魯迅《朝花夕拾》中考復(fù)習(xí)試題一、《朝花夕拾》核心考點(diǎn)梳理《朝花夕拾》作為魯迅唯一的一部回憶性散文集，是中考語文的重要考點(diǎn)。其文字深沉雋永，既有溫馨的回憶，也不乏對(duì)現(xiàn)實(shí)的冷峻批判。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)把握以下幾個(gè)方面：1.作品概覽：了解《朝花夕拾》的原名（《舊事重提》）、體裁（散文集）、創(chuàng)作背景及整體主題思想——通過回憶童年、少年和青年時(shí)期的生活經(jīng)歷與片段，展現(xiàn)作者對(duì)往昔親友和師長的懷念，對(duì)反動(dòng)、守舊勢(shì)力的抨擊，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻反思。2.重點(diǎn)篇目精讀：*《從百草園到三味書屋》：百草園的自由快樂與三味書屋的枯燥乏味形成對(duì)比，體現(xiàn)作者對(duì)自然的熱愛、對(duì)束縛兒童天性的教育制度的審視。*《阿長與<山海經(jīng)>》：塑造了淳樸善良又略帶愚昧的長媽媽形象，表達(dá)了作者對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的深厚感情。*《藤野先生》：回憶在日本留學(xué)期間與藤野先生的交往，展現(xiàn)了藤野先生的正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和沒有民族偏見的高尚品格，以及作者棄醫(yī)從文的心路歷程。*《五猖會(huì)》：通過描寫兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮心情，以及被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興和痛苦感受，批判了封建家長制對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。*《無常》：借民間傳說中的“無?！毙蜗?，諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中那些虛偽的知識(shí)分子和所謂的“正人君子”。3.人物形象分析：準(zhǔn)確把握作品中出現(xiàn)的主要人物及其性格特征，如長媽媽的淳樸與粗俗、藤野先生的正直與關(guān)懷、壽鏡吾先生的方正與博學(xué)（亦有舊式教育的局限）、范愛農(nóng)的孤傲與正直等。理解這些人物在作者成長過程中的影響，以及作者對(duì)他們的情感態(tài)度。4.藝術(shù)特色：理解作品“溫馨的回憶與理性的批判”交織的特點(diǎn)。品味其語言的精煉、生動(dòng)、形象，以及常運(yùn)用的對(duì)比、諷刺等手法。二、中考模擬試題及答案解析（一）選擇題（每題3分，共15分）1.下列對(duì)《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.本書原名《舊事重提》，收錄了魯迅于1926年創(chuàng)作的十篇回憶性散文。B.書中作品多側(cè)面地反映了作者青少年時(shí)期的生活，形象地展現(xiàn)了他的性格和志趣的形成過程。C.《從百草園到三味書屋》《社戲》《阿長與<山海經(jīng)>》均收錄于《朝花夕拾》。D.這部散文集既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。答案：C解析：《社戲》是魯迅的短篇小說，收錄于小說集《吶喊》，而非《朝花夕拾》。2.在《阿長與<山海經(jīng)>》中，阿長為“我”買來的“三哼經(jīng)”實(shí)際是（）A.《詩經(jīng)》B.《山海經(jīng)》C.《西游記》D.《三國演義》答案：B解析：阿長不識(shí)字，將“山海經(jīng)”說成“三哼經(jīng)”，但她最終為“我”買到了渴求已久的《山海經(jīng)》，體現(xiàn)了她的淳樸和對(duì)“我”的關(guān)愛。3.《藤野先生》中，作者棄醫(yī)從文的直接原因是（）A.受到日本同學(xué)的歧視B.對(duì)醫(yī)學(xué)失去興趣C.看幻燈片事件的刺激D.藤野先生的建議答案：C解析：作者在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校觀看反映日俄戰(zhàn)爭的幻燈片時(shí)，看到同胞們麻木的神情，意識(shí)到改變國民精神比治療身體疾病更為迫切，從而毅然棄醫(yī)從文。4.下列人物中，不屬于《朝花夕拾》中作者所懷念或敬仰的對(duì)象是（）A.藤野先生B.范愛農(nóng)C.衍太太D.壽鏡吾先生答案：C解析：衍太太在《瑣記》和《父親的病》中出現(xiàn)，她是一個(gè)心術(shù)不正、喜歡使壞、虛偽自私的市儈形象，作者對(duì)其持批判態(tài)度。5.《朝花夕拾》中，多次提到“鬼神”之事，下列篇目與“鬼神”無關(guān)的是（）A.《無?！稡.《父親的病》C.《五猖會(huì)》D.《從百草園到三味書屋》答案：D解析：《無常》是對(duì)民間“無?！