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句。（2）交流匯報。（3）課件出示句式，幫助學生梳理。課件出示：人們只做方帽子，只戴方帽子→小孩子_______→戴上了______，舍棄了______。（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）【設(shè)計意圖】默讀是三年級學生應(yīng)該繼續(xù)學習的讀書方法。在默讀之前，先提出閱讀目標，有的放矢。指導(dǎo)學生帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀邊思考的學習習慣。教師出示的句式，有助于學生梳理課文內(nèi)容，并按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來組織語言。板塊三細讀課文，感受變化1.指導(dǎo)朗讀，體會重點句段。(1)師：對于重點句段，我們還可以細讀。請同學們細讀相應(yīng)的自然段，思考下列問題。（課件出示問題）課件出示：以前為什么只有方帽子？其他形狀的帽子是怎么誕生的？店主看到兒子戴了圓帽子時是什么態(tài)度？方帽子是怎樣成為古董的？(2)學生自由讀課文，小組內(nèi)交流。(3)班級交流，教師引導(dǎo)。①以前只有方帽子的原因。（生回答）師：如果要在這句話前面加一個修飾性的詞語，你會加什么詞？（理直氣壯、大聲、瞪著眼睛）課件出示：他們總是________地回答：“我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的?！睅煟哼@句話點出了故事的起因，“不能改的”說明了當時人們的頑固不化。②其他形狀的帽子是怎么產(chǎn)生的？課件出示：小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。師：小孩子做出了什么樣的帽子？想象一下，還有什么形狀的帽子？這樣的帽子有什么特點？（又舒服又漂亮）那原來的方帽子戴著舒服嗎？請你讀讀課文中寫方帽子戴著不舒服的句子。③店主看到兒子戴圓帽子時的表現(xiàn)。（課件出示句子）課件出示：街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。最讓他吃驚的是，自己的兒子也戴了一頂圓帽子！“快快把它丟掉！”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上?！拔乙∥乙?！”兒子嚷（rānɡ）嚷著。“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圓帽子！”兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜（liù）煙似的跑了。師：當方帽子店主看到兒子戴圓帽子時的表現(xiàn)是怎樣的？方帽子店主是個什么樣的人？（不愿意接受新事物、墨守成規(guī)、故步自封、因循守舊）分角色朗讀這幾個自然段。④方帽子成了古董。課件出示：路上的行人已經(jīng)變了樣子，夏天戴著寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴著圓筒形的呢絨帽……師：人們接受了新事物嗎？一開始就接受嗎？（人們逐漸接受了新事物，新事物更適應(yīng)人們的生活，逐步取代了舊事物）師：現(xiàn)在舊事物——方帽子成了什么？（古董）古董指古代流傳下來的可供玩賞的器物。古董也記錄著歷史與文化，具有一定的研究價值?，F(xiàn)在用“老古董”形容陳舊過時的事物，比喻思想陳腐或生活習慣陳舊的人。我們的詞語庫里像這樣的三字俗語還有“井底蛙、保護傘、敗家子”等。