一、閱讀理解1．讀文章，完成練習(xí)。父親的“野”孩子（節(jié)選）冰心

當(dāng)我連蹦帶跳地從屋外跑進(jìn)來的時候，母親總是笑罵著說：“看你的臉都曬‘熟’了！一個女孩子這么‘野’，大了怎么辦？”跟在我后面的父親就會笑著回答：“你的孩子，大了還會野嗎？”這時，母親臉上的笑，是無可奈何的笑，而父親臉上的笑，卻是得意的笑。

的確，我的“野”，是父親一手“慣”出來的，一手訓(xùn)練出來的。因?yàn)槲覐男〈┠醒b，連穿耳都沒有穿過。記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母、叔母都說：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）該扎耳朵眼，戴耳環(huán)了?！备赣H還是不同意，借口說：“你們看她左耳唇后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了。”我自己看不見我左耳唇后面的小黑痣，但是我至終沒有扎上耳朵眼！

不但如此，連緊鞋父親也不讓穿，有時我穿的鞋稍微緊了一點(diǎn)，我就故意在父親面前一瘸一瘸地走，父親就埋怨母親說：“你又給她小鞋穿了?。⒛赣H也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說：“你會做，就給她做，將來長出一對金剛腳，我也不管！”父親真的拿起剪刀和紙就要鉸個鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去。

那時候，除了父親上軍營或軍校的辦公室以外，他一下班，我一放學(xué)，他就帶我出去，騎馬或是打槍。海軍學(xué)校有兩匹馬，一匹白的老馬，一匹黃的小馬，是輪流下山上市去取文件或書信的。我們總在黃昏，把這兩匹馬牽來，騎著在海邊山上玩。父親總讓我騎那匹老實(shí)的白馬，自己騎那匹調(diào)皮的小黃馬，跟在后面。

父親還教我打槍，但我扛的是一桿鳥槍。槍彈只有綠豆那么大。（1）“無可奈何”的意思是________。（2）“我就故意在父親面前一瘸一瘸地走”表現(xiàn)了“我”________的性格。（3）本文通過哪些事例寫了“我”的“野”？（4）你認(rèn)為文中的父親是一個怎樣的人？【答案】（1）沒有辦法；沒有辦法可想。（2）頑皮。（3）穿男裝，不扎耳朵眼，不穿小鞋，騎馬，打槍。（4）愛護(hù)孩子，保護(hù)孩子的個性，尊重孩子的選擇，讓孩子自由地成長。【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（2）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析解答。（3）考查對選文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀選文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）評價人物形象要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）沒有辦法；沒有辦法可想。（2）頑皮。（3）穿男裝，不扎耳朵眼，不穿小鞋，騎馬，打槍。（4）愛護(hù)孩子，保護(hù)孩子的個性，尊重孩子的選擇，讓孩子自由地成長?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（2）本題考查評價分析人物性格。（3）此題考查在理解選文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）本題考查評價分析人物形象。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。老師的用意

春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以后，笑笑說：“我有個老師比我高明得多。明天我?guī)闳グ菰L他，你一定會有收獲?！?/p>

第二天清早

成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個海島上

對他說

老師就在島上

你自己去找吧

十天以后

我再來接你

成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在海灘上，前面是一望無際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚海駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。

十天后，成連老師真的來了。當(dāng)俞伯牙把修改的樂曲再彈給他聽時，老師連連夸獎?wù)f：“好，好，好極了！”（1）聯(lián)系上下文，解釋文中下劃線的詞語。①氣喘吁吁：________②一望無際：________③驚濤駭浪：________（2）填空。①俞伯牙苦學(xué)三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫《________》。②“我有個老師比我高明得多?！边@里的“老師”是指________。（3）給第二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（4）在橫線上填上合適的詞語。________的琴師

________的心情

________的大海________的山峰

________的松濤聲

________的樂曲（5）老師這樣做的用意是什么？（6）這篇文章主要寫________?！敬鸢浮浚?）形容呼吸急促，大聲喘氣。；一眼望不到邊。形容非常遼闊。；洶涌嚇人的浪濤。比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。（2）高山流水；大自然（3），

