部編版小學(xué)語文詩歌鑒賞練習(xí)題(含答案)一、小學(xué)語文詩歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀詩歌《天凈沙·秋思》，回答問題天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）這首曲中“枯藤”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象？（2）“枯藤老樹昏鴉”與“小橋流水人家”是兩種鮮明不同的畫面，你能理解這種不協(xié)調(diào)的用意嗎？（3）詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（4）“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。【答案】（1）深秋晚景圖（2）將哀景與樂景放在一起，形成鮮明的對比，反襯“天涯”人的思鄉(xiāng)愁緒。（3）斷腸人在天涯。抒寫游子的孤苦寂寞之情以及對家鄉(xiāng)親人的思念。（4）以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)“枯藤”“夕陽”“西風(fēng)”可知是深秋的傍晚寫照。（2）“枯藤老樹昏鴉”屬于悲涼景象，“小橋流水人家”屬于喜景，二者形成對比，襯托出作者的思鄉(xiāng)情深。（3）直接抒情，可以映照在重點(diǎn)詞語上。斷腸，就是一種內(nèi)心苦楚的傾訴。（4）“小橋流水人家”是一種他鄉(xiāng)的樂景描寫，這反而加重了作者的思鄉(xiāng)之情，屬于以樂景寫哀情。故答案為：（1）深秋晚景圖；（2）將哀景與樂景放在一起，形成鮮明的對比，反襯“天涯”人的思鄉(xiāng)愁緒。（3）斷腸人在天涯。抒寫游子的孤苦寂寞之情以及對家鄉(xiāng)親人的思念。（4）以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。【點(diǎn)評】（1）本題考查對古詩意象、意境的賞析能力。一系列深秋的荒涼意象，表達(dá)了一種深秋的凄清和孤寂景象。（2）本題考查對古詩寫作技巧的理解。作者有時(shí)以樂寫樂，以悲寫悲，但也能以樂襯悲，悲則更悲，本詩就是這樣的情形。（3）本題考查對作者思想感情的把握。作者寫盡人間的悲歡離合，結(jié)尾用“斷腸人”三個(gè)字傾訴了內(nèi)心的思鄉(xiāng)苦痛。（4）本題考查對作者寫作技巧的賞析。本詩以樂景寫哀情，屬于典型的對比寫法。2．閱讀下面這首詩，完成小題。田園樂（唐）王維萋萋芳草春綠，落落長松夏寒。牛羊自歸村巷，童稚不識(shí)衣冠。（1）詩的第二句中“夏寒”一詞似乎違背季節(jié)常理，你是怎么理解的？（2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情，請簡要分析?！敬鸢浮浚?）不違背，這里的“夏寒”不是指氣候，而是指松樹長得高大、茂盛，給人一種清涼之感。（2）通過對綠綠的芳草，茂盛的長松，晚歸的牛羊，還有可愛的孩童，表達(dá)了作者對自由、和諧、寧靜的鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情。【解析】【分析】⑴本題考查詞語的賞析理解，解答時(shí)要結(jié)合詩句加以理解。落落長松夏寒的意思是：夏季里高大的松樹也帶來陰涼?！跋暮钡囊馑际窍募靖械?jīng)鏊?，這里是因?yàn)樗蓸渖L的茂盛，樹陰很大給人帶來清涼。⑵本題考查詩歌意境的鑒賞，解答時(shí)要在讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上作答。牛羊自歸村巷，童稚不識(shí)衣冠的意思是：傍晚牛羊自在地回歸村頭巷中，村里的兒童不認(rèn)識(shí)官家的服裝?！芭Ｑ颉?、不是衣冠的“童稚”很顯然是描寫鄉(xiāng)村生活。牛羊自在的吃草，小孩不識(shí)官家衣服，更不識(shí)官家人，所以也是無拘無束，自由自在的生活。寫出了田園生活的悠閑、質(zhì)樸、平淡。表達(dá)了作者對田園生活的喜愛和對官場的厭倦之意。故答案為：⑴不違背，這里的“夏寒”不是指氣候，而是指松樹長得高大、茂盛，給人一種清涼之感。⑵通過對綠綠的芳草，茂盛的長松，晚歸的牛羊，還有可愛的孩童，表達(dá)了作者對自由、和諧、寧靜的鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情?！军c(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可。⑵做好本題要結(jié)合詩句理解詩人的思想感情，平時(shí)對王維本人的詩作要多積累，對他的作品特點(diǎn)也要略知一二。3．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。（甲）遠(yuǎn)日本國僧敬龍歸（唐）韋莊扶桑①已在渺茫中，家在扶余東更東。此去與師誰共到？一船明月一帆風(fēng)。（乙）淮上與友人別鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁熱渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。【注釋】①扶桑：相傳東海外有神木名為扶桑。是日出之地，亦為日本別名。（1）關(guān)于這兩首詩的內(nèi)容，下列敘述正確的一項(xiàng)是（

