PAGEPAGE1《口語交際：同讀一本書》教案?教學目標1.圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲。2.能主動與同學交流讀書心得，圍繞一些話題展開深入交流，做到態(tài)度自然大方，語言通順流暢。3.交流時能注意傾聽別人的發(fā)言，對別人的發(fā)言作出適當?shù)脑u價，并積極參與交流、發(fā)言。4.進一步認識讀書的價值和意義，激發(fā)學生熱愛書籍、喜愛讀書的熱情。?教學重難點能主動與同學交流讀書心得，圍繞一些話題展開深入交流，做到態(tài)度自然大方，語言通順流暢。?教學策略1.討論交流口語交際教學必須緊密聯(lián)系生活實際，本次訓練同班級讀書活動緊密結合，讓學生實實在在地讀一本書，討論、交流具體的內(nèi)容和真實的感受。2.雙方互動口語交際是雙方互動的過程，教學過程應在具體的交際情境中進行，因此努力營造一個交際情境，以便多角度、全面地提高交際能力。?教學準備1.準備資料：多媒體課件。2.請同學們提前閱讀《湯姆·索亞歷險記》整本書。?教學課時1課時?教學過程板塊一談話導入，激發(fā)興趣1.情境導入。莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光?！睍俏覀冏詈玫呐笥眩屛覀儷@得快樂，讓我們變得聰慧。說說你最喜歡看什么書。2.暢所欲言：聯(lián)系實際說說自己喜歡看的書。（不提要求，不作限制，讓學生自由發(fā)言）3.板書課題：同學們都非常喜歡看書，閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起來開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲。（板書課題：同讀一本書）【設計意圖】談話式導入拉近學生與教師之間的距離，激發(fā)學生學習的興趣。通過交流，拉近了學生與閱讀之間的距離，為進行平等有效的閱讀對話做好了鋪墊。板塊二合作交流，確定話題1.今天老師把《湯姆·索亞歷險記》這本書帶到了課堂上，接下來我們將圍繞這本書來開展班級讀書會。2.同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讀完整本書你最感興趣的是什么呢？你最想和同學們探討的又是什么呢？3.小組交流，確定話題。請同學們小組內(nèi)自主交流，說一說自己最感興趣的是什么，選出大家最感興趣的幾個話題展開深入交流。4.指名回答，教師根據(jù)學生回答總結，課件出示：這本書講了一個什么樣的故事？你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？故事的結局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？【設計意圖】在生生互動、師生互動的合作交流中，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師當好舵手，圍繞目標，指導學生開展不同層面的互動，體現(xiàn)了口語交際平等的特點。板塊三圍繞話題，深入交流1.以話題為例，討論交流。接下來我們將圍繞大家最感興趣的兩個話題展開今天的討論。課件出示：你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？2.討論交流方法：話題確定了，應該用怎樣的方法交流呢？3.學生交流，探討。4.確定交際方法：（1）先想一想圍繞這個話題談論哪些具體內(nèi)容。（2）借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。（3）要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。（4）要勇于表達自己的真實想法，哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。5.根據(jù)方法，小組交流：同桌之間相互探討，再由小組長帶領組員交流自己的讀書心得。課件出示交際要求：引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。6.教師巡視，個別指導：重點關注語言表達上有困難或障礙的學生，確保每一個學生都有效地參與交際。7.聽心得，自由評價：每組派代表交流心得，學生自由評價。重點關注觀點是否有說服力，是否引用原文說明觀點。8.聽心得，分辨理由：認真聽別人的發(fā)言，準確地理解別人的想法。想想別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。（1）指名交流。（2）小結，出示課件：分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。（3）大家是否都同意他們的想法？想法不同的同學，說說理由是什么。9.分享交流新想法：和同學分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法?！驹O計意圖】教學時，以一兩個話題為例，通過交際方法指導，引導學生從大膽說到會說；從認真聽到會聽，并進行客觀評價，將話題不斷引向深入，體現(xiàn)了口語交際能力訓練的層次性。板塊四運用方法，拓展延伸1.運用方法，合作交流：同學們，你們還有哪些讀書心得想交流呢？課件出示：這本書講了一個什么樣的故事？有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？故事的結局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？2.小組交流自己的讀書心得。3.互相評價。4.交流收獲：同學們，這節(jié)課我們圍繞幾個話題同讀一本書。大家積極討論、各抒己見，說說你有什么收獲。5.拓展延伸：假如把你最喜歡的這本書推薦給你身邊的朋友，你又該怎么做呢？課后大家可以試一試。6.總結：高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”同學們，書海浩瀚無邊，而我們的時間十分有限，今后我們應該多讀書，讀好書，與好書相伴?！驹O計意圖】口語交際能力訓練在抓好語言表達能力訓練的同時，還要教會學生交際方法。掌握交流方法后，引導學生從別的話題進行交流，再拓展延伸，向別人推薦自己喜歡的一本書，進一步鞏固交際方法。配套習題一、讀拼音,寫詞語。(8分)二、下列“籍”字的意思與其他三項不同的一項是()(2分)A.書籍 B.國籍 C.學籍 D.黨籍三、下列對詞語的理解正確的一項是()(3分)A.“天涯海角”指的是天的邊緣、地的界限,形容風光奇特的地方。B.“焉知非福”的意思是到現(xiàn)在還不知道是福是禍,形容一個人做了事情后忐忑不安的心情。C.“烏合之眾”是一個褒義詞,形容許多組織性強、有較高修養(yǎng)的人聚集在一塊,能散發(fā)出巨大的能量。D.“聚精會神”“專心致志”都有注意力高度集中的意思。四、將下列句子補充完整。(6分)1.爺爺告誡我讀書時要認真、用心,更要下一番苦功夫,他常說:“讀書須用意,。”

