教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文（通用28篇）

教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文篇1

依據(jù)教務(wù)處的支配，我們參與了在濟(jì)南三職專(zhuān)進(jìn)行的英語(yǔ)教研組特色教研系列活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容是英語(yǔ)課堂教學(xué)中多樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，由三職專(zhuān)的六位老師依據(jù)省編教材其次冊(cè)中的三個(gè)單元話(huà)題，分別執(zhí)教10分鐘導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

六位老師分別采納各具特色導(dǎo)入，設(shè)計(jì)思路精致。有的利用聲音、圖片，呈現(xiàn)直觀、聲情并茂的情景，激起同學(xué)的說(shuō)的欲望，引入話(huà)題；有的老師細(xì)心編寫(xiě)上口的短詩(shī)，把同學(xué)引入與老師的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；有的呈現(xiàn)真實(shí)的生活情景，讓同學(xué)感到親切，情愿與別人溝通自己的思想，引入自然順暢，氣氛活躍。六位老師給與會(huì)的老師們上了一場(chǎng)多彩的視覺(jué)盛宴，受到了老師們的充分確定。同時(shí)與會(huì)老師也參加了點(diǎn)評(píng)溝通，結(jié)合自己的閱歷和做法提出了許多值得借鑒的英語(yǔ)課堂導(dǎo)入模式。

教研室李主任對(duì)老師們的導(dǎo)入課做了仔細(xì)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，她指出英語(yǔ)教學(xué)是中職生的薄弱環(huán)節(jié)在教學(xué)中要常常反思教學(xué)方法，尋求適合中職生的多樣化的更優(yōu)化途徑，在愛(ài)好的培育上多下功夫，盼望英語(yǔ)老師不斷努力，做出自己的特色，力爭(zhēng)提高英語(yǔ)的教學(xué)水平。

通過(guò)此次活動(dòng)，我們感受頗深。只要我們仔細(xì)的討論和學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論并結(jié)合實(shí)際去付諸實(shí)施，就會(huì)像那六位老師一樣有精彩的收獲。

教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文篇2

依據(jù)我們xx學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，我們進(jìn)行了教學(xué)反思與總結(jié)。全校老師思想的統(tǒng)一是極其必要的工作，如此，才稱(chēng)得上志同道合，繼而達(dá)到同心同德，我們的事業(yè)才能勝利。

首先是經(jīng)典課與識(shí)字課的反思與總結(jié)。我個(gè)人認(rèn)為從以下方面做起，圍繞“一個(gè)體系，兩個(gè)輪子”的教育宗旨，教人倫，順人性，化育英才。

一、我們教經(jīng)典，首先是自己通讀所教經(jīng)典，教授時(shí)，語(yǔ)言有的`放矢，提點(diǎn)中心，引領(lǐng)同學(xué)的總體思維，是一節(jié)課的總起。

二、注意讀書(shū)要求的規(guī)定。坐姿與指讀的方法自不必說(shuō)，讀的聲音，也要詳細(xì)規(guī)范。讀書(shū)不只讀給自己的耳朵聽(tīng)，更重要的是讀給其他同學(xué)聽(tīng)。一方面為自己正音，另一方面為他人正音。我告知同學(xué)這也是一種愛(ài)。有一種關(guān)心是不關(guān)心。

三、超教學(xué)內(nèi)容閱讀。我們用的書(shū)是尊敬的吳教授的手寫(xiě)版，無(wú)斷句。老師可以超出教學(xué)所教內(nèi)容往后斷句。你輕緩地讀，同學(xué)專(zhuān)注地標(biāo)段句，這也是一種傾聽(tīng)力量的培育。而且，同學(xué)有了預(yù)習(xí)的欲望，讀書(shū)的效果特殊好。達(dá)到有意自學(xué)的目的。

四、一節(jié)課要做到形散神聚。神就是重點(diǎn)，中心。形為神服務(wù)。也就是說(shuō)，識(shí)字課的延長(zhǎng)拓展都要為中心服務(wù)，不能盲目的加添內(nèi)容。

五、老師范讀與領(lǐng)讀時(shí)的情感投入。這也是情商的培育吧。呆板的誦讀總讓人心生疲乏。而情感的投入，就像投石入水。

六、課中到處有德育每個(gè)老師都是孩子的心理安撫師。對(duì)孩子進(jìn)行心情安撫，抓住教育的契機(jī)，使孩子親其師，信其言，班級(jí)管理游刃有余。

