教師個(gè)人研修工作總結(jié)13篇總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性熟悉上來(lái)，為此要我們寫一份總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是我整理的老師個(gè)人研修工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師個(gè)人研修工作總結(jié)（精選篇1）

多年的班主任工作，讓我感覺(jué)到班主任的工作平凡而又宏大，任重而道遠(yuǎn)，要做好一位班主任，就必需多學(xué)習(xí)，多思索，多溝通，多實(shí)踐，多反思，班主任研修總結(jié)。因此，我想就本次的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得體會(huì)。

首先，班主任要樹立正確的班主任職業(yè)道德觀。不得不承認(rèn)，班主任的工作是辛苦的。他們每天都進(jìn)行著大量的平凡而瑣碎的工作。日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，組織班會(huì)，處理同學(xué)間的沖突，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，管理班級(jí)等等，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)缺乏新奇感。而且就目前而言，老師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)還比較低，社會(huì)上對(duì)這一職業(yè)還存在肯定偏見(jiàn)。作為家長(zhǎng)與學(xué)校的重要紐帶——班主任，社會(huì)期望值會(huì)很高，工作壓力會(huì)很大。班主任首先是人而不是神。所以，很多老師對(duì)待自己的職業(yè)，就會(huì)產(chǎn)生四個(gè)不同的境界：厭教、功利、喜愛(ài)和樂(lè)教。厭教的人可能會(huì)迫于外在壓力不得不滯留于老師隊(duì)伍中，他們對(duì)老師職業(yè)布滿厭惡和反感，有的是輕視，有的是無(wú)奈，缺乏起碼的敬重感。功利性的班主任，帶班的目的僅僅是為了滿意個(gè)人的利益，工作敷衍塞責(zé)，得過(guò)且過(guò)，全然不顧同學(xué)的感受以及成長(zhǎng)需要。而作為一位合格的班主任是要喜愛(ài)教育事業(yè)的，樂(lè)教是喜愛(ài)層次的進(jìn)一步升華和超越。只有樂(lè)教，班主任才能在教育過(guò)程中得到內(nèi)心的極大充實(shí)和滿意，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣，達(dá)到物我兩忘，醉迷其中的境界。我們既要反對(duì)在班主任工作中貌似崇高的種種勸誡人們不食人間煙火的禁欲主義觀點(diǎn)，也要反對(duì)那種以為只有紆朱懷金方能有樂(lè)的享樂(lè)主義觀點(diǎn)。

老師的本職工作或者說(shuō)基本職責(zé)就是教書育人。愛(ài)崗盡責(zé)是基本規(guī)范。因此，教書育人，盡職盡責(zé)，學(xué)而不厭，誨人不倦，仔細(xì)工作，勤奮鉆研，科學(xué)施教，淡泊名利，育人為樂(lè)是每一位老師應(yīng)樹立的正確的職業(yè)道德規(guī)范。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的心靈深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺(jué)者，討論者和探究者。”也曾聽前輩們說(shuō)過(guò)：“一輩子沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教同學(xué)涯是不完整的，是布滿圓滿的。”的確，班主任的工作布滿挑戰(zhàn)。

其次，班主任要具備“六心”即“愛(ài)心”、“童心”、“急躁”、“責(zé)任心”、“公正心”和“上進(jìn)心”。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的力氣。古人云：育人先育心，感人心者，莫乎于情。作為班主任，我們要愛(ài)班級(jí)的每一位同學(xué)，無(wú)論他的財(cái)寶是多是少，力量是強(qiáng)是弱，地位是高是低，成果是優(yōu)是差，品德是好是壞。要信任同學(xué)在我們面前其實(shí)就是一張白紙，我們要用愛(ài)去教育他，感染他，包涵他，教會(huì)他用自己的畫筆描繪自己漂亮絢爛的人生。在班級(jí)工作中，我們還應(yīng)有公平的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)。。。。。。有時(shí)候，班級(jí)工作開展的不順心時(shí)，我會(huì)產(chǎn)生一種恨鐵不成鋼的感受，從而對(duì)同學(xué)“寧給好心，不給好臉”，每次進(jìn)教室或表情嚴(yán)厲?或冷若冰霜或干脆面無(wú)表情，本想給同學(xué)以權(quán)威感，敬畏感。結(jié)果是同學(xué)躲著老師，心理怕了老師，可畏而不行親。久而久之，同學(xué)不敢放開心扉向老師訴說(shuō)自己的心思。心理上難有親近感，自然就難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育的目的了。

教育是人與人的溝通，心與心的溝通。如何讓同學(xué)“親其師，信其道，受其術(shù)”?我們要學(xué)會(huì)“蹲下來(lái)與同學(xué)說(shuō)話”(尤其低班級(jí)的同學(xué))?！岸紫聛?lái)說(shuō)話”縮短的不僅是身高的距離，更是心靈的距離。親近同學(xué)，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界是教育工作的關(guān)鍵步驟。孩子的世界單純的。每當(dāng)遇到有同學(xué)惡作劇或違紀(jì)時(shí)，我們總是習(xí)慣用成人的思維方式去揣測(cè)同學(xué)的行為，比如惡劣的動(dòng)機(jī)，可恥的手段，糟糕的結(jié)果等等，然后在處理的過(guò)程會(huì)放大錯(cuò)誤，誤會(huì)同學(xué)。與教育目的背道而馳。與生交往，貴在換位思索。不如喚醒我們的童心與孩子談天，溝通，甚至在課后一起做嬉戲。與同學(xué)“打成一片”，作同學(xué)最信任的引路人。在我班曾發(fā)生過(guò)這樣一件事：兩位同學(xué)為了爭(zhēng)誰(shuí)是英雄而打賭，賭的是看誰(shuí)敢不敢在小賣店里拿兩粒糖果。結(jié)果是其中一位沒(méi)敢拿，另一位被店主當(dāng)場(chǎng)抓獲。在小店里看到淚流滿面的同學(xué)，我懇求店主不要把此事說(shuō)出去，然后在學(xué)校的草地上坐著談天，一方面安撫一下他感動(dòng)的心情，另一方面，聊他所熟識(shí)的電視里的英雄形象。幫他樹立正確的英雄觀，同時(shí)也讓他明白了“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。從那之后，同學(xué)變得懂事多了，成了我們班的“小雷鋒”。試想，假如當(dāng)時(shí)只是簡(jiǎn)潔粗暴的處理此事，后果又會(huì)怎樣?