边@個(gè)鬼物形象的描繪和聯(lián)想；《父親的病》中提到巫婆神漢的“藥方”；《五猖會(huì)》是迎神賽會(huì)，與鬼神信仰相關(guān)；《從百草園到三味書屋》主要回憶百草園的樂趣和書屋的學(xué)習(xí)生活，未涉及鬼神。（二）填空題（每空2分，共10分）1.《朝花夕拾》中的“朝花”比喻作者的__________，“夕拾”則指作者在__________時(shí)期對(duì)這些往事的回憶與整理。答案：童年、少年往事；晚年（或：成年）2.在《狗·貓·鼠》中，作者仇貓的原因之一是貓捕食了他心愛的__________。答案：隱鼠3.《二十四孝圖》中，作者對(duì)“__________”和“__________”兩個(gè)故事最為反感，認(rèn)為其虛偽殘酷，不近人情。答案：老萊娛親、郭巨埋兒（順序可顛倒）（三）簡答題（每題5分，共15分）1.簡述《五猖會(huì)》中父親的行為對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？參考答案：父親在“我”熱切盼望觀看五猖會(huì)時(shí)，強(qiáng)迫“我”背誦《鑒略》，這使得“我”的興致被完全澆滅，感到極大的掃興和痛苦（3分）。這種行為壓制了兒童的天性，給“我”留下了深刻的心理陰影，也體現(xiàn)了封建家長制對(duì)兒童的不理解和摧殘（2分）。2.結(jié)合《阿長與<山海經(jīng)>》的內(nèi)容，概括阿長的性格特點(diǎn)。參考答案：阿長是一個(gè)身份低微、沒有文化、行為粗俗（如喜歡切切察察、睡相不好）的勞動(dòng)?jì)D女（2分），但她同時(shí)又淳樸善良、真誠熱情，對(duì)“我”充滿關(guān)愛，不辭辛勞為“我”買來《山海經(jīng)》，體現(xiàn)了她的純樸和善良（3分）。3.魯迅在《朝花夕拾》中多次運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)舉例并簡要分析其作用。參考答案：例如在《從百草園到三味書屋》中，作者將百草園的自由快樂、充滿生機(jī)與三味書屋的枯燥乏味、束縛天性進(jìn)行對(duì)比（2分），突出了封建教育制度對(duì)兒童身心發(fā)展的壓制，表達(dá)了對(duì)自由生活的向往和對(duì)舊式教育的批判（3分）。（又如《無?！分谢顭o常的有人情味與現(xiàn)實(shí)中“正人君子”的虛偽冷酷對(duì)比等，言之有理即可。）（四）閱讀理解題（10分）閱讀《藤野先生》中的一段文字，回答問題?！爸袊侨鯂灾袊水?dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。”1.文中“他們都拍掌歡呼起來”的“他們”指的是誰？“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么？（4分）參考答案：“他們”指的是講堂里的日本學(xué)生（2分）?！拔摇弊鳛橐粋€(gè)中國人，看到同胞被槍斃，而日本學(xué)生卻為之歡呼，這極大地傷害了“我”的民族自尊心，所以覺得“刺耳”（2分）。2.結(jié)合文段，說說“我的意見卻變化了”具體指什么變化？促使“我”產(chǎn)生這種變化的根本原因是什么？（6分）參考答案：“我的意見卻變化了”指的是作者從原來想學(xué)醫(yī)救治國民的身體，轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q定棄醫(yī)從文，想用文藝來喚醒國民的精神（3分）。促使這種變化的根本原因是作者意識(shí)到，國民的愚昧、麻木的精神狀態(tài)不改變，即使身體強(qiáng)健，也只能做示眾的材料和看客，改變國民精神比治療身體疾病更為迫切（3分）。三、復(fù)習(xí)建議1.回歸文本，通讀原著：中考對(duì)《朝花夕拾》的考查源于文本，務(wù)必通讀全書，熟悉每篇文章的主要內(nèi)容、關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，感受作者的情感態(tài)度。2.梳理脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)框架：將每篇散文的主題思想、主要人物、重要情節(jié)、藝術(shù)特色等進(jìn)行梳理，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，如按“人物畫廊”、“童年憶趣”、“師長情誼”、“社會(huì)批判”等角度分類整理。3.關(guān)注細(xì)節(jié)，理解深層含義：注意文中關(guān)鍵的詞語、句子和段落，理解其含蓄的表達(dá)和深層含義。例如，作者對(duì)某些人物的復(fù)雜情感，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的隱晦批判等。4.勤于練習(xí)，總結(jié)方法：通過做模擬題、真題，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，熟悉題型和考查方式。注意總結(jié)答題技巧，如簡答題如何抓住要點(diǎn)，閱讀理解如何結(jié)合語境分析等。5.聯(lián)系時(shí)代，把握主旨：理解魯迅所處的時(shí)代背景，有助