第第頁廣東省豐順縣2022—2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文第一次月考試卷一、基礎(chǔ)題（共30分）1．根據(jù)課文，默寫古詩文。（1）關(guān)關(guān)雎鳩，。，君子好逑。（《詩經(jīng)＜關(guān)雎＞》）（2）海日生殘夜，江春入舊年。？。（王灣《次北固山下》）（3），。此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（4）唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失”，由此我們可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話：，。（5）請寫出劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》的頸聯(lián)。，。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）你是一樹一樹的花開，是燕在梁間nínán。（2）我看流云慢慢地紅暈，無意chénzuì了凝望它的大地。（3）我想拆散一家人，分成兩路，gèdéqísuǒ，終不愿意。（4）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是rénshēngdǐngfèi。3．下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．由于連續(xù)上課，老師的嗓子都有些嘶啞了。B．如果文不對題，縱使文章寫得再好，也是枉然。C．這對兄弟，經(jīng)過數(shù)十年的離散，今天終于得以破鏡重圓，不禁悲喜交集，抱頭痛哭。D．大熊貓憨態(tài)可掬，小猴子頑皮可愛，不僅令孩子們笑得前仰后合，還惹得一向嚴肅的大人們?nèi)炭〔唤?．下列對病句的修改不正確的一項是（）A．克隆技術(shù)的出現(xiàn)，是人類科學(xué)史上的巨大進步，但我們也要學(xué)會如何去避免倫理問題。（“避免”改為“應(yīng)對”）B．通過“青年教師教學(xué)能力大賽”活動的開展，使我校青年教師的教學(xué)水平躍上了一個新高度。（去掉“通過”或“使”）C．第五季《中國詩詞大會》的開播，讓疫情下蝸居在家的人們不僅從古人的智慧和情懷中提升了精神境界，而且感受到詩詞之趣、詩詞之美。（“感受到詩詞之趣、詩詞之美”與“從古人的智慧和情懷中提升了精神境界”互換位置）D．各校在線上開設(shè)有關(guān)新型冠狀病毒防疫課程，可以增強同學(xué)們的自我安全防護。（把“可以增強”改為“增強了”）在參加“君子自強不息”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，有同學(xué)收集到以下資料，請你閱讀這些材料，按要求作答。材料一：生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時也會給人自身注入一種強大的內(nèi)在力量。——路遙《平凡的世界》材料二：第七屆茅盾文學(xué)獎得主麥家，從投身寫作，到第一部長篇小說《解密》出版，整整奮斗了16年。僅在前后10年的創(chuàng)作過程中，他遭遇17次退稿，120多萬字的初稿被刪去百萬多字。但他仍初心不改，積極爭取和奮斗，筆耕不輟，直至小說發(fā)表。5．請用一句話概括你對材料一、材料二的探究結(jié)果，不超過10個字。6．請以“奮斗”為描述對象，用上一種修辭手法，寫寫你的認識或感受。二、閱讀題（共40分）閱讀下面的文言文，回答下列問題。【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挈一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三太白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（張岱《湖心亭看雪》）7．解釋下列句中加點的詞。①念無與為樂者念：②湖中人鳥聲俱絕③絕：惟長堤一痕惟：④遂至承天寺尋張懷民遂：8．翻譯下面句子。①何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。②大喜曰：“湖中焉得更有此人！”9．下列句子中加點詞語的用法或意思不相同的一項是（）A．相與步于中庭天將降大任于斯人也（《生于憂患，死于安樂》）B．但少閑人如吾兩人者耳但聞燕山胡騎鳴啾啾（《木蘭詩》）C．余強飲三大白而別成禮而去（《周亞夫軍細柳》）D．問其姓氏，是金陵人餓其體膚（《生于憂患，死于安樂》）10．甲乙兩文劃線句都是寫景，甲文運用寫法，描寫了月光的特點；乙文運用寫法，描寫了西湖雪景。閱讀健康也有價（原創(chuàng)）萬維綱①工作重要還是健康重要？這個問題不是心靈雞湯問題，而是經(jīng)濟學(xué)問題。據(jù)統(tǒng)計，我國大城市白領(lǐng)中因為經(jīng)常加班而處于過勞狀態(tài)的接近六成，其亞健康的比例高達76%。每個人都知道加班可能損害健康，然而大多數(shù)人在工作和健康之間仍然選擇工作優(yōu)先。某些心靈雞湯派人士對此顯然持鄙視態(tài)度：難道你們不知道沒有健康一切都是零嗎？這些人難道集體處于一種非理性狀態(tài)，都要錢不要命了嗎？②加果每加班一小時都一定能使壽命減少五分鐘，世界上恐怕不會有這么多人加班。但工作時間與健康并不是一個確定關(guān)系，而是一個概率關(guān)系。此如一項歷時l1年，跟蹤考察了7000個美國人的最新研究顯示，每天工作11個小時的人患心臟病的可能性比8個小時就下班的人高67%。這個結(jié)果并不像聽起來那么可怕，因為一般人患心臟病的概率本來也不高。有很多人一生勞累奔波，最后仍然長命百歲。而統(tǒng)計表明那些工作很輕松，生活無壓力的人反而不如努力工作的人長壽。但不論如何，超時工作的確會帶來更高的健康風(fēng)險。③即便加此，那些為了工作寧可冒風(fēng)險的人也可能是相當(dāng)理性的。所謂“健康無價”其實是不可能的。我們每一次出行都冒著出交通事故的風(fēng)險，但我們還是決定冒這個險。所以對待健康和工作的正確態(tài)度，不是一味地強調(diào)某一端，而是根據(jù)自己的情況做出計算。④某些事業(yè)會使人完全忽略任何形式的計算，人們?yōu)榱送瓿蛇@項事業(yè)，可以什么都不顧。鄧稼先不是不知道核輻射，也不是不知道他的健康對國家的重要性，但他仍然親自去查看核彈碎片。橄欖球是一項高風(fēng)險、高利潤的運動，美國橄欖球運幼員蒂爾曼擁有360萬美元的合同，但他在紐約遭遇“9·11”恐怖襲擊后，選擇了一個更高風(fēng)險卻利潤更低的職業(yè)——參軍，結(jié)果死在阿富汗。⑤經(jīng)濟學(xué)大概解釋不了鄧稼先和蒂爾曼的行為。不是所有的東西都能用錢來衡量，但不管算什么，大多數(shù)人的大多數(shù)工作是做了計算的。