文藝概論自考試題及答案

一、單項選擇題1.最早提出“寓教于樂”觀點的是（）A.賀拉斯B.亞里士多德C.柏拉圖D.康德答案：A2.強調藝術是人類情感的符號形式的學者是（）A.克萊夫·貝爾B.蘇珊·朗格C.克羅齊D.科林伍德答案：B3.下列屬于文學作品內容要素的是（）A.語言B.結構C.題材D.韻律答案：C4.按照作品的性質和表現方式，可將藝術分為（）A.時間藝術、空間藝術、時空藝術B.視覺藝術、聽覺藝術、視聽藝術C.實用藝術、造型藝術、表情藝術、語言藝術、綜合藝術D.古典藝術、現代藝術、后現代藝術答案：C5.“靈感”作為一種藝術心理現象，最早由（）提出。A.德謨克利特B.蘇格拉底C.柏拉圖D.亞里士多德答案：C6.認為藝術起源于勞動的代表人物是（）A.泰勒B.雷納克C.普列漢諾夫D.席勒答案：C7.敘事作品中事件和人物的組織形式是（）A.主題B.情節(jié)C.結構D.故事答案：C8.藝術創(chuàng)作過程的核心階段是（）A.藝術體驗B.藝術構思C.藝術傳達D.藝術欣賞答案：B9.把藝術作品分為“言”“象”“意”三個層次的是（）A.王弼B.莊子C.劉勰D.司空圖答案：A10.藝術鑒賞的審美心理中最基本的一種心理現象是（）A.感知B.聯想C.想象D.情感答案：A二、多項選擇題1.下列屬于文藝起源學說的有（）A.模仿說B.巫術說C.游戲說D.勞動說E.表現說答案：ABCDE2.文學作品的體裁包括（）A.詩歌B.小說C.散文D.劇本E.報告文學答案：ABCD3.藝術風格的特性包括（）A.獨特性B.穩(wěn)定性C.多樣性D.民族性E.時代性答案：ABCDE4.藝術創(chuàng)作的心理要素有（）A.審美感知B.審美想象C.審美情感D.審美理解E.審美注意答案：ABCDE5.下列屬于藝術批評作用的有（）A.對藝術作品進行闡釋B.對藝術創(chuàng)作進行指導C.對藝術鑒賞進行引導D.推動藝術理論的發(fā)展E.促進藝術市場的繁榮答案：ABCD6.藝術形象的特征包括（）A.具體可感性B.概括性C.情感性D.審美性E.虛擬性答案：ABCD7.藝術作品的形式包括（）A.結構B.語言C.體裁D.表現手法E.主題答案：ABCD8.藝術鑒賞的審美過程包括（）A.審美直覺B.審美體驗C.審美升華D.審美回味E.審美反思答案：ABC9.下列屬于藝術流派的有（）A.古典主義B.浪漫主義C.現實主義D.現代主義E.后現代主義答案：ABCDE10.藝術的社會功能主要有（）A.審美認知功能B.審美教育功能C.審美娛樂功能D.審美創(chuàng)造功能E.審美體驗功能答案：ABC三、判斷題1.藝術起源的“模仿說”認為藝術起源于人類對自然或現實生活的模仿。（）答案：對2.藝術作品的內容就是指題材。（）答案：錯3.藝術風格一旦形成就不會發(fā)生變化。（）答案：錯4.藝術創(chuàng)作完全是藝術家個人的事情，與社會生活無關。（）答案：錯5.藝術鑒賞過程中，審美直覺階段不需要任何理性思考。（）答案：錯6.文學語言與日常語言沒有本質區(qū)別。（）答案：錯7.藝術流派是由一群風格完全相同的藝術家組成的。（）答案：錯8.藝術的審美教育功能可以通過潛移默化的方式影響人的思想和行為。（）答案：對9.藝術作品的價值只取決于其藝術技巧的高低。（）答案：錯10.藝術批評就是對藝術作品進行簡單的好壞評價。（）答案：錯四、簡答題1.簡述藝術與宗教的關系。