第二冊《語文天地十二》教案第二冊《語文天地十二》教案「篇一」蘇教版小學(xué)語文第二冊第六單元教案（一）第六單元教材分析：

本單元共有五篇課文，《鮮花和星星》是一首富有童趣的兒歌，共有兩句話，第一句，用打比方的寫作方法說明夏天滿地的鮮花比天上星星還多；第二句，用相同的寫法說明夏天晚上的星星比地上的鮮花還多?！斗判▲B》主要敘述的是“我”放飛一只小鳥的故事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心?！哆@兒真好》主要寫了小熊找朋友的故事，告訴我們要改善環(huán)境?！妒澜缍嗝姥健分v的是小雞對世界的認(rèn)識。《我叫足球》以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況。教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識本單元的偏旁，理解由生字組成的詞語；通過學(xué)習(xí)體會保護(hù)環(huán)境等的高尚品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會本單元的生字，通過學(xué)習(xí)體會體會保護(hù)環(huán)境等的高尚品質(zhì)。課時安排：

鮮花和星星…………2課時

放小鳥……………

2課時

這兒真好……………2課時

世界真美呀…………2課時

我叫足球……………2課時

練習(xí)6………………3課時

鮮花和星星教材分析：

本文是一首富有童趣的兒歌，共有兩句話，第一句，用打比方的寫作方法說明夏天滿地的鮮花比天上星星還多；第二句，用相同的寫法說明夏天晚上的星星比地上的鮮花還多，這種互相比喻的句式通俗易懂，富有童趣。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會6個生字，掌握生字的正確筆畫結(jié)構(gòu)；認(rèn)識生字“滿、顆、數(shù)”，及新偏旁“頁”。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會課文內(nèi)容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力。體會兒童的生活情趣，引發(fā)兒童對周圍事物及大自然的關(guān)注及熱愛。培養(yǎng)熱愛美麗大自然的思想情操。教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文，工整、規(guī)范書寫生字。學(xué)情分析：

學(xué)生對鮮花和星星這兩種事物都比較熟悉，詩歌句子也比較簡單，語句易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩歌不會有困難。教學(xué)構(gòu)想：

先通過板書“鮮花和星星”說說鮮花的家在那里，星星的家在那里，了解了兩種事物后，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文理解鮮花和星星的關(guān)系，在讀課文的過程中認(rèn)讀生字，理解詞義，結(jié)合詞語認(rèn)識多音字“數(shù)”結(jié)合組詞，學(xué)習(xí)應(yīng)用。在認(rèn)字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、錄音機(jī)教學(xué)時間：

2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀字詞，學(xué)習(xí)寫字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

一、引入

（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？板書課題，讀題，說說“最喜歡”是什么意思？你平時最喜歡的是什么呢？

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、指生讀課文，糾正字音。

3、認(rèn)讀生字詞。

（1）出示:最好

滿地

幾朵那邊真多

晚上

數(shù)數(shù)

一顆喜歡

（2）齊讀、指生讀、開火車讀。

（3）指生說詞義，討論記憶生字的方法。

三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容

1、指名讀第一句。

（1）說說哪個季節(jié)的喜歡最多？（在“夏天”這個詞下畫上紅線）

（2）引讀：我最喜歡……真比……還多。鮮花多得怎么樣？（板書：這里一朵，那里一朵）說明什么？（花兒多）多的比什么？（真比天上的星星還多）

2、過渡（星星在什么時候出現(xiàn)？）

（1）晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數(shù)著滿天的星星。

師：星星多嗎？多得怎么樣？

生讀：……

（2）那么是花兒多，還是星星多？（討論）

3、師范讀

4、合作小組讀

5、小組個人表演讀。

6、評一評誰讀得好沒，好在哪里？

7、試背（對快背的同學(xué)表示高度評價）

四、學(xué)生自由背誦課文，練習(xí)表演。

1、指名表演背誦。

2、全班同學(xué)們自由表演給好朋友或老師看都可以。

3、師：白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學(xué)們也能用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，對嗎？