）A.

（甲）詩描寫時(shí)間為晚上，（乙）詩描寫時(shí)間是清晨。B.

（甲）時(shí)送別地點(diǎn)在扶桑，（乙）詩分別地點(diǎn)在揚(yáng)子江。C.

甲詩作者將與友人同行，（乙）詩作者送友人獨(dú)往。D.

（甲）詩友人以船為交通工具，（乙）詩友人也是如此。（2）關(guān)于這兩首詩的寫作手法，下列敘述正確的一項(xiàng)是（

）A.

（甲）（乙）兩詩都遲至末尾才點(diǎn)出友人前行的目的地。B.

（甲）（乙）兩詩各自重復(fù)某些字詞，增添詩的節(jié)奏感。C.

（甲）詩由眼前景寫到想象景，（乙）詩從想象景寫到眼前景。D.

（甲）詩只有二、四句用韻，（乙）詩是一、二、四句都用韻。【答案】（1）D（2）B【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“乙詩描寫時(shí)間是清晨”錯(cuò)誤，由“數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚”可知，應(yīng)是傍晚，是說兩位朋友在沉沉暮靄中互道珍重，各奔前。B項(xiàng)，“甲詩送別地點(diǎn)在扶?！卞e(cuò)誤，甲詩標(biāo)題是“送日本國僧敬龍歸”，是送日本國僧歸國，即歸于扶桑，并非是送別地點(diǎn)在扶桑。C項(xiàng)，“甲詩作者將與友人同行”錯(cuò)誤，“此去與師誰共到？一船明月一帆風(fēng)”，意思是“此去誰能與你一起到家鄉(xiāng)？唯有一船明月和滿帆清風(fēng)”，可見作者并非要與他同行。故選D項(xiàng)。（2）A項(xiàng)，“甲乙兩詩皆遲至末句才點(diǎn)出友人前行的目的地”錯(cuò)誤，乙詩在最后點(diǎn)出友人前行的目的地，“君向?yàn)t湘我向秦”；但甲詩最后說“此去與師誰共到？一船明月一帆風(fēng)”，但并沒有指出友人前行的目的地。C項(xiàng)，“乙詩從想象景寫到眼前景”錯(cuò)誤，“揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁煞渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦”，這是從眼前景寫到想象景。D項(xiàng)，“甲詩只有二、四句用韻”錯(cuò)誤，“扶桑已在渺茫中，家在扶桑東更東。此去與師誰共到？一船明月一帆風(fēng)”，一、二、四句都用韻。故選B項(xiàng)。故答案為：⑴D；⑵B【點(diǎn)評】⑴本題考查詩歌內(nèi)容的理解，答題時(shí)注意結(jié)合詩歌內(nèi)容一一對應(yīng)即可做出選擇；⑵本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目即可做出選擇。4．閱讀下面的古詩，回答問題。桑茶坑道中（南宋）楊萬里晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，

。（1）詩歌第二句用兩個(gè)“滿”字，描繪了初春時(shí)桑茶坑道中________的情景。（2）根據(jù)詩歌前三句，推斷詩歌最后一句應(yīng)該是（

）A.

一牛吃過柳陰西

B.

不脫蓑衣臥月明

C.