七、讀經(jīng)的遍數(shù)由本節(jié)課的內(nèi)容多少而定。靜坐為了靜心，靜心讀書(shū)，不需要多少花樣，踏踏實(shí)實(shí)讀，認(rèn)仔細(xì)真讀。

教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文篇3

隨著新課程改革的深化進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)教研為老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展供應(yīng)了更為寬闊的空間和舞臺(tái)，從今我喜愛(ài)上了博客，并建立了自己的博客，樂(lè)觀參加針對(duì)研討內(nèi)容的跟帖、回帖，樂(lè)觀投身于網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)之中，把教學(xué)中的備課和生活中的點(diǎn)滴隨筆都發(fā)到博客上，參加網(wǎng)絡(luò)教研收獲頗多，現(xiàn)做簡(jiǎn)潔總結(jié)：

一、初次碰撞我知道自己學(xué)問(wèn)淺薄

我不斷的吸取養(yǎng)分伴隨著學(xué)問(wèn)的豐富，豐收喜悅洋溢在心間，慢慢地，我開(kāi)頭將自己的心得寄予于博客。我開(kāi)頭寫(xiě)博客了，進(jìn)我博客的人慢慢的多了，評(píng)論多了，留言也多了，相互溝通的同行更多了。每當(dāng)我置身于網(wǎng)絡(luò)教研的汪洋大海時(shí)，我感受到了不老的激情，我深深的愛(ài)上了這片教研熱土。覺(jué)得自己才真正走進(jìn)了課改的深處，教研水平得到了實(shí)實(shí)在在的提高。

二、不解之緣

后來(lái)，當(dāng)我越來(lái)越多的接觸網(wǎng)絡(luò)后，我知道我也可以與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通。我也有了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。在那里，我感受到了身邊老師的成長(zhǎng)，他們?cè)诮萄芯W(wǎng)里暢所欲言，他們的行為也影響著我，尤其是一些活動(dòng)過(guò)后，就可以在看到一些優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)錄等，真是我學(xué)習(xí)和提高的好素材，他們也帶動(dòng)著我的成長(zhǎng)，我與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)結(jié)下了不解之緣。

三、成長(zhǎng)沃土

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我樂(lè)觀參加區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，利用課余時(shí)間撰寫(xiě)教育隨筆，教育教學(xué)敘事，把自己在教學(xué)中的所思所感與同行進(jìn)行溝通。有時(shí)也圍繞一些教育熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展?fàn)幷摚l(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。大家一起溝通一起爭(zhēng)論，學(xué)到的東西更全面，更深刻。在與本區(qū)老師網(wǎng)上溝通的同時(shí)，也關(guān)注更多地區(qū)本班級(jí)段的老師的溝通。我連接了有關(guān)教育博客圈，取其精華，充實(shí)自己。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我在不斷的成長(zhǎng)，不斷的提高。我想，我還要更多的參加網(wǎng)絡(luò)教研，讓它真正成為我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的沃土。

教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文篇4

x月中旬，學(xué)區(qū)連片教研活動(dòng)在X學(xué)校進(jìn)行。經(jīng)過(guò)學(xué)校的細(xì)心預(yù)備，全體老師的親密協(xié)作，我們圓滿(mǎn)的完成了本次教研工作，為了積累工作閱歷，為了今后更好地做好教研工作，現(xiàn)將本次教研活動(dòng)總結(jié)如下：

一、基本狀況：

本片共有X學(xué)校、宋村學(xué)校和七岔口學(xué)校三所學(xué)校的近40位老師參與了教研活動(dòng)。本次活動(dòng)中有3位老師進(jìn)行了課堂教學(xué)展現(xiàn)，精彩的課堂教學(xué)，博得了聽(tīng)課老師的全都好評(píng)。聽(tīng)課老師自覺(jué)遵守活動(dòng)紀(jì)律，仔細(xì)記錄，樂(lè)觀爭(zhēng)論，踴躍發(fā)言。展現(xiàn)活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行了兩次評(píng)課、議課活動(dòng)，聽(tīng)課的老師從不同的角度來(lái)評(píng)議每一節(jié)課，在評(píng)議優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也指出了每一節(jié)課存在的問(wèn)題，在自己收獲閱歷的同時(shí)，也促進(jìn)了講課老師的反思，達(dá)到了共同提高、共同切磋、雙贏互利的目的。值得一提的是，三所學(xué)校的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)始終和老師一樣，仔細(xì)聽(tīng)完每一節(jié)課，參與評(píng)課、議課活動(dòng)，起到了帶頭示范的作用。

