05人美版七年級(jí)下冊(cè)第3課大家動(dòng)手做條龍教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《大家動(dòng)手做條龍》，這是人美版七年級(jí)下冊(cè)第3課的內(nèi)容，主要涉及中國民間藝術(shù)——舞龍的制作與表演。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些中國傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)，如剪紙、泥塑等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解舞龍的歷史、文化內(nèi)涵以及制作工藝，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)、審美感知與創(chuàng)意表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)舞龍的制作工藝，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣，提升審美素養(yǎng)。同時(shí)，通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生將鍛煉動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)線條、色彩、形狀等基本美術(shù)元素有一定了解，對(duì)中國的傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)也有所接觸，如剪紙、皮影等。然而，對(duì)于舞龍這種具有地方特色和民族特色的民間藝術(shù)，學(xué)生可能了解有限，對(duì)舞龍的制作工藝和表演形式的認(rèn)識(shí)較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)民間藝術(shù)有濃厚興趣。他們具備一定的動(dòng)手能力和審美能力，但可能缺乏耐心和細(xì)致的操作技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀體驗(yàn)和動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)舞龍制作時(shí)，可能會(huì)遇到設(shè)計(jì)構(gòu)思困難、材料選擇不當(dāng)、制作工藝復(fù)雜等問題。此外，由于舞龍制作需要一定的團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生之間可能存在溝通不暢、協(xié)作不默契的情況。針對(duì)這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)他們通過實(shí)踐和探索解決問題，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、繩子、竹簽、彩筆等手工材料；多媒體投影儀、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校美術(shù)教育平臺(tái)。

-信息化資源：舞龍制作步驟視頻、民間藝術(shù)介紹資料、圖片庫。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組討論、課堂游戲等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞舞龍制作工藝，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“舞龍的歷史有哪些？”“舞龍需要哪些材料？”“舞龍制作有哪些步驟？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解舞龍制作的基本知識(shí)和工藝流程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解舞龍制作工藝，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示舞龍表演的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解舞龍制作的關(guān)鍵步驟和技巧，如龍身結(jié)構(gòu)的搭建、裝飾圖案的設(shè)計(jì)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作制作舞龍的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技能。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在制作過程中遇到的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組合作制作舞龍，體驗(yàn)制作過程。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解舞龍制作的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握舞龍制作的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解舞龍制作的知識(shí)點(diǎn)，掌握制作技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置制作小型舞龍的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意。

提供拓展資源：提供與舞龍制作相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的舞龍制作知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《大家動(dòng)手做條龍》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的效果，具體如下：

1.知識(shí)與技能掌握

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了舞龍的歷史背景、文化內(nèi)涵和制作工藝，增強(qiáng)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了舞龍的基本結(jié)構(gòu)、裝飾圖案設(shè)計(jì)以及制作方法，提高了動(dòng)手操作能力。

-學(xué)生了解了舞龍表演的技巧和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.審美與創(chuàng)意能力

-學(xué)生在制作舞龍的過程中，運(yùn)用色彩、線條等美術(shù)元素，提高了審美感知能力。

-學(xué)生在裝飾圖案設(shè)計(jì)上發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)了個(gè)性化的審美風(fēng)格。

-學(xué)生通過實(shí)踐，學(xué)會(huì)了將美術(shù)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了創(chuàng)意能力。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度與方法

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中參與、課后拓展等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，主動(dòng)尋求解決方法，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了與他人溝通、交流，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生在了解舞龍文化的過程中，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

-學(xué)生通過親手制作舞龍，體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)了熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心集體，形成了良好的道德品質(zhì)。

5.綜合實(shí)踐能力

-學(xué)生在制作舞龍的過程中，運(yùn)用了觀察、分析、設(shè)計(jì)、制作等綜合實(shí)踐能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了問題解決能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-學(xué)生在展示和分享過程中，鍛煉了表達(dá)能力和溝通能力。

6.個(gè)性化發(fā)展

-學(xué)生在制作舞龍的過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，進(jìn)行了個(gè)性化創(chuàng)作。

-學(xué)生在展示和分享過程中，展現(xiàn)了獨(dú)特的個(gè)性和才華。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①舞龍的歷史與文化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：舞龍的歷史起源、發(fā)展歷程、文化內(nèi)涵

-關(guān)鍵詞：龍的形象、民間傳說、節(jié)日慶典、民俗活動(dòng)

-關(guān)鍵句：舞龍起源于古代的龍圖騰崇拜，經(jīng)過長期發(fā)展，已成為我國民間藝術(shù)的重要組成部分。

②舞龍的制作工藝

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：舞龍的結(jié)構(gòu)、材料選擇、制作步驟

-關(guān)鍵詞：龍身、龍頭、龍尾、骨架、裝飾

-關(guān)鍵句：舞龍由龍頭、龍身、龍尾三部分組成，制作過程中需注意材料的選擇和制作步驟。

③舞龍的表演技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：舞龍的動(dòng)作要領(lǐng)、表演形式、團(tuán)隊(duì)合作

-關(guān)鍵詞：舞動(dòng)、節(jié)奏、協(xié)調(diào)、配合、團(tuán)隊(duì)精神

-關(guān)鍵句：舞龍表演時(shí)，演員需根據(jù)音樂節(jié)奏，靈活運(yùn)用身體動(dòng)作，展現(xiàn)舞龍的動(dòng)態(tài)美。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將舞龍這一傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代美術(shù)教育相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手制作的過程中，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)舞龍制作的樂趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)舞龍制作不夠了解，或者對(duì)美術(shù)課程興趣不大。

2.教學(xué)方法方面：在講解舞龍制作工藝時(shí)，可能過于注重理論講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作體驗(yàn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的作品完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和態(tài)度的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)資源：收集更多與舞龍制作相關(guān)的圖片、視頻等資料，制作成教學(xué)課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，提高課堂氛圍。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和態(tài)度。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.拓展課外實(shí)踐：組織學(xué)生參加社區(qū)文化活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中體驗(yàn)舞龍制作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在制作舞龍的過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的動(dòng)手能力，能夠按照步驟完成制作任務(wù)。部分學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)向同學(xué)或老師求助，表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞舞龍制作的相關(guān)問題展開討論，如舞龍的歷史、制作工藝、表演技巧等。每個(gè)小組都展示了他們的討論成果，包括制作的舞龍模型和討論記錄。學(xué)生們?cè)谡故具^程中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括舞龍的歷史、制作工藝、表演技巧等知識(shí)點(diǎn)。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

學(xué)生們的舞龍制作作品各具特色，有的學(xué)生注重細(xì)節(jié)，制作出的舞龍形象生動(dòng)；有的學(xué)生則注重整體效果，舞龍的比例和結(jié)構(gòu)合理。在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，我主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-制作工藝：學(xué)生是否掌握了舞龍制作的基本步驟和技巧。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生在制作過程中是否有所創(chuàng)新，如裝飾圖案的設(shè)計(jì)、色彩搭配等。

-團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組合作中是否能夠積極配合，共同完成任務(wù)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作品評(píng)價(jià)，我將給出以下評(píng)價(jià)與反饋：

-