人教七下第八章第三節(jié)《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教七下第八章第三節(jié)《撒哈拉以南的非洲》

1.撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特點(diǎn)；

2.撒哈拉以南非洲的主要?dú)夂蝾愋停?/p>

3.撒哈拉以南非洲的地理分區(qū)；

4.撒哈拉以南非洲的自然資源分布；

5.撒哈拉以南非洲的主要國家和首都。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維，引導(dǎo)學(xué)生通過地圖和圖表分析撒哈拉以南非洲的地理特征。

2.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，使學(xué)生了解非洲的地理分區(qū)和各國概況。

3.提升學(xué)生的綜合思維，引導(dǎo)學(xué)生思考撒哈拉以南非洲的自然資源對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

4.強(qiáng)化學(xué)生的歷史意識(shí)，了解非洲的歷史變遷和殖民歷史對現(xiàn)狀的影響。

5.培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，認(rèn)識(shí)非洲在國際社會(huì)中的地位和作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確撒哈拉以南非洲的地理位置和范圍，包括其與撒哈拉沙漠的界限。

-理解撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特點(diǎn)，如氣候類型、植被分布等。

-掌握撒哈拉以南非洲的主要地理分區(qū)，如東非高原、南非高原等。

-認(rèn)識(shí)撒哈拉以南非洲的自然資源分布，如礦產(chǎn)資源和生物多樣性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：撒哈拉以南非洲的氣候類型和分布特點(diǎn)。例如，理解熱帶草原氣候和熱帶雨林氣候的特點(diǎn)，以及它們在非洲的分布規(guī)律。

-難點(diǎn)二：撒哈拉以南非洲的地理分區(qū)及其特征。例如，學(xué)生可能難以區(qū)分不同地理分區(qū)之間的界限和特征，需要通過地圖和實(shí)例來強(qiáng)化理解。

-難點(diǎn)三：撒哈拉以南非洲的資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系。例如，理解礦產(chǎn)資源的分布如何影響國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及這些資源對環(huán)境的影響。

-難點(diǎn)四：撒哈拉以南非洲的主要國家和首都。例如，學(xué)生可能難以記住所有國家的首都，需要通過記憶技巧和地圖輔助記憶。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹撒哈拉以南非洲的地理概況，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生討論非洲的自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響，激發(fā)思維。

3.案例分析法：通過實(shí)際案例，讓學(xué)生分析撒哈拉以南非洲的資源分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用地圖、氣候圖、資源分布圖等，直觀展示地理信息。

2.互動(dòng)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生親手操作，加深理解。

3.實(shí)物模型：展示非洲的地形模型或資源模型，幫助學(xué)生直觀感知地理特征。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示非洲野生動(dòng)物的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這些動(dòng)物的生活環(huán)境。

-回顧舊知：簡要回顧地球上的大洲分布，提問學(xué)生關(guān)于非洲的位置和特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹撒哈拉以南非洲的地理位置和范圍，展示地圖，強(qiáng)調(diào)與撒哈拉沙漠的界限。

b.講解撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特點(diǎn)，包括氣候類型、植被分布等。

c.介紹撒哈拉以南非洲的地理分區(qū)，如東非高原、南非高原等，并解釋各分區(qū)的特征。

d.講解撒哈拉以南非洲的自然資源分布，包括礦產(chǎn)資源和生物多樣性。

-舉例說明：

a.通過非洲某國的實(shí)例，展示熱帶草原氣候的特點(diǎn)和分布。

b.以非洲某地區(qū)的資源開發(fā)為例，說明資源分布對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生討論非洲的自然環(huán)境如何影響人類活動(dòng)，如農(nóng)業(yè)、居住等。

b.分組讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)適合非洲某地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展的方案。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生獨(dú)立完成撒哈拉以南非洲地圖填空題，加深對地理位置的記憶。

b.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一幅非洲氣候類型分布圖。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

b.針對學(xué)生的練習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)和反饋。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)撒哈拉以南非洲的地理特征。