有人參加美軍去伊拉克服役只不過是為了一家人的醫(yī)療保險。日本核泄漏事故發(fā)生后，前往清理福島核電站的全部志愿者年齡都超過了60歲。人們把這些志愿者視為英雄，他們的確是英雄，但他們是有理性的英雄。據(jù)一個志愿者跟記者說，他們的決定不是出于勇敢，而是出于邏輯：“我今年72歲，還有13～15年的壽命。而就算被輻射了，也需要二三十年才能形成癌癥。所以，我們這些年長的人得癌癥的可能性更小?！雹抟虼?，一個選擇了高風(fēng)險、高回報的人，在健康出問題以后應(yīng)該愿賭服輸——再給他們一次機會，他們很可能還是這樣選。真正后悔的，是因為酒后事故重傷殘疾的足球速動員曲樂恒和當(dāng)時開車的張玉寧這樣的人，酒后駕車的回報遠遠抵不上其風(fēng)險。作為球星、明星應(yīng)該專門玩大的，卻在這種小事上冒險。所謂“君子不立于危墻之下”，說的是不冒不該冒的險。正確的態(tài)度不是不冒臉，而是看值不值得。曹操說袁紹“干大事而惜身，見小利而忘命”，大約就是說他不會正確計算自己健康的價值。（文章選自《特別關(guān)注》2020年第5期）11．以下是小明讀完文章后所寫的思維導(dǎo)圖，其中正確的選項是（）A．健康也有價——論點：對待健康和工作的正確態(tài)度，不能一概而論，而應(yīng)該根據(jù)自己的情況進行判斷。B．健康也有價——論據(jù)：第四自然段選了蒂爾曼放棄了年薪好的工作而去參軍，最終死在阿富汗的事實論據(jù)，證明他的計算選擇是錯誤的。C．健康也有價——論據(jù)：第六自然段用“君子不立于危墻之下”作為道理論據(jù)，是為了證明張玉寧不應(yīng)該酒后駕駛。D．健康也有價——論證：本文論證清晰嚴謹：首先提出問題，工作重要還是健康重要是一個經(jīng)濟學(xué)問題；其次分析問題，人們是如何計算自己工作與健康的關(guān)系的；最后得出結(jié)論，“一個選擇了高風(fēng)險、高回報的人，在健康出問題以后應(yīng)該愿賭服輸”。12．文章第四自然段提到：“某些事業(yè)會使人完全忽略任何形式的計算，人們?yōu)榱送瓿蛇@項事業(yè)，可以什么都不顧?！币韵虏环线@個觀點的選項是（）A．屈原勸說楚懷王無果，悲憤地以生命勸諫，投江而死。B．雷軍為了實現(xiàn)自己“饑餓營銷”的商業(yè)模式，放棄了有可能獲得的商業(yè)利潤。C．邱少云為了不讓隱藏的軍隊暴露，在烈火的焚燒下一動不動，獻出了生命。D．華羅庚患上嚴重的傷寒病后，依然堅持演算，最終落下終身殘疾，走路都要靠手杖。13．閱讀下面兩則材料，完成下面的任務(wù)。材料一：在勠力同心打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的過程中，一線醫(yī)護人員沖鋒陷陣，以職業(yè)操守和專業(yè)能力守護著人民群眾，傳遞著生命的力量。堅守！在最危險的環(huán)境里，最忙碌的是醫(yī)護工作者的身影，爭分奪秒，不眠不休。——《人民日報》材料二：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。——林則徐新冠肺炎疫情爆發(fā)后，廣大醫(yī)護人員在“工作與健康”的選擇中，毅然選擇了“工作”，實現(xiàn)了“最美逆行”。請結(jié)合全文評價他們的選擇。閱讀下列選文，完成練習(xí)。風(fēng)箏魯迅北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風(fēng)箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐的模樣。但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在哪里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼□兩個瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。我也知道補過的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?，跑著，笑著?！欢鋾r已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊?！蹦敲?，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的胡涂?！拔铱墒呛敛还帜惆　！蔽蚁?，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。“有過這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。我還能希求什么呢？我的心只得沉重著?，F(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。一九二五年一月二十四日14．“風(fēng)箏”是全文的線索，文章依次寫了：的風(fēng)箏——故鄉(xiāng)的風(fēng)箏——的風(fēng)箏——救贖的風(fēng)箏。15．在畫線句的方框里填上合適的標點。16．小弟弟做風(fēng)箏可謂“”（用文中的詞語填空）。17．“精神的虐殺”是指哪一件事？18．文末“無可把握的悲哀”，如何理解？三、寫作題（共50分）19．請以“自從有了你，▲”為題目，寫一篇文章。要求：①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③不要套作，不得抄襲。④文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】（1）在河之洲；窈窕淑女（2）鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊（3）人有悲歡離合；月有陰晴圓缺（4）擇其善者而從之；其不善者而改之（5）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春【解析】【分析】本題考查考生對古詩文的默寫能力。作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。易混淆的字：洲窈窕雁畔故答案為：在河之洲窈窕淑女鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊人有悲歡離合月有陰晴圓缺擇其善者而從之其不善者而改之沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春【點評】本題考查古詩文名句的識記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫要準確，不能寫錯別字。要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