五、學(xué)習(xí)寫生字

1、出示要寫的字：朵

那

真

2、自由讀生字，讀準(zhǔn)字音，讀字組詞，交流字義。

3、討論記憶生字的方法，說說每一個字的筆畫筆順。

4、“朵”：第二筆是豎彎?！罢妗保豪锩媸侨龣M

5、教師逐字示范寫，學(xué)生書空練習(xí)。

6、學(xué)生描寫字貼，教師巡視指導(dǎo)。

7、同位評一評。作業(yè)設(shè)計：

記憶生字，熟背誦課文。板書設(shè)計：鮮花和星星鮮花――真比天上的星星還多星星――真比地上的花兒還多課后反思：

第二課時教學(xué)內(nèi)容：

朗讀背誦課文，寫生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、指名讀生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。

2、齊讀生詞，開火車讀，指差生讀。

3、讀生字，組詞、擴(kuò)詞，選詞口頭造句。

4、指生朗讀課文，評評誰讀得好。

5、自由背誦課文，指生背誦課文。

二、朗讀課文，體會情感

1、自由朗讀課文

2、小組內(nèi)介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星。

3、以小組形式為單位，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數(shù)也數(shù)不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數(shù)不清。

4、面向全體學(xué)生：聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們有什么感受？（花兒和星星一樣都是最喜歡的。）

7、同學(xué)們熱愛大自然，也特別善于細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好不好。

三、口頭填空：

1、出示：我喜歡早春漫山遍野的梅花，這里――――――那里――――――真比――――――――――――――

我喜歡草原上一群群的羊兒，這里――――――

那里――――――真比――――――――――――――――。

2、指生口頭填空

3、你還會說這樣的句子嗎？指生交流。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、教師展示“滿、數(shù)、顆、最、晚”。

2、指導(dǎo)書寫新偏旁“頁”。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：“滿”是左右結(jié)構(gòu)；“晚”的第十筆要穿過扁口。

4、學(xué)生自學(xué)這5個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。

5、學(xué)生匯報自學(xué)成果后在書上描這5個字。

6、這5個字要怎么寫才寫得好看呢？學(xué)生說說描紅得出的經(jīng)驗(yàn)，教師適當(dāng)歸納并范寫。

7、學(xué)生在《習(xí)字冊》上抄寫這三個字。板書設(shè)計：鮮花和星星滿

數(shù)顆最晚。作業(yè)設(shè)計：

1、抄寫生字。

2、把這首詩表演給父母和好朋友看。課后反思：

放小鳥教材分析：

本課主要敘述的是“我”放飛一只小鳥的故事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會9個生詞；能有感情地朗讀課文；培養(yǎng)愛護(hù)大自然愛護(hù)鳥類的美德。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識生字、書寫生字，體會課文所表達(dá)的思想感情。學(xué)情分析：

學(xué)生普遍喜歡小動物，文中的小鳥學(xué)生更為喜歡，學(xué)生會在一種好奇的情感中朗讀課文；本課中的生字比較難認(rèn)，還有兩個比較接近的詞“著急”、“焦急”學(xué)生會感到有些困難，結(jié)合讀課文，分析比較加以區(qū)分和記憶。教學(xué)構(gòu)想：

通過觀察課文插圖，了解文中小鳥的外形特征，讓學(xué)生也產(chǎn)生對小鳥的喜愛，從而激發(fā)學(xué)生朗讀課文的興趣，在朗讀課文的基礎(chǔ)上認(rèn)識生字、記憶并書寫生字，體會熱愛自然，保護(hù)小動物的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片。教學(xué)時間：

2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：

朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、引入：

1、我想告訴同學(xué)們一件事情，我講完后，看誰能告訴我，我講了一件什么事，看誰聽得最留心。事情是這樣的：（師復(fù)述課文）

2、學(xué)生互相講述故事，個別講述。（目的是讓學(xué)生理解故事的大概類容。）

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞：

小嘴喝水朝著著急

焦急窗外

心想翅膀羽毛非常

一閃一閃

找孩子

決定

拍手（正音，指名讀，開火車讀，齊讀）

（2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。

（3）課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？（出示長句）

3、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

4、再次練讀課文。

三、初步理解課文內(nèi)容

1、分析課文第一自然段

（1）師引讀課文：姑媽送給我……小鳥的樣子是……非?！?/p>

（2）再讀第一句。

你們喜歡這只非?？蓯鄣男▲B嗎？文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就

知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）

（3）導(dǎo)讀：看到小鳥不吃也不喝，一動也不懂，我怎么樣？（我很著急，不知道怎么辦才好）

2、分析課文第二段

（1）第二自然段有幾句話？

突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學(xué)們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什。