責(zé)任心是人精神成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。聞名教育家陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。班主任不僅要傳播文化學(xué)問(wèn)，更重要的是培育孩子的健康心理，健全的人格以及責(zé)任心。以身作則，為人師表是社會(huì)給予老師的特別要求。而班主任是學(xué)校里最重要的表率，是最直觀的最有教益的模范，是同學(xué)活生生的榜樣?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。不正身，如正人何?！笨涿兰~斯也指出:“老師的職務(wù)是用自己的榜樣教育同學(xué)?！睘榱耸雇瑢W(xué)能健康的進(jìn)展，班主任必需要加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)。我們要用正直的品德感知同學(xué)，用高尚的道德感化同學(xué)，用自己良好的品質(zhì)潛移默化地激發(fā)同學(xué)對(duì)“真”“善”“美”的追求，工作總結(jié)《班主任研修總結(jié)》。班主任要言行全都，表里如一。在班級(jí)工作中，要求同學(xué)做到的，班主任必需先做到;要求同學(xué)不做的，班主任首先不做;公正，公正的對(duì)待每一位同學(xué)，不獨(dú)斷專行，妄自尊大。只有這樣，同學(xué)才會(huì)從心底里佩服你，敬重你，喜愛(ài)你，甚至崇拜你，教育效果會(huì)事半功倍。

老師的上進(jìn)心，要求我們不因循守舊，安于現(xiàn)狀，要樂(lè)觀進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。一方面，班主任首先是課任老師，要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：只有把自己學(xué)問(wèn)的百分之一用于課堂講授就夠了的老師才是真正喜愛(ài)自己學(xué)科的人。專業(yè)學(xué)問(wèn)的積累探究以及相關(guān)學(xué)科的整合力量是班主任首先必備的。另一方面，班主任的.素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也遇到過(guò)留守兒童，問(wèn)題同學(xué)，難纏的家長(zhǎng)，座位的編排，競(jìng)賽的失利，家校間的聯(lián)系不暢等問(wèn)題。只是有時(shí)候自己沒(méi)有你們科學(xué)妥當(dāng)?shù)倪M(jìn)行處理，抑或是想到了，卻沒(méi)有收到自己預(yù)想的效果。前蘇聯(lián)教育家加里寧曾說(shuō)：“老師一方面要獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中，生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給同學(xué)?！边@句話給我的印象很深。因此我想提高班主任素養(yǎng)的重要方法就是要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育改革的新理念，緊跟時(shí)代脈搏，用最新的教育理念武裝自己。“他山之石，可以攻玉”，要多學(xué)習(xí)借鑒其他班主任的閱歷，對(duì)他人的實(shí)踐，不管是勝利的還是失敗的，無(wú)論是正面的還是反面的，我們都要擇其強(qiáng)者而師之，擇其智者而學(xué)之，擇其能者而奉之，擇其雅者而親之。要擅長(zhǎng)提煉總結(jié)。班主任工作千條萬(wàn)緒，我們可以對(duì)來(lái)自同學(xué)的案例進(jìn)行歸類，整理，思索，同時(shí)對(duì)比較突出有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的討論，找到最好的解決方法，從而養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。如朱永新教授的“老師勝利保險(xiǎn)公司”就給了我們很好的啟示。

再次，班主任工作要講究藝術(shù)。班主任的工作是瑣碎的，小到教室的布置，座位的支配，大到班級(jí)的規(guī)章，集體的活動(dòng)，無(wú)一不滲透著班主任的汗水，無(wú)一不體現(xiàn)出班主任的才智。寬松和諧的班級(jí)氛圍，公平互助的師生關(guān)系是每個(gè)優(yōu)秀的班集體的共性。

那我們?cè)撊绾巫龅竭@些呢?那就要軟件和硬件一起上，兩手都要硬。

教室的布置是最直觀的硬件條件。教室是同學(xué)日常學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是一個(gè)集體團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的陣地，更是同學(xué)們溝通，互助，促進(jìn)進(jìn)展的平臺(tái)。一個(gè)和諧溫馨的教室環(huán)境既可以陶冶師生的情操，還可以給人春風(fēng)拂面的新感覺(jué)。所以我提倡把教室的布置主權(quán)還給同學(xué)，集中全部人的才智與力氣，讓學(xué)校真正成為同學(xué)求知的樂(lè)園，成長(zhǎng)的家園。

建立和諧公平的師生關(guān)系，老師不僅要引導(dǎo)同學(xué)自主，合作，探究，創(chuàng)新的去學(xué)習(xí);不僅要自始至終參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在學(xué)習(xí)中與同學(xué)同甘共苦;而且要最大限度的理解、敬重、寬容、善待同學(xué)。多一把評(píng)價(jià)的尺子，就多一批好同學(xué)。注意對(duì)同學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，不用分?jǐn)?shù)定英雄。留心細(xì)節(jié)，抓住每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，把握好溝通的最佳時(shí)機(jī)。但我認(rèn)為在提倡賞識(shí)教育的同時(shí)，千萬(wàn)不能走進(jìn)另一個(gè)誤區(qū)。曾在報(bào)紙上看過(guò)一份這樣的消息：某學(xué)校在聘請(qǐng)老師時(shí)，合約上寫著“老師不能對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判，不能懲處同學(xué)”。而我認(rèn)為在班主任工作中懲處是必需的。沒(méi)有懲處的教育是不完整的教育并且懲處不是體罰。懲處的目的是為了教育。馬卡連柯指出：“合理的懲處不僅是合法的，而且是必要的。合理的懲處制度有助于形成同學(xué)的頑強(qiáng)性格，能培育同學(xué)的責(zé)任感，能熬煉同學(xué)的意志和人的尊嚴(yán)感，能培育同學(xué)反抗和戰(zhàn)勝引誘的力量?！卑嘀魅我瞄L(zhǎng)批判與懲處，當(dāng)一個(gè)同學(xué)犯了錯(cuò)時(shí)，千萬(wàn)不能為了圖一時(shí)的嘴快或手快而損害了孩子，而是要關(guān)心他反省自己的錯(cuò)誤，為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，增加他的責(zé)任感。