2.細讀對比，找出變化。(1)故事中哪部分內(nèi)容是你最意想不到的？(2)故事的結(jié)局，其實在課文中早有提示，這些提示就隱藏在對比中：有方帽子與圓帽子的對比，有人們戴帽子的感受的對比，有孩子與店主的態(tài)度的對比。(3)人們在方帽子店和新帽子店前都站了一會兒，不知道買哪一種好。如果你是其中的一位顧客，你會說些什么？(4)討論：從這個故事中你讀懂了什么道理？教師相機板書。【設(shè)計意圖】本篇課文是自讀課文，自讀課文不能完全放手讓學生讀，教師應(yīng)該適當引導(dǎo)學生運用前面所學的追問、批注、反思等閱讀方法來學習，讓學生有所思，有所得。在這一板塊中，教師還有意識地讓學生積累三字俗語，讓學生感受到語言文字的趣味。板塊四借助表格，練習復(fù)述1.借助表格，練習復(fù)述。（1）師：對于故事中最讓人意想不到的那部分內(nèi)容，同學們的感受是不一樣的。我們可以用上一課《慢性子裁縫與急性子顧客》里列表格的方法來復(fù)述這一部分內(nèi)容。（課件出示表格）課件出示：方帽子店的主人兒子神態(tài)語言動作神態(tài)語言動作第一次對話第二次對話方帽子店新帽子店式樣廣告（2）小組內(nèi)練習復(fù)述最意想不到的情節(jié)。要求：用自己的話把這個情節(jié)講清楚，并且互評；推薦小組內(nèi)講得好的同學在班級中展示，集體點評。2.從這個故事里你明白了什么道理？3.教師總結(jié)：陳舊的事物必然被淘汰，創(chuàng)新和發(fā)展才是時代的主題?！驹O(shè)計意圖】本課沒有要求復(fù)述整篇課文，只復(fù)述自己覺得最意想不到的內(nèi)容。教師扶、放有度，幫助、引導(dǎo)學生設(shè)計表格，通過表格抓住要復(fù)述的內(nèi)容的重點，使學生復(fù)述得有條理、有重點。?板書設(shè)計?教學反思本課通過寫孩子們質(zhì)疑人們只戴戴著不舒服的方帽子，并用實踐做出了圓帽子，改變了人們戴帽子的習慣的故事，告訴我們對于不合理的事物要敢于提出自己的疑問，并努力改進，而不能故步自封的道理。本節(jié)課我立足于學生的實際，層層落實，培養(yǎng)了學生的閱讀能力。1.朗讀貫穿全課。讀是語文學習的根本途徑。在本課的教學中，我以朗讀貫穿全課，從讀得正確到讀出語感，從默讀課文到邊讀邊思考，讓學生進行各種各樣的讀，給予學生讀的時間和空間，并借助各種方法指導(dǎo)學生把課文讀準、讀好。2.給予有效的指導(dǎo)方法。自讀課文教學中的“略”絕不是學生學習的粗略與認知的膚淺，而是教師教學上的“略”——恰當而簡約。與精讀課文的教學相比，我在指導(dǎo)表格填寫時也重視略讀課文教學中的小組交流和班級交流，從學生的角度出發(fā)，使個人匯報內(nèi)容更加系統(tǒng)，使互動補充的過程更加活躍。3.重視發(fā)揮想象。想象是理解和朗讀之間的橋梁。在板塊三的教學中，我出示了這樣一個問題：人們在方帽子店和新帽子店前都站了一會兒，不知道買哪一種好。如果你是其中的一位顧客，你會說些什么？讓學生們帶著這個問題，有目的地讀課文，能讓他們帶著稚嫩純真的童心和真實的情感在語言文字中放飛自己的想象。配套習題一、讀拼音,寫詞語。(6分)二、多音字組詞。(4分)嚷rāng()折z?ē()z?é()三、給加點字選擇正確的解釋。(填序號)(6分)務(wù):A.事情。B.從事,致力。C.追求。D.一定。1.他要處理一些事務(wù)。()2.他是一個務(wù)實的人。()3.小明的爸爸轉(zhuǎn)業(yè)后回老家務(wù)農(nóng)了。()四、把下列詞語補充完整。(6分)()()大笑善()甘()人()人()暈()轉(zhuǎn)()走()闖()大()一()五、默寫古詩。(8分)大林寺桃花,。