-提問學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，檢查學(xué)習(xí)效果。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括：

a.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

b.查閱資料，了解非洲某國家的文化特點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生按時(shí)完成。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

-計(jì)劃改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.地理知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述撒哈拉以南非洲的地理位置和范圍，了解其與撒哈拉沙漠的界限。

-學(xué)生能夠列舉撒哈拉以南非洲的主要?dú)夂蝾愋?，如熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候等，并解釋其分布?guī)律。

-學(xué)生能夠區(qū)分撒哈拉以南非洲的地理分區(qū)，如東非高原、南非高原等，并理解各分區(qū)的特征。

2.自然資源認(rèn)知

-學(xué)生能夠了解撒哈拉以南非洲的自然資源分布，包括礦產(chǎn)資源和生物多樣性。

-學(xué)生能夠分析資源分布對非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)到資源的重要性。

3.歷史與文化理解

-學(xué)生能夠了解撒哈拉以南非洲的歷史變遷和殖民歷史，認(rèn)識(shí)到歷史對現(xiàn)狀的影響。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到非洲在國際社會(huì)中的地位和作用，培養(yǎng)國際視野。

4.空間思維能力

-學(xué)生能夠通過地圖和圖表分析撒哈拉以南非洲的地理特征，提高空間思維能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，進(jìn)行地理信息的分析和處理。

5.綜合運(yùn)用能力

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)適合非洲某地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展方案，提高綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠分析非洲的自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)、居住等，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。

6.記憶能力

-學(xué)生能夠記住撒哈拉以南非洲的主要國家和首都，提高記憶能力。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用記憶技巧，如聯(lián)想記憶、關(guān)鍵詞記憶等，加深對地理知識(shí)的記憶。

7.學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

-學(xué)生對撒哈拉以南非洲的地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

8.問題解決能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)可持續(xù)發(fā)展方案。

-學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新的解決方案。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在上一節(jié)課《撒哈拉以南的非洲》的教學(xué)中，我有一些收獲，也有一些不足，下面是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在地理空間思維能力方面還有待提高。在講解撒哈拉以南非洲的地理分區(qū)時(shí)，有些學(xué)生對于不同分區(qū)的界限和特征理解不夠清晰。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多地圖練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對地理空間的認(rèn)識(shí)。比如，我可以設(shè)計(jì)一些地圖填空題，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)注出各個(gè)地理分區(qū)的位置和特征。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不夠。在討論非洲自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響時(shí)，只有少數(shù)學(xué)生積極參與。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，采用小組討論的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過查閱資料或小組合作來解決問題。

再者，我在講解撒哈拉以南非洲的自然資源分布時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合具體的案例，如非洲某國的資源開發(fā)歷程，讓學(xué)生分析資源開發(fā)對國家經(jīng)濟(jì)的影響，以及可能帶來的環(huán)境問題。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對非洲的歷史和文化了解不足。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加非洲歷史文化的介紹，讓學(xué)生了解非洲的多元文化，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

在教學(xué)手段方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在使用多媒體設(shè)備時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)問題導(dǎo)致課堂中斷。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前做好技術(shù)準(zhǔn)備，確保多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行。

最后，我意識(shí)到自己在課堂上的語言表達(dá)和節(jié)奏控制還有待提高。有時(shí)候，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重語言表達(dá)的精煉和教學(xué)節(jié)奏的把握，盡量用簡潔明了的語言傳達(dá)知識(shí)，同時(shí)保持課堂的生動(dòng)性和趣味性。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對撒哈拉以南非洲地理知識(shí)的掌握程度。例如，詢問學(xué)生關(guān)于非洲地理位置、氣候類型、地理分區(qū)等方面的理解。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況以及解決問題的能力。例如，注意學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確地使用地圖和圖表。

-小組活動(dòng)：通過小組討論或小組項(xiàng)目，評(píng)估學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如，觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的角色分配、溝通方式和共同解決問題的能力。