班級(jí)雖是一個(gè)小集體，卻是同學(xué)發(fā)揮特長(zhǎng)的大舞臺(tái)。融洽的師生氛圍還有賴于豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。現(xiàn)在的中同學(xué)精力充足，愛(ài)好廣泛，共性張揚(yáng)，表現(xiàn)力強(qiáng)。他們反對(duì)枯燥的教育，呆板的說(shuō)教，于是班主任要擅長(zhǎng)利用學(xué)校及社會(huì)的有利資源，為同學(xué)的活動(dòng)供應(yīng)條件。平常我們大多會(huì)利用主題班會(huì)，隊(duì)會(huì)，團(tuán)會(huì)等形式，但同學(xué)更有必要走出校門進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，在參加中弘揚(yáng)共性，挖掘潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。每學(xué)期初，學(xué)校進(jìn)行的拉練活動(dòng)讓同學(xué)們徒步行走，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，有汗水，有淚水，是特別有意義的班級(jí)活動(dòng)。

最終，班主任要做一個(gè)歡樂(lè)的人。同行們常常會(huì)說(shuō)：有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的同學(xué)。班主任的樂(lè)觀開朗，朝氣蓬勃，精神振作，語(yǔ)言幽默，態(tài)度和氣都會(huì)影響同學(xué)。歡樂(lè)才有大氣度，歡樂(lè)才能寬容。我們要知足常樂(lè)，心中有愛(ài)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我會(huì)對(duì)自己的班主任工作不斷反省，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，把學(xué)到的閱歷運(yùn)用到工作中，把自己塑造成有魅力的優(yōu)秀班主任。

老師個(gè)人研修工作總結(jié)（精選篇2）

在諸城市桃林鎮(zhèn)桃林學(xué)校研修現(xiàn)場(chǎng)，老師們正頂著酷暑仔細(xì)進(jìn)行研修。雖然室外氣溫高達(dá)35攝氏度，老師們卻沒(méi)有由于天氣的緣由而降低研修的熱度。他們是那樣的用心致志，那樣的一絲不茍。雖然有時(shí)偶有談笑，但談笑間的話語(yǔ)不離研修的主題。他們?cè)趯W(xué)習(xí)，在思索，在探討，他們?cè)谟眯碌慕逃碚?，新的教育思想，新的教學(xué)方法武裝自己。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，新教育理念使老師面臨新的挑戰(zhàn)，遠(yuǎn)程研修這一平臺(tái)正順應(yīng)了教育進(jìn)展的要求，適時(shí)為老師們供應(yīng)補(bǔ)充新奇血液的機(jī)會(huì)，每位老師都特別重視和珍惜這一機(jī)會(huì)。上到年近六十的老老師，下到剛剛參與工作的青年老師，學(xué)校的每個(gè)人都以深厚的`愛(ài)好和飽滿的熱忱樂(lè)觀投身這一研修活動(dòng)。

鏡頭一：誰(shuí)在使用一指禪的功夫

在八班級(jí)辦公室里，靠近東墻的位置上坐著一位老老師：頭發(fā)花白，雙鬢染霜，瘦削的臉上布滿了深深的皺紋。他戴一副老花眼鏡，兩眼緊緊地盯著電腦，吃力地用右手的中指緩慢地敲出每一個(gè)字母，他的這番打字水平被人戲謔地稱為施展一指禪的功夫。每一個(gè)熟識(shí)他的人都知道，他雖然眼色不好，但他平常是輕易不愿戴眼鏡的，除非是外出聽課或進(jìn)修學(xué)習(xí)等特殊嚴(yán)肅的場(chǎng)合。其實(shí)，他已年近六十，早已不在研修的行列，研修名單上并沒(méi)有他的名字。別人勸他在家歇歇，可他怎么也不愿放過(guò)這個(gè)研修機(jī)會(huì)，他虛心向青年人請(qǐng)教，認(rèn)仔細(xì)真地做著同其他老師一樣的作業(yè)。他叫竇洪泰，是桃林學(xué)校一名特別敬業(yè)的老物理老師。

鏡頭二：兩位女老師的特別選擇

走進(jìn)研修辦公室，有兩位女老師非常引人注目：三十歲左右的年齡，拖著有些笨重的身體。據(jù)知情人介紹，她們都已經(jīng)有七八個(gè)月的身孕，行動(dòng)已經(jīng)特別不便，但每天卻準(zhǔn)時(shí)消失在研修現(xiàn)場(chǎng)。他們完全有理由在家進(jìn)修，學(xué)校也會(huì)體諒她們的難處。但當(dāng)學(xué)校征求看法的時(shí)候，兩人都沒(méi)有絲毫的遲疑，異口同聲地全都要到學(xué)校里研修。這兩名女老師，一名叫管延香，桃林學(xué)校英語(yǔ)老師；一個(gè)叫安百惠，桃林學(xué)校數(shù)學(xué)老師。不是她們不疼惜身體，也不是她們不疼惜孩子，而是更有一種大愛(ài)在她們心中。為了同學(xué)，為了對(duì)得起自己教的近百個(gè)孩子，她們寧肯經(jīng)受苦痛，舍棄個(gè)人利益。當(dāng)她們的這種做法得到確定和表?yè)P(yáng)時(shí)，她們卻幽默地說(shuō)：我們沒(méi)有那么高尚，其實(shí)我們是有私心的，我們是想讓自己的孩子早一點(diǎn)接受教育思想，將來(lái)成為一名‘大人物’。鏡頭三：每天跑二百里路，值！

談到語(yǔ)文組的王增飛老師，每個(gè)人都會(huì)贊美不已。王老師夫妻二人都從事著老師這一光榮的職業(yè)，只是妻子在日照市地區(qū)的叩關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)，而他卻遠(yuǎn)在濰坊地區(qū)的諸城市桃林學(xué)校教書，有一條無(wú)形的鴻溝將夫妻二人隔在了兩地。一年里，他們都在為各自的事業(yè)而奔忙，難得有機(jī)會(huì)待在一起，真正能全家人坐在一起其樂(lè)融融享受幸福時(shí)間的只有假期。由于五蓮至諸城路段修路的緣由，他每天要繞道近百里到任教的桃林學(xué)校研修學(xué)習(xí)。為了遠(yuǎn)程研修，他要早早起來(lái)，有時(shí)連早飯都顧不上吃。有人問(wèn)他苦不苦，他笑著說(shuō)道：苦和甜都是心理的一種感覺(jué)，只要情愿做，一切都是甜的……多么樸實(shí)的話語(yǔ)。對(duì)于每天的奔波勞累，他沒(méi)有一絲怨言，他說(shuō)自己充實(shí)而歡樂(lè)：我是青年，我從教的時(shí)間還長(zhǎng)，我要贏在起跑線上……我的幻想是當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，領(lǐng)著我的那群‘小鳥’在課堂里飛來(lái)飛去……想到這些，現(xiàn)在讓我吃這點(diǎn)苦，每天跑二百里路，值！這就是諸城南部偏遠(yuǎn)山區(qū)一所普一般通的初級(jí)中學(xué)里的一群普一般通的老師，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有腳踏實(shí)際，但樸實(shí)的話語(yǔ)里反映出高尚的師德，平凡的舉動(dòng)透射出人格的魅力，不為名，不為利，只為能盡自己的微薄之力讓山區(qū)孩子接受更加優(yōu)秀的教育，只為不因自己耽擱山里孩子美妙的前途……每一個(gè)到此研修現(xiàn)場(chǎng)的人，都會(huì)被一種精神深深感動(dòng)著……

