Unit2EasterisinSpringintheUK.教學設(shè)計小學英語五年級上冊外研版（一起）主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計以小學英語五年級上冊外研版（一起）教材為基礎(chǔ)，圍繞“Unit2EasterisinSpringintheUK.”這一主題，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、角色扮演等多種教學活動，引導學生掌握關(guān)于復活節(jié)和英國文化的基本知識，提高學生的英語聽說讀寫能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，同時注重激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括文化意識、語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習英國復活節(jié)的習俗和文化，學生能夠增強跨文化意識，理解不同文化的相似性和差異性。語言能力方面，學生將通過聽、說、讀、寫等活動，提高英語的實際運用能力。思維品質(zhì)上，學生將學會通過英語進行思考和解決問題。學習能力方面，學生將學會自主學習和合作學習，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握關(guān)于復活節(jié)在英國的慶祝方式和相關(guān)文化知識。具體包括：

-復活節(jié)的日期和慶祝活動（如彩蛋尋找、復活節(jié)兔子等）。

-與復活節(jié)相關(guān)的詞匯和短語（如Easteregg、Easterbunny、resurrection等）。

-簡單的英語句子表達，如詢問復活節(jié)的慶祝方式。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：識別并突破學生對復活節(jié)文化背景的理解和詞匯運用。

-難點一：學生對復活節(jié)文化背景的理解。例如，學生可能難以理解復活節(jié)兔子象征的意義，需要通過圖片、故事等方式幫助學生理解。

-難點二：詞匯的準確運用。例如，學生在使用“resurrection”一詞時可能存在混淆，需要通過例句和語境練習來強化記憶。

-難點三：英語句型的構(gòu)建。學生在構(gòu)建詢問復活節(jié)慶祝方式的句子時，可能難以正確使用疑問詞和動詞時態(tài)，需要通過示范和練習來提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學方法，通過講解復活節(jié)的背景知識，引導學生理解文化差異。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演尋找復活節(jié)彩蛋的角色，提高語言實際運用能力。

3.利用多媒體展示復活節(jié)相關(guān)圖片和視頻，增強直觀感受。

4.組織小組討論，讓學生分享自己對復活節(jié)的認識和慶祝方式，促進交流與合作。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計趣味游戲，如“猜謎語”、“詞語接龍”等，激發(fā)學習興趣。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示復活節(jié)的圖片和視頻，營造節(jié)日氛圍。

-提問：“同學們，你們知道復活節(jié)是什么時候嗎？復活節(jié)有哪些習俗？”

-引導學生思考復活節(jié)的背景和文化意義，激發(fā)學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-部分一：介紹復活節(jié)的時間和慶?；顒樱ㄓ脮r5分鐘）

-講解復活節(jié)通常在3月21日到4月25日之間，是基督教的一個重要節(jié)日。

-介紹復活節(jié)的慶?；顒樱绮实皩ふ摇突罟?jié)兔子等。

-舉例：“復活節(jié)時，我們會找彩蛋，還有復活節(jié)兔子送我們禮物?！?/p>

-部分二：學習與復活節(jié)相關(guān)的詞匯和短語（用時5分鐘）

-介紹詞匯：Easteregg、Easterbunny、resurrection等。

-通過例句講解詞匯用法：“ThisisanEasteregg.It’sforyou!”

-練習：讓學生用新學的詞匯造句。

-部分三：英語句子表達（用時5分鐘）

-講解詢問復活節(jié)慶祝方式的句子結(jié)構(gòu)。

-示范句子：“WhatdoyoudoonEaster?”

-練習：讓學生用所學句型詢問同學。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-活動一：角色扮演（用時10分鐘）

-學生分成小組，一組扮演尋找復活節(jié)彩蛋的人，另一組扮演彩蛋的藏匿者。

-角色扮演結(jié)束后，分享各自的經(jīng)驗和感受。

-活動二：復活節(jié)知識競賽（用時5分鐘）

-將全班分成若干小組，每組回答關(guān)于復活節(jié)的問題。

-競賽結(jié)束后，評選出最佳小組。

-活動三：制作復活節(jié)卡片（用時5分鐘）

-學生利用彩色卡紙、彩筆等材料，制作復活節(jié)卡片。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，表達對節(jié)日的祝福。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：復活節(jié)的文化意義（舉例：“復活節(jié)代表著希望和重生，為什么這樣說？”）

-方面二：復活節(jié)與基督教的關(guān)系（舉例：“復活節(jié)是基督教的一個重要節(jié)日，它有什么特殊的意義？”）

-方面三：復活節(jié)在英國的慶祝方式（舉例：“在英國，復活節(jié)有什么特別的慶祝活動？”）

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，包括復活節(jié)的慶?；顒?、相關(guān)詞匯和短語、英語句子表達等。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點，如復活節(jié)的文化背景和詞匯運用。

-鼓勵學生在日常生活中多加練習，提高英語實際運用能力。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.復活節(jié)的基本知識

-復活節(jié)的日期：通常在3月21日到4月25日之間，是基督教的一個重要節(jié)日。

-復活節(jié)的象征：復活節(jié)兔子、彩蛋等。

-復活節(jié)的意義：代表著希望和重生，慶祝耶穌基督的復活。

2.與復活節(jié)相關(guān)的詞匯和短語

-Easter：復活節(jié)