，

：“

，

。，

?！保?）高明；放松；一望無際；高聳入云；扣人心弦；美妙（5）讓俞伯牙到大自然中去感受各種美妙的聲音。（6）略【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（2）考查對選文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽選文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（3）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，細(xì)讀選文就能找到答案。（4）考查對選文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀選文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）（6）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。故答案為：（1）①形容呼吸急促，大聲喘氣。②一眼望不到邊。形容非常遼闊。③洶涌嚇人的浪濤。比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。（2）①高山流水、②大自然（3），，：“，。，?！保?）高明；放松；一望無際；高聳入云；扣人心弦；美妙（5）讓俞伯牙到大自然中去感受各種美妙的聲音。（6）俞伯牙的老師讓他向大自然學(xué)習(xí)音樂【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（2）此題考查在理解選文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）本題主要考查學(xué)生對詞語的搭配的能力，這些詞語都是課文中的，只要對選文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）（6）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。3．閱讀理解。獻(xiàn)你一束花馮驥才

鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？

她一直垂著頭。前四天，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把這美麗而神氣的頭垂下來。現(xiàn)在她回國了，走入首都機(jī)場的大廳，簡直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機(jī)場那個熱情的女服務(wù)員——她的崇拜者，每次出國經(jīng)過這里時，都跑來幫著她提包兒……有什么臉見人，大敗而歸！

這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的寶座，國內(nèi)外的行家都這么估計(jì)，但她的表演把這些希望的燈全都關(guān)上了。

兩年前，她第一次出國參加比賽，夾在許多名揚(yáng)海外的姑娘們中間，不受人注意，心里反而沒負(fù)擔(dān)，出人意料地拿了兩項(xiàng)冠軍?；貒鴷r，就在這機(jī)場大廳里．她受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機(jī)鏡頭對準(zhǔn)她，一個戴眼鏡的記者死死糾纏著問：

“你最喜歡什么？”她不知如何作答，抬眼看見一束花，便說：“花！”于是就有幾十束花朝她塞來，多得抱不住。兩年來多次出國比賽，她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎牌回來，迎接她的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。是不是這就加重她的思想負(fù)擔(dān)？愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)。內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟著在下面其它項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來……

本來她怕見人，走在隊(duì)伍最后，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時也難補(bǔ)償，她茫然了。是啊，誰愿意與失敗者站在一起。

忽然她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。誰？她一點(diǎn)點(diǎn)向上看，深藍(lán)色的服裝，長長的腿，銅衣扣，無檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。原來是機(jī)場那女服務(wù)員。正背著雙手，含笑對她說：“我在電視里看見了你們比賽，知道你今天回來，特意來迎接你?！?/p>

“我真糟！”她趕緊垂下頭。

“不，你同樣用盡汗水和力量?！?/p>

“我是失敗者?！?/p>

“誰都不能避免失敗。我相信！失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！迸?wù)員的聲音柔和又肯定。

她聽了這話，重新抬起頭來。只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣競化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。

怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？（1）選文主要講述了一個什么故事？請用簡潔的語言概括出來。（2）選文第2段畫線句采用了哪種描寫方法？有什么作用？（3）選文第4、第5兩段在記敘順序的安排上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？（4）選文第12段中“奇異的力量”指什么？（5）選文最后一段有什么作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答?！敬鸢浮浚?）一位機(jī)場女服務(wù)員向一位比賽失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花的故事。（2）心理描寫；生動細(xì)膩地表現(xiàn)運(yùn)動員此時沮喪、愧疚的心理。（3）插敘；交代女運(yùn)動員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因：使情節(jié)更完整；為下文女服務(wù)員獻(xiàn)花作鋪墊。（4）女服務(wù)員給予她的安慰和鼓舞。（5）引發(fā)讀者進(jìn)一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時我們更應(yīng)給予支持和鼓勵；照應(yīng)開頭?！窘馕觥俊痉治觥浚?）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。（3）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容可知，語段采用插敘的寫作方法。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。（4）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。故答案為：（1）一位機(jī)場女服務(wù)員向一位比賽失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花的故事。（2）心理描寫；生動細(xì)膩地表現(xiàn)運(yùn)動員此時沮喪、愧疚的心理。（3）插敘；交代女運(yùn)動員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因：使情節(jié)更完整；為下文女服務(wù)員獻(xiàn)花作鋪墊。（4）女服務(wù)員給予她的安慰和鼓舞。（5）引發(fā)讀者進(jìn)一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時我們更應(yīng)給予支持和鼓勵；照應(yīng)開頭。

【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（2）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。（3）此題主要考查對寫作順序的把握能力。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）本題考查文段在文中的作用。4．閱讀文章，回答問題。溫暖的小刀

