資產階級革命與資本主義制度的確立教學設計教學情況分析本課內容的施教對象是高一年級學生。這一部分內容與統編版九年級歷史教材上冊第五單元《走向近代》和第六單元《資本主義制度的初步確立》以及九年級歷史教材下冊第一單元《殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展》的內容多有重合，學生對這一時期的歷史已經有了一定的了解，但是初中教材注重對史實的梳理，高中教材更加強調思想解放與政治變革的關系，強調思想解放是政治變革的先導。本課內容是普通高中教科書《中外歷史綱要》下的第四單元“資本主義制度的建立”的第二課。本課講述了在近代西方政治思想理念的推動下，英國資產階級革命拉開了近代西方國家政治革命的序幕，西方國家相繼爆發(fā)了以改變政治體制為目的的革命或改革，初步實現了近代西方政治思想理念。有的國家是通過暴力沖突來完成的，有的國家是通過自上而下的改革完成的。資本主義制度的確立是近代資產階級追求自由反對封建制度的產物，順應時代發(fā)展潮流。歐美主要國家以及日俄都是根據自己的國情選擇了相應的制度，并頒布法律進一步鞏固革命成果。本課內容比較龐雜，時空跨度大，需對課程內容進行適當取舍以適應課堂教學的需要，因此，本課采用大單元進行設計，將本課內容與前一課《歐洲的思想解放運動》相互聯系，使學生了解西方人文主義的發(fā)展與資產階級革命間的歷史淵源，認識資本主義制度確立的歷史意義。教學目標通過大單元設計，將本課內容與前一課《歐洲的思想解放運動》相互聯系，使學生了解西方人文主義的發(fā)展與資產階級革命間的歷史淵源，理解思想變革是政治變革的先導，培養(yǎng)學生的唯物史觀。（唯物史觀）通過比較英、法、美的歷史傳統與資本主義制度確立的道路，理解不同歷史傳統對國家發(fā)展道路的影響，培養(yǎng)學生的時空觀念，使學生明白要根據歷史傳統與國情選擇適合自己的道路，增強家國情懷。（時空觀念、家國情懷）引導學生從不同評價認識資本主義制度，正確認識資本主義制度的進步與局限。（歷史解釋）通過史料研讀，理解英、美、法早期資產階級革命的發(fā)生和資本主義制度的建立。（史料實證）教學重點重點：資產階級革命對近代西方政治理念的初步實現。難點：近代西方資本主義政治思想理念的歷史進步性和局限性。四、教學方法情境教學法、問答法、講授法等五、教學過程上課！同學們好。在上一堂課，我們學習了近代歐洲的幾場著名的思想啟蒙運動，相信圖片上的幾位人物大家都非常熟悉了。那請同學們回憶一下，上面的幾位分別是誰？他們又提出了怎樣的思想主張呢？學生：孟德斯鳩提出了三權分立的，伏爾泰提出了開明君主制，盧梭提出了主權在民。沒錯，上面幾位思想家都對未來的社會進行了美好的設想，但是理想到實現往往還有很長的路要走。那么，我們今天這節(jié)課就一起來了解一下，資本主義制度是如何實現啟蒙思想家的政治理想的。讓我們一起來學習《資產階級革命與資本主義制度的確立》，了解變革的政治制度，思考這場大變革的局限性。變革的制度不同的歷史傳統、不同的國情往往會使國家走上不同的發(fā)展道路。下面幾則材料分別介紹了英國、美國、法國三個國家在資產階級革命之前的社會狀況。請同學們根據這幾則材料思考，英國、美國、法國的歷史傳統有何特點？學生：英國曾經頒布《大憲章》限制王權，法國的君主專制比較強大，美國沒有封建制度存在過，先天有平等、自治的基因。老師：沒錯，英國在中世紀的《自由大憲章》中，就對國王的權力進行種種限制，確立了英國有限王權、王在法下的歷史傳統；法國王權在中世紀后期比較強大，路易十四稱自己為“太陽王”，反映了法國的君主專制根深蒂固，而北美不存在封建特權和等級制度，先天具有民主、平等、自治的傳統。不同的歷史傳統會對英國、美、法三國分別產生怎樣的影響呢？我們在課程進行的過程中逐步揭曉答案。