二、活動(dòng)收獲：

我們特別珍惜這次教研活動(dòng)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)校的教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，但我們照舊盡*大的努力，為講課的老師、聽(tīng)課的老師供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以保證教研活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。

1、高度重視，細(xì)心支配。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別關(guān)注本次教研活動(dòng)，從接到活動(dòng)通知開(kāi)頭，就召開(kāi)會(huì)議，學(xué)校的一切工作為教研服務(wù)，要求教育處做好周密的工作方案和支配，為講課、聽(tīng)課的的老師做好保障工作。

2、相互學(xué)習(xí)，共同提高。在本次展現(xiàn)活動(dòng)中，我們依舊感受到了兩處鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師也有較高的執(zhí)教水平，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，都表現(xiàn)出了肯定的水平和力量，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

3、講評(píng)結(jié)合，反思提高。本次活動(dòng)，分兩個(gè)階段進(jìn)行評(píng)課，聽(tīng)課老師評(píng)課時(shí)態(tài)度仔細(xì)，特別懇切的提出了自己的看法，確定老師的優(yōu)點(diǎn)，坦率的指出不足，讓講課老師明白自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)雙方來(lái)說(shuō)，都是一種促進(jìn)，一種提高。

4、以身作則，模范帶頭。三處學(xué)校的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和老師一樣，聽(tīng)完每一節(jié)課，仔細(xì)記錄，參與評(píng)課，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，是一種鼓舞。尤其是在總結(jié)環(huán)節(jié)，三家的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)都直言不諱的提出了自己的看法，有鼓舞，有表?yè)P(yáng)，也有中肯的看法。

三、存在的問(wèn)題：

1、由于學(xué)校的多媒體設(shè)備陳舊落后，使得老師制作的課件不能很好地為課堂教學(xué)服務(wù)，大屏幕太小，讓同學(xué)看不清上面的字；微機(jī)室狹小，容納的同學(xué)數(shù)量小，有的教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的。

2、在評(píng)課環(huán)節(jié)，聽(tīng)課老師發(fā)言樂(lè)觀，能精確?????地指出每一節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，但礙于情面，在評(píng)課時(shí)，提的優(yōu)點(diǎn)多余缺點(diǎn)，這對(duì)講課的老師來(lái)說(shuō)，不利于發(fā)覺(jué)自己的問(wèn)題，不能準(zhǔn)時(shí)的反思和修改。

3、在本次活動(dòng)中，有的老師設(shè)計(jì)的課沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講完，除了自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容多了一點(diǎn)外，還有對(duì)時(shí)間的整體把握不夠精確?????，尤其是對(duì)高班級(jí)的老師來(lái)說(shuō)，35分鐘時(shí)間有點(diǎn)短，導(dǎo)致本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不能完成。

4、縱觀每一節(jié)課，體現(xiàn)同學(xué)自主練習(xí)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不強(qiáng)，不管練習(xí)題的難與易，有的老師都要重復(fù)一遍，導(dǎo)致時(shí)間的鋪張和無(wú)效的勞動(dòng)；一節(jié)課下來(lái)，講課老師口干舌燥，同學(xué)始終被老師牽著鼻子走，整節(jié)課同學(xué)始終在老師設(shè)計(jì)的框架里活動(dòng)，不利于同學(xué)思維的培育。照舊沒(méi)有走出陳舊的練習(xí)模式，老師問(wèn)，同學(xué)答；老師出題，同學(xué)做；*后就是批改、講評(píng)和展現(xiàn)。

對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，特別感謝尤老師賜予我們的這次機(jī)會(huì)，我們學(xué)校細(xì)心預(yù)備，盡*大努力來(lái)辦好這次教研活動(dòng)，同時(shí)也向其他學(xué)校展現(xiàn)了我校的校風(fēng)校貌，對(duì)我校的教育教學(xué)工作也是一種促進(jìn)和鼓舞。

教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文篇5

依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)方案，我園圓滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色，獲得了實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研活動(dòng)日趨規(guī)范