,。

六、按要求寫句子。(8分)1.棗核不光勤快,也很聰明。(用加點的詞語寫句子)

2.小明說:“明天我要去圖書館?！?改寫成轉(zhuǎn)述句)

3.顧客承認裁縫說得有道理。(改寫成雙重否定句)

4.《方帽子店》的作者是施雁冰寫的。(修改病句)

七、判斷正誤。(正確的畫“?”,錯誤的畫“×”)(8分)1.“賊”字共十畫,第六畫是斜鉤。 ()2.借助表格、示意圖等梳理故事的主要內(nèi)容,就能按順序復(fù)述故事,重要情節(jié)也不會遺漏。 ()3.《漏》中的“漏”是一個非常厲害的怪物。 ()4.復(fù)述故事不是背誦文章,而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。 ()八、課內(nèi)閱讀我最棒。(11分)①山上住著一只老虎,山下住著一個賊。老虎嘴饞,一心想著吃這頭小胖驢;賊手癢,一心想著偷這頭小胖驢。②一天晚上,下著蒙蒙小雨。老虎來了,賊也來了。老虎用爪在墻壁上抓,賊用手在屋頂上挖,不一會兒,墻被老虎抓了個窟窿,屋頂被賊挖了個窟窿。老虎鉆進驢圈,賊也正想往下跳。忽然,老公公和老婆婆在里屋說起話來,老虎和賊嚇得大氣都不敢出了。③老公公說:“好像有什么聲音在響?”④老婆婆說:“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”⑤老虎趴在驢圈里想:“翻山越嶺我什么都見過,就是沒見過‘漏’,莫非‘漏’比我還厲害?”⑥賊蹲在屋頂上想:“走南闖北我什么都聽說過,就是沒聽說過‘漏’,莫非‘漏’比我還厲害?”1.概括第①段的主要內(nèi)容。(3分)

2.第②段第一句話是()描寫,后面幾句話是()描寫。(填序號)(2分)A.語言B.動作C.環(huán)境3.第④段中老婆婆說的“漏”是什么意思?(2分)

4.第⑤⑥段中的“漏”為什么加引號?老虎和賊都把“漏”想成什么了?(4分)

九、課外閱讀我能行。(16分)小陶土在一個陶藝工場,有一團陶土被壓在木桶的角落里。它已經(jīng)不記得上一次是什么時候被觸摸了,因為那是很久以前的事了。每天,重重的蓋子都會被掀開,許多手會伸進來,快速地挖走一袋或一團陶土。小陶土會聽到人們忙碌地工作時愉快的聲音。“什么時候才輪到我呢?”它想知道。有一天,一群小孩子跟著他們的老師來到工場。許許多多的小手伸進桶里。小陶土是最后一塊被選中的,它總算出來了!“這是我的大好機會!”它在光線中瞇著眼睛想。有個男孩把它放在轆(lù)轤(lú)上,用最快的速度轉(zhuǎn)動?！昂煤猛姘?”小陶土想。轆轤一邊轉(zhuǎn),男孩一邊試著把陶土拉起來做一個碗,可是后來放棄了,他把陶土拍打成一個圓圓的球丟在窗邊,急忙跑去跟朋友一起玩。過了一會兒,工場空蕩蕩的,房間既安靜又黑暗。小陶土非?？謶?它不只想念濕潤的木桶,它也知道自己有危險了?！巴炅?完了!”它想,“我只能待在這里干掉,直到變得像石頭一樣硬?！庇质顷柟馄貢?又是晚風吹拂,它快要變得像石頭一樣硬了。它硬到幾乎沒辦法思考,只知道自己滿是絕望?！跋掠臧??！彼搿！皝睃c水吧。”它嘆息。“求求你。”干渴絕望的它擠出了這句話。奇妙的事就發(fā)生了:豆大的雨點,打進開著的窗子,落在小陶土身上。雨下了一整夜,到了早上,小陶土已經(jīng)變得像以前一樣柔軟。有聲音傳進工場里。一個小女孩看到窗邊的小陶土,將它做成了一個杯子。小陶土得意地說:“終于——我成為一樣?xùn)|西了?！?.按照事情發(fā)生的順序排列下面的句子,把序號寫在橫線上,并復(fù)述故事。(8分)①雨水使陶土變得柔軟。②男孩試著用陶土做一個碗。③女孩將陶土做成了一個杯子。 ④陶土快干掉了。⑤陶土在木桶里。正確的順序:

復(fù)述:

2.故事開始時,小陶土的愿望是。(2分)

3.小陶土后來從木桶里出來的原因是()(3分)A.其他陶土全被用光了。 B.它在其他的陶土上面。C.男孩特別喜歡小陶土,所以選了它。 D.老師叫男孩使用這一團陶土。4.這個故事告訴我們的道理是()(3分)A.人像陶土一樣,很容易被揉搓及塑造。B.世界上有很多不愉快的事情。C.找到目標是最快樂的事情。D.陶藝是世界上做善事最好的方法。十、習作天地。(30分)《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》等書中的童話故事,語言通俗、生動,故事情節(jié)離奇曲折,引人入勝。請你也編寫一個有趣的童話故事,題目自擬,敘述清楚,不少于300字。