2025年江西教師招聘《教育綜合知識》考試練習(xí)題及答案一、單項選擇題（共30題，每題1分，共30分）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.培養(yǎng)人的社會活動B.傳遞知識的過程C.促進經(jīng)濟發(fā)展D.提高文化素養(yǎng)答案：A2.某教師在講解“圓周率”時，通過展示祖沖之的計算過程和現(xiàn)代計算機的精確結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)。這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一D.理論聯(lián)系實際答案：C3.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，處于具體運算階段的兒童（）。A.能夠進行假設(shè)-演繹推理B.思維具有可逆性和守恒性C.以自我為中心D.借助符號進行抽象思維答案：B4.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)，地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在（）就近入學(xué)。A.父母工作地B.戶籍所在地C.居住地D.祖父母居住地答案：C5.某學(xué)生因考試失利情緒低落，教師通過“成長型思維”引導(dǎo)其認識到“努力比天賦更重要”，幫助其重建信心。這體現(xiàn)了（）的心理輔導(dǎo)方法。A.行為強化法B.認知療法C.系統(tǒng)脫敏法D.共情技術(shù)答案：B6.課程計劃的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)科順序B.課時分配C.培養(yǎng)目標(biāo)D.課程設(shè)置答案：D7.下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的是（）。A.為獲得獎學(xué)金努力學(xué)習(xí)B.因父母獎勵而認真寫作業(yè)C.對數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程產(chǎn)生興趣D.為通過考試臨時抱佛腳答案：C8.教師在課堂上通過“問題鏈”引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，這主要遵循了（）的認知規(guī)律。A.從具體到抽象B.從已知到未知C.從個別到一般D.從現(xiàn)象到本質(zhì)答案：B9.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準”屬于（）的要求。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.關(guān)愛學(xué)生答案：C10.某教師在設(shè)計《背影》一課的教學(xué)時，將“體會父子親情”“學(xué)習(xí)細節(jié)描寫”“有感情朗讀課文”作為教學(xué)目標(biāo)。這體現(xiàn)了課程目標(biāo)的（）維度。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.三維整合答案：D11.桑代克的“餓貓開籠”實驗表明，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（）。A.形成刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)B.主動構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)C.觀察模仿他人行為D.頓悟情境中的關(guān)系答案：A12.某班級通過“班級公約”明確課堂紀律、衛(wèi)生責(zé)任等，由學(xué)生共同討論制定并自覺遵守。這體現(xiàn)了（）的班級管理模式。A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標(biāo)管理答案：B13.教育法律關(guān)系的核心是（）。A.教育法律主體B.教育法律客體C.教育法律內(nèi)容D.教育法律事實答案：C14.學(xué)生在學(xué)習(xí)“哺乳動物”概念后，再學(xué)習(xí)“鯨”時，原有概念“哺乳動物”被擴展為“水生哺乳動物”。這屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列組合學(xué)習(xí)D.逆向遷移答案：B15.教師在批改作業(yè)時，對學(xué)生的錯誤用“？”標(biāo)注，并寫上“再仔細想想，你能找到正確思路！”。這體現(xiàn)了（）的評價理念。A.甄別與選拔B.診斷與發(fā)展C.量化與定性結(jié)合D.結(jié)果與過程并重答案：B16.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A.學(xué)生現(xiàn)有水平與過去水平的差異B.學(xué)生獨立解決問題的水平與在成人指導(dǎo)下解決問題水平的差異C.學(xué)生實際發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平的差異D.學(xué)生認知水平與情感水平的差異答案：B17.下列屬于教育行政處分的是（）。A.警告B.罰款C.吊銷教師資格證D.行政拘留答案：A18.某教師通過“課前微視頻自學(xué)+課堂分組討論+課后項目實踐”的模式開展教學(xué)，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)改革方向。A.翻轉(zhuǎn)課堂B.分層教學(xué)C.走班制D.探究式學(xué)習(xí)答案：A19.學(xué)生將“辛丑條約”的內(nèi)容概括為“錢禁兵館”（賠款、禁止反帝、駐軍、劃使館界），這運用了（）學(xué)習(xí)策略。A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B20.教師職業(yè)的最大特點在于（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.職業(yè)角色的多樣化答案：D21.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，“遵守法律以維持社會秩序”屬于（）。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平答案：B22.某學(xué)校通過“勞動周”組織學(xué)生參與校園綠化、食堂幫廚等活動，這主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.勞動觀念B.審美能力C.科學(xué)素養(yǎng)D.信息素養(yǎng)答案：A23.教育研究中，最基本、最常用的研究方法是（）。A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.