2．【答案】（1）呢喃（2）沉醉（3）各得其所（4）人聲鼎沸【解析】【分析】本題考查學(xué)生根據(jù)字音寫漢字的能力。呢喃：nínán，形容小聲說話。沉醉：chénzuì，比喻深深地迷戀某種事物，沉浸在某種境界里。各得其所：gèdéqísuǒ，每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才?。人聲鼎沸：rénshēngdǐngfèi，形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一樣。故答案為：呢喃沉醉各得其所人聲鼎沸【點評】本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準確辨析，注意平時的積累。3．【答案】C【解析】【分析】A：嘶?。郝曇羯硢?。使用正確；B：枉然：白費勁，徒然。使用正確。C：破鏡重圓：比喻夫妻失散或決裂后重又團圓。此處對象用錯。D：忍俊不禁：忍不住笑了。使用正確。故答案為：C

【點評】本題考查詞語的運用能力。解答此題要注意三點：1、要了解組成詞語的各個語素之間的細微差別；2、要注意詞語的搭配習(xí)慣；3、要根據(jù)具體的語境進行判斷。將相關(guān)詞語帶入句子理解，增強辨別的準確性。4．【答案】D【解析】【分析】D：缺少賓語中心語，應(yīng)為“可以增強同學(xué)們的自我安全防護意識”。故答案為：D