收篙停棹坐船中【答案】（1）生機(jī)勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機(jī)（2）A【解析】【分析】（1）“草滿花堤水滿溪”用兩個(gè)“滿”字，描繪了初春時(shí)桑茶坑道中嫩草與春花鋪滿地，欣欣向榮、春意盎然的景象。讀懂詩句是作答的關(guān)鍵。（2）首先要讀懂詩歌前三句的意境，這首詩前兩句寫出了由雨而晴，由濕而干，溪水由淺而滿，花草于風(fēng)中搖曳，大自然充滿了春的律；第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的，所以第四句應(yīng)該是“一牛吃過柳陰西”，這樣就形成了這首詩獨(dú)特的生活情趣和原始樸素的美感。另外由“童子”角度考慮，下文也應(yīng)該是“一?！保耙慌３赃^柳陰西”這是因?yàn)椤巴恿幟哒?。這是情節(jié)的前因后果。故選A。故答案為：⑴生機(jī)勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機(jī)⑵A【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行作答。⑵本題考查詩歌的意思理解。解答此題要求考生對詩歌的內(nèi)容要理解，并進(jìn)行合理的推測，要結(jié)合語句的前后關(guān)系進(jìn)行分析理解。5．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。思吳江歌張翰秋風(fēng)起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。（1）請結(jié)合全詩賞析“秋風(fēng)起兮木葉飛”一句。（2）這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？請簡要回答。【答案】（1）該句通過對秋風(fēng)、落葉的描寫，交代了寫作的時(shí)節(jié)，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)。（2）表達(dá)了作者思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與悲傷之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“秋風(fēng)起兮木葉飛”，即見其思情的發(fā)動(dòng)。悲涼的秋風(fēng)最易觸動(dòng)人們的節(jié)序之感和念遠(yuǎn)之情。從時(shí)間上說，“秋”通常意味著歲暮的到來，使人覺著時(shí)光的流逝、流年的虛度。從空間看，秋高氣清，萬木蕭蕭，視野一下空闊起來，不自覺中自有人在何方、家在何方之嘆。（2）詩的后兩句“三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲”，明白地點(diǎn)出了故鄉(xiāng)千里未能歸去的“恨”與“悲”，強(qiáng)化了前兩句中蘊(yùn)涵的情感，卻遠(yuǎn)沒有前兩句含蓄深厚，滋味深遠(yuǎn)。與上兩句的眼見秋風(fēng)又起了，秋風(fēng)吹落了樹上的黃葉，家鄉(xiāng)鱸魚肥美，可自己卻在這遙遠(yuǎn)的北方，遠(yuǎn)隔數(shù)千里，想回又回不去，做著與自己的期望相背的工作，怎么不令人傷悲?？杀氖沁@種傷悲還無人可以訴說，只能壓抑在胸中。故答案為：⑴該句通過對秋風(fēng)、落葉的描寫，交代了寫作的時(shí)節(jié)，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)。⑵表達(dá)了作者思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與悲傷之情?！军c(diǎn)評】⑴本題考查的是對詩句的賞析，解答此題要求考生在理解全詩的內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上，對詩句的內(nèi)容、蘊(yùn)含的情感、運(yùn)用的手法進(jìn)行分析理解。⑵本題考查詩人的情感，要求考生讀懂詩歌，理解詩意，結(jié)合重點(diǎn)語句進(jìn)行分析。6．閱讀下面的古詩，完成下面小題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）詩歌中能直接體現(xiàn)作者對友人的感情的一個(gè)字是“________”。（2）下列對詩歌理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.

詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。B.

首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C.

詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。D.