老師個(gè)人研修工作總結(jié)（精選篇3）

在這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本整合項(xiàng)目培訓(xùn)過(guò)程中，讓我感受很深，受益匪淺。再一次的培訓(xùn)，讓我更加堅(jiān)信：老師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)問(wèn)廣博；只有不斷的學(xué)習(xí)，才能提升自身素養(yǎng)；只有不斷的學(xué)習(xí)，才能提升自己的工作力量；只有不斷的學(xué)習(xí)，才能提升自己的人格魅力?，F(xiàn)在就本次研修培訓(xùn)中的收獲作總結(jié)如下：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)自身素養(yǎng)得到提高。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我明白：刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的重要性。在教學(xué)中，我努力探究教育教學(xué)新規(guī)律，鉆研教材，課前，寫好每一個(gè)教案，力爭(zhēng)上好每一堂課，虛心向同事學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，以彌補(bǔ)自己年齡偏大的不足。

二、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的力量得到提升。

通過(guò)培訓(xùn)，我真實(shí)的感受到了觀念在更新，力量在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。從當(dāng)時(shí)的看電腦、用電腦，到現(xiàn)在的用課件、制作課件，可以說(shuō)是質(zhì)的飛躍。同時(shí)，也熟悉到了同學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)當(dāng)走出課堂，走向生活，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶，做一名學(xué)習(xí)型老師。

三、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己有了更好的解決問(wèn)題方法。

好的學(xué)習(xí)方法，如魚得水，游刃有余，學(xué)習(xí)中，我每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事例。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

學(xué)習(xí)無(wú)止境，老師離不開廣博的學(xué)問(wèn)，離不開把握、駕馭課堂的力量，離不開民主、開放的管理力量，離不開探究、討論的精神。老師要促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以同學(xué)為本，以同學(xué)的進(jìn)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。在今后的培訓(xùn)中，我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛(ài)同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的鮮花。信任在我的教同學(xué)涯中肯定能更上一層樓。

老師個(gè)人研修工作總結(jié)（精選篇4）

在這學(xué)期的時(shí)間里，我仔細(xì)進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

1、樂(lè)觀參加遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，仔細(xì)傾聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，并對(duì)自己感愛(ài)好的話題發(fā)表評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)與各位溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定方案，并實(shí)施方案，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身力量。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培育。

把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)觀進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)滿足的好老師。

2、新課程理念研修。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，關(guān)心老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問(wèn)題與不足，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

一年來(lái)，我結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，堅(jiān)持以校為本，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。做到了研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)；增加討論意識(shí)，以討論的眼光反思、分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，立足校本進(jìn)行研修?，F(xiàn)作如下總結(jié)：

一、完善了研修方案，養(yǎng)成習(xí)慣。上課前，通過(guò)觀看、發(fā)覺(jué)、爭(zhēng)論、明確的過(guò)程，來(lái)備課，同時(shí)加高校生預(yù)習(xí)的力度，課前由同學(xué)生成詳細(xì)的問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)性，全面地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性、參加性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來(lái)，結(jié)合同學(xué)課堂的表現(xiàn)，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂教學(xué)等狀況，寫出教學(xué)隨筆，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮聽評(píng)課的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)和教學(xué)得失，和同事們溝通爭(zhēng)論，升華為教學(xué)閱歷理論。

二、平常堅(jiān)持多讀教育教學(xué)著作。尤其是在今年拜讀了新教育專家朱永新寫的《新教育》一書后，體會(huì)到這本書帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)和震撼。博大的愛(ài)心，對(duì)教育工作的細(xì)心，以及對(duì)同學(xué)課余生活支配的良苦專心。都展現(xiàn)了一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“用心”和“傾心”。

三、在校本研修活動(dòng)中，我們還要從其他方面提高自身的素養(yǎng)。比如：第一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶，努力做一名學(xué)習(xí)型老師。所以，我就抽出工作之余來(lái)多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。其次是多寫。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，每一課后準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)反思，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后再找出好的方法解決問(wèn)題。本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修方案，全面提高自身綜合素養(yǎng)，以課堂教學(xué)討論為重點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平，增加學(xué)問(wèn)更新力量和教育教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的進(jìn)展。在以后的校本研修中，我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí)，并且加大校本研修的力度，爭(zhēng)取讓我的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

老師個(gè)人研修工作總結(jié)（精選篇5）

__年的__月__日至8月7日，短短的十余天的時(shí)間，卻讓我這個(gè)在教育戰(zhàn)線上奮斗了19年的“老”老師的思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓(xùn)，主講的口若懸河，聽講的昏昏欲睡，而且晚來(lái)早走者、竊竊私語(yǔ)者、借故請(qǐng)假者、不管不問(wèn)者大有人在。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)交篇東拼西湊的感想便萬(wàn)事大吉了。而本次培訓(xùn)卻截然不同，老師們放棄了暑假的休息時(shí)間卻毫無(wú)怨言，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)，寧?kù)o仔細(xì)地觀看視頻，準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真的做好筆記，樂(lè)觀熱鬧地爭(zhēng)論，細(xì)心地鉆研課標(biāo)，爭(zhēng)先恐后地完成作業(yè)，毫無(wú)保留的在線研討，收獲都特別大。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，感受最深的方面是每節(jié)課后的教學(xué)反思。是否反思，打算了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、漸漸升華；是否反思，打算了你教的同學(xué)是考試機(jī)器、書呆子還是頭腦敏捷的高素養(yǎng)人才；是否反思，打算了你是一般老師還是優(yōu)秀老師直至教育家……

因此一個(gè)稱職的學(xué)校數(shù)學(xué)老師，要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