（2）當(dāng)我聽到另一只鳥在叫喚時，我是怎樣想的？用“～～～”畫出我想到什么？

3、分析后兩個自然段

（1）我最后怎樣做？指生讀第三自然段，說說如果你捉到了那只鳥，你會怎樣做？為什么？

（2）小鳥飛走的時候?qū)ξ艺f什么？

（3）起讀最后一段。

四、拓展練習(xí)

小朋友放小鳥的故事被我們電視臺的第二冊《語文天地十二》教案「篇二」教學(xué)目的：1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。3、認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。4、能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”。3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？學(xué)生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演9、設(shè)計提問：a、春天在哪里呀？（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水。g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過程當(dāng)中的快樂10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。三、課堂小結(jié)：看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。第二課時教學(xué)內(nèi)容：第二冊《語文天地十二》教案「篇三」高中語文第二冊第一單元作文訓(xùn)練--寫出人物的個性(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計喬永宏一、訓(xùn)練目標(biāo)：１、通過二三事記述人物２、用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的個性二、目標(biāo)導(dǎo)引（一）什么是人物的個性人物的個性是指人物在思想、品質(zhì)、言行、習(xí)慣等方面與眾不同的特征。（二）為什么要寫出人物的個性？人物的個性是由不同的社會背景、人際環(huán)境、人生經(jīng)歷、學(xué)識、年齡等諸多因素決定的，而且個性有一個產(chǎn)生、變化、發(fā)展到定性的過程。寫出了人物的個性，才能表現(xiàn)這一人物與其他人物的區(qū)別；表現(xiàn)了人物的個性，也就是表現(xiàn)了這個人物在社會上存在的價值；寫出了人物的個性，也才體現(xiàn)了寫作的價值。（三）怎樣才能寫出人物的個性？通過言行、心理、肖像描寫等都可以表現(xiàn)人物個性，但本單元的重點(diǎn)是通過二三事和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物個性，今天我們只從這兩方面談一談表現(xiàn)人物個性的方法。1、善于通過二三事從多角度表現(xiàn)人物個性2、我們能寫出不同人身上發(fā)生的不同的事，或不同的人對同一件事的不同的態(tài)度，也就表現(xiàn)了人物的個性。通過二三事表現(xiàn)人物要與表達(dá)人物的個性結(jié)合起來考慮，它可以從兩個方面來思考：Ａ、表達(dá)的中心包含了人物的兩三個方面的品質(zhì)，讓每件事或片斷表現(xiàn)其中的一點(diǎn)。Ｂ、只表達(dá)其一個方面的個性，每件事或片斷要分別從不同的角度來表現(xiàn)。這就要求我們在選取材上下功夫。一是選材必須圍繞主題。寫作時必須認(rèn)真審題，不管是命題作文，還是材料作文都應(yīng)該看懂題目的意思，明確題目的要求及題目涉及的范圍，確立主題。然后圍繞主題，考慮在自己所貯藏的素材中，有哪些材料符合題意，這些材料就應(yīng)該選取，而與主題毫無關(guān)系的材料，就要毫不可惜的舍棄，哪怕是十分生動有趣的材料。二是選材要真實(shí)，寫真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，在寫作時就要選擇那些自己親身經(jīng)歷過的熟悉的事例來寫。哪怕是微不足道的小事，但因?yàn)樽约菏煜ぃ榔渲幸恍┘?xì)節(jié)，有切身感受，所以容易寫得具體生動，有真情實(shí)感。