2.聽了教授的講座,爸爸由衷地說:“真是,勝讀十年書啊!”

3.時間可以檢驗一切,正所謂“路遙,日久”。

五、句子練習。(14分)1.下列屬于心理描寫的一項是()(2分)A.魯濱遜又累又餓,心里想:流落到這種地方,怎樣活下去呢?B.我著手調(diào)整我的生活方式,盡我可能把一切安排得舒舒服服。C.貓稍稍睜了睜眼睛,里面射出了一道寒光。D.湯姆的臉立刻變得煞白。2.下面句子中加點部分表現(xiàn)了人們怎樣的感情?()(2分)鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家,摟著兩個獲救的孩子又親又吻……淚水如雨,灑了一地。A.難過B.痛苦C.激動、興奮D.熱烈3.讀一讀,注意加點部分,從下面詞語中選擇一個,仿寫句子。(4分)住方家大院的八兒,今天喜得快要發(fā)瘋了。害怕熱愛厭煩忙碌薄火

4.按要求寫句子。(6分)(1)湯姆身體虛弱。湯姆還興奮地給大家講這次精彩的歷險過程。(用恰當?shù)年P聯(lián)詞語連成一句話)(2)院子里各個角落和暗洞你不是都很熟悉嗎?(改為陳述句)(3)貓對男孩說:“看在女主人的面子上,這次我饒了你。”(改為轉(zhuǎn)述句)六、課內(nèi)閱讀我最棒。(15分)總的說來,這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境,但是其中也有一些值得寬慰的東西。這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人:在困境中,我們可以把好處和壞處對照起來看,并且從中找到一些東西來寬慰自己?，F(xiàn)在,我對自己的處境稍稍有了一點兒焉知非福的想法,我不再遠眺大海,一心想看到船的蹤影了。我著手調(diào)整我的生活方式,盡我可能把一切安排得舒舒服服。1.選文描寫的是魯濱遜()的事情。(2分)A.剛流落到荒島上時B.在荒島上居住了一段時間后C.在荒島上居住了很長一段時間,有了糧食和山羊,并發(fā)現(xiàn)野人的蹤跡后D.救了“星期五”,并和他一起生活后2.“叫人受盡折磨的處境”包括哪些部分?在正確句子后面的括號里畫“√”。(3分)(1)在荒島上沒有任何武器和工具,遇到野獸的侵襲會很危險。 ()(2)一個人在荒島上,沒有人可以說話,很孤獨、寂寞。 ()(3)覺著自己被單獨剔出來,與世隔絕,受盡苦難。 ()(4)周圍是一片大海,也沒有人來,沒有重見天日的希望。 ()3.從選文第2自然段中,可以看出此時的魯濱遜生活態(tài)度有了怎樣的變化?(4分)4.用“”畫出魯濱遜在荒島上的感悟。想一想,當你遇到下面的問題時,你會怎樣找出其中的壞處和好處。(6分)

在一次語文測驗中,我的語文成績很不理想,與以前相比,退步了不少。壞處:

好處:

七、課外閱讀我能行。(17分)童年(節(jié)選) [蘇聯(lián)]高爾基①姥爺家里充滿了仇恨,孩子們也跟隨大人加入了這個行列。②后來從姥姥那兒我才知道,母親來的時候,她的兩個弟弟正強烈要求姥爺分家。母親的到來使他們分家的愿望更加迫不及待了。他們怕母親向姥爺討回她本應該得到的嫁妝。兩個舅舅一致認為那份嫁妝應該歸他們所有。除此之外,當然還有些別的瑣事,他們吵翻了天。③我們剛到這里幾天,在廚房里用餐時就爆發(fā)了一場爭吵。唰的一下,兩個舅舅都跳了起來,,指著桌子對面的姥爺狂吼,。姥爺用飯勺敲著桌子,臉漲得通紅,:“都給我滾出去要飯去!”