1、規(guī)范體現(xiàn)在方案的制定上。在方案的制定上我們實(shí)行了“逆向性”原則，即：方案的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。學(xué)期初保教室便組織各班級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取老師看法，然后通過(guò)爭(zhēng)論、討論制定出學(xué)期方案，該方案具有從群眾中來(lái)、立足于實(shí)際、可操作性強(qiáng)、粗線(xiàn)條定目標(biāo)的特點(diǎn)，而且能通過(guò)讓老師參加方案的制定，達(dá)到人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研內(nèi)容的確定上，保教室更是精益求精，結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過(guò)各種渠道深化了解教學(xué)實(shí)際和老師、幼兒所需等敏捷性地支配教研內(nèi)容，所以每次教研老師們都是興奮而來(lái)、滿(mǎn)足而歸。

2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的預(yù)備與整理上。學(xué)期初，保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”，當(dāng)確定出每次教研活動(dòng)內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放給各班，以便每位老師做好思想及行動(dòng)上的預(yù)備；而教研活動(dòng)主持人就要仔細(xì)做好本次活動(dòng)的備課，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動(dòng)過(guò)程的組織都要做好估量與預(yù)備；教研過(guò)程中，由記錄員具體記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參加者的發(fā)言，以便過(guò)后分析同時(shí)也能積累下極有價(jià)值的第一手資料。

二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證

自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來(lái)，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充分的保證，故而增加了教研活動(dòng)的連續(xù)性和長(zhǎng)久性，教研活動(dòng)已深化人心，成了老師們不行缺少的精神食量。

教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文篇6

教學(xué)討論推動(dòng)著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展，在新課程改革的今日，如何更有效地開(kāi)展教學(xué)討論，成為一個(gè)新的課題擺在我們老師和領(lǐng)導(dǎo)的面前，如何通過(guò)有效的教學(xué)討論向廣闊一線(xiàn)老師傳遞新的教學(xué)理念？如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為？如何指導(dǎo)校本教研制度的建設(shè)？20xx年x月，在縣進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片結(jié)緣以來(lái)，實(shí)踐中我們發(fā)覺(jué)，聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡迎。

一、農(nóng)村學(xué)校教研的劣勢(shì)

各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異，學(xué)校校點(diǎn)多，分布廣，規(guī)模小，不平衡，給農(nóng)村教研帶來(lái)了諸多困難。

1、老師走出校門(mén)難，假如進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動(dòng)，有些老師起早貪黑，來(lái)回要一天的時(shí)間。而且農(nóng)村老師都是一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑，找個(gè)帶班看護(hù)的老師都難?？h內(nèi)尚且如此，走出縣外就更難了。

2、校內(nèi)開(kāi)展教研難。由于學(xué)校規(guī)模小，任教同一學(xué)科的老師人數(shù)少，缺少討論對(duì)象。有多個(gè)學(xué)科組成的綜合教研組開(kāi)展的教研活動(dòng)，只能停留在研討教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程方法上，涉及到課程改革真正需要探究和討論的疑難問(wèn)題時(shí)，都是隔行如隔山，相視啞而無(wú)言。其次是信息資源少，由于條件所限，不用說(shuō)網(wǎng)上資源，僅圖書(shū)資料也不能滿(mǎn)意老師學(xué)習(xí)和討論教學(xué)的需求。

3、專(zhuān)家到校指導(dǎo)難。由于校點(diǎn)多、分布廣、路途遠(yuǎn)，縣或

縣級(jí)以上專(zhuān)家很難深化到每個(gè)學(xué)校。即使專(zhuān)家來(lái)到學(xué)校，假如沒(méi)有充裕的時(shí)間聽(tīng)課評(píng)課，指導(dǎo)就缺少針對(duì)性，一些空對(duì)空的理論說(shuō)教很難轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為。

二、聯(lián)片教研活動(dòng)的簡(jiǎn)要回顧

我們?nèi)Ｂ?lián)片，始于20xx年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭，但沒(méi)有開(kāi)好頭、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園，最終實(shí)小。(本輪)

1、制定方案、照實(shí)運(yùn)作。

開(kāi)學(xué)初，由牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩校，形成實(shí)際、有用、實(shí)在的教研方案，教研大致分三項(xiàng)內(nèi)容。一是對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展論壇研討。二是在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行同學(xué)成果檢測(cè)。檢測(cè)時(shí)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析。三是進(jìn)行課堂教學(xué)討論，主要形式是通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課。一個(gè)輪回共七節(jié)課。（語(yǔ)文1節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語(yǔ)2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、美術(shù)1節(jié)、校本課程1節(jié)）尤其是實(shí)小張笑梅老師講的校本課程《弟子規(guī)》一課，使聽(tīng)課老師很震撼、很感動(dòng)、受益匪淺。同學(xué)在學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典中，受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語(yǔ)的厚重與韻味。更在與文本的對(duì)話(huà)中，加強(qiáng)了語(yǔ)言的積累，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，得到了精神和文化的雙重提升，從而在同學(xué)的心靈深處打下了一個(gè)亮麗的精神底色，為同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)、道德品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