那年春末，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。

發(fā)卷的時候，我發(fā)現(xiàn)靠近講臺的一個女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出來。和我一起監(jiān)考的是另一所學(xué)校的一位女老師。大約她也注意到了這個細(xì)節(jié)。隨后，我倆便開始留意這個女生。在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密。

考場里靜悄悄的，學(xué)生們都在全神貫注地答題。只有這個女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊還不自覺地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小紙條或者其他用來作弊的什么東西。

然而，我們錯了。半小時后，也許女生做題做得太過專注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭。

原來，她竟是一個有殘疾的學(xué)生！

這多少有些出乎我們的意料。愧怍之余，不禁心生悲憫……那位女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟著：“怎么會是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子?！?/p>

考試進(jìn)行到一半的時候，有一道地理題需要改動。辦公室送來了一沓紙片，紙片上，印著一個阿拉伯國家的地形圖。我們分發(fā)給了學(xué)生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時趕印出來的，太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動手把四個毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。這下，可難為了這個女生。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點(diǎn)一點(diǎn)地撕?？墒?，那張小紙片仿佛不聽話，只要地一用力，就從她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。她急得都有些冒汗了。

“這位女同學(xué)，我可以幫你嗎？”女老師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。

然而，女老師并沒有立即動手，她把那張紙片放在講臺上后，便在滿考場里尋找著什么。我有些納悶，這不是很簡單的一件事，她究竟想要干什么呢？

不一會兒，女老師從一個學(xué)生那里找到了一把小刀。然后，她坐在講臺前，一點(diǎn)一點(diǎn)小心翼翼地裁著那張紙片，“哧——哧——”，小刀割裂紙片的聲音很好聽。我和女生看著她做這一切。①說實(shí)話，那一刻，女老師慈祥得像坐在講臺前的一尊佛，她專注的神情仿佛是在完成一件精致的手工藝品。

隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說了聲謝謝。她拍了拍女生的肩膀，說，趕緊答題吧，便走開了。

然而，我還在納悶著。一張小紙片，用手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來呢？

考試結(jié)束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，說：“這個女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去斯那張紙片，那樣的話，會撕碎這個女孩的心。我滿考場去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對她的這種傷害?！?/p>

一直以來，小刀在我心中不過是一片冰冷的鐵片而已。②而那年春天我懂得了，原來，即便是利而冰冷的一片小刀，也會裁剪出人性的溫暖來。（1）請用簡潔的語言概括出這一感人故事的內(nèi)容（不超過30字）。（2）文中畫線句①運(yùn)用的修辭手法及其作用是什么？作者這樣寫的用意是什么？（3）文末畫線句②寫得雋水而生動，耐人尋味。請從內(nèi)容和形式兩方面作賞析。（4）請結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題“溫暖的小刀”的作用。【答案】（1）女老師用小刀幫助左手殘疾的女生裁紙片，保護(hù)她脆弱的心，令人倍感溫暖。（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出來“我”心中的感受。表達(dá)了“我”對女老師的贊美之情。（3）把“冰冷”和“溫暖”進(jìn)行對比，揭示出一個善良舉動的感染力；畫龍點(diǎn)睛，升華了主題。（4）是全文的線索；揭示文章的中心，生動地突出愛心帶給人的溫暖；激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（2）把女老師(本體)比作一尊佛(喻體)，是比喻(明喻)的修辭手法。（3）結(jié)合語境對句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（4）此題屬于“題目作用題”，解答此類題，分兩步，第一步：指出內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作用。第二步：表達(dá)效果.故答案為：（1）女老師用小刀幫助左手殘疾的女生裁紙片，保護(hù)她脆弱的心，令人倍感溫暖。（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出來“我”心中的感受。表達(dá)了“我”對女老師的贊美之情。（3）把“冰冷”和“溫暖”進(jìn)行對比，揭示出一個善良舉動的感染力；畫龍點(diǎn)睛，升華了主題。（4）是全文的線索；揭示文章的中心，生動地突出愛心帶給人的溫暖；激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）此題考查學(xué)生對畫線句子的賞析能力。（4）本題考查對文題作用的理解能力。5．閱讀下面的短文,完成練習(xí)。（二）生之喜悅

美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里,長年住著因外傷全身癱瘓的威廉馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中,馬修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。

年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。馬修說:“鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。

