2.6《我們來做“熱氣球”》教學設(shè)計-科學三年級上冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2.6《我們來做“熱氣球”》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第2周星期二第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、分析、實驗操作能力，提高學生的科學探究精神和創(chuàng)新意識。通過制作熱氣球，讓學生體驗科學原理在生活中的應(yīng)用，增強對科學知識的興趣，培養(yǎng)團隊合作精神和實踐能力。同時，引導(dǎo)學生關(guān)注環(huán)境保護，培養(yǎng)節(jié)約資源、低碳生活的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.熱氣球升空的原理：理解熱氣球升空的物理原理，包括熱空氣密度與冷空氣密度的差異。

2.材料選擇與制作：學會選擇合適的材料，并能夠按照設(shè)計圖正確制作熱氣球。

難點：

1.熱氣球穩(wěn)定性：確保熱氣球在空中能夠保持穩(wěn)定，不易傾斜或翻滾。

2.熱氣球升空控制：掌握熱氣球升空和降落的控制技巧。

解決辦法：

1.通過實驗演示和小組討論，幫助學生理解熱氣球升空的物理原理。

2.提供詳細的制作步驟和材料清單，指導(dǎo)學生進行實踐操作。

3.安排小組合作，讓學生在制作過程中互相學習，共同解決問題。

4.在實驗過程中，引導(dǎo)學生觀察和記錄數(shù)據(jù)，分析影響熱氣球穩(wěn)定性的因素。

5.通過模擬升空和降落，讓學生逐步掌握控制熱氣球的方法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解熱氣球的歷史和科學原理，激發(fā)學生的興趣。

2.實驗法：引導(dǎo)學生親自動手制作熱氣球，通過實踐體驗科學知識。

3.小組討論法：鼓勵學生在小組中分享制作經(jīng)驗，共同解決問題。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示熱氣球的制作步驟和科學原理，直觀教學。

2.視頻播放：播放熱氣球升空過程的視頻，增強學生的直觀感受。

3.互動軟件：使用教學軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗熱氣球升空。教學流程用時：45分鐘

1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

-利用圖片或視頻展示熱氣球升空的場景，激發(fā)學生的好奇心。

-提問：“同學們，你們知道熱氣球是如何升空的嗎？”

-引導(dǎo)學生思考并分享他們對熱氣球升空的猜想。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

-講解熱氣球升空的物理原理，如熱空氣密度與冷空氣密度的差異。

-介紹熱氣球的歷史和發(fā)展，激發(fā)學生對科學探索的興趣。

-展示熱氣球的制作步驟和所需材料，為學生制作熱氣球做準備。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-分發(fā)制作熱氣球的材料，指導(dǎo)學生進行分組。

-引導(dǎo)學生按照制作步驟，親自動手制作熱氣球。

-鼓勵學生在制作過程中互相幫助，共同解決問題。

4.學生小組討論

詳細內(nèi)容：

-學生分組討論以下三個方面：

1.制作熱氣球過程中遇到的問題及解決方法。

2.熱氣球升空時可能遇到的風險及預(yù)防措施。

3.熱氣球在生活中的應(yīng)用及環(huán)保意義。

-舉例回答：

1.問題：熱氣球在制作過程中，如何確保氣球不漏氣？

答案：使用膠帶密封氣球口，并檢查是否有漏氣現(xiàn)象。

2.問題：熱氣球升空時，如何避免與其他物體發(fā)生碰撞？

答案：選擇安全區(qū)域進行升空實驗，并確保熱氣球升空速度適中。

3.問題：熱氣球在生活中的應(yīng)用有哪些？

答案：熱氣球可以用于觀光旅游、空中攝影等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)熱氣球升空的物理原理和制作步驟。

-引導(dǎo)學生思考熱氣球在生活中的應(yīng)用和環(huán)保意義。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索熱氣球相關(guān)知識，并嘗試制作其他科學小實驗。

-總結(jié)本節(jié)課的重難點，如熱氣球升空的原理和制作過程中的問題解決方法。

教學流程總結(jié)：

-導(dǎo)入新課（5分鐘）：激發(fā)學生的好奇心，引入主題。

-新課講授（10分鐘）：講解熱氣球升空的原理和歷史，為學生制作熱氣球做準備。

-實踐活動（15分鐘）：分組制作熱氣球，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。

-學生小組討論（10分鐘）：引導(dǎo)學生思考熱氣球在生活中的應(yīng)用和環(huán)保意義，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

-總結(jié)回顧（5分鐘）：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重難點，激發(fā)學生對科學的興趣。學生學習效果學生學習效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠理解并解釋熱氣球升空的物理原理，包括熱空氣密度與冷空氣密度的差異。