一、反思之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)理念

新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是和諧、民主、公平的過(guò)程。同學(xué)不再是孤立的學(xué)習(xí)者，老師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動(dòng)合作，公平溝通是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。例如現(xiàn)在正轟轟烈烈開展的小組合作溝通就是很好的方式。老師既是導(dǎo)演—教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，又是配角—教學(xué)活動(dòng)的參加者，還是觀眾—教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。因此老師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn)，就是是否在教與學(xué)的交互活動(dòng)中培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思索、創(chuàng)新思維的力量的形成。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，老師的`教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變：

（1）、由過(guò)去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學(xué)”；

（2）、由過(guò)去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過(guò)程”；

（3）、由過(guò)去重“問(wèn)答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對(duì)話”；

（4）由過(guò)去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”；

（5）、由過(guò)去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“共性化”；

（6）由過(guò)去重“強(qiáng)記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展。

二、反思之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓同學(xué)在參加定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在詳細(xì)情境中初步熟悉對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)?！边@就要求老師要以用活用好教材，進(jìn)行制造性地設(shè)計(jì)課堂，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)更多地思索同學(xué)如何學(xué)，如何促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。同學(xué)在課堂上如何爭(zhēng)論、如何溝通、如何合作、如何獲得結(jié)論；老師如何組織并促進(jìn)爭(zhēng)論、如何評(píng)價(jià)和激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和探究的愛(ài)好等。總之我們要堅(jiān)持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”“為同學(xué)進(jìn)展而設(shè)計(jì)”的原則，細(xì)心設(shè)計(jì)好課堂，備教材、備同學(xué)。

三、反思之教學(xué)效果

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。”學(xué)校生已具有相當(dāng)多的生活閱歷，對(duì)生活中的很多數(shù)學(xué)現(xiàn)象或問(wèn)題懷有深厚的愛(ài)好，老師要奇妙地運(yùn)用同學(xué)在生活中的感知，激發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲。例如：

1、商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)怎樣購(gòu)物最合算？

2、房貸還款時(shí)，怎樣計(jì)算每個(gè)月要還的貸款？

3、買彩票中獎(jiǎng)的概率有多大？

4、操場(chǎng)的旗桿如何測(cè)？

5、怎樣設(shè)計(jì)遮陽(yáng)板？……假如老師能在講授新學(xué)問(wèn)前用問(wèn)題形式提出來(lái)，同學(xué)定會(huì)產(chǎn)生解決問(wèn)題的劇烈欲望，學(xué)習(xí)勁頭定會(huì)高漲。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的最終目的，是運(yùn)用于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)，同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì)。當(dāng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的學(xué)問(wèn)后，要求同學(xué)做一名生活的智者，大膽、敏捷的運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題?！吧罴唇逃薄吧鐣?huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)。結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，老師要把生活、數(shù)學(xué)、社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)在切身體會(huì)中感悟新學(xué)問(wèn)、從而使課堂布滿盎然生氣。同學(xué)只有嘗試到了運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，他們才能更好地投身于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)中，樂(lè)觀主動(dòng)地參加課堂活動(dòng)，有了他們的切身閱歷體會(huì)才能讓數(shù)學(xué)課堂布滿生命活力。

四、反思之進(jìn)展運(yùn)算力量

精確?????理解有關(guān)學(xué)問(wèn)，嫻熟有關(guān)運(yùn)算的方法、步驟，應(yīng)當(dāng)本著“先慢后快“、“先死后活“的原則。隨著運(yùn)算技能的形成，漸漸簡(jiǎn)化運(yùn)算步驟，敏捷運(yùn)用法則、公式。培育同學(xué)合理選擇簡(jiǎn)捷運(yùn)算途徑的意識(shí)和習(xí)慣。

五、反思之解應(yīng)用題力量的培育

1、挖掘現(xiàn)有素材，應(yīng)用進(jìn)行變式改造

在應(yīng)用題例題、練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，老師應(yīng)做到設(shè)計(jì)梯度合理、難度相宜，堅(jiān)決舍棄無(wú)思維訓(xùn)練價(jià)值的題、合理改編大量相像題型，使題目在訓(xùn)練同學(xué)思維方面產(chǎn)生更好的效果。比如一題多問(wèn)、變式訓(xùn)練、改題編題都能較好的發(fā)揮現(xiàn)成資源最大效能，促成同學(xué)的有效

2、重視課堂設(shè)計(jì)活動(dòng)，培育同學(xué)探究應(yīng)用力量

應(yīng)用題探究活動(dòng)即：在閱讀材料、理解題意的基礎(chǔ)上，把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，這一過(guò)程需要給同學(xué)充分的時(shí)間探究、適度的空間溝通。

3、把課外實(shí)踐活動(dòng)充分利用起來(lái)

重視課外實(shí)踐活動(dòng)。由于數(shù)學(xué)應(yīng)用題背景千變?nèi)f化，有些學(xué)問(wèn)背景的意義不是老師課堂教學(xué)所能全部傳授的。而對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)的不理解，必定阻礙探究活動(dòng)的進(jìn)展。因此，應(yīng)用題教學(xué)的時(shí)空范圍，應(yīng)突破課堂和教室這狹窄的時(shí)間和空間，更多地融入社會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)給同學(xué)布置一些切實(shí)可行的專題調(diào)查任務(wù)，促使同學(xué)參與課外實(shí)踐。

4、平常應(yīng)用題學(xué)習(xí)中老師應(yīng)有意識(shí)地滲透心理訓(xùn)練

（1）要細(xì)心閱讀、仔細(xì)理解；（2）要急躁轉(zhuǎn)換、細(xì)心調(diào)試；（3）要常?；仡櫋⒑阈姆此?。

六、反思之復(fù)習(xí)策略

用老師的集思廣益，代替蠻干，關(guān)心同學(xué)不走或少走彎路；側(cè)重教法、學(xué)法討論，遵循認(rèn)知規(guī)律，力求課堂復(fù)習(xí)新奇的切入點(diǎn)，并本著“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)力量”的原則，在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章，尤其要以探究為核心，淡化學(xué)問(wèn)機(jī)械的記憶和重復(fù)，著力于同學(xué)體驗(yàn)過(guò)程，形成肯定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題基本策略。

七、反思之測(cè)驗(yàn)的作用

測(cè)驗(yàn)過(guò)后，首先師生關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。其實(shí)不然，成果好興奮理所應(yīng)當(dāng)；成果不好便垂頭喪氣或怒不行遏，卻不行取。肯定要靜下心來(lái)，仔細(xì)分析錯(cuò)誤的根源，把錯(cuò)誤當(dāng)成珍貴的財(cái)寶。老師要再設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)彌補(bǔ)同學(xué)的薄弱之處，同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)整理錯(cuò)題本以便于提高學(xué)習(xí)效率，“不在同一個(gè)地方跌倒兩次?！?/p>