馬修住院的頭幾年,身體沒有任何感覺,沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下,有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生,每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。

在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅,這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境,就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅,而且?guī)砹讼Ｍ．?dāng)然一個重要前提在于,馬修是一個意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說,痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑?無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說,這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當(dāng)然,馬修不是病態(tài)的自虐狂,他把痛楚作為契機(jī)，進(jìn)而康復(fù),享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天,但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力,因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。（1）聯(lián)系上下文,解釋詞語意思及在文中的具體含義。①以手掩面:________②契機(jī):________（2）破折號的主要用法有：①表注釋；②表語意轉(zhuǎn)換；③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法。A.當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（

）B.鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。（

）（3）你對“生之喜悅”這個題目的理解:________（4）在短文中為表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦有正面描寫和側(cè)面描寫,各選一句摘抄下來。①正面描寫________②側(cè)面描寫________（5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（6）讀了短文后,你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來?！敬鸢浮浚?）指用手遮住自己的臉部,指年輕的女護(hù)士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。；指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵,指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的含義。（2）②；①（3）活著就是高興的,幸福的,表現(xiàn)了人對生命的渴求,而希望則是生命的源泉。（4）正面:第一段的2、3句。；側(cè)面:年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。（5）因?yàn)橥闯柜R修體驗(yàn)到了“存在”,感受到自己還活著,病情在不斷康復(fù)中,所以他感激。（6）略【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細(xì)讀句子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號的作用。（3）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。（4）正面描寫：就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。側(cè)面描寫：又叫間接描寫,是指在文學(xué)創(chuàng)作中,作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象,以使其鮮明突出,即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（6）談自己的感受，回答這種開放性題目時需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識。故答案為：（1）①指用手遮住自己的臉部,指年輕的女護(hù)士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。②指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵,指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的含義。（2）②；①（3）活著就是高興的,幸福的,表現(xiàn)了人對生命的渴求,而希望就是生命的源泉。（4）正面:第一段的2、3句。側(cè)面:年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。（5）因?yàn)橥闯柜R修體驗(yàn)到了“存在”,感受到自己還活著,病情在不斷康復(fù)中,所以他感激。（6）略【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。（2）考查學(xué)生對破折號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）此題主要考查對文題的理解能力。（4）本題主要考查正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（6）能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒有語病。6．閱讀下面的短文,完成練習(xí)。（三）一盞燈下的愛

①皮爾斯12歲那年,父母在一場車禍中雙雙身亡,他成了孤兒。無情的車輪不僅奪去了雙親的生命,也碾碎了皮爾斯美好的少年時代。他不去上學(xué),整天東游西蕩,用種種極端的行為發(fā)泄憤恨。

②就在這時,一個愛管閑事的人出現(xiàn)了。那是一個六十多歲的老婦人,當(dāng)?shù)厝硕冀兴偹固?。瓊斯太太第一次闖進(jìn)皮爾斯的生活,是在皮爾斯痛毆一個小男孩的時候。從那以后，這個瓊斯太太竟然纏上了皮爾斯,經(jīng)常在皮爾斯做壞事的時候突然出現(xiàn),嘮嘮叨叨地講一大堆話,這讓皮爾斯極為惱火。

③有一天,皮爾斯悄悄地跟蹤瓊斯太太,知道了她家的位置,于是夜里便跑了過來。他本想扔石頭砸玻璃嚇嚇這個多管閑事的老太太,忽然發(fā)現(xiàn)她家的門頂有一盞極亮的燈,于是立刻改變了主意。一揚(yáng)手,石頭飛出,正打中那盞燈,燈滅了,傳來一陣碎片落地的聲音,皮爾斯有些興奮地躲在黑暗中觀察著。瓊斯太太出來了,她抬頭看了看,便回屋里搬出一張凳子,顫顫巍巍地踩著凳子更換燈泡。不一會兒,燈又亮了。皮爾斯又撿起一塊石頭,想了想覺得這樣做容易暴露,便停了手。

④第二天夜里,皮爾斯又來到瓊斯太太的門前,又輕易地打破了那盞燈。而瓊斯太太依然像昨晚一樣,艱難地更換了燈泡。

⑤一場拉鋸戰(zhàn)開始了。第五天的夜里,皮爾斯像往常一樣打破了燈泡。瓊斯太太在更換燈泡時,不小心被玻璃弄破了手,從凳子上摔了下來,掙扎了半天也沒能爬起來。皮爾斯一見禍惹大了,轉(zhuǎn)身欲逃,卻聽見瓊斯太太叫他:“皮爾斯,你過來一下,我知道是你!”皮爾斯猶豫了一下,還是硬著頭皮走了過去。