【點評】本題考查學(xué)生對病句修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標點、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力?！敬鸢浮?．人生（生活、工作）需要爭取和奮斗。6．示例一：奮斗是雨，聚成浩瀚的海；奮斗是海，托起夢想之船；奮斗是船，載你迎風(fēng)遠航。示例二：奮斗是黑夜中的明星，照亮我們光明的前途；奮斗是荊棘叢里的鮮花，芬芳我們美好的未來；奮斗是大海上翻騰的浪花，閃耀我們前進的夢想?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查學(xué)生對材料的探究能力。解答時要仔細閱讀材料，結(jié)合材料的相關(guān)內(nèi)容進行歸納概括。

(2)本題考查學(xué)生語言表達的能力。解答時一緊扣描述對象，運用恰當(dāng)?shù)男揶o，注意語言的簡潔，做到言之有理。5．本題考查材料探究。結(jié)合材料一“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗"和材料二列舉了麥家創(chuàng)作第一部長篇小說《解密》歷時十余年，不畏退稿、刪稿，堅持創(chuàng)作的事例，聯(lián)系材料中的“但他仍初心不改，積極爭取和奮斗，筆耕不輟，直至小說發(fā)表"可知，這兩則材料都是突出“"人生、生活需要奮斗""有了奮斗才有力量和價值"。故可得到探究結(jié)果：人生(生活、工作）需要爭取和奮斗。(只有爭取和奮斗，才能活得更有價值和意義)6．本題考查學(xué)生語言表達的能力。開放性試題，言之有理即可。如：奮斗是雨，聚成浩瀚的海；奮斗是海，托起夢想之船；奮斗是船，載你迎風(fēng)遠航。奮斗是黑夜中的明星，照亮我們光明的前途；奮斗是荊棘叢里的鮮花，芬芳我們美好的未來；奮斗是大海上翻騰的浪花，閃耀我們前進的夢想?！敬鸢浮?．想到，考慮。；消失。；只，僅僅。；于是。8．①那一個夜晚沒有月亮？那一個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。②十分高興地說：“湖中怎么還有這樣的人！”9．A10．虛實結(jié)合；空明澄澈；白描【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我正準備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進來，于是高興地起身出門?？紤]到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，原來是院中竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。【乙】崇禎五年十二月，我居住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音全都消失了。這一天初更以后，我乘著一只小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭欣賞雪景。西湖雪夜霧氣彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上能（清晰）見到的影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡（蘇堤），一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船上兩三個人罷了。到了湖心亭上，有兩個人鋪著氈席，相對而坐，一個小書童正在燒酒，酒爐中的酒正在沸騰。（那兩個人）看見我，十分驚喜的說：“想不到在湖中還能遇見你這樣有（閑情雅致）的人?！北憷乙煌染?。我痛飲了三大杯就告別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到下船的時候，船夫喃喃自語地說：“不要說相公您癡，還有和您一樣癡的人啊！”7．①本題考查文言文詞語含義理解。解答此類試題，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。句意為：想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人。念：考慮、想到。②本題考查文言文詞語含義理解。解答此類試題，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。句意為：湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。絕：完全沒有了，消失。③本題考查文言文詞語含義理解。解答此類試題，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。句意為：只有（淡淡的）一道長堤的痕跡。惟：只，僅僅。④本題考查文言文詞語含義理解。解答此類試題，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。句意為：就到承天寺尋找張懷民。遂：于是。

