2026屆新高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)

鑒賞詩(shī)歌人物形象詩(shī)句人物形象特征安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山周公吐哺，天下歸心竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生基礎(chǔ)夯實(shí)下列教材中的詩(shī)句，塑造的主要人物形象特征是什么？傲視權(quán)貴、傲岸不羈

憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、心系社稷悠然自得、歸隱田園求賢若渴、建功立業(yè)豪放灑脫、曠達(dá)樂(lè)觀(guān)2026屆高考一輪復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌形象

——鑒賞人物形象4高考對(duì)詩(shī)歌鑒賞的要求：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。②評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度?？键c(diǎn)簡(jiǎn)說(shuō)[考情探究]考查人物類(lèi)別及設(shè)問(wèn)形式。明確：1.人物類(lèi)別：①自我形象：詩(shī)人自己的形象；②他人形象：詩(shī)中主人公形象。2.設(shè)問(wèn)的基本形式①這首詩(shī)（詞）塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？②這首詩(shī)（詞）中的人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？③請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)（詞）中人物（作者）的形象特點(diǎn)（性格特點(diǎn)）。（2023·全國(guó)乙卷）B選項(xiàng)

詞人著屐拄杖、登山穿林，一個(gè)遠(yuǎn)離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。（2021·全國(guó)甲卷）在陳師道看來(lái)，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2020·全國(guó)Ⅲ）詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2019·浙江）全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫(huà)蛾眉，弄妝梳洗遲。

照花前后鏡，花面交相映。新貼繡羅襦，雙雙金鷓鴣。枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！鬢先斑，志未老的愛(ài)國(guó)者漂泊天涯、凄涼痛楚的游子容貌美麗、動(dòng)作慵懶的閨中思婦思念故國(guó)卻又無(wú)可奈何的亡國(guó)之君對(duì)號(hào)入座：將左邊的詩(shī)詞與右邊的形象一一對(duì)應(yīng)?！炬溄咏滩摹俊碱}在課外，方法課內(nèi)尋？

小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫(huà)蛾眉，弄妝梳洗遲。

照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣?？萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！鬢先斑，志未老的愛(ài)國(guó)者漂泊天涯的游子容貌美麗、動(dòng)作慵懶的閨中思婦思念故國(guó)卻又無(wú)可奈何的亡國(guó)之君對(duì)號(hào)入座：將左邊的詩(shī)詞與右邊的形象一一對(duì)應(yīng)。【鏈接教材】——考題在課外，方法課內(nèi)尋外貌描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)意象了解背景，知人論世分析典故？①知人世，探經(jīng)歷；②賞意象，明情感；③抓描寫(xiě)，知特征；④析典故，悟心志。[方法總結(jié)]如何鑒賞詩(shī)歌人物形象（校本教材P219）

竹軒詩(shī)興

張镃柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆[注]煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆（zhuàn）：盤(pán)香。因盤(pán)香曲繞如篆文，故稱(chēng)。

（遼寧卷）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。(6分)【考題示例】——透析考題，知能遷移（校本教材P218）

①知人世，探經(jīng)歷；②賞意象，明情感；③抓描寫(xiě)，知特征；④析典故，悟心志。【譯文】

竹軒面對(duì)柴門(mén)，清風(fēng)卷來(lái)，柴門(mén)被自然地吹開(kāi)了。軒的前面，是剛剛開(kāi)辟不久的小徑，徑邊栽上了許多篁竹。當(dāng)軒?kù)o坐，竹梢的影子，都好像通過(guò)茗碗細(xì)細(xì)地落在軒中似的。篆煙飛起了，竹葉的音響，宛如隨著篆煙輕輕地飄來(lái)。暑天，這里宜于乘涼倦臥，可以看到星從修竹的上面穿過(guò)；冬天，坐在這吟詩(shī)，可以看到素雪壓在竹枝的清景。設(shè)想到了冬季，這兒的清景，一定格外宜人；冬天梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠葉，使竹軒更有幽致，為此切不可移走墻角的梅花樹(shù)。

【考題示例】——透析考題，知能遷移答：這首詩(shī)塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。（2分）①通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門(mén)”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境和“茶碗”“篆煙”生活用具的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；②通過(guò)“倦臥”“閑吟”等人物行為描寫(xiě)反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度。③通過(guò)“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。（答全4分，2條3分，一條2分）