⑥（）我屋里有燈泡（）快去幫我換上（）皮爾斯還在猶（）老太太又說:“快去呀!你想讓我控告你嗎?”當(dāng)皮爾斯換上燈泡,瓊斯太太才在光亮中艱難地站起來,她不顧手上的傷,對呆立著的皮爾斯說:“你以為我每天換燈泡是為了和你較勁嗎?我可沒糊涂到那個程度。你看,這段路上沒有燈,夜里經(jīng)常有車經(jīng)過。你還記得你父母嗎?他們就是在這條路上被車撞到的,從那以后我就在門頂裝了這盞燈,我不想再有人被撞到,也不想再出現(xiàn)像你這樣的孩子!”⑦那一刻,皮爾斯?jié)撊粶I下。是的,瓊斯太太對他所做的每一件事,都在潛移默化地滋潤著他的心靈,只是他不愿面對,不愿承認(rèn)。而就在這一瞬間,那一點(diǎn)一滴的關(guān)愛,如雨水般浸著他干涸的心田,讓他的心田開出了花朵:又如春風(fēng)般融化了他心底的堅(jiān)冰,讓堅(jiān)冰融化成清溪。（1）在文中第⑥自然段括號內(nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。（2）按照要求做題。①應(yīng)爾斯對瓊斯太太極為惱火的原因是________②瓊斯太太堅(jiān)持換燈泡的根本原因是________③“那一刻,皮爾斯清然淚下?！彼鳒I的原因是________（3）下列三個選項(xiàng)中,能表現(xiàn)短文主要內(nèi)容的一項(xiàng)是（

）A.

皮爾斯討厭瓊斯太太,反復(fù)用石頭砸碎她家的燈泡。B.

皮爾斯從小失去父母,瓊斯太太一直包容他的錯誤,那份關(guān)愛,如雨水般浸潤著他干涸的心田,如春風(fēng)般融化了他心底的堅(jiān)冰。C.

皮爾斯從小喪失父母,他開始憎恨這個世界。他把瓊斯太太家的燈泡反復(fù)打碎,而瓊斯太太一直在默默地感化著他。皮爾斯一直不肯接受。（4）對最后一個自然段畫線句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

就在這一瞬間,皮爾斯變成了好孩子。B.

就在這一瞬間,老人的舉動喚醒了皮爾斯的愛心。C.

就在這一瞬間,在老人的影響下,皮爾斯內(nèi)心的冷酷變成了溫暖。（5）你認(rèn)為瓊斯太太是一個怎樣的人?為什么?【答案】（1）“，！”，（2）瓊斯太太竟然纏上了皮爾斯,經(jīng)常在皮爾斯做壞事的時候突然出現(xiàn),嘮嘮叨叨地講一大堆話。（意思對即可）；這段路上沒有燈,夜里經(jīng)常有車經(jīng)過。不想再有人被撞到,也不想再出現(xiàn)像皮爾斯這樣的孤兒!；他感受到瓊斯太太對他的關(guān)愛,感受到瓊斯太太助人為樂的精神,他被瓊斯太太感動。（意思對即可）（3）B（4）C（5）瓊斯太太是個善良,充滿愛心的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）、（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）評價人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）“，！”，（2）①瓊斯太太竟然纏上了皮爾斯,經(jīng)常在皮爾斯做壞事的時候突然出現(xiàn),嘮嘮叨叨地講一大堆話。（意思對即可）②這段路上沒有燈,夜里經(jīng)常有車經(jīng)過。不想再有人被撞到,也不想再出現(xiàn)像皮爾斯這樣的孤兒!③他感受到瓊斯太太對他的關(guān)愛,感受到瓊斯太太助人為樂的精神,他被瓊斯太太感動。（意思對即可）（3）B；（4）C；（5）瓊斯太太是個善良,充滿愛心的人?！军c(diǎn)評】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）、（4）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力（5）本題考查評價分析人物品質(zhì)。7．課外閱讀，完成練習(xí)。半噸煤（節(jié)選）

我念初二的時候，每月的零用錢是5元，即使是在物價便_______（biànpián）宜的1987年，也做不了什么，因此，那時的我很想掙點(diǎn)錢，為自己買雙球鞋。就在這時候，機(jī)會來了。

