六年級上冊心理健康教育教案-7在合作中成長｜遼大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析六年級上冊心理健康教育教案-7在合作中成長｜遼大版。本節(jié)課內(nèi)容圍繞合作主題，引導(dǎo)學(xué)生認識合作的重要性，學(xué)會在團隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢，培養(yǎng)團隊精神。與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在提升學(xué)生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高團隊合作意識，增強集體榮譽感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作中尊重他人，學(xué)會傾聽與表達，提升解決問題的能力。通過實踐活動，促進學(xué)生形成積極向上的心理品質(zhì)，為未來的社會生活打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生理解和掌握合作的基本概念和重要性。

②通過具體案例和活動，引導(dǎo)學(xué)生認識到個人與團隊的關(guān)系，學(xué)會在合作中發(fā)揮自己的作用。

③培養(yǎng)學(xué)生有效的溝通技巧，包括傾聽、表達和反饋。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生克服自我中心意識，學(xué)會從他人的角度思考問題，培養(yǎng)同理心。

②在活動中，幫助學(xué)生識別并克服合作中的障礙，如沖突解決、責任分配和角色扮演。

③幫助學(xué)生認識到合作中的團隊精神和集體榮譽感對個人成長的重要性，并能夠在實際情境中體現(xiàn)出來。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、小組活動桌椅。

-課程平臺：心理健康教育課程資料庫、班級互動平臺。

-信息化資源：合作主題相關(guān)的視頻、圖片、案例庫。

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、合作游戲、心理測試工具。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有參與過團隊合作嗎？你們覺得團隊合作重要嗎？”

展示一些關(guān)于團隊合作的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受合作學(xué)習(xí)的魅力或重要性。

簡短介紹合作學(xué)習(xí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解合作學(xué)習(xí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹合作學(xué)習(xí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.合作學(xué)習(xí)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解合作學(xué)習(xí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的合作學(xué)習(xí)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解合作學(xué)習(xí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際教學(xué)的影響，以及如何應(yīng)用合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。

小組討論：讓學(xué)生分組討論合作學(xué)習(xí)在未來教學(xué)中的發(fā)展趨勢或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與合作學(xué)習(xí)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對合作學(xué)習(xí)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括合作學(xué)習(xí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)合作學(xué)習(xí)在現(xiàn)實教學(xué)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用合作學(xué)習(xí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的興趣。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于合作學(xué)習(xí)的短文或報告，要求結(jié)合實際教學(xué)情境，探討如何有效實施合作學(xué)習(xí)。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和提交時間，鼓勵學(xué)生積極完成作業(yè)。

8.教學(xué)反思（課后）

目標：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法。

過程：

教師對本次教學(xué)過程進行反思，包括教學(xué)目標的達成情況、教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的參與度等。

根據(jù)反思結(jié)果，教師調(diào)整教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-合作學(xué)習(xí)理論書籍：《合作學(xué)習(xí)：理論與實踐》（作者：RobertE.Slavin）

-合作學(xué)習(xí)相關(guān)文章：《合作學(xué)習(xí)在小學(xué)課堂中的應(yīng)用》（作者：張華）

-合作學(xué)習(xí)案例集：《優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)案例匯編》（編者：李明）

-合作學(xué)習(xí)教學(xué)工具：《小組合作學(xué)習(xí)評價手冊》（編者：王麗）

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀上述書籍和文章，了解合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和實踐應(yīng)用。

-組織學(xué)生觀看與合作學(xué)習(xí)相關(guān)的教育視頻，如TED演講、教育紀錄片等。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的合作活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，將合作學(xué)習(xí)理念應(yīng)用于實際生活。

-建議學(xué)生收集和整理合作學(xué)習(xí)的成功案例，分析其特點和實施策略。

-鼓勵學(xué)生參加合作學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會或講座，拓寬視野，提升合作學(xué)習(xí)的能力。

-建議教師組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)的研究項目，如探究合作學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)成績的影響、設(shè)計合作學(xué)習(xí)活動等。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育論壇、博客等，分享合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和心得。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于合作學(xué)習(xí)的反思日記，記錄自己在合作學(xué)習(xí)過程中的成長和收獲。

-鼓勵學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)相關(guān)的競賽活動，如全國中學(xué)生合作學(xué)習(xí)競賽等，提升自己的綜合素質(zhì)。

-建議教師定期組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的研究動態(tài)，了解合作學(xué)習(xí)的新理念、新方法和新成果。

-建議學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)特點，探索合作學(xué)習(xí)在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)、工程、管理等。板書設(shè)計1.重點知識點

①合作學(xué)習(xí)的定義

②合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)

③合作學(xué)習(xí)的目標與原則

④合作學(xué)習(xí)的主要形式

2.關(guān)鍵詞

①團隊合作

②互動交流

③分工合作

④共同成長

3.句子

①合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。

②合作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生之間的互動與互助。

③在合作學(xué)習(xí)中，每個成員都承擔著不同的角色和責任。

④合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。典型例題講解1.例題：

小明、小紅、小華和小李四人在進行一次合作學(xué)習(xí)活動，他們分別負責不同的任務(wù)。小明負責收集資料，小紅負責整理資料，小華負責分析數(shù)據(jù)，小李負責撰寫報告。請問，在這個合作學(xué)習(xí)活動中，他們各自扮演的角色屬于哪一類？

答案：小明扮演的角色是信息搜集者，小紅扮演的角色是資料整理者，小華扮演的角色是數(shù)據(jù)分析者，小李扮演的角色是報告撰寫者。

2.例題：

在一次小組合作學(xué)習(xí)中，小王和小李負責討論問題，小張和小趙負責收集資料，小劉和小陳負責整理和總結(jié)。這種合作學(xué)習(xí)模式屬于哪種類型？

答案：這種合作學(xué)習(xí)模式屬于“分工合作型”，每個成員負責不同的任務(wù)，共同完成學(xué)習(xí)目標。

3.例題：

小組合作學(xué)習(xí)時，小張和小李在討論中產(chǎn)生了分歧，小張認為應(yīng)該按照自己的思路進行，而小李則認為應(yīng)該聽取其他成員的意見。如何解決這種分歧？

答案：解決這種分歧的方法是，首先，雙方應(yīng)保持冷靜，耐心傾聽對方的觀點；其次，通過討論和協(xié)商，尋找共同點，達成一致意見；最后，如果分歧仍然存在，可以尋求教師或其他成員的幫助，共同解決問題。

4.例題：

在一次小組合作學(xué)習(xí)中，小王負責收集資料，小張負責整理資料，小李負責分析數(shù)據(jù)，小趙負責撰寫報告。如果在合作過程中，小王因故無法繼續(xù)參與，小組應(yīng)該如何調(diào)整？

答案：小組可以調(diào)整分工，讓其他成員承擔小王的任務(wù)，或者重新分配任務(wù)，確保每個成員都有事可做，保證合作學(xué)習(xí)的順利進行。

5.例題：

小組合作學(xué)習(xí)時，小張和小李在討論中產(chǎn)生了分歧，小張認為應(yīng)該按照自己的思路進行，而小李則認為應(yīng)該聽取其他成員的意見。以下哪種做法是不