步驟一：概括形象

（外在+內(nèi)在）特征+身份

人物身份：游子、思婦、將士、官吏、隱士、文士、少女、勞動(dòng)?jì)D女、貧苦人民、征人、悲士、英雄、愛(ài)國(guó)者、詩(shī)人等步驟二：分析形象

結(jié)合具體詩(shī)句或重點(diǎn)詞語(yǔ)，融入表達(dá)技巧，分點(diǎn)解析人物形象具有這些性格特點(diǎn)的依據(jù)。描寫(xiě)方法：正面描寫(xiě)(外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等)；

側(cè)面襯托（環(huán)境渲染、襯托等手法）；

步驟三：明確作用

（據(jù)情況此步可省略）總結(jié)形象在詩(shī)中的作用，即作者通過(guò)××形象表達(dá)××感情。[歸納步驟]詩(shī)歌形象鑒賞規(guī)范作答三步驟（校本教材P219）規(guī)范答題：詩(shī)中描寫(xiě)了一個(gè)（

）的（

）形象。通過(guò)（

）表現(xiàn)了什么（

）。作者塑造這一形象表達(dá)（

）感情。（注意分點(diǎn)）[實(shí)戰(zhàn)演練]【2021·全國(guó)甲卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14~15題和南豐先生出山之作①陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥(niǎo)飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無(wú)意，起為蒼生試一鳴?！咀⑨尅竣倌县S先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長(zhǎng)。②側(cè)徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高士形象。B.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對(duì)于曾鞏出山的態(tài)度。C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥(niǎo)一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D.陳師道在詩(shī)中書(shū)寫(xiě)了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。15.在陳師道看來(lái)，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

yúC[實(shí)戰(zhàn)演練]【2021·全國(guó)甲卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14~15題和南豐先生出山之作①陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥(niǎo)飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無(wú)意，起為蒼生試一鳴?！咀⑨尅竣倌县S先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長(zhǎng)。②側(cè)徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。15.在陳師道看來(lái)，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

yú審題指導(dǎo)：透過(guò)反押題迷霧，找到考點(diǎn)?！咀兪教釂?wèn)】15.陳師道在本首詩(shī)中塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。動(dòng)態(tài)問(wèn)題呈現(xiàn)[實(shí)戰(zhàn)演練]【2021·全國(guó)甲卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14~15題和南豐先生出山之作①陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥(niǎo)飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無(wú)意，起為蒼生試一鳴?！咀⑨尅竣倌县S先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長(zhǎng)。②側(cè)徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。

到詩(shī)中找入仕與歸隱的具體內(nèi)容隱仕隱仕稱(chēng)贊①知人世，探經(jīng)歷；【變式提問(wèn)】15.陳師道在本首詩(shī)中塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。概括形象分析形象明確作用15.在陳師道看來(lái)，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。動(dòng)態(tài)問(wèn)題呈現(xiàn)規(guī)范作答建議模板：在陳師道看來(lái)，曾鞏是一個(gè)向往隱居又心系蒼生而選擇出仕的師長(zhǎng)。①曾鞏積極入仕。（概括）雖然曾鞏已歸隱山林，過(guò)著自由自在的生活，但他內(nèi)心“還多事”、“合有情”，未能與世全無(wú)意，愿意為百姓出山，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。（分析）②曾鞏也羨慕歸隱。他原來(lái)歸隱山中，走的是“側(cè)徑”，兩眼清明，猶如超凡脫俗的神仙。他雖然決定出山入仕，但內(nèi)心深處，依然羨慕飛鳥(niǎo)、僧人的自在生活。③仕與隱并非截然對(duì)立，曾鞏兼容于一身。內(nèi)心向往歸隱，但行動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，二者有機(jī)辯證統(tǒng)一起來(lái)。詩(shī)歌飽含了陳師道對(duì)曾鞏的敬佩之情。【變式提問(wèn)】15.陳師道在本首詩(shī)中塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。15.在陳師道看來(lái)，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！緟⒖即鸢浮竣僭谠柲抢?，“仕”與“隱”并非截然對(duì)立，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往離世高蹈（隱居）、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，愿意承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，有深厚的濟(jì)世情懷。【譯文】狹窄的山路上，一抬竹轎緩緩而下，轎中的人兩眼炯炯有神，他就是南山先生。他如今要出山了，但身上還散發(fā)著超凡脫俗的仙氣?？罩邪自朴朴?，好像在笑他太多事；而身旁的一股清流，卻緩緩地伴他而行。他遺憾自己不能像鳥(niǎo)兒一樣自由自在地飛翔，他羨慕山中僧