④姥姥痛苦地說:“行啦,全分給他們吧,分光拿凈,省得他們再吵!”⑤“你給我閉嘴,都是你慣的!”姥爺聲音卻出奇地高。⑥我的母親站起來,走到窗前,,一聲不吭。

⑦這時候,米哈伊爾舅舅和他弟弟動起了手,兩個人在地上滾成了一團,喘息著、叫罵著、呻吟著。⑧孩子們嚇得哇哇大哭,腆著大肚子的娜塔莉婭舅媽拼命地喊著、勸著,我母親把她拖走了,保姆葉芙格尼婭把孩子們趕出了廚房。⑨戰(zhàn)爭一開始,我就跳到了炕上,又好奇又害怕,看著眼前發(fā)生的一切。姥姥用銅盆里的水給雅可夫舅舅洗臉上的血跡,她哭著,氣得直跺腳。姥姥心痛地說:“該清醒清醒了!”姥爺把撕破的襯衫拉到肩膀上,對著姥姥大喊:“老太婆,看看你生的這群畜生!”姥姥在角落里大哭:“天啊,請讓我的孩子們懂點人性吧!”⑩我一翻身把熨斗碰掉了,稀里嘩啦地掉進了臟水盆里。姥爺一個箭步撲過來,他指了一下我的額頭,把我扔在了地上:“活像你爹!快滾!”我飛快地逃出廚房。不知道為什么,姥爺那雙尖利的綠眼珠老是盯著我不放,我非常怕他。(有刪改)1.第③段和第⑥段中的橫線上缺失了對人物神態(tài)、動作的細節(jié)刻畫,請你根據(jù)上下文的意思,將下面的語句還原到橫線上。(填序號)(2分)A.背對著大家 B.公雞打鳴一樣地叫著C.惡狗般地齜著牙 D.俯身向前2.如果沒有上述這些細節(jié)描寫,故事情節(jié)也是完整的,作者加上這些描寫,有哪些好處呢?至少寫出兩點。(6分)3.王明明想給這個精彩片段擬寫一個小標題,最恰當?shù)囊豁検?)(2分)A.姥爺家里充滿了仇恨 B.兩個舅舅為瑣事吵翻了天C.兩個舅舅為分家大打出手 D.姥爺把我趕出了廚房4.王明明要向同學復述這個精彩片段,他應采用的閱讀方法是()(3分)A.重點關注文中對人物神態(tài)、動作的描寫,把握每個人物的性格特點。B.主要關注片段中人物的語言描寫,把握人物說話時的不同語氣。C.重點關注“我”在爭吵過程中的心理變化,通過心理變化感知故事情節(jié)。D.主要關注片段中的故事情節(jié),梳理這個故事的起因、經(jīng)過、結果。5.從選文的描述中,你認為姥爺是一個怎樣的人?(4分)八、口語交際。(5分)在本單元,我們認識了許多名著中的人物,像積極樂觀的魯濱遜、調(diào)皮搗蛋的尼爾斯、愛冒險的湯姆,你最喜歡哪個人物呢?請概述原著中與人物相關的一個片段。人物:

情節(jié)片段:

九、習作。(30分)讀了《湯姆·索亞歷險記》,你一定被湯姆和小伙伴的歷險故事吸引住了,你還讀過哪些有趣的書?選一本印象最深刻的,寫寫故事梗概吧!不少于400字。

第二單元評價測試卷一、懼怕凄苦侵襲傾覆寬慰無聊防御斃命二、A三、D四、1.一字值千金2.聽君一席話3.知馬力見人心五、1.A2.C3.示例:我看著池塘上薄薄的冰,害怕得心都要跳出來了。4.(1)湯姆雖然身體虛弱,但是還興奮地給大家講這次精彩的歷險過程。(2)院子里各個角落和暗洞你都很熟悉。(3)貓對男孩說,看在女主人的面子上,這次就饒了他。六、1.B2.(