行動研究法答案：A24.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散時，通過提高音量、暫停講解或走到學(xué)生身邊等方式提醒，這屬于（）的課堂管理策略。A.預(yù)防性B.矯正性C.支持性D.懲罰性答案：B25.《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》中“潛心教書育人”要求教師（）。A.不得組織有償補課B.不得歧視學(xué)生C.不得體罰學(xué)生D.不得敷衍教學(xué)答案：D26.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和”時，通過測量、剪拼、推理等多種方法驗證結(jié)論，這體現(xiàn)了（）的學(xué)習(xí)方式。A.接受學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.機械學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：D27.教育目的的層次結(jié)構(gòu)中，居于最高層次的是（）。A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：A28.某教師在教學(xué)中注重“以學(xué)生為中心”，鼓勵學(xué)生提出問題、自主探究，這符合（）的教育理念。A.傳統(tǒng)教育B.現(xiàn)代教育C.實用主義教育D.要素主義教育答案：B29.學(xué)生因“喜歡某教師”而“喜歡該教師所教的學(xué)科”，這屬于（）。A.近因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.刻板效應(yīng)答案：B30.教育法律救濟的主要方式是（）。A.行政復(fù)議B.行政訴訟C.民事訴訟D.仲裁答案：A二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分。多選、少選、錯選均不得分）31.下列屬于夸美紐斯教育思想的有（）。A.提出“泛智教育”B.主張“教育適應(yīng)自然”C.系統(tǒng)論述班級授課制D.強調(diào)“教育性教學(xué)”答案：ABC32.影響問題解決的因素包括（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動機答案：ABCD33.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》規(guī)定的處分包括（）。A.警告B.記過C.降低崗位等級D.開除答案：ABCD34.下列屬于德育方法的有（）。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.實際鍛煉法D.品德評價法答案：ABCD35.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點包括（）。A.學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)知識的過程B.知識具有情境性C.學(xué)習(xí)需要社會互動D.教師是知識的傳授者答案：ABC36.課程資源開發(fā)的途徑包括（）。A.開發(fā)教材資源B.利用家庭資源C.挖掘社區(qū)資源D.整合網(wǎng)絡(luò)資源答案：ABCD37.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）。A.職前師范教育B.入職培訓(xùn)C.在職研修D(zhuǎn).自我反思答案：ABCD38.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的有（）。A.學(xué)過英語后更容易學(xué)習(xí)德語B.會騎自行車的人學(xué)騎電動車更快C.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式后不會靈活運用D.掌握素描技巧后繪畫水平提高答案：ABD39.課堂教學(xué)評價的內(nèi)容包括（）。A.教學(xué)目標(biāo)達成度B.教學(xué)方法的有效性C.學(xué)生參與度D.教師基本功答案：ABCD40.教育公平的基本內(nèi)涵包括（）。A.機會公平B.過程公平C.結(jié)果公平D.資源公平答案：ABC三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）41.教育的個體功能是指教育對社會發(fā)展的影響和作用。（）答案：×42.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：×43.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：×44.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。（）答案：√45.義務(wù)教育具有強制性、免費性和普及性。（）答案：√46.短時記憶的容量是7±2個組塊。（）答案：√47.課程標(biāo)準是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：√48.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：√49.學(xué)生的年齡特征是指不同年齡階段學(xué)生在身體和心理發(fā)展上的共同特征。（）答案：√50.教育研究中，樣本量越大，研究結(jié)果越可靠。（）答案：×四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）51.簡述教師勞動的特點。答案：教師勞動的特點包括：（1）復(fù)雜性和創(chuàng)造性：教育對象的差異性、教育任務(wù)的多樣性要求教師靈活應(yīng)對；（2）連續(xù)性和廣延性：勞動時間和空間不局限于課堂；（3）長期性和間接性：人才培養(yǎng)周期長，勞動成果通過學(xué)生發(fā)展間接體現(xiàn)；（4）主體性和示范性：教師自身是重要的教育因素，言行對學(xué)生有示范作用。52.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。答案：（1）建立積極的學(xué)習(xí)情感：通過成功體驗激發(fā)興趣，避免因挫敗感喪失興趣；（2）聯(lián)系生活實際：將知識與學(xué)生經(jīng)驗結(jié)合，增強知識的實用性和吸引力；（3）多樣化教學(xué)方法：運用實驗、游戲、探究等方式增加學(xué)習(xí)趣味性；（4）引導(dǎo)自主探究：鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)內(nèi)在好奇心；（5）利用學(xué)科特點：挖掘?qū)W科的獨特魅力（如數(shù)學(xué)的邏輯美、文學(xué)的情感美）。53.