-測試：定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)或隨堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對撒哈拉以南非洲地理知識(shí)的掌握情況。測試內(nèi)容可以包括選擇題、填空題、簡答題等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。批改內(nèi)容包括作業(yè)的正確性、完成度、表達(dá)清晰度等。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改進(jìn)。點(diǎn)評(píng)可以包括對作業(yè)中亮點(diǎn)和不足的評(píng)價(jià)。

-作業(yè)反饋：通過作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。反饋可以通過口頭交流、書面評(píng)語或電子反饋形式進(jìn)行。

-作業(yè)激勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過不斷的努力提高作業(yè)質(zhì)量，可以設(shè)立作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如優(yōu)秀作業(yè)展示、作業(yè)積分等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)反饋

-定期反饋：定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)撒哈拉以南非洲地理知識(shí)過程中的困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-評(píng)價(jià)記錄：建立學(xué)生的評(píng)價(jià)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，以便于跟蹤學(xué)生的成長軌跡。

-評(píng)價(jià)總結(jié)：在學(xué)期末或?qū)W年末，對學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)總結(jié)，包括學(xué)生的地理知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的綜合評(píng)價(jià)。

4.評(píng)價(jià)反思

-評(píng)價(jià)反思：在評(píng)價(jià)過程中，不斷反思自己的評(píng)價(jià)方法是否有效，是否能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-改進(jìn)措施：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容等，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)課本內(nèi)容，繪制一幅撒哈拉以南非洲的氣候類型分布圖，并標(biāo)注出主要的氣候類型及其分布區(qū)域。

作業(yè)示例：在圖中，熱帶草原氣候主要分布在撒哈拉以南非洲的東部和南部，熱帶雨林氣候則集中在剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸。

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇撒哈拉以南非洲的三個(gè)國家，分別介紹它們的主要地理特征，包括地形、氣候、自然資源等。

作業(yè)示例：

-南非：位于南非高原，氣候類型為地中海氣候和熱帶草原氣候，擁有豐富的礦產(chǎn)資源，如金、鉆石等。

-埃及：位于非洲東北部，擁有尼羅河流域，氣候類型為熱帶沙漠氣候，歷史上是古文明的發(fā)源地。

-赤道幾內(nèi)亞：位于中西非，靠近赤道，氣候類型為熱帶雨林氣候，擁有豐富的石油資源。

3.作業(yè)內(nèi)容：分析撒哈拉以南非洲的自然資源分布對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，舉例說明。

作業(yè)示例：剛果盆地?fù)碛胸S富的森林資源，這些資源對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要作用。森林資源的采伐和加工促進(jìn)了當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，增加了外匯收入。

4.作業(yè)內(nèi)容：研究撒哈拉以南非洲的某個(gè)國家，探討其歷史變遷對現(xiàn)狀的影響。

作業(yè)示例：研究南非的歷史變遷，包括荷蘭殖民時(shí)期、英國殖民時(shí)期以及種族隔離政策等，分析這些歷史事件對南非社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)的影響。

5.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為撒哈拉以南非洲的某個(gè)地區(qū)提出一個(gè)可持續(xù)發(fā)展方案。

作業(yè)示例：針對肯尼亞的馬賽馬拉地區(qū)，提出以下可持續(xù)發(fā)展方案：

-保護(hù)野生動(dòng)物和自然環(huán)境，實(shí)施生態(tài)旅游項(xiàng)目。

-發(fā)展可持續(xù)農(nóng)業(yè)，推廣節(jié)水灌溉技術(shù)。

-培訓(xùn)當(dāng)?shù)鼐用?，提高他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和技能。

-建立社區(qū)參與機(jī)制，確?？沙掷m(xù)發(fā)展項(xiàng)目的實(shí)施效果。板書設(shè)計(jì)①撒哈拉以南非洲地理位置

-地理位置概述

-