詩歌想象奇特，體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風(fēng)格。【答案】（1）愁（2）B【解析】【分析】（1）這首詩是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過對景物的描寫，把友情抒發(fā)得真摯感人。因此，作者對友人的感情就是表達(dá)惋惜與同情之意的一個(gè)“愁”字。（2）B．首句寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。故選B。故答案為：⑴愁；⑵B【點(diǎn)評】⑴本題考查詩歌感情的把握，通讀全詩，把握詩意，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)感情。⑵本題考查詩歌內(nèi)容的把握，通讀全詩。把握詩意，揣摩選項(xiàng)正誤。7．古詩閱讀聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（1）詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（2）最后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人對朋友的什么感情？【答案】（1）楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。（2）擬人。抒發(fā)了詩人對遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌語言的理解和運(yùn)用能力?！皸罨ā北扔髌礋o定所；“子規(guī)”，即杜鵑，又稱布谷鳥，相傳其啼聲哀婉凄切，這兩種景物的選擇契合詩歌的氛圍，渲染了無限悲涼感傷的氣氛。（2）本題考查學(xué)生對詩歌重點(diǎn)語句的賞析能力。賞析格式一般為：該句運(yùn)用了XX修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了（淺層含義），表達(dá)了（深層含義）?！拔壹某钚呐c明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句運(yùn)用擬人的修辭手法，抒發(fā)了詩人對遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情。故答案為：⑴楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛；⑵擬人。抒發(fā)了詩人對遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情?！军c(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；⑵本題考查體會(huì)詩歌感情的能力。體會(huì)詩詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感。8．閱讀下面一首古詩，完成各題。《天凈沙·秋思》（元）馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）下面是對這首散曲的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）。A.

此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。B.

第二句用處于動(dòng)態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映襯，更顯出環(huán)境的幽靜。C.

從整個(gè)構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。D.

從此曲的題目來看，作者所要表達(dá)的是對秋的傷感，而無思鄉(xiāng)之情。（2）作者用了哪些詞語來寫深秋晚景，在寫法上運(yùn)用了什么手法?表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】（1）D（2）用“枯藤”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”等詞語來描繪深秋晚景，在寫法上運(yùn)用了寓情于景的手法，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。【解析】【分析】（1）D.“秋思”抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故選D。（2）這首曲的前三句中用“枯藤”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“夕陽”來表現(xiàn)深秋晚景的特點(diǎn)。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故答案為：⑴D⑵用“枯藤”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”等詞語來描繪深秋晚景，在寫法上運(yùn)用了寓情于景的手法，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。【點(diǎn)評】⑴此題考查對詩句的賞析。賞析詩句注意從意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、手法的運(yùn)用和情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。⑵本題考查學(xué)生對詩歌意象和情感的把握能力。詩的意象組合是詩人創(chuàng)作的一種藝術(shù)方法。詩人往往通過“景”與“情”相融合，而成為意象，并以意象組合的藝術(shù)手法，表達(dá)獨(dú)特的藝術(shù)意境與復(fù)雜的內(nèi)心感受。作者通過特定的意象“枯藤”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“夕陽”等抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！靖絽⒖甲g文】

枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著游子前行。夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。9．閱讀下面的唐詩，完成下列小題。春興武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。（1）此詩中“________”一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂，“________”一語則點(diǎn)明了暮春時(shí)令。（2）這首詩的后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的感情?【答案】（1）陰陰；殘花落盡（2）通過描寫春日的美景，又采用擬人手法，將無形的卷風(fēng)化為可追逐之物，表達(dá)了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。【解析】【分析】（1）詩的前兩句“楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯”敘寫的是一個(gè)細(xì)雨初晴的春日，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠轉(zhuǎn)為一片翠綠，枝頭的殘花已經(jīng)在雨中落盡，露出了在樹上啼鳴的流鶯。其中的“陰陰”寫出了楊柳的枝繁葉茂；“殘花落盡”點(diǎn)明了時(shí)令——暮春時(shí)節(jié)。（2）詩句“春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城”的意思是：昨天晚上一夜春風(fēng)吹起了我的思鄉(xiāng)之夢，在夢中我再一次追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。作者運(yùn)用擬人的修辭手法，敘寫和煦的春風(fēng)，像是給入眠的思鄉(xiāng)者不斷吹送故鄉(xiāng)春天的信息，釀就了一夜的思鄉(xiāng)之夢；而這一夜的思鄉(xiāng)之夢，又隨著春風(fēng)的蹤跡越過千里關(guān)山，來到日思夜想的故鄉(xiāng)。強(qiáng)烈地抒發(fā)了詩人的思念家鄉(xiāng)的情懷。據(jù)此理解分析作答。故答案為：⑴陰陰；殘花落盡⑵通過描寫春日的美景，又采用擬人手法，將無形的卷風(fēng)化為可追逐之物，表達(dá)了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對重點(diǎn)字詞的理解與掌握。作答此類題目，一定認(rèn)真閱讀，正確理解指定詞語所在句子的意思，即可作答。⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答