-Easteregg：復活節(jié)彩蛋

-Easterbunny：復活節(jié)兔子

-resurrection：復活

-celebrate：慶祝

-tradition：傳統(tǒng)

-symbol：象征

3.英語句子表達

-WhatdoyoudoonEaster?（你復活節(jié)做什么？）

-ThisisanEasteregg.It’sforyou!（這是一個復活節(jié)彩蛋，給你?。?/p>

-IlikethetraditionoffindingEastereggs.（我喜歡尋找復活節(jié)彩蛋的傳統(tǒng)。）

4.復活節(jié)在英國的慶?；顒?/p>

-尋找復活節(jié)彩蛋：孩子們在花園或室內(nèi)尋找彩蛋，有時會有小禮物。

-復活節(jié)兔子：復活節(jié)兔子是帶來彩蛋的象征，孩子們會期待兔子的到來。

-復活節(jié)早餐：家庭和朋友會一起享用特別的早餐，如復活節(jié)蛋糕。

5.復活節(jié)的文化意義

-希望與重生：復活節(jié)象征著生命的希望和重生，是基督教信仰中的重要節(jié)日。

-跨文化交流：復活節(jié)是國際性的節(jié)日，不同文化有不同的慶祝方式和傳統(tǒng)。

-家庭團聚：復活節(jié)是一個家庭團聚的時刻，人們會與親人共度節(jié)日。

6.語法知識

-現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-一般疑問句：用于詢問信息或確認事實。

7.詞匯拓展

-與復活節(jié)相關(guān)的詞匯：holiday（假日）、feast（節(jié)日盛宴）、rite（儀式）、symbolism（象征主義）

8.文化背景知識

-復活節(jié)的歷史起源：復活節(jié)起源于古代的春季節(jié)日，后來與基督教結(jié)合。

-復活節(jié)在不同國家的慶祝方式：例如，在德國有復活節(jié)火把游行，在希臘有復活節(jié)火雞。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在教學中，我嘗試利用多媒體展示復活節(jié)的圖片和視頻，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能讓他們更加直觀地了解復活節(jié)的文化背景和慶祝方式。

2.強化實踐操作：通過角色扮演、知識競賽和制作復活節(jié)卡片等活動，讓學生在實踐中學習和運用英語，提高了他們的語言實際運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對復活節(jié)文化背景的理解不夠深入：在講解復活節(jié)的文化意義時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些細節(jié)的理解不夠，比如復活節(jié)兔子的象征意義。

2.詞匯教學的深度不足：在詞匯教學環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在使用新學的詞匯時，有時會出現(xiàn)混淆，這說明我在詞匯教學上的深度還有待加強。

3.課堂互動不夠充分：雖然我設(shè)計了小組討論等活動，但實際操作中，學生的參與度并不高，課堂互動的效果有待提高。

反思改進措施（三）改進措施

1.深入挖掘文化背景：為了讓學生更好地理解復活節(jié)的文化背景，我計劃在今后的教學中，增加更多與復活節(jié)相關(guān)的文化故事和習俗介紹，讓學生在了解背景的同時，增強文化意識。

2.加強詞匯教學的深度：在詞匯教學中，我會更加注重詞匯的用法和語境，通過例句和練習，幫助學生準確掌握詞匯，提高他們的詞匯運用能力。

3.提高課堂互動性：為了提高課堂互動性，我會在教學過程中，更多地鼓勵學生參與討論，提出問題，分享自己的看法，從而營造一個積極、互動的課堂氛圍。同時，我也會關(guān)注每個學生的學習情況，給予他們更多的個性化指導。板書設(shè)計①復活節(jié)基本知識

-復活節(jié)日期：3月21日-4月25日

-復活節(jié)象征：復活節(jié)兔子、彩蛋

-復活節(jié)意義：希望、重生、耶穌基督復活

②相關(guān)詞匯和短語

-Easter（復活節(jié)）

-Easteregg（復活節(jié)彩蛋）

-Easterbunny（復活節(jié)兔子）

-resurrection（復活）

-celebrate（慶祝）

-tradition（傳統(tǒng)）

-symbol（象征）

③英語句子表達

-WhatdoyoudoonEaster?

-ThisisanEasteregg.It’sforyou!

-IlikethetraditionoffindingEastereggs.

④復活節(jié)在英國的慶?；顒?/p>

-尋找復活節(jié)彩蛋

-復活節(jié)兔子

-復活節(jié)早餐

⑤復活節(jié)的文化意義

-希望與重生

-跨文化交流

-家庭團聚

⑥語法知識

-現(xiàn)在時

-一般疑問句作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：學生需獨立完成課本中的課后練習題，包括填空、選擇和簡答題，以鞏固對復活節(jié)相關(guān)詞匯和短語的掌握。

2.制作復活節(jié)手抄報：學生以小組為單位，制作一份關(guān)于復活節(jié)的手抄報，內(nèi)容包括復活節(jié)的日期、慶祝活動、文化意義等，并配以圖片和英文說明。

3.家庭作業(yè)：學生需在家與家長一起討論復活節(jié)的慶祝方式，記錄下至少三個不同的慶祝活動，并嘗試用英語描述這些活動。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對學生的作業(yè)進行及時批改，確保學生能夠在第一時間得到反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，給出具體的評價和建議。對于掌握較好的學生，可以鼓勵他們進一步拓展知識面；對于掌握不夠扎實的學生，要指出錯誤并提供改正