綜上是我這次培訓(xùn)的一些粗淺的熟悉，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批判指正。

老師個(gè)人研修工作總結(jié)（精選篇6）

喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學(xué)期我連續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、在業(yè)務(wù)方面：

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、課題討論方面：

這學(xué)期，我連續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高同學(xué)的習(xí)作力量》的小課題討論工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，同學(xué)的習(xí)作力量顯著增加，積累了珍貴的閱歷，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的討論布滿了信念。

三、理論學(xué)習(xí)方面：

本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對(duì)新課程的熟悉顯著加深，課堂操作力量顯著加強(qiáng)。

擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的.表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

樂(lè)觀參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研力量。樂(lè)觀訂閱對(duì)教育教學(xué)有關(guān)心的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中消失的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀力量，最終提高同學(xué)的寫作水平。

勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

擅長(zhǎng)將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，熬煉自己的寫作力量，本學(xué)期，寫成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇，收獲真的不小。

老師個(gè)人研修工作總結(jié)（精選篇7）

培育孩子具有必需的特長(zhǎng)，是素養(yǎng)教育的基本要求，本著這個(gè)要求，我校開展了特色活動(dòng)。利用特色活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行兒童畫教學(xué)，回顧這個(gè)學(xué)期的特色教學(xué)工作，能夠說(shuō)是順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1、開課之前，我準(zhǔn)時(shí)依據(jù)兒童畫班同學(xué)的實(shí)際情景，制定了活動(dòng)方案，確定了貼合同學(xué)現(xiàn)狀的活動(dòng)目標(biāo)。

2、每次單周周二的兩節(jié)特色活動(dòng)課，對(duì)同學(xué)來(lái)講是非常趣味，也是非常重要的兩節(jié)課，仔細(xì)備這兩節(jié)課，寫好教案，成了我最重要的任務(wù)。我經(jīng)常查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。

3、為使同學(xué)把握兒童畫繪畫的相關(guān)學(xué)問(wèn)，把握兒童畫繪畫的基本技法，在教學(xué)中我既留意有的放矢，同時(shí)也抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，每節(jié)課同學(xué)都有必需的收獲。

4、教學(xué)中留意適合同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)，留意循序漸進(jìn)和趣昧性。第一階段：激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，了解兒童畫的.基本學(xué)問(wèn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練。其次階段：陶冶同學(xué)性情，教給方法，把握必需的基本技能、技巧。第三階段：讓同學(xué)走出課堂去體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然，激起同學(xué)創(chuàng)作的火花，大膽創(chuàng)新。

5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則，實(shí)行多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和制造。

6、教學(xué)中加強(qiáng)示范，充分利用展現(xiàn)圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

7教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、本領(lǐng)培育和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培育本領(lǐng)過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，培育了同學(xué)健康的審美情趣，提高了同學(xué)的審美本領(lǐng)。

8、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動(dòng)：

9、收集有關(guān)兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。

10、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行兒童畫的藝術(shù)觀賞、評(píng)價(jià)。

11、讓同學(xué)走出課堂，去體驗(yàn)生活、自然，用自我的雙手繪制出各式各樣的作品，以表達(dá)自我的內(nèi)心境感。

12、同學(xué)繪畫作品進(jìn)行展覽。

總之，經(jīng)過(guò)特色活動(dòng)，使同學(xué)把握一些兒童畫繪畫的相關(guān)學(xué)問(wèn)，和一些繪畫的基本技法，同時(shí)經(jīng)過(guò)一系列活動(dòng)了解、熟悉了兒童畫，培育了他們的愛(ài)好，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、觀看等綜合本領(lǐng)。

老師個(gè)人研修工作總結(jié)（精選篇8）

本次研修，頗有收益。認(rèn)真琢磨，我想用兩個(gè)詞來(lái)總結(jié)自己的這次研修感受，一個(gè)是“進(jìn)缺，一個(gè)是“創(chuàng)新”。

先說(shuō)“進(jìn)缺。我教書33年了，作為一名老老師，還應(yīng)當(dāng)不斷地嚴(yán)格要求自己，樂(lè)觀進(jìn)取，不然，那確定是要落伍的。參與這次研修，我就是抱著虛心學(xué)習(xí)而來(lái)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)精神，用先進(jìn)老師的品行來(lái)激勵(lì)自己。人是需要用一種力氣來(lái)感染自己的，這樣才能在平凡的工作中，讓自己保持旺盛的精力和火熱的激情，布滿對(duì)教育事業(yè)的熱忱。

比如選修《專心澆花花更艷》，那就是一次洗禮過(guò)程。樊老師對(duì)教育的喜愛(ài)，對(duì)同學(xué)的付出，讓人動(dòng)容。在她身上，我們看到了作為一名人民老師應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，更看到了作為一名人民優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)。

要進(jìn)取，離不忘初心，離不開頭終如一地對(duì)教育的喜愛(ài)之心。生活的繁雜，工作的艱辛，稍不留意，就會(huì)磨滅掉我們身上曾有的志氣。通過(guò)研修，不斷增加意志，磨練品行，喜愛(ài)教書育人的事業(yè)。

再說(shuō)“創(chuàng)新”。33年的教書生涯，還有可能去突破嗎？真的感覺(jué)很難。但無(wú)論如何，自己不能固步自封，裹足不前，不斷地去尋求突破之道，努力創(chuàng)新，才會(huì)讓自己的教書生涯有些亮色。參與研修學(xué)習(xí)，也是一條道路。

這次研修，我重點(diǎn)選擇了一些與課堂教學(xué)有關(guān)的課程。由于我覺(jué)得，很多創(chuàng)意，更多創(chuàng)新，最終主要還是通過(guò)課堂來(lái)體現(xiàn)。討論課堂教學(xué)，你不僅看到了一個(gè)老師在課堂上的教學(xué)狀況，還能看出一個(gè)老師在課前所做的努力。課程《〈荷塘月色〉同課異構(gòu)課例賞析》等，就是很好的.課程，兩兩觀照，讓我們從中產(chǎn)生了更多的感受，各自的特色也就更清楚了。比如《荷塘月色》，是傳統(tǒng)名篇，我都教了許多遍了，很熟識(shí)課文，但從教學(xué)看，還有更好的方式方法嗎？假如缺少創(chuàng)新精神，以一般的方式方法來(lái)處理，自然也能很順暢的上完這課。所以“創(chuàng)新”在這時(shí)就顯得更重要了，沒(méi)有創(chuàng)新，你不能取得突破，不能更新自己的教學(xué)。通過(guò)研修，或許你找到了又一條途徑，發(fā)覺(jué)又一處窗口。

