4.1水資源及其利用（第二課時(shí)水的凈化）說(shuō)課稿---2024--2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)水的凈化方法，包括過(guò)濾、吸附、沉淀等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)第三章“水的性質(zhì)”中的“水的組成和性質(zhì)”有關(guān)，學(xué)生已學(xué)習(xí)到水的基本性質(zhì)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)水的凈化方法奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水的凈化過(guò)程。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)和選擇不同的水凈化方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水凈化在保護(hù)水資源中的重要性。三、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定了解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)水的組成、性質(zhì)等已有初步認(rèn)識(shí)，這為學(xué)習(xí)水的凈化方法提供了基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在能力方面存在以下特點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)操作能力：由于九年級(jí)學(xué)生處于從初中到高中的過(guò)渡階段，實(shí)驗(yàn)操作技能有待提高，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用和實(shí)驗(yàn)步驟的掌握需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.分析評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和選擇合適凈化方法的能力上存在不足，需要教師引導(dǎo)他們從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取信息，形成科學(xué)判斷。

3.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)逐漸增強(qiáng)，但具體到水凈化方法的實(shí)際應(yīng)用和環(huán)保措施的執(zhí)行，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂參與度存在差異。部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣不高，導(dǎo)致課堂參與度不高；而實(shí)驗(yàn)操作技能較強(qiáng)的學(xué)生可能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。這些因素都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以關(guān)注和引導(dǎo)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《水資源及其利用》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如水凈化過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括燒杯、漏斗、濾紙、活性炭等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)清潔、安全，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水的組成和性質(zhì)，了解了水在自然界中的重要地位。今天，我們將繼續(xù)探索水資源的話題，學(xué)習(xí)水的凈化方法。請(qǐng)大家思考一下，為什么我們需要對(duì)水進(jìn)行凈化？

（學(xué)生）因?yàn)樗械碾s質(zhì)會(huì)影響我們的健康，所以需要凈化。

（教師）很好，同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們將通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，更深入地了解水的凈化方法及其重要性。

二、新課講授

1.過(guò)濾法

（教師）首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)濾法。過(guò)濾是一種將不溶性固體與液體分離的方法。請(qǐng)大家觀察實(shí)驗(yàn)裝置，思考過(guò)濾過(guò)程中需要注意哪些事項(xiàng)？

（學(xué)生）要注意過(guò)濾器的選擇，以及過(guò)濾的速度和效果。

（教師）非常好，過(guò)濾器的選擇確實(shí)很重要。實(shí)驗(yàn)中，我們會(huì)使用不同孔徑的濾紙，觀察過(guò)濾效果。

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同孔徑的濾紙對(duì)水樣中雜質(zhì)的過(guò)濾效果。

（學(xué)生）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。

（教師）請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論過(guò)濾法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.吸附法

（教師）除了過(guò)濾法，還有一種常用的凈化水的方法叫做吸附法。吸附法是利用吸附劑（如活性炭）的吸附作用來(lái)去除水中的雜質(zhì)。請(qǐng)大家思考，活性炭是如何吸附雜質(zhì)的？

（學(xué)生）活性炭具有很大的比表面積，可以吸附水中的有機(jī)物和異味。

（教師）正確。接下來(lái)，我們進(jìn)行活性炭吸附實(shí)驗(yàn)，觀察活性炭對(duì)水樣中顏色的去除效果。

（學(xué)生）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。

（教師）請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論吸附法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.沉淀法

（教師）除了過(guò)濾法和吸附法，還有一種簡(jiǎn)單的水凈化方法叫做沉淀法。沉淀法是利用重力作用，使水中的懸浮顆粒沉降到底部。請(qǐng)大家思考，沉淀法是如何實(shí)現(xiàn)的？

（學(xué)生）通過(guò)加入絮凝劑，使懸浮顆粒凝聚成較大的顆粒，從而沉降。

（教師）很好，沉淀法在實(shí)際生活中也有廣泛應(yīng)用。接下來(lái)，我們進(jìn)行沉淀實(shí)驗(yàn)，觀察絮凝劑對(duì)水樣中懸浮顆粒的去除效果。

（學(xué)生）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。

（教師）請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論沉淀法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了水的凈化方法，包括過(guò)濾法、吸附法和沉淀法。這些方法在實(shí)際生活中都有廣泛應(yīng)用，對(duì)于保護(hù)水資源、提高水質(zhì)量具有重要意義。

（學(xué)生）我們了解到，水凈化是保護(hù)水資源的重要手段，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量。

四、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解其他水凈化方法，如離子交換法、臭氧氧化法等。

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何將水凈化方法應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高水資源的利用率。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解了水的凈化方法及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高他們的學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)和理論講解，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述水的凈化方法，包括過(guò)濾、吸附和沉淀等。

-學(xué)生了解不同凈化方法的基本原理，如活性炭的吸附作用和絮凝劑的沉淀作用。

-學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)操作技能，如正確使用濾紙、活性炭和絮凝劑等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中得出結(jié)論。

-學(xué)生在小組討論中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，思考水凈化方法在環(huán)境保護(hù)和水資源利用中的作用。

-學(xué)生通過(guò)思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，發(fā)展了創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠?qū)Σ煌膬艋椒ㄟM(jìn)行評(píng)價(jià)和選擇。

4.環(huán)保意識(shí)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到水凈化對(duì)于保護(hù)水資源的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生了解到了水污染的嚴(yán)重性，以及個(gè)人在保護(hù)水資源中的責(zé)任。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了節(jié)約用水和減少污染的行為習(xí)慣。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的凈化方法應(yīng)用于實(shí)際案例，如家庭用水處理、工業(yè)廢水處理等。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的凈水方案，解決實(shí)際生活中的水質(zhì)問(wèn)題。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱資料，了解更多的水凈化技術(shù)和方法。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在知識(shí)層面有了顯著的提升，而且在能力、思維和環(huán)保意識(shí)等方面也取得了良好的學(xué)習(xí)效果。這些效果將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，更好地理解和應(yīng)用水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合多媒體展示：在教學(xué)中，我嘗試將傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)等形式展示水凈化過(guò)程，使學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。

2.小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)興趣：我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中共同解決問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想。

2.學(xué)生對(duì)凈化原理理解不深：部分學(xué)生對(duì)水的凈化原理理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不足的問(wèn)題，我將在課前準(zhǔn)備更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作指南，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確、規(guī)范地完成實(shí)驗(yàn)。

2.深化理論教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解凈化原理，我計(jì)劃在課堂上增加理論講解的時(shí)間，結(jié)合實(shí)例和圖片，幫助學(xué)生建立起對(duì)凈化原理的深入認(rèn)識(shí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力