親戚用車送來半噸煤，和在一塊空地上，為了把煤運(yùn)上30多級臺階，再把它倒進(jìn)坡頂上的煤棚，父親讓我守著煤堆，自己去找民工。我問一旁的母親（）搬（）運(yùn)需要多少錢（）母親說是15元錢（）我立刻說（）為什么不找我來做（）

覓工失敗的父親皺著眉頭回來，一聽母親的轉(zhuǎn)述，他喜笑顏開地拍拍我，答應(yīng)_______（yīngyìng）我們兩人一塊兒干，15元錢全歸我?！边@樁生意全歸我了！"當(dāng)時我十分高興，馬上和父親拉了鉤，生怕他反悔。

半噸重的煤大約高一米，呈圓錐狀，對比一下父親找來的筐子，估計(jì)滿滿的五六筐就能搬完，當(dāng)我滿懷信心往筐里添煤時，父親笑了，他要我試著提提。天哪，我用了吃奶的氣力，才八成滿的筐子居然只輕輕顫了顫，在我倒吸一口冷氣時，父親把筐里的煤撿一部分出來，邊撿煤邊說："慢慢來，兒子。”

我從沒用過扁擔(dān)，以前住郊區(qū)時，見農(nóng)民日日地?fù)?dān)著，輕描淡寫一般，可真把百十斤的煤塊裝上，加上它一蕩一蕩時，我的肩骨針扎一樣疼?？缮倌耆说木髲?qiáng)讓我憋著，漲著紅臉朝前走。好容易上了臺階，還要用手抱著煤塊扔到齊腰高的棚里去，說實(shí)話，我很害怕不能兌現(xiàn)諾言。

最后的兩擔(dān)，是母親換了我，才和父親共同完成的。那時，我的肩頭已經(jīng)磨出血泡，大大咧咧的父親興奮地拍我的肩頭，疼得我齜牙咧嘴。母親把15元錢給我時，我真的很內(nèi)疚，我才體味到什么叫勞動的艱辛。

從此以后，每一張鈔票我都很珍惜，我學(xué)會了節(jié)約。更關(guān)鍵的不是這些，當(dāng)我看到那些搬運(yùn)工人搬運(yùn)煤的時候，我心中涌起一股咸味，不只是汗，還有血的氣息。學(xué)會愛他人，體驗(yàn)貧困，就是那半噸煤教會我的。（1）給文中加線的句子標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)；（2）給文中加下劃線的字選擇正確的讀音。（3）認(rèn)真閱讀短文后填空。①”我"掙錢是因?yàn)椤拔摇毕隷_______?！拔摇焙透赣H、母親一起運(yùn)送了________，掙了________元錢。②文中承上啟下的句子是________。（4）聯(lián)系上下文寫出下列句子中加點(diǎn)詞語的意思。①覓工失敗的父親皺著眉頭回來。覓：________②說實(shí)話，我很害怕不能兌現(xiàn)諾言。諾言：________（5）“母親把15塊錢給我時，我真的很內(nèi)疚，我才體味到什么叫勞動的艱辛。”“我”很“內(nèi)疚”，“我”“內(nèi)疚”什么？（6）“我”通過運(yùn)半噸煤掙了錢后都有哪些收獲？【答案】（1），?。：“?”（2）pián；yìng（3）買雙球鞋；半噸煤；15；就在這個時候，機(jī)會來了（4）尋找。；應(yīng)允別人的話。（5）因?yàn)殚_始時我答應(yīng)我來做，結(jié)果父親和母親都幫著我做，并且干這活很累。這錢應(yīng)該每人一份，我卻一人得了這15元。（6）學(xué)會了節(jié)約；體味了勞動的艱辛；學(xué)會了愛他人，體驗(yàn)貧困?！窘馕觥俊痉治觥浚?）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。（2）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（4）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（5）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（6）談自己的收獲時需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識。故答案為：（1），?。：“?”（2）pián；yìng（3）①買雙球鞋；半噸煤；15；②就在這個時候，機(jī)會來了（4）①尋找。②應(yīng)允別人的話。（5）因?yàn)殚_始時我答應(yīng)我來做，結(jié)果父親和母親都幫著我做，并且干這活很累。這錢應(yīng)該每人一份，我卻一人得了這15元。（6）學(xué)會了節(jié)約；體味了勞動的艱辛；學(xué)會了愛他人，體驗(yàn)貧困。【點(diǎn)評】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。（2）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。8．閱讀短文，回答問題。（二）生命的養(yǎng)料