2、總結(jié)反思，同伴互評(píng)。首先由作課老師談自己的課后體

會(huì)，反思本節(jié)課的得失，然后聽(tīng)課老師爭(zhēng)論評(píng)議。（分小組進(jìn)行，人人有發(fā)言的機(jī)會(huì)）爭(zhēng)論評(píng)議時(shí)老師提出平常在課堂上遇到的疑難問(wèn)題，同行間充分的爭(zhēng)論溝通，結(jié)合本次所聽(tīng)課例，共同探討解決疑難問(wèn)題的方法。

3、課例評(píng)析、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。依據(jù)老師聽(tīng)課評(píng)課狀況，縣進(jìn)修校教研員對(duì)課逐一點(diǎn)評(píng)。針對(duì)老師們普遍關(guān)懷的熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題，與老師們綻開(kāi)面對(duì)面的爭(zhēng)論溝通。并結(jié)合課改的新要求，對(duì)老師們進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，相當(dāng)于詳細(xì)而生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢(shì)和啟發(fā)

聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢(shì)，收到了超出預(yù)期的效果，得到了校長(zhǎng)和老師們的普遍贊譽(yù)。

1、針對(duì)性強(qiáng)。聯(lián)片教研活動(dòng)真正以老師為主體，以課堂教學(xué)所遇到的實(shí)際問(wèn)題為討論對(duì)象。人人細(xì)心備課，專(zhuān)心用情上課，討論越深發(fā)覺(jué)的問(wèn)題越多，研討的針對(duì)性就越強(qiáng)。同行之間坦誠(chéng)相見(jiàn)，相互溝通和探討，共同學(xué)習(xí)和提高?？h教研員針對(duì)老師們共同關(guān)注的問(wèn)題綻開(kāi)討論解答疑難，深受老師們的歡迎，可謂雪中送炭。

2、活動(dòng)效率高。就活動(dòng)時(shí)間來(lái)講，參與聯(lián)片教研的老師可以當(dāng)天返回，緩沖了教學(xué)沖突，老師們不再擔(dān)憂(yōu)落下教學(xué)進(jìn)度，同學(xué)也不在久久希望老師的歸來(lái)，學(xué)校也不再為不斷調(diào)課焦頭爛

額，路途近了，花費(fèi)的時(shí)間少了。降低了成本，提高了效率。不需要長(zhǎng)途跋涉，更多的老師情愿參與活動(dòng)。

實(shí)踐證明，學(xué)校和老師需要教研活動(dòng)，渴望教研活動(dòng)，歡

迎教研活動(dòng)。我們深深感到，教研工作必需重心下移，深化學(xué)校、深化老師、深化教學(xué)一線(xiàn)。

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。引導(dǎo)老師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建新的有利于同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的教學(xué)模式，是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后，我們堅(jiān)信，只要不懈努力，肯定會(huì)迎來(lái)基礎(chǔ)教育絢爛的明天。

勝利的嘗試滿(mǎn)足的效果

——實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片教研活動(dòng)感悟

黎明中心學(xué)校

孫

教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文篇7

一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。我作為一名老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，樂(lè)觀探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到很好的效果。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)撰寫(xiě)論文

為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》中的《如何上好解決問(wèn)題課》，還學(xué)習(xí)了《老師博覽》的《一位年輕校長(zhǎng)對(duì)青年老師的十條建議》一文，從中受到了深刻的教育。我還堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為我們老師的共識(shí)，不光如此，我還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)撰寫(xiě)論文。論文的撰寫(xiě)正是我們組的弱項(xiàng)。因此，盼望今后加強(qiáng)論文撰寫(xiě)方面的培訓(xùn)。

二、樂(lè)觀參與和開(kāi)展教研活動(dòng)

我們學(xué)校每學(xué)期初教研活動(dòng)有方案，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。本學(xué)期我們每位老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每星期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課，我們老師非常重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)教案，相互切磋。聽(tīng)課后仔細(xì)評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容支配否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素養(yǎng)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