藝術與宗教在早期曾相互融合，宗教為藝術提供題材和精神內涵，藝術則以形象化方式傳播宗教教義。宗教利用藝術的感染力來宣揚宗教思想，藝術也借助宗教的勢力得到發(fā)展。但二者有本質區(qū)別，宗教是對世界的虛幻反映，藝術是對生活的審美反映。隨著社會發(fā)展，藝術逐漸從宗教中獨立出來，以自身獨特價值影響社會與人類精神。2.簡述藝術作品的層次結構。藝術作品包含三個層次。一是藝術語言，如繪畫的線條、色彩，文學的文字等，是塑造形象、傳達情感的物質手段。二是藝術形象，具有具體可感性、概括性和情感性，是作品核心，能讓欣賞者產生審美感受。三是藝術意蘊，是作品內在的深層含義和精神內涵，往往具有多義性、模糊性和含蓄性，需要欣賞者深入品味、反復領悟。3.簡述藝術創(chuàng)作的基本過程。藝術創(chuàng)作分三個階段。首先是藝術體驗，藝術家觀察、感受生活，積累素材，獲得創(chuàng)作靈感。其次是藝術構思，對素材進行整理、提煉、加工，形成作品的主題、形象和情節(jié)等。最后是藝術傳達，藝術家運用特定藝術語言和表現手段，將構思成果物化為具體藝術作品，如畫家通過色彩線條、作家用文字等呈現作品。4.簡述藝術鑒賞的意義。藝術鑒賞對欣賞者而言，能豐富審美經驗，提升審美能力，獲得精神愉悅和情感滿足，完善人格修養(yǎng)。對藝術作品來說，能實現其價值，讓作品發(fā)揮作用。從藝術發(fā)展角度，鑒賞反饋推動藝術家創(chuàng)作，促進藝術的傳承與創(chuàng)新，使藝術不斷發(fā)展進步，還能引導藝術市場和社會文化氛圍向積極方向發(fā)展。五、討論題1.結合具體作品，談談你對藝術的審美認知功能的理解。以《清明上河圖》為例，這幅北宋風俗畫具有強大的審美認知功能。從畫面中，我們能直觀看到北宋都城汴京的城市風貌，如街道布局、建筑風格，了解當時商業(yè)繁榮景象，各行各業(yè)人物的服飾、神態(tài)、動作等細節(jié)，生動呈現出北宋市民生活百態(tài)。這讓我們對那個時代的社會結構、經濟活動、文化習俗有更真切的認知。藝術通過形象描繪，提供生動直觀的認知材料，幫助我們認識不同時代、地域的社會生活與人類精神世界。2.舉例說明藝術風格的多樣性及其形成原因。藝術風格多樣，如繪畫領域，達芬奇的作品嚴謹細膩，像《蒙娜麗莎》，人物形象逼真，色彩過渡自然，體現出寫實、典雅風格；梵高的繪畫則充滿激情，《星月夜》以夸張的筆觸、強烈的色彩，展現獨特的表現主義風格。風格形成原因多樣，藝術家個人性格、生活經歷、文化修養(yǎng)不同，會帶來創(chuàng)作差異；不同時代的社會環(huán)境、文化思潮也影響風格，如唐代盛世的藝術多雄渾大氣，而晚清藝術受時代變革沖擊呈現出多元復雜風格。3.談談你對“藝術源于生活，又高于生活”這一觀點的理解。藝術源于生活，藝術家的創(chuàng)作素材都來自對生活的觀察與體驗。比如現實主義作家巴爾扎克，其《人間喜劇》系列作品，通過對法國社會各階層生活細致描寫，展現當時社會的種種矛盾與問題。藝術又高于生活，藝術家對生活素材進行加工提煉，融入個人情感與審美理想。以羅丹雕塑《思想者》為例，它并非簡單模仿生活中的人，而是通過夸張人體姿態(tài)、凝重神情，表達人類對宇宙、生命的深沉思考，使作品具有超越生活原型的藝術魅力。4.如何培養(yǎng)和提高藝術鑒賞能力？培養(yǎng)和提高藝術鑒賞能力，首先要豐富藝術知識儲備，了解不同藝術門類特點、發(fā)展歷程