一個小男孩幾乎認(rèn)為自己是世界上最不幸的孩子，因?yàn)榛技顾杌屹|(zhì)炎而留下了病腿和歩差不齊且突出的牙齒。他很少與同學(xué)們游戲戒玩耍，老師叫他______（回答

問答）問題時，他也總是低著頭一言不發(fā)。

在一個平常的春天,小男孩的父親從鄰居家討了些樹苗，他想把它們栽在房前。他叫他的孩子們每人栽一棵。父親對孩子們說:"你們栽的樹苗長得最好，我就給誰買一件最喜歡的禮物。"小男孩也想得到父親的禮物。但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水澆樹的身形，不知怎么地，前生出一種陰冷的想法:希望自己栽的那棵樹早日死去。因此澆過一兩次水后，再也沒去搭理它。

幾天后,小男孩再去看他種的那棵樹時，驚奇地發(fā)現(xiàn)它不僅沒有枯萎，而且還長出了幾片新葉于，與兄妹們種的樹相比，顯得更娥綠、更生氣。父親兌現(xiàn)了他的______（直言

諾言），為小男孩買了一件他最喜歡的禮物，并對他說,從他栽樹來看，他長大后一定能成為一名出色的植物學(xué)家。

從那以后，小男孩慢慢變得樂觀向上起來。

一天晚上，小男孩躺在床上睡不著，看著窗外那明亮皎潔的月光，忽然擔(dān)起生物老師曾說過的話:植物一般都在晚上生長。何不去看看自己種的那棵小樹？當(dāng)他輕手輕腳來到院子里時，卻看見父親用勺子在向自己栽種的那棵樹下潑灑著什么。頓時，一切他都明白了，原來父親一直在偷偷地為自己栽種的那棵小樹施肥！他返回房間，任憑淚水肆意地奔流……

幾十年過去了，那病腿的小男孩______（雖然

既然）沒有成為一名植物學(xué)家，但他卻成為了美國總統(tǒng),他的名字叫富蘭克林?羅斯福。

愛是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只是一勺清水，它都能使生命之樹茁壯______（成長成功）。也許那樹是那樣的平凡，不顯眼；也許那樹是如此的瘦小，甚至還有點(diǎn)枯萎,但只要有這養(yǎng)料的滋養(yǎng)，它就能長得枝繁葉茂,甚至長成參天大樹。（1）選出括號里搭配恰當(dāng)?shù)脑~語。（2）小男孩認(rèn)為自己是世界上最不幸的孩子的原因是________（3）父親把樹苗給孩子們，對他們的承諾是________；最后,________栽的樹長得最好。（4）父親為什么要幫那個小男孩種樹？（5）文中的父親是個怎樣的父親？（6）結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠欢卧挼睦斫??！敬鸢浮浚?）回答；諾言；雖然；成長（2）他患脊髓灰質(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒（3）誰栽的樹長得最好，他就給誰買一件最喜歡的禮物；富蘭克林?羅斯福（4）父親想幫助這個小男孩變得樂觀向上。（5）他是個關(guān)心、愛護(hù)、懂得如何教育孩子的父親。（6）言之有理即可?！窘馕觥俊痉治觥浚?）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）評價人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（6）談自己的理解，回答時能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）回答；諾言；雖然；成長（2）他患脊髓灰質(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒（3）誰栽的樹長得最好，他就給誰買一件最喜歡的禮物；富蘭克林?羅斯福。（4）父親想幫助這個小男孩變得樂觀向上。（5）他是個關(guān)心、愛護(hù)、懂得如何教育孩子的父親。（6）略【點(diǎn)評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）、（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）本題考查評價分析人物品質(zhì)。（6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。9．閱讀下文，回答問題。小發(fā)明家馬力

在三星小學(xué)，同學(xué)們都稱馬力為“小發(fā)明家”。馬力是個富有想象力的小女孩，她的小發(fā)明故事真的很多呢！

溫嶺地處（chù

chǔ）浙江東南沿海，一到夏季經(jīng)常斷電斷水。馬力就想：能不能利用溫嶺海洋性氣候的風(fēng)力和白天的太陽能來解決斷電問題?能不能利用屋頂集雨來解決抽水馬桶用水問題？她覺得在房屋建筑設(shè)計(jì)時就應(yīng)該考慮這個問題，實(shí)施“風(fēng)雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計(jì)”計(jì)劃，既能解決斷電斷水問題，又能節(jié)約能源。

