欣賞破銅爛鐵打著玩說課稿小學音樂西師大版六年級上冊-西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）欣賞破銅爛鐵打著玩說課稿小學音樂西師大版六年級上冊-西師大版教材分析小學音樂西師大版六年級上冊《欣賞破銅爛鐵打著玩》是一首具有民族特色的歌曲，歌曲以破銅爛鐵為伴奏，展現(xiàn)了民間音樂的風采。本節(jié)課通過欣賞和學唱這首歌曲，旨在讓學生感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學生對音樂的熱愛和審美情趣。教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合六年級學生的認知水平和音樂教學實際。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對民族音樂文化的興趣和尊重，提升民族音樂審美能力。

2.通過歌曲學唱，鍛煉學生的音樂感知和表現(xiàn)力，提高音樂實踐能力。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，通過合作完成音樂活動，增強集體榮譽感。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在音樂活動中進行個性化表達。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學生在之前的音樂學習中，已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，包括簡單的節(jié)奏感、音高感以及基本的樂理知識。他們能夠識別常見的音符和節(jié)奏，并對一些簡單的音樂作品有所了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對音樂的學習興趣普遍較高，喜歡通過音樂來表達情感和創(chuàng)造力。他們的音樂能力逐漸增強，能夠嘗試更復雜的節(jié)奏和旋律。學習風格上，學生既有獨立學習的能力，也愿意在小組中合作學習，通過交流互動來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在節(jié)奏感和音準上可能存在困難，特別是在處理較為復雜的節(jié)奏型和多聲部旋律時。此外，學生在合作學習中可能會遇到溝通不暢或團隊協(xié)作不和諧的問題。為了克服這些困難，教師需要提供針對性的指導和幫助，同時鼓勵學生通過實踐和反思來提升自己的音樂能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子琴或鋼琴。

2.課程平臺：學校音樂教育平臺或在線音樂教學資源。

3.信息化資源：民族音樂相關(guān)的音頻、視頻資料，包括《破銅爛鐵打著玩》的歌曲及演奏視頻。

4.教學手段：教學PPT、節(jié)奏卡片、簡譜樂譜、教學掛圖。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段民族音樂旋律，引導學生說出感受到的音樂情緒，進而引入本節(jié)課的主題《破銅爛鐵打著玩》。

回顧舊知：提問學生已知的民族音樂特點，如旋律、節(jié)奏、樂器等，幫助學生復習相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹《破銅爛鐵打著玩》的創(chuàng)作背景、民族音樂特點，以及歌曲中的破銅爛鐵是如何演奏的。

舉例說明：播放其他民族音樂作品，分析其特點，與《破銅爛鐵打著玩》進行對比，加深學生對民族音樂的理解。

互動探究：分組討論，讓學生思考如何運用破銅爛鐵等生活中的物品來演奏音樂，并嘗試進行現(xiàn)場展示。

3.鞏固練習（約25分鐘）

學生活動：學生分組，每組選擇一種破銅爛鐵物品，進行即興演奏，嘗試創(chuàng)作簡單的旋律。

教師指導：對學生的演奏進行點評，指導他們?nèi)绾握{(diào)整演奏技巧，提高演奏效果。

4.演唱教學（約30分鐘）

教師示范：教師演唱《破銅爛鐵打著玩》，引導學生跟隨旋律哼唱。

學生跟唱：學生跟隨教師哼唱歌曲，注意節(jié)奏和音準。

節(jié)奏訓練：通過節(jié)奏卡片，讓學生練習歌曲中的節(jié)奏型。

5.合唱訓練（約25分鐘）

分組練習：學生分組，每組選擇部分歌詞進行合唱練習。

教師指導：教師對學生的合唱進行指導，強調(diào)音準和節(jié)奏的準確性。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)民族音樂的魅力和重要性。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

課后，學生自行練習演唱《破銅爛鐵打著玩》，并嘗試用其他物品進行即興演奏。

8.教學反思（約5分鐘）

課后，教師對教學過程進行反思，總結(jié)教學效果，為今后的教學提供借鑒。教學資源拓展1.拓展資源：

-民族樂器介紹：提供關(guān)于中國傳統(tǒng)民族樂器的資料，如二胡、琵琶、笛子、古箏等，介紹其歷史、制作工藝和演奏技巧。

-民族音樂作品欣賞：收集不同民族的音樂作品，如藏族、蒙古族、維吾爾族等，讓學生了解不同民族的音樂風格和特點。

-民族舞蹈視頻：提供一些具有民族特色的舞蹈視頻，讓學生通過視覺和聽覺感受民族文化的多樣性。

-民族音樂故事：收集與民族音樂相關(guān)的傳說故事，如《梁山伯與祝英臺》中的音樂元素，增加學生對音樂文化的興趣。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校音樂教師推薦的書籍來深入了解民族音樂的歷史和文化背景。

-鼓勵學生參加學校的民族音樂社團或課外活動，如民族樂器培訓班，親身體驗民族音樂的演奏和創(chuàng)作。

-組織學生觀看民族音樂相關(guān)的紀錄片或音樂會直播，增強學生對民族音樂的實際感受。

-在課堂上，可以讓學生分組，每組選擇一種民族樂器或音樂風格進行深入研究，制作成小報告或展示。

-設(shè)計一個音樂創(chuàng)作活動，讓學生嘗試用民族樂器或民族音樂風格創(chuàng)作簡單的曲子，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-利用周末或假期，組織學生參觀民族村寨或博物館，實地體驗民族音樂和舞蹈，豐富學生的感性認識。

-鼓勵學生參與社區(qū)文化活動，如民族音樂節(jié)，與社區(qū)民眾互動，增進對民族音樂文化的理解。板書設(shè)計①知識點：民族音樂特點

-旋律：悠揚、抒情、富有特色

-節(jié)奏：多樣、復雜、富有變化

-樂器：獨特、多樣、富有民族特色

②詞句：

-民族音樂是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分

-欣賞民族音樂，感受民族文化的魅力

③重點詞：

-民族音樂

-旋律

-節(jié)奏

-樂器

①知識點：《破銅爛鐵打著玩》歌曲分析

-創(chuàng)作背景：介紹歌曲的創(chuàng)作背景，如創(chuàng)作時間、地點、作者等

-歌曲結(jié)構(gòu)：分析歌曲的結(jié)構(gòu)，如歌曲的段落劃分、旋律發(fā)展等

-歌詞內(nèi)容：解讀歌詞的意義和表達的情感

②詞句：

-歌曲以破銅爛鐵為伴奏，展現(xiàn)了民間音樂的風采

-歌詞樸實無華，表達了對生活的熱愛和對自然的贊美

③重點詞：

-破銅爛鐵

-民間音樂

-歌曲結(jié)構(gòu)

-歌詞內(nèi)容

①知識點：民族音樂演奏技巧

-樂器演奏：介紹不同民