而內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，正是一篇好記敘文的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果胡編亂造，就會使文章失去了準(zhǔn)確性，真實(shí)感，也就因此失去說服力。三是要選取典型材料。有些同學(xué)選取材料時，不認(rèn)真鑒別，不慎重選擇，以為“撿到籃里便是菜”，于是事無巨細(xì)，不分大小，都一一寫來，結(jié)果寫事的記敘文成為記“流水帳”，寫人的記敘文成了一篇“履歷表”，影響了文章中心思想的表達(dá)。所謂典型材料就是能反映事物的本質(zhì)，能代表一般的材料。有一種誤解，認(rèn)為典型材料就一定是“救人”、“救火”或者與歹徒搏斗之類的大事，而覺得自己所看到的所經(jīng)歷的都是平常的人和平常的事，沒有什么夠得上典型的。其實(shí)典型材料并不一定都是大事，有些大事并不一定具備典型性。同樣，并非是小事就無典型性，有些看似平常小事，因?yàn)槟芊从呈挛锏谋举|(zhì)，就具有典型性。對于我們來說經(jīng)常見的是小事，所以要特別注意這些小事的典型性，要注意選取那些能“小中見大”，能反映事物本質(zhì)的“小”材料。寫作中選取典型材料，可以起到以一當(dāng)十，以少勝多的效果。四、要選用新穎的材料。我們的同學(xué)寫文章，一動筆就是寫人人都寫過多少遍的那些過時的陳舊的材料。一寫好人好事總是雨中送傘，病中補(bǔ)課，幫人修自行車。這些材料不是不能寫，但不能總寫這些事。老寫這些事，就成了“老生常談”，“千人一面”。文章最怕雷同，看了開頭就知道結(jié)尾，看了第一篇就知道第二篇，這樣的文章不能引起人們的閱讀興趣，只能使讀者產(chǎn)生厭惡感。為了選用新穎的材料，必須不斷開辟新領(lǐng)域，涉足于別人所不及的地方，要努力做到別人說過的話，我不原樣的說；別人用過的材料，我不照搬，即使同一材料，如果選材角度不同，也會避免雷同，各有新意，使人有新穎之感。即使是舊事，或者是別人寫過的事，只要有新的發(fā)現(xiàn)，或者選取不同角度，給人以新面孔，新感受，同樣是可貴的。其次要善于通過生動的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的個性細(xì)節(jié)，它是一部作品、一篇文章的個性和亮點(diǎn)所在，是吸引讀者、打動人心的表達(dá)中心的點(diǎn)睛之處。細(xì)節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫人，往往能增強(qiáng)描寫的生動性和真實(shí)感．使人物更具個性特征，對人物塑造有四兩撥千斤的作用。具體描寫時，要注意細(xì)節(jié)的真實(shí)性，細(xì)節(jié)要準(zhǔn)確可信，經(jīng)得起推敲，要注意驚心選擇，巧妙安排，切忌繁瑣的自然主義的描寫，此外，還要有明確的目的，要服從人物刻畫的需要，為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對此進(jìn)行反復(fù)多次的描寫。中學(xué)生作文往往不能恰當(dāng)選取生活中感人至深的典型細(xì)節(jié)來表達(dá)人物的思想感情。這主要是缺少發(fā)現(xiàn)以及對生活的關(guān)注和提煉。怎樣捕捉到精彩、典型的細(xì)節(jié)呢？一、平時留心觀察周圍的人和事。如人物的種種活動、各種神態(tài)、身體部位的變化等，注意抓住其特征。如一篇《父子情》的文章，通過對父親手的描寫，表現(xiàn)對父親含辛茹苦為家操勞半生的感佩之情。“我凝視著父親這雙大手--嶙峋的瘦骨、粗糙的厚繭，手指被風(fēng)吹裂了一道道的血口。媽過世很早，這么多年，父親就靠著這雙大手硬是把這個殘缺不全、破爛不堪的家給撐了起來”。文章末尾寫父親送“我”上車時的情意也感人至深：“車上暖烘烘的，幾位乘客不住地說笑著。父親不見了身影。車子徐徐開動了，始終靜不下心的我不由得往車外望去。我一下驚呆了：慈祥的父親正蹲在路邊，手里夾著煙，雙眼緊盯著載著他兒子的車，一動不動。撩亂的頭發(fā)在秋風(fēng)中不停地抖索著……”。讀后令人感悟到父子間相愛相憐的親情。二要勤于思考，敏于感悟，挖掘材料中的深刻意蘊(yùn)。三要多讀多練，恰當(dāng)表達(dá)。根據(jù)寫作的范圍和方向展開聯(lián)想，想到時間、地點(diǎn)，想出具體的畫面、具體的細(xì)節(jié)，并做到與文章內(nèi)容中心融為一體。作者郵箱：