故答案為：想到，考慮。消失。只，僅僅。于是。8．①本題考查文言語句的翻譯能力。解答本題考生應(yīng)對文言詞語的意義用法爛熟于心、對重點詞語解釋要準確到位。首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。重點詞：但，只是；耳，罷了。②本題考查文言語句的翻譯能力。解答本題考生應(yīng)對文言詞語的意義用法爛熟于心、對重點詞語解釋要準確到位。首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。重點詞：焉，怎么；得，能夠；更，還。

故答案為：①那一個夜晚沒有月亮？那一個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。②十分高興地說：“湖中怎么還有這樣的人！”9．本題考核理解常見文言詞語在文中的含義能力。此題是對一詞多義的考查。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義。A.①句意為：我們便一同在庭院中散步。于：在；②句意為：上天將要降臨重大的責(zé)任給這個人身上。于：給。B.①句意為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。但：只；②句意為：只聽到燕山上胡騎鳴叫的聲音。但：只。C.①句意為：我盡力喝了三大杯酒。而：表承接；②句意為：完成禮節(jié)后回去。而：表承接。D.①句意為：（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人。其：代詞，他們的；②句意為：使他忍饑挨餓，身體空虛乏力。其：代詞，他的。

故答案為：A10．本題考查文言文描寫的內(nèi)容及方法?！队洺刑焖乱褂巍贰巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”運用了虛實結(jié)合的方法。將澄澈的月光比成積水，用交錯相生的水草比喻竹柏的影子，虛實相生，相映成趣，化無形為有形，描寫了月光的空明澄澈的特點?！逗耐た囱冯m短，但白描手法卻運用的出神入化。如文中的“惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”，這個句子，一痕，一點，一芥，兩三粒，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆就包含了諸多變化，長與短，點與線，方與圓，多與少，大與小，動與靜，簡潔概括，人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫面，悠遠脫俗，物我合一。

故答案為：虛實結(jié)合；空明澄澈；白描【答案】11．A12．B13．文章觀點認為，對待健康和工作的正確態(tài)度，不是一味地強調(diào)某一端，而是根據(jù)自己的情況做出計算。在新冠疫情爆發(fā)的背景下，廣大醫(yī)護人員逆行武漢，雖然他們承擔(dān)著失去生命的危險，但是為了國家民族的抗疫事業(yè)，他們完全忽略任何形式的計算，為了完成這項事業(yè)，什么都不顧。對待健康與工作的正確的態(tài)度不是不冒險，而是看值不值得。為了全體人民的健康和安全，他們的逆行是值得的。【解析】【點評】(1)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。通讀文本，理解文意，對選項逐項審讀，結(jié)合原文的內(nèi)容進行辨析和判斷。

(2)本題考查學(xué)生對論據(jù)和論點的理解。解答時要正確理解論據(jù)，把握論據(jù)與論點的聯(lián)系，正確分析和理解選項，結(jié)合論點進行辨析。