本學(xué)期我還參與了基地教研活動(dòng)，與王主任結(jié)成師徒對(duì)子，在師傅的關(guān)心下執(zhí)教了《鐘表的熟悉》，在這次活動(dòng)中我又學(xué)到了許多新的學(xué)問(wèn)，提高了業(yè)務(wù)水平。

教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文篇8

本學(xué)期“以生活為載體的美術(shù)教學(xué)模式”的美術(shù)課堂研討活動(dòng)正在進(jìn)行中，我們一起參與了每次教研活動(dòng)。通過(guò)這半年扎實(shí)的討論，改進(jìn)教學(xué)方法，課前讓同學(xué)充分走進(jìn)生活，親身感受生活，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增加愛(ài)好，為提高美術(shù)動(dòng)手力量打下基礎(chǔ)。課中老師要從前臺(tái)走向后臺(tái)，更多地起到引導(dǎo)、關(guān)心的作用，引導(dǎo)創(chuàng)作，讓每個(gè)同學(xué)的美術(shù)作品都布滿(mǎn)自己的想法。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)以生活閱歷為依托，在溝通互動(dòng)、實(shí)踐探究中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)深厚的創(chuàng)作愛(ài)好，不斷提高觀看、思維和實(shí)踐創(chuàng)新力量，養(yǎng)成良好的自辦法識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們美術(shù)組在討論“以生活為載體的美術(shù)教學(xué)模式”的課題時(shí)，更多地鼓舞同學(xué)在課外時(shí)間里能走出課堂，走向社會(huì)，關(guān)注自然、社會(huì)和生活，圍繞自己感愛(ài)好的問(wèn)題，進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，把生活資源變成美術(shù)資源。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的實(shí)踐，總結(jié)出“以生活為載體的美術(shù)教學(xué)模式”，現(xiàn)闡述如下：

1、課前布置同學(xué)觀看作業(yè)

課前觀看體驗(yàn)生活很重要，進(jìn)行一些與教學(xué)有的體驗(yàn)、觀看活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)的生活世界都是不一樣的，每個(gè)同學(xué)的共性都是獨(dú)特的，因此，對(duì)生活的觀看、感受、態(tài)度也都因人而異，老師給同學(xué)供應(yīng)生活學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)在各種類(lèi)型的生活學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟美術(shù)與生活內(nèi)在的聯(lián)系。

2、放手讓同學(xué)搜集材料，進(jìn)行實(shí)踐探究

要使教學(xué)方式更貼近于同學(xué)的生活，就應(yīng)當(dāng)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由的“探究生活的空間”。老師讓同學(xué)更多地走出課堂，走向社會(huì)，關(guān)注自然、社會(huì)和生活，圍繞自己感愛(ài)好的問(wèn)題，在老師的指導(dǎo)下，收集證據(jù)喜愛(ài)的美術(shù)材料。獲得資料的渠道可以通過(guò)觀看、寫(xiě)生、看電視、看報(bào)、上網(wǎng)、調(diào)查、動(dòng)手嘗試等。

3、課堂上，讓同學(xué)展現(xiàn)自我

同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)的狀況主要通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行反饋。因此，老師要重視這個(gè)自我展現(xiàn)的平臺(tái)，要敬重同學(xué)的自主性，要讓同學(xué)在這一平臺(tái)中獲得勝利的喜悅，形成持續(xù)進(jìn)展的內(nèi)驅(qū)力。

教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文篇9

本次教研活動(dòng)中，我教研組深化貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，樂(lè)觀參加，把聽(tīng)課活動(dòng)當(dāng)成取長(zhǎng)補(bǔ)短的大好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽(tīng)課、評(píng)課的老師都投入了極大的熱忱，仔細(xì)撰寫(xiě)教案，評(píng)課時(shí)，本著真誠(chéng)關(guān)心同事進(jìn)步的態(tài)度，直言課堂中的不足，老師們都樂(lè)觀地參與了本次組織的教研活動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好了評(píng)價(jià)記錄、教學(xué)反思，還表示把在評(píng)課時(shí)聽(tīng)到的好的建議，運(yùn)用到自己的課堂中。