不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。我對(duì)自己說(shuō)：努力！

老師個(gè)人研修工作總結(jié)（精選篇9）

7月10日，我先學(xué)校數(shù)學(xué)研修活動(dòng)仍在如火如荼的進(jìn)行，有幸成為其中的一名學(xué)員，感覺(jué)受益匪淺。今日上午我們觀看了以《如何評(píng)價(jià)一堂好課》為主題的專家報(bào)告。視頻中涉及教學(xué)目標(biāo)、情境創(chuàng)設(shè)和生成與預(yù)設(shè)三個(gè)話題，看完視頻后分小組爭(zhēng)論，每位老師都樂(lè)觀發(fā)言，爭(zhēng)相表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，對(duì)于如何評(píng)價(jià)一堂好課我也有幾點(diǎn)自己的看法。

1.同學(xué)在教學(xué)中的參加程度。這也就是平常我們所指的發(fā)揮同學(xué)的主體作用。以同學(xué)為主體，強(qiáng)調(diào)的是在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)是熟悉、學(xué)習(xí)與進(jìn)展的主體，因此，課堂教學(xué)應(yīng)以此為中心，學(xué)問(wèn)講授、思維活動(dòng)、力量提高等都要充分考慮同學(xué)的主體作用是否落實(shí)了。同學(xué)的主體作用最直接的表現(xiàn)是在課堂教學(xué)中真正參加程度，其中包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)?，F(xiàn)在有些課堂教學(xué)中老師不斷提問(wèn)，同學(xué)涌躍回答問(wèn)題，課堂氣氛特別活躍，看上去同學(xué)參加了教學(xué)過(guò)程，但實(shí)質(zhì)上，同學(xué)的思維完全是在老師的語(yǔ)言軌道上運(yùn)行，同學(xué)的思維沒(méi)有自己的東西，沒(méi)有真正發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2.同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的領(lǐng)悟程度。課堂教學(xué)仍舊要使同學(xué)學(xué)到扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。假如上課時(shí)“好看、好聽、好喧鬧”，下課后同學(xué)“一無(wú)所得”，那絕不是一堂好課。

3.同學(xué)某種力量的提高程度。同學(xué)的力量包括操作、表達(dá)、思維、學(xué)習(xí)等力量。當(dāng)然，在一堂課中，要全面進(jìn)展同學(xué)的這些力量是不現(xiàn)實(shí)的，但提高同學(xué)某種或幾種力量來(lái)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是可行的。

4.對(duì)同學(xué)身心健康的促進(jìn)程度。完成認(rèn)知目標(biāo)是老師在組織教學(xué)過(guò)程中一件很重要的任務(wù)，但認(rèn)知性任務(wù)不是課堂教學(xué)法的中心或惟一目的，老師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)問(wèn)的有效傳遞，而不考慮同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的進(jìn)展。在課堂教學(xué)中，對(duì)同學(xué)應(yīng)多表?yè)P(yáng)、鼓舞，少批判、否定，不挖苦諷刺、不傷同學(xué)的自尊心。

5.激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好程度。愛(ài)好是勝利之母，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力的源泉。但是，現(xiàn)在有部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，不情愿進(jìn)學(xué)校的大門，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種沉重的包袱，這與我們老師在課堂教學(xué)中沒(méi)有留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好有關(guān)，也與我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和考試評(píng)價(jià)有關(guān)。

6.在新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，還要注意評(píng)價(jià)方法上的“三個(gè)結(jié)合”：即他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與變量因素相結(jié)合。課堂教學(xué)中變量的因素許多，如同學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中的“意外”、教學(xué)環(huán)境和條件等等，都直接影響課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，所以，評(píng)價(jià)者要把定量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與變量的因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能客觀、公正地評(píng)價(jià)

7.新課程還強(qiáng)調(diào)建立新型的、和諧的、民主型的、開放的課堂氣氛。于是有些同學(xué)上課太自由化了，坐沒(méi)有坐相，站沒(méi)有站相，想看就看，想讀就讀，想說(shuō)就說(shuō)，想鬧就鬧……甚至有些老師對(duì)同學(xué)違反課堂紀(jì)律視而不見(jiàn)。營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛，是現(xiàn)代課堂教學(xué)“以人為本”的同學(xué)觀的詳細(xì)表現(xiàn)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，老師賜予同學(xué)最多的應(yīng)是鼓舞、敬重。但在強(qiáng)調(diào)師生之間這種新型的、和諧的、民主的關(guān)系同時(shí)不要忘了“沒(méi)有法規(guī)不成方圓”，必要的紀(jì)律制度和規(guī)范的要求是學(xué)習(xí)的必備保證，同學(xué)課堂紀(jì)律的好壞與教學(xué)質(zhì)量親密相關(guān)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是不容忽視的，這不僅僅是課堂教學(xué)的需要，更重要的是：是同學(xué)進(jìn)展，以及他們連續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)所不行缺少的。

一堂好課不應(yīng)是自始至終的高潮和精彩，也不必是高科技現(xiàn)代教育技術(shù)的集中展現(xiàn)。一堂好課不是看它的喧鬧程度，而在于同學(xué)從中得到了什么，它留給人們的應(yīng)是思索、啟示和回味。

老師個(gè)人研修工作總結(jié)（精選篇10）

本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶，做一名學(xué)習(xí)型老師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷，讓同學(xué)在實(shí)踐中感悟，提高自己的力量。擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

四、樂(lè)觀參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研力量。

樂(lè)觀訂閱對(duì)教育教學(xué)有關(guān)心的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的`老師一起備課，一起商議?課堂中消失的問(wèn)題。

五、勤思索，多動(dòng)筆

每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。在以后的研修中，我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛(ài)同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的鮮花。信任在我的教同學(xué)涯中肯定能更上一層樓。

老師個(gè)人研修工作總結(jié)（精選篇11）

研修即將結(jié)束，我利用課余的時(shí)間查找資料，詢問(wèn)同事，努力刻苦，我充分利用研修活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多新學(xué)問(wèn)，受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名中年老師，有機(jī)會(huì)來(lái)參與這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我感到驕傲和榮幸，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合。回首這次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線老師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，還有我回校后的教育教學(xué)實(shí)踐。信息網(wǎng)絡(luò)教研如同清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，也讓我們老師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的契機(jī)，為我們老師的成長(zhǎng)供應(yīng)了一條新路徑。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了我的英語(yǔ)教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。