雖然各國的歷史傳統不同，但是其資產階級革命爆發(fā)的原因卻有著某種共通之處。請同學們結合所學知識，根據材料，總結各國資產階級革命爆發(fā)的共同原因。學生：資產階級力量壯大、封建壓迫。教師：沒錯。十六世紀以后，各國的資本主義經濟都得到一定的發(fā)展，隨之而來的是資產階級力量壯大。結合材料可知，當時各國的封建專制勢力都與資產階級的利益產生沖突，封建專制統治或者是殖民統治都阻礙了資本主義經濟的發(fā)展，這是資產階級革命爆發(fā)的共同原因。下面，我們對不同國家的革命道路進行具體分析，觀察其有何特點。首先，我們來學習英國的資產階級革命。觀察時間軸可知，英國的資產階級革命前期發(fā)展較為順利。1640年革命爆發(fā)后，經過議會斗爭和內戰(zhàn)，最終將國王查理一世處死，建立了共和國。但是，事情卻沒有一帆風順地發(fā)展下去。共和國在軍隊的支持下建立，卻又因軍事獨裁而覆亡，克倫威爾實行專制獨裁統治，依靠軍隊的力量成為比國王還要專制的無冕之王。克倫威爾死后，斯圖亞特王朝復辟，專制獨裁愈演愈烈。暴力革命的道路在英國走不通，正如材料中所說：“革命以推翻專制為出發(fā)點，結果卻導致另一種專制，對抗和沖突沒能解決問題，卻使得沖突愈演愈烈”，面對長期的混亂與動蕩，英國該如何平息沖突？學生：通過“光榮革命”，以和平方式完成政治變革。教師：沒錯。那光榮革命有何特點？請同學們結合材料進行分析。學生：溫和、漸進、妥協教師：沒錯，英國通過不流血的政變完成了政治變革，光榮革命因不流血而光榮。那么，英國為何能以和平、漸進的方式完成政治變革呢？請同學們從歷史傳統、地緣環(huán)境等方面分析。學生：1215年《大憲章》確立的王在法下的歷史傳統；英國孤懸于歐陸之外，避免了頻繁的戰(zhàn)爭與外部干涉。教師：英國根據自己的國情與歷史傳統，選擇了適合自己的道路。在1688年的光榮革命中，國王是從議會手中接過王冠的，還保證要遵守議會的法律。這實際上解決了議會與王權的沖突，明確了議會主權高于王權。1689年，英國又通過《權利法案》，進一步限制王權，強調議會至上，確立了英國的君主立憲制。1701年，《王位繼承法》頒布，確保之后的王位不會落到天主教徒手中，保護了光榮革命的成果。英國的道路是漸進的、妥協的，那美國又會選擇怎樣的道路完成政治變革呢？我們一起來學習一下。1620年，一批歐洲人乘坐“五月花號”跨過大洋，準備前往新大陸。在即將登陸之前，他們簽署了一份公約，這份公約即《五月花號公約》。有的學者認為，它奠定了美國立國精神的基礎。那么，五月花號公約到底體現了怎樣的理念呢？請同學們認真閱讀節(jié)選的文本，回答這個問題。學生：體現了自治、法治、自由等核心理念。教師：《五月花號公約》中強調人們自愿結成民眾自治團體，這說明殖民地的政府是基于民眾的自由意愿而成立的；《五月花號公約》中還強調要制定法律、法規(guī)、法案、憲章，說明依法而治的理念在當時已經存在。這些自由、平等、自治、法治的理念在后來的美國獨立戰(zhàn)爭中得到了進一步的發(fā)揚，成為推動美國擺脫英國殖民統治、建立獨立國家的重要思想武器。北美人民希望得到自由，但是英國殖民者卻為了宗主國的利益想方設法對殖民地人民進行壓迫，自由與壓迫的沖突最終導致北美人民奮起反抗。從1775年4月萊克星頓的沖突爆發(fā)，到1776年《獨立宣言》發(fā)表宣告美國的獨立，再到1783年英國正式承認美國獨立，北美終于將自由、平等、自治、法治的理念變成現實。北美獨立戰(zhàn)爭是17世紀英國資產階級革命后的一次偉大歷史事件。從性質上來說，它不但是一次爭取獨立的民族解放戰(zhàn)爭，而且也是一場偉大的革命，即“美國第一次革命”。因為它完成了廣泛的政治和社會經濟改革，從而為美國的資本主義發(fā)展開辟了道路。與英國、美國相比，法國建立資本主義的道路有自己的特點。