第二冊《語文天地十二》教案「篇四」蘇教版小學(xué)語文第二冊第七單元教案第七單元教材分析：

本單元共有三篇課文，《三個小伙伴》是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。《古詩兩首》講的是糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識本單元的偏旁，理解由生字組成的詞語；通過學(xué)習(xí)，了解糧食的來之不易等。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會本單元的生字，會正確、美觀地書寫生字。課時安排：

三個小伙伴…………2課時

螞蟻和蟈蟈…………2課時

古詩兩首……………2課時

練習(xí)7………………2課時

三個小伙伴教材分析：

《三個小伙伴》是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時可抓住重點(diǎn)，體會三個小伙伴的形象。教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個生字，兩根綠線內(nèi)的6個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時，自告奮勇，主動承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊精神。學(xué)情分析：

因?yàn)楝F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家都是“皇帝”“太陽”，一切依賴家長，一切得圍著他轉(zhuǎn)。他們很難體會到團(tuán)隊合作的精神。教學(xué)構(gòu)想：

讀通課文，抓“識讀”、識寫相結(jié)合，落實(shí)感受知大意；讀懂課文，抓重點(diǎn)詞句的理解，落實(shí)“入境悟情”；讀熟課文，抓精妙語言，落實(shí)積累運(yùn)用。整個教學(xué)安排兩課時完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件教學(xué)時間：

2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、揭示課題。1、今天我們要學(xué)的新課是講一個關(guān)于三個小伙伴的故事。板書課題：19三個小伙伴2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？二、初讀指導(dǎo)。1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個自然段標(biāo)上序號。2、檢查自學(xué)情況。1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把2）指名讀生字詞。3）指名讀課文。

看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。

小黑板先后出示下列詞語：yězhū

dàishǔxiàng小野豬

小袋鼠小象指名讀，齊讀。從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫?？出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。一同上山栽樹還可以怎么說呢？這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興??！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。

三、指導(dǎo)寫字

1、指名讀：同拉么把巴沒有要

2、根據(jù)筆順集體書空。

3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上練寫。作業(yè)設(shè)計：

熟讀課文。板書設(shè)計：三個小伙伴一同栽樹課后反思：

第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了19課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手指名讀，師生評議。

二、精讀課文：

1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？

2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑

出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫?，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運(yùn)肥料你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。什么叫培上泥土？指名做動作示范。

5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長長一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。

6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導(dǎo)讀。

7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。

8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。

三、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助作業(yè)設(shè)計：

把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。板書設(shè)計：三個小伙伴一同栽樹沒有……（誰）就用……課后反思：

螞蟻和蟈蟈教材分析：

本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說話。學(xué)情分析：

根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，童話故事確實(shí)是學(xué)生喜聞樂見的一種體裁，學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步理解童話故事的深刻含義，教學(xué)中我將利用多種形式，通過讓學(xué)生進(jìn)行智慧閱讀，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。教學(xué)構(gòu)想：

教師采取多種手段，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多角度的朗讀。讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對文章理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片教學(xué)時間：

2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識本課6個生字，能熟讀課文。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在老師讓大家聽一首歌，聽完之后告訴大家這首歌里唱的是誰？（學(xué)生聽后回答）你們對螞蟻有什么了解？今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫課題）

二、初讀課文、整體感知

1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊？（教師配樂范讀課文）聽完之后告訴大家這個故事講了一件什么事？（學(xué)生回答）

2、同學(xué)們，你們覺得這個故事有趣嗎？那我們今天這節(jié)課就來好好的把這個故事讀一讀，做到正確、流利、有感情地朗讀，爭取背下來，好嗎？

3、自由朗讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。）

4、指名檢讀。（自我評價――指名評價）

三、理解課文、指導(dǎo)朗讀

1、請同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？（學(xué)生回答，教師指名學(xué)生板書“夏天”和“冬天”）

2、夏天，你們有什么感覺？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“夏天真熱。”）這么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什