我教研組是低班級(jí)教研組，老師們都兼任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等雙科教學(xué)，雖然老師們教學(xué)任務(wù)較重，但在這次聽(tīng)評(píng)課的教學(xué)中，老師們都做了細(xì)心的課前預(yù)備工作。課堂環(huán)節(jié)條理清楚，板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)。為開(kāi)闊同學(xué)的視野；自己動(dòng)手制作精致有用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；擅長(zhǎng)吸取先進(jìn)的教學(xué)思想。使課堂教學(xué)活潑新奇，趣味無(wú)窮。課程理念在多數(shù)老師的課堂上有所體現(xiàn)。

如重視同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，采納小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能有意識(shí)的聯(lián)系同學(xué)生活綻開(kāi)教學(xué)，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展。使同學(xué)在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，樂(lè)觀主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)。小組合作式學(xué)習(xí)已不再流于形式，他們?yōu)楹⒆觽児?yīng)一個(gè)觀看、操作、表達(dá)、思索、探究的平臺(tái)。以小組合作為載體，引導(dǎo)同學(xué)探究，有效地?cái)U(kuò)大了同學(xué)的參加面，又發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，促進(jìn)同學(xué)相互關(guān)心、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高，真正發(fā)揮了合作的作用。注意了對(duì)于同學(xué)的引導(dǎo)教學(xué)，有意識(shí)的讓同學(xué)自己去感悟、去思索，進(jìn)而將學(xué)問(wèn)內(nèi)化為自己的力量。與以前的課堂相比目標(biāo)更加明確，教學(xué)方法也更具實(shí)效。周密考慮如何開(kāi)拓同學(xué)的思路，激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，課堂上，老師們都特殊注意同學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)的相互協(xié)作。如吳瓊老師任教的《比大小》，小組合作設(shè)計(jì)的問(wèn)題：從“大得多、大一些、小得多、小一些”中選一個(gè)詞在小組里說(shuō)一句話(huà)。王麗穎老師執(zhí)教的《兩步運(yùn)算的脫式計(jì)算》，用圖書(shū)室情景導(dǎo)入，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)信息，提出問(wèn)題，列出算式，解決問(wèn)題。羅云麗老師執(zhí)教的《動(dòng)手做做看》，小組合作設(shè)計(jì)的問(wèn)題：伊琳娜哭了，又為什么笑了？調(diào)動(dòng)了同學(xué)的思維。陳艷輝老師執(zhí)教的《畫(huà)風(fēng)》，小組合作設(shè)計(jì)的問(wèn)題：小伙伴們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？畫(huà)一畫(huà)，把體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。能通過(guò)小組合作激發(fā)各個(gè)小組之間的合作氛圍及朗讀競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力，從而提高了同學(xué)朗讀水平，并使同學(xué)在朗讀中感悟。

在評(píng)課前，每位老師都帶頭說(shuō)了本節(jié)課的教學(xué)思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處，然后大家對(duì)這節(jié)課各抒己見(jiàn)，給各位老師提出

了中肯的看法。點(diǎn)評(píng)課以后，陳主任、安主任、劉主任、王校長(zhǎng)又做了總結(jié)發(fā)言，并提出了珍貴的建議。這種謹(jǐn)慎仔細(xì)的工作態(tài)度怎能不讓我們感動(dòng)？像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢？

二、以后在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方如下：

1、小組合作不夠有實(shí)效，或?qū)嵭圆粡?qiáng)。同學(xué)缺乏合作的意識(shí)，不會(huì)與人合作。要培育同學(xué)學(xué)會(huì)合作，手把手的教會(huì)同學(xué)怎樣合作。同學(xué)在課上傾聽(tīng)的習(xí)慣不好，在課堂上要培育同學(xué)傾聽(tīng)的習(xí)慣，讓同學(xué)在傾聽(tīng)中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，同時(shí)學(xué)會(huì)敬重其他同學(xué)。注意同學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。同學(xué)的課前預(yù)備、小組的有效合作、傾聽(tīng)和發(fā)言的習(xí)慣都是我們下一步要努力的重點(diǎn)。對(duì)小組的活動(dòng)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，分階段在小組內(nèi)對(duì)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從參加是否樂(lè)觀、合作是否友好、工作是否仔細(xì)負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行，目的是讓每個(gè)同學(xué)了解自己在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。同時(shí)在組與組之間進(jìn)行評(píng)比，看一看哪個(gè)小組的活動(dòng)開(kāi)展得*好，哪個(gè)小組的同學(xué)*樂(lè)觀主動(dòng)、團(tuán)結(jié)友好，尤其要特殊關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有肯定困難的同學(xué)，他們是否樂(lè)觀參加。對(duì)表現(xiàn)好的小組和個(gè)人常常發(fā)給一些小嘉獎(jiǎng)，如小紅花、金蘋(píng)果、小旗子等，培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神。