下面的時間軸展示了法國大革命以及之后法國建立共和制度的過程，同學們觀察這一過程，可以發(fā)現什么呢？沒錯，與英國的漸進式發(fā)展不同，18、19世紀法國的政治發(fā)展大起大落。從1789年法國大革命爆發(fā)，到1875年法國最終確立共和政體足足經過了86年，經過了君主立憲制、君主專制、共和制的多次反復。那么，為什么法國政治變革的道路如此曲折呢？請同學們結合材料進行思考。學生：封建勢力強大；歐洲大陸封建君主的干涉。教師：法國國內的封建勢力十分強大，他們不甘心失去權力，多次企圖復辟君主制。同時，法國大革命的深遠影響也震動了整個歐洲大陸的封建統治秩序，各國君主害怕法國革命勝利引起本國革命爆發(fā)，紛紛出兵干涉法國革命，這使得法國的政治變革之路充滿了艱難險阻。法國革命的道路是曲折的，但是其影響也十分深遠。請同學們結合材料思考，法國大革命與拿破侖帝國的建立有何影響？學生：法國大革命摧毀了法國的封建統治，傳播了資產階級自由民主的進步思想，對世界歷史的發(fā)展有很大影響。拿破侖帝國建立后，頒布了《民法典》等一系列法典，確立了資本主義社會的立法規(guī)范。教師：法國大革命的偉大之處在于它不僅猛烈沖擊了法國的封建專制制度，同時沉重打擊了歐洲其他國家的封建制度，將資本主義的制度傳播到整個歐洲大陸。通過以上內容的學習，我們對資本主義制度在歐洲國家建立的過程有了基本的了解，那么，資本主義制度分為哪幾種類型，又有著怎樣的內容呢？我們首先來看英國君主立憲制的內容以及其不斷完善的過程。在光榮革命后初期，國王并不是完全失去權力，當時的國王還擁有獨立的行政權，有權任免政府大臣，親自主持國務大事，而內閣當時只是國王的咨詢機構，雖然內閣成員從議會多數黨里選用，但是其只對國王負責，不對議會負責。那么同學們想一想，這樣的組織架構有可能有什么問題？議會的多數上是永遠不變的嗎？學生：議會的多數黨不是一成不變的，會發(fā)生變化。教師：沒錯，但一旦議會多數發(fā)生變化，國王政府立刻就會和議會發(fā)生沖突，這樣就會導致行政和立法機關各行其是，缺乏配合機制。到了安妮女王統治時期，英國君主立憲制進一步發(fā)展，首先，安妮女王統制時期開創(chuàng)了內閣與議會多數黨一致的先例，這樣，威廉統制時期的立法與行政各執(zhí)一端的情況便不再會出現，奠定了之后政府與議會多數黨一致的基礎；其次，安妮女王時期規(guī)定了內閣成員必須為議會議員，這樣，議會與政府大臣之間建立了有機聯系，內閣便處于議會的絕對控制之下了；最后，由于安妮女王優(yōu)柔寡斷，內閣大臣為了提政效率，逐漸形成了內閣達成一致意見之后再呈報給女王的習慣，這便推動了集體責任制的出臺。在喬治一世、喬治二世統治時期，英國君主立憲制進一步發(fā)展。喬治一世是德國漢諾威的選帝侯，他既不會說英語，也不關心英國事務，只是樂于去做一個“虛君”，很少料理國務。這樣，內閣在議會多數的支持下逐漸執(zhí)掌政務，行政權逐漸由國王向內閣轉移。在國王不出席議會的情況下，內閣的討論時常陷入混亂，各方爭執(zhí)不休。為了在討論中取得一致意見，內閣大臣中逐漸出現了一個主持討論的人，此人的地位較高，是后來我們常說的首相。一般認為，來自輝格黨的羅伯特?沃波爾是事實上的“英國歷史上的第一位首相，責任內閣制在十八世紀中葉最終形成。在英國的責任內閣制下，國王是國家元首，統而不治，是最高權力的象征，議會是國家最高立法機關和權力機關，也是權力中心，內閣掌握行政權，受議會監(jiān)督，對議會負責。英國的資本主義制度是君主立憲制，除了君主立憲制之外，共和制也是資本主義制度的重要形式。美國的民主共和制是如何確立的？有何特點？我們一起來學習一下。在美國建國后，實行的制度是邦聯制。