我通過(guò)深化學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名老師必需不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的學(xué)問(wèn)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增加了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的轉(zhuǎn)變。我將把所學(xué)到的教學(xué)理念，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。課后常常撰寫教學(xué)反思，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

二、詳細(xì)工作總結(jié)

1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和閱歷。

3、培育同學(xué)課堂上會(huì)靜下心來(lái)思索的力量。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開頭回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)同學(xué)在這方面有所提高。

4、擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5、樂(lè)觀參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研力量。樂(lè)觀閱讀對(duì)教育教學(xué)有關(guān)心的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中消失的問(wèn)題。多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，怎樣培育同學(xué)探究性的力量，最終提高同學(xué)的學(xué)習(xí)水平。

7、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的`工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

依據(jù)玉溪師范學(xué)院國(guó)培老師培訓(xùn)教學(xué)方案，我們體育培訓(xùn)班于10月18日—11月1日到玉溪市第三學(xué)校進(jìn)行跟班研修。在跟班研修活動(dòng)即將結(jié)束之際，現(xiàn)將跟班研修活動(dòng)小結(jié)如下：

跟班研修活動(dòng)分為三個(gè)階段。第一階段為觀摩課即觀摩二班級(jí)體育教學(xué)課；其次階段為教學(xué)實(shí)踐即上課和相互聽評(píng)課;第三個(gè)階段為總結(jié)。

第一階段觀摩課

通過(guò)到玉溪市第三學(xué)校觀摩翁躍老師所執(zhí)教的二班級(jí)體育課堂教學(xué)和專家的優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn),讓我感受較深。單說(shuō)場(chǎng)地,近20__同學(xué)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)區(qū)就只有那么三塊籃球場(chǎng)和零星的一小部分運(yùn)動(dòng)設(shè)施。當(dāng)幾個(gè)班級(jí)同時(shí)上體育課時(shí),班與班之間的相互影響和干擾是特別大的,對(duì)于低班級(jí)同學(xué)組織學(xué)習(xí)很難,更何況還要教給同學(xué)肯定運(yùn)動(dòng)熬煉方法更顯不易。

其次階段課堂教學(xué)實(shí)踐

通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，讓我看到我們組的各個(gè)成員，在課堂教學(xué)之前均做了大量的預(yù)備工作。如依據(jù)班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，并結(jié)合自身業(yè)務(wù)特長(zhǎng)精選教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)研讀教材，認(rèn)真體會(huì)教材要求，精確?????把握教學(xué)重難點(diǎn)，選準(zhǔn)教學(xué)方法和同學(xué)學(xué)習(xí)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案并仔細(xì)合理地撰寫教案和說(shuō)課稿并交由指導(dǎo)老師批閱。仔細(xì)依據(jù)課堂教學(xué)所需要的場(chǎng)地器材進(jìn)行預(yù)備，在課堂教學(xué)中，仔細(xì)按教案設(shè)計(jì)執(zhí)行，細(xì)心組織教學(xué)，敏捷運(yùn)用教學(xué)方法。并能依據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際狀況機(jī)動(dòng)敏捷地適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，敏捷有效地處理好教學(xué)中的突發(fā)、偶發(fā)大事。充分遵循一課一得的教的教學(xué)原則和寓教于樂(lè)的原則，讓同學(xué)得到實(shí)實(shí)在在的身體熬煉，并能在歡樂(lè)活躍的熬煉中得到心智的培育與提升。

課后，上課老師依據(jù)上課內(nèi)容和目標(biāo)要求進(jìn)行了精彩的說(shuō)課。通過(guò)上課老師精彩的說(shuō)課，再次讓聽課者深切感受到課堂教學(xué)的精彩和老師執(zhí)教的風(fēng)范。聽課的各老師，依據(jù)聽課記錄充分發(fā)表各拘束同一教學(xué)內(nèi)容中各教學(xué)環(huán)節(jié)的處理和教學(xué)方法的組織，和運(yùn)用的方式方法，充分展現(xiàn)了“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！?/p>

第三階段總結(jié)

在跟班研修即將結(jié)束之際，我依據(jù)參與本次活動(dòng)方式—教學(xué)觀摩→教學(xué)實(shí)踐→互聽互評(píng)有所感悟：理論研修是基礎(chǔ)，觀摩體驗(yàn)是提升，教學(xué)實(shí)踐是融會(huì)貫穿，互聽互評(píng)是提升。

老師個(gè)人研修工作總結(jié)（精選篇12）

一天的學(xué)習(xí)，緊急、勞碌而又充實(shí)，看著全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容一件件完成，紅點(diǎn)一個(gè)個(gè)變綠，心情漸漸的放松下來(lái)。該到了梳理一天的學(xué)習(xí)的時(shí)間了，我想有三點(diǎn)讓我體會(huì)頗深：

一是研修會(huì)讓我們轉(zhuǎn)變自己。省專家王鍵老師在老師在《指導(dǎo)老師工作簡(jiǎn)報(bào)》的卷首寫道；自我轉(zhuǎn)變才是真的轉(zhuǎn)變。寫得真好。這讓我想起前幾天，工作的間隙，在重讀《孟子》時(shí)讀到的一段話，我想能夠很好的涵蓋這次研修的意義：君子所以教者五：有如時(shí)雨化之者，有成德者，有達(dá)才者，有答問(wèn)者，有私淑艾者。（就是說(shuō)，君子教育的方式有五種：有像準(zhǔn)時(shí)雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的，有成就品德的，有培育才能的，有解答疑問(wèn)的，還有以流風(fēng)余韻為后人所私自學(xué)習(xí)的）。的確，這次研修如準(zhǔn)時(shí)春雨，讓我們從一個(gè)學(xué)期的忙亂中，抽出身來(lái)、定下心來(lái)，從理論與實(shí)踐的層面，關(guān)心我們端詳職業(yè)人生、明確進(jìn)展方向、解答工作困惑、把握必備的技能，它的流風(fēng)余韻將長(zhǎng)期的影響和轉(zhuǎn)變我們的工作和生活。

二是喜愛(ài)會(huì)讓我們不斷前行。前幾天，讀到一篇介紹民國(guó)時(shí)期清華高校校長(zhǎng)梅貽琦的