簡述《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中“課程內(nèi)容組織”的要求。答案：（1）強化課程綜合，注重關(guān)聯(lián)：加強課程內(nèi)部、學(xué)科之間、課程與生活的聯(lián)系；（2）變革學(xué)習(xí)方式，突出實踐：設(shè)計真實情境中的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、探究、合作等方式學(xué)習(xí)；（3）精選課程內(nèi)容，優(yōu)化結(jié)構(gòu)：體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性，刪減冗余內(nèi)容，關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)；（4）注重螺旋上升：根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律，同一主題內(nèi)容在不同學(xué)段逐步深化。54.簡述班主任如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。答案：（1）尊重信任，消除對立：關(guān)心后進生的情感需求，避免歧視，建立良好師生關(guān)系；（2）分析原因，因材施教：了解后進生學(xué)習(xí)困難或行為問題的具體原因（如家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)方法），針對性引導(dǎo)；（3）捕捉亮點，激勵進步：發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點（如體育特長、熱心助人），通過表揚增強自信心；（4）家校合作，形成合力：與家長溝通教育方法，共同監(jiān)督和支持學(xué)生成長；（5）循序漸進，耐心引導(dǎo)：允許反復(fù)，逐步幫助其建立良好習(xí)慣。五、論述題（共1題，10分）55.結(jié)合實際，論述“雙減”政策背景下教師如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。答案：“雙減”政策要求減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，教師需從“量”和“質(zhì)”兩方面優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，具體可從以下方面入手：（1）堅持“精準化”原則，控制作業(yè)總量。根據(jù)學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，合理確定作業(yè)時長（如小學(xué)一、二年級不布置書面作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘）。避免機械重復(fù)，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)設(shè)計“少而精”的作業(yè)，如單元重點知識的變式練習(xí)、易錯點的針對性訓(xùn)練。（2）注重“分層化”設(shè)計，滿足個性需求。將作業(yè)分為基礎(chǔ)題（全體學(xué)生必做，鞏固基礎(chǔ)知識）、提高題（部分學(xué)生選做，提升綜合應(yīng)用能力）、拓展題（學(xué)有余力學(xué)生選做，培養(yǎng)創(chuàng)新思維）。例如，數(shù)學(xué)作業(yè)中，基礎(chǔ)題設(shè)計為課本例題的模仿練習(xí)，提高題設(shè)計為多步驟應(yīng)用題，拓展題設(shè)計為聯(lián)系生活的實踐調(diào)查（如統(tǒng)計家庭一周用電量并分析節(jié)能方法）。（3）強化“實踐性”導(dǎo)向，豐富作業(yè)類型。減少純書面作業(yè)，增加探究性、實踐性、跨學(xué)科作業(yè)。如語文可設(shè)計“家鄉(xiāng)方言調(diào)研”作業(yè)，結(jié)合語言知識與文化傳承；科學(xué)可設(shè)計“種植觀察日記”，融合生物、物理（光照影響）、數(shù)學(xué)（數(shù)據(jù)記錄）知識；道德與法治可設(shè)計“社區(qū)志愿服務(wù)”，將理論與行為實踐結(jié)合。（4）突出“評價激勵”功能，提升作業(yè)效果。改變單一“對/錯”評價，采用“等級+評語”方式，評語注重針對性（如“計算步驟清晰，若能注意單位換算會更完美”）和鼓勵性（如“實驗設(shè)計有創(chuàng)意，繼續(xù)保持！”）。同時，通過課堂展示、作業(yè)墻等方式分享優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。（5）加強“家校協(xié)同”，形成教育合力。通過家長會、家長群向家長宣傳“雙減”政策，明確作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)而非“刷題”，避免家長額外布置作業(yè)。引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生作業(yè)過程中的習(xí)慣培養(yǎng)（如時間管理、專注度），而非僅關(guān)注結(jié)果。例如，某小學(xué)五年級語文教師在學(xué)習(xí)《民間故事》單元后，設(shè)計了分層作業(yè)：基礎(chǔ)層是“復(fù)述一個民間故事并記錄關(guān)鍵詞”；提高層是“改編民間故事（如《牛郎織女》現(xiàn)代版）”；拓展層是“采訪長輩，記錄本地民間故事并制作手抄報”。三類作業(yè)兼顧不同學(xué)生的能力水平，實踐性作業(yè)還促進了親子互動，符合“雙減”政策下“減負提質(zhì)”的要求。六、案例分析題（共1題，10分）56.案例：某初中二年級（3）班學(xué)生小王，上課經(jīng)常交頭接耳、隨意走動，課后作業(yè)經(jīng)常不交，考試成績長期墊底。班主任李老師多次批評教育，甚至在全班面前說：“你這樣下去，將來肯定沒出息！”小王不僅沒有改正，反而更加逆反，有一次還和李老師發(fā)生了激烈爭執(zhí)。后來，新任班主任張老師了解到：小王父母長期在外打工，由爺爺奶奶照顧，老人文化水平低，只能滿足其生活需求；小王喜歡打籃球，曾在校運動會上獲得男子組3分球冠軍。張老師主動邀請小王加入班級籃球隊，讓他擔(dān)任隊長；在課堂上，張老師有意提問一些他能回答的問題（如“籃球比賽中的規(guī)則與課堂紀律有何相似之處”），并及時給予肯定；課后，張老師與小王約定“每天完成1項基礎(chǔ)作業(yè)即可獲得30分鐘籃球自由練習(xí)時間”。一個月后，小王上課紀律明顯改善，作業(yè)完成率提高，還主動幫助同學(xué)解決籃球技巧問題。問題：結(jié)合教育心理學(xué)和德育相關(guān)理論，分析張老師的教育策略。答案：張老師的教育策略體現(xiàn)了以人為本的教育理念，符合教育心理學(xué)和德育的基本規(guī)律，具體分析如下：（1）關(guān)注學(xué)生個體差異，貫徹“因材施教”原則。