在1781年的《邦聯條例》中，規(guī)定各州保留自己的主權、自由和獨立以及一切權力，司法權和（其他）權利；這些權利和權力“都不因邦聯的原因而交付給合眾國”。這說明當時的聯邦政府的權力是由誰授予的呢？學生：由各州授予教師：沒錯，《邦聯條例》規(guī)定，邦聯的主權由各州讓渡，因此，邦聯作為中央政府，權力很小，各州之間關卡重重，各自為政，成為資本主義發(fā)展的阻礙。為了解決這種情況，1787年，美國重新制定了1787年憲法。我們來看一下1787年憲法的文本內容，思考一下，在1787年憲法的規(guī)定中，聯邦政府的權力由誰授予？學生：聯邦政府的權力是由美利堅合眾國人民授予的。教師：沒錯，1787年憲法確立了主權在民的原則，通過主權在民的原則，建立了強有力的中央政府，為資本主義的發(fā)展掃清了障礙。主權在民是美國共和制的第一個特點。那么，美國的共和制還有什么其他的特點呢？請同學們根據這兩則材料回答一下。學生：1787年憲法強調聯邦與各州的相互制約與平衡；材料二強調在大小州之間也強調制約與平衡。教師：沒錯，如果主權在民是美國共和制的第一個特點，那么制約與平衡就是美國共和制的第二個特點。制約與平衡不僅體現在大小州、聯邦與各州之間，也體現在中央權力的分配方面。我們一起來看這幅圖。這幅圖反映了美國中央政府對于行政權、立法權、司法權的分配。三權分立，相互制衡是美國政治制度制約與平衡這一特點的又一重要體現，這體現了美國在確立政治制度時的妥協的智慧，但是，美國的1787年憲法并不是十全十美的，美國1787年憲法有何局限性，又產生了怎樣的影響呢？請同學們根據材料回答一下。學生：沒有廢除南方的奴隸制度，不承認婦女、黑人、印第安人具有與白人男子相等的公民權利。但是，美國1787年憲法是第一部比較完善的資產階級成文憲法。它避免絕對權力的出現，在一定程度上保護了資產階級民主。調和了中央與地方、大州和小州的矛盾，為美國長期穩(wěn)定和發(fā)展打下堅實的基礎。教師：美國1787年憲法的妥協其實也為美國內戰(zhàn)埋下了伏筆。隨著經濟的發(fā)展，南北矛盾重重，斗爭激烈。其斗爭主要集中在三個方面：關稅、西部領土建州和奴隸制。關稅方面，北方資本主義工商業(yè)發(fā)達，主張高關稅，以保護本國工業(yè)發(fā)展，而南方的種植園經濟則需要輸出工業(yè)原料，反對高關稅。西部領土建州問題上，北方希望新州能成為自由州，增加自由勞動力，而南方則希望新州允許奴隸制存在，以擴大奴隸制范圍。奴隸制更是南北矛盾的焦點，南方種植園經濟依賴奴隸勞動，而北方工業(yè)發(fā)展則需要自由勞動力。這些矛盾的不斷激化，最終導致了1861年美國內戰(zhàn)的爆發(fā)，1862年5月《宅地法》滿足了農民對土地的要求，激發(fā)了農民的革命熱情，也鼓舞了北方軍隊，使戰(zhàn)局開始有利于北方；1862年9月，林肯政府還頒布了《解放黑人奴隸宣言》，規(guī)定從1863年元旦起，廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。這兩個法令的頒布，扭轉了戰(zhàn)局，成為南北戰(zhàn)爭的轉折點，1865年，美國南北戰(zhàn)爭結束。美國南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產階級革命，維護了美國的國家統一；基本解決了農民的土地問題；為此后美國的發(fā)展和迅速崛起奠定了基礎；在法律上承認了黑人的公民權利，但黑人仍備受歧視。制度的局限資本主義制度在當時較封建制度而言，其優(yōu)越性是不言而喻的，其出現之后就以其旺盛的生命力向外擴展。19世紀，其他國家也紛紛確立了資本主義制度。其他國家確立資本主義制度的方式分別是什么呢？資本主義制度真的能為這些國家?guī)硇碌纳鷻C嗎？資本主義制度真的適用于全世界而