2、課上要培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量。我們?cè)谡n上肯定要給同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)勇于在大家面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是一種士氣同時(shí)更是一種力量。

3、老師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)力量與水平，努力加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功。還要凸顯“課堂要以同學(xué)為本，老師為輔”的理念，放開(kāi)手腳，給同學(xué)多說(shuō)的機(jī)會(huì)，老師言還要精簡(jiǎn)。語(yǔ)文教學(xué)不要面面俱到，要抓好點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂還要增大課堂容量。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，中心教研活動(dòng)現(xiàn)在已扎根在我組每一位老師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤(rùn)下，在她的照射下，我校的教研之花將會(huì)越開(kāi)越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。

低班級(jí)教研組

20xx

教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文篇10

本學(xué)期第一學(xué)月,我們英語(yǔ)組仔細(xì)開(kāi)展了教研活動(dòng),教研內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、集體備課、磨課、說(shuō)課、上展現(xiàn)課、評(píng)課等。在其次學(xué)月全校的賽課活動(dòng)中，英語(yǔ)組的鄧?yán)蠋焾?zhí)教了一節(jié)課，精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和先進(jìn)的教學(xué)理念得到了老師們的贊同和認(rèn)可，獲得了二等獎(jiǎng)。今后，我們要連續(xù)努力，在工作中留意以下幾點(diǎn)：

1.老師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)：向書(shū)本學(xué)、向其它老師學(xué)，不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開(kāi)拓進(jìn)取，把不斷學(xué)習(xí)，作為工作的重要一需要，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2.在教學(xué)中，老師要制造性地開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，不斷探究符合時(shí)代需要的教研模式，不斷提高自己的素養(yǎng)。實(shí)實(shí)在在地做學(xué)問(wèn)，實(shí)實(shí)在在地搞好課堂教學(xué)，實(shí)實(shí)在在的提高課堂教學(xué)效益，實(shí)實(shí)在在的搞好課程改革。

3.集體備課時(shí),要求上課老師能仔細(xì)分析處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點(diǎn)與非重點(diǎn)，學(xué)問(wèn)與力量五個(gè)方面的關(guān)系，加強(qiáng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的討論爭(zhēng)論。

4.老師要堅(jiān)固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，盡心竭力地搞好教學(xué)討論工作。

教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文篇11

一學(xué)期的工作落近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組工作連續(xù)堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)。樂(lè)觀推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的試驗(yàn)工作，加強(qiáng)老師校本培訓(xùn)，全面提高老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。以課改為核心，注意課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，老師是關(guān)鍵。老師是新課程的執(zhí)行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和討論者、制造者。因此，要加強(qiáng)老師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師角色、課程意識(shí)、力量結(jié)構(gòu)的更高的提升。

1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革試驗(yàn)工作順當(dāng)開(kāi)展的前提，為全面推動(dòng)素養(yǎng)教育注入了新的活力，而老師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)仔細(xì)組織老師開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作，每單周進(jìn)行一次以校輔導(dǎo)，雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。有專(zhuān)人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，樂(lè)觀學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變老師的理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著述，不斷提高熟悉，深化和進(jìn)展，樂(lè)觀投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念;同時(shí)，每位老師都仔細(xì)做好記錄，準(zhǔn)時(shí)反饋小結(jié)，溝通心得感受，從而不斷促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)展。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研教材，討論教法。課程改革，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、合作溝通的力量，更加突出教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材討論分析工作。尤其對(duì)試驗(yàn)班級(jí)的教材仔細(xì)進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課老師也對(duì)教材進(jìn)行全面分析、溝通。大家暢所欲言，樂(lè)觀探討學(xué)習(xí)，對(duì)教材要有選擇、加工的力量。這樣，促進(jìn)了老師間相互切磋、學(xué)習(xí)、共同進(jìn)展提高教學(xué)力量，從而團(tuán)結(jié)全都，同心協(xié)力，形成教育的合力。

3、重視課改教研活動(dòng)。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中，本著以老師為主體，校本討論為載體，培訓(xùn)為依托，樂(lè)觀探究教學(xué)新模式。組織開(kāi)展了教學(xué)案例分析工作，著重分析勝利之舉和敗筆之處，鼓舞老師仔細(xì)做好教學(xué)反思，每月一次準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、溝通。根