幾天后，一個美妙的構(gòu)思就這樣產(chǎn)生了！接下來要做的就是把想法付諸實(shí)踐。一向追求完美的小馬力總是苛（kē

kè）求做到最好，光草圖都不知道畫了多少張。功夫不負(fù)有心人，她的這一設(shè)計(jì)榮獲“環(huán)保杯”金點(diǎn)子小學(xué)組一等獎。

你瞧，在小馬力設(shè)計(jì)的節(jié)能屋頂上，安裝了一只小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)，它能把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能；屋頂上再安裝一個太陽能接收器，利用太陽能來照明、煮飯、洗澡；還有一個屋頂儲（chǔ

zhǔ）水池，可以用雨水來沖抽水馬桶。

屋頂節(jié)能，大人設(shè)計(jì)師們怎么就沒有想到呢？（1）給文中劃線字選擇正確的讀音。地處________（chù

chǔ）

苛________（kē

kè）求

儲________（chǔ

zhǔ）水池（2）寫出下列詞語的近義詞。想象——________

發(fā)明——________

考慮——________（3）因?yàn)開_______，使馬力有了“風(fēng)雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計(jì)”的想象。（4）馬力的“風(fēng)雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計(jì)”是怎樣的？用“________”在文中畫出來?！敬鸢浮浚?）chǔ；kē；chǔ（2）幻想；創(chuàng)造；思考（3）溫嶺地處浙江東南沿海，一到夏季經(jīng)常斷電斷水（4）在小馬力設(shè)計(jì)的節(jié)能屋頂上，安裝了一只小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)，它能把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能；屋頂上再安裝一個太陽能接收器，利用太陽能來照明、煮飯、洗澡；還有一個屋頂儲（chǔ

zhǔ）水池，可以用雨水來沖抽水馬桶?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對本課生字的掌握情況,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。想象：用性感受看到的事物。也可以表示虛構(gòu)出夢幻的形象。發(fā)明：創(chuàng)造出新事物或新方法。考慮：思考問題，以便做出決定。（3）、（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

故答案為：（1）chǔ、kē、chǔ（2）幻想、創(chuàng)造、思考（3）溫嶺地處浙江東南沿海，一到夏季經(jīng)常斷電斷水（4）在小馬力設(shè)計(jì)的節(jié)能屋頂上，安裝了一只小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)，它能把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能；屋頂上再安裝一個太陽能接收器，利用太陽能來照明、煮飯、洗澡；還有一個屋頂儲（chǔ

zhǔ）水池，可以用雨水來沖抽水馬桶。

【點(diǎn)評】（1）準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。（2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。10．閱讀理解。簽名

在喬治的記憶中，父親一直就是瘸著一條腿走路的，他的一切都平淡無奇。所以，喬治總是想，母親怎么會和這樣的一個人結(jié)婚呢？他總覺得，父親那條瘸腿，帶給自己的是恥辱。

一次，市里舉行中學(xué)生籃球賽。喬治是隊(duì)里的主力，他找到母親說出了自己的心愿：希望母親能陪他同往。在賽場上，只要看到母親的目光，他就能發(fā)揮出最好的水平。母親笑了，說：“那當(dāng)然。你就是不說，我和你父親也會去的?！彼犃T搖了搖頭，說：“我不是說父親，我只希望你去?！蹦赣H很是驚奇，問這是為什么。他勉強(qiáng)地笑了笑，說：“我總認(rèn)為，一個殘疾人站在場邊，會使得整個氣氛變味兒?！蹦赣H嘆了一口氣，說：“你是嫌棄你的父親了？”父親這時正好走過來，說：“這些天我得出差，有什么事，你們商量著去做就行了?！眴讨问媪丝跉?，說：“爸爸，祝你一路平安！”父親慈愛地?fù)崦念^，說：“我祝你能賽出好的成績！”

比賽很快就結(jié)束了，喬治所在的隊(duì)得了冠軍，喬治為此立下了汗馬功勞。在回家的路上，喬治很是興奮地說個不停。母親也很高興．說：“要是你父親知道了這個消息，他一定會放聲高歌的?！眴讨纬料铝四?，說：“媽媽