(3)本題考查學(xué)生結(jié)合文本對材料的分析和理解。解答時要求學(xué)生理解文本，理解材料，把兩者結(jié)合起來進行分析和理解。注意語言的流暢、簡潔，對材料做出正確的理解。11．本題考查學(xué)生對文章的理解。B．蒂爾曼的事例證明的是“某些事業(yè)會使人完全忽略任何形式的計算”，并不是為了證明“他的計算選擇是錯誤的”；C．“君子不立于危墻之下”是為了證明“正確的態(tài)度不是不冒險，而是看值不值得”；D．得出的結(jié)論錯誤。故答案為：A12．本題考查學(xué)生對論據(jù)和觀點的理解和運用的能力。B：雷軍是有計算的選擇。故“放棄了有可能獲得的商業(yè)利潤”說法不正確。故答案為：B13．本題考查學(xué)生結(jié)合文本對材料的理解。文章觀點認為，對待健康和工作的正確態(tài)度，不是一味地強調(diào)某一端，而是根據(jù)自己的情況做出計算。在新冠疫情爆發(fā)的背景下，廣大醫(yī)護人員逆行武漢，雖然他們承擔(dān)著失去生命的危險，但是為了國家民族的抗疫事業(yè)，他們完全忽略任何形式的計算，為了完成這項事業(yè)，什么都不顧。對待健康與工作的正確的態(tài)度不是不冒險，而是看值不值得。為了全體人民的健康和安全，他們的逆行是值得的?！敬鸢浮?4．北京；毀壞15．分號（；）16．苦心孤詣17．“我”殘暴地毀壞了弟弟精心制作的風(fēng)箏。在“我”看來，萬般皆下品，唯有讀書高，所以看到弟弟玩風(fēng)箏，就恨鐵不成鋼，憤怒之極下把風(fēng)箏毀了。之后讀了有關(guān)書籍，認識到玩是兒童的天性，毀風(fēng)箏，其實是扼殺了兒童的天性，故稱之為“精神的虐殺”，可見魯迅嚴格的自我解剖精神。18．為被虐而不自知的麻木而悲哀，為自己家長制的粗暴行為得不到寬恕而無法救贖心靈而悲哀?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查學(xué)生對文本思路的理解和分析，通讀文本，理清層次，對文段內(nèi)容進行概括，注意題干示例的提示。

(2)本題考查學(xué)生標點符號的正確使用。解答時注意語句間的關(guān)系，正確運用標點符號。

(3)本題考查學(xué)生文章內(nèi)容的理解，解答時結(jié)合要求，找準語段，抓關(guān)鍵語，提取關(guān)鍵詞進行作答。

(4)本題考查學(xué)生讀文章內(nèi)容的理解。解答時要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點語句進行歸納概括。

(5)本題考查學(xué)生對重點語句含義的理解。解答時用通讀文本，理解文意，仔細閱讀語句，結(jié)合文本的內(nèi)容進行作答。14．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的梳理和概括。通讀文本，理解文意。本文回憶了小兄弟喜愛風(fēng)箏而“我”毀壞了他的風(fēng)箏，以及后來“我”無法補過，作者表達了“我”對當(dāng)年自己的行為的反思和自責(zé)。文章以“風(fēng)箏”為線索，文章第一段寫北京的風(fēng)箏，以此引出故鄉(xiāng)的風(fēng)箏，引出自己曾經(jīng)毀壞弟弟風(fēng)箏的事情，從而表達自己的情感。據(jù)此作答。15．本題考查標點符號的正確使用。劃線語句描寫的是風(fēng)箏出現(xiàn)的兩種情況時，弟弟不同的情態(tài)，故用“；”合適。16．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。通讀文本，結(jié)合題干的要求，找準語段“他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝”選取詞語“苦心孤詣”作答。17．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開”可知，“精神的虐殺”指的是“二十年前”的事情，即“我”殘暴地毀壞了弟弟精心制作的風(fēng)箏。在“我”看來，萬般皆下品，唯有讀書高，所以看到弟弟玩風(fēng)箏，就恨鐵不成鋼，憤怒之極下把風(fēng)箏毀了。之后讀了有關(guān)書籍，認識到玩是兒童的天性，毀風(fēng)箏，其實是扼殺了兒童的天性，故稱之為“精神的虐殺”，可見魯迅嚴格的自我解剖精神。18．本題考查對重點語句的理解。根據(jù)文本的內(nèi)容可知，“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，因此“我