-學生熟悉熱氣球的歷史發(fā)展，了解其在我國及其他國家的應(yīng)用情況。

-學生掌握了熱氣球的制作步驟和所需材料，能夠獨立完成熱氣球的制作。

2.能力提升

-學生在實踐活動中提高了動手操作能力，學會了使用剪刀、膠帶等工具。

-通過小組合作，學生學會了與他人溝通、協(xié)商和共同解決問題的能力。

-學生在討論環(huán)節(jié)中提升了表達觀點、傾聽他人意見的能力。

3.思維拓展

-學生在探索熱氣球升空原理的過程中，培養(yǎng)了觀察、分析、推理等思維能力。

-學生通過思考熱氣球在生活中的應(yīng)用，拓展了科學知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用范圍。

-學生在討論環(huán)保意義時，提升了關(guān)注環(huán)保、節(jié)約資源的社會責任感。

4.學習興趣

-通過制作熱氣球的過程，學生對科學實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索科學奧秘的欲望。

-學生在小組討論和實踐中，感受到了學習科學的樂趣，增強了學習的動力。

-學生對熱氣球相關(guān)知識的學習，提高了他們對科學學科的整體興趣。

5.創(chuàng)新意識

-學生在制作熱氣球的過程中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，設(shè)計了獨特的熱氣球形狀。

-學生在討論環(huán)節(jié)中，提出了許多新穎的觀點，展示了他們的創(chuàng)新思維。

-通過本節(jié)課的學習，學生的創(chuàng)新意識得到了進一步提升。

6.情感態(tài)度

-學生在實踐活動中培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。

-學生在討論環(huán)節(jié)中，學會了尊重他人意見，學會了傾聽和表達。

-學生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)中，對所學知識有了更深的理解，增強了自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①熱氣球升空的物理原理

-重點知識點：熱空氣密度與冷空氣密度的差異

-關(guān)鍵詞：熱空氣、冷空氣、密度、浮力

-句子：熱氣球之所以能夠升空，是因為熱空氣的密度小于冷空氣的密度，從而產(chǎn)生向上的浮力。

②熱氣球的制作步驟

-重點知識點：材料選擇、制作方法、安全注意事項

-關(guān)鍵詞：材料、制作、安全、步驟

-句子：制作熱氣球需要選擇合適的材料，按照步驟進行操作，并注意安全事項，以確保實驗順利進行。

③熱氣球在生活中的應(yīng)用

-重點知識點：觀光旅游、空中攝影、科學教育

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用、觀光、攝影、教育

-句子：熱氣球在現(xiàn)代生活中有著多種應(yīng)用，如觀光旅游、空中攝影以及作為科學教育的工具。典型例題講解1.例題：一個熱氣球在地面時，體積為100立方米，充入熱空氣后的密度為0.8千克/立方米。假設(shè)大氣壓力為1.013×10^5帕斯卡，地球重力加速度為9.8米/秒^2，求熱氣球在地面時受到的浮力。

答案：浮力F=ρ*V*g

F=0.8千克/立方米*100立方米*9.8米/秒^2

F=784牛頓

2.例題：一個熱氣球的體積為50立方米，充入熱空氣后的密度為0.5千克/立方米。如果熱氣球在空中上升至海拔3000米，此時大氣壓力降低至0.85×10^5帕斯卡，求熱氣球在空中受到的浮力。

答案：浮力F=ρ*V*g

F=0.5千克/立方米*50立方米*9.8米/秒^2

F=245牛頓

3.例題：一個熱氣球的體積為150立方米，充入熱空氣后的密度為0.6千克/立方米。如果熱氣球在空中上升至海拔5000米，此時大氣壓力降低至0.75×10^5帕斯卡，求熱氣球在空中受到的浮力。

答案：浮力F=ρ*V*g

F=0.6千克/立方米*150立方米*9.8米/秒^2

F=882牛頓

4.例題：一個熱氣球的體積為200立方米，充入熱空氣后的密度為0.4千克/立方米。如果熱氣球在空中上升至海拔10000米，此時大氣壓力降低至0.6×10^5帕斯卡，求熱氣球在空中受到的浮力。

答案：浮力F=ρ*V*g

F=0.4千克/立方米*200立方米*9.8米/秒^2

F=784牛頓

5.例題：一個熱氣球的體積為250立方米，充入熱空氣后的密度為0.7千克/立方米。如果熱氣球在空中上升至海拔20000米，此時大氣壓力降低至0.5×10^5帕斯卡，求熱氣球在空中受到的浮力。

答案：浮力F=ρ*V*g

F=0.7千克/立方米*250立方米*9.8米/秒^2

F=1715牛頓

補充說明：

-以上例題均基于熱氣球升空的物理原理，即熱氣球在空中受到的浮力等于排開的空氣體積乘以空氣密度乘以重力加速度。

-在實際計算中，需要考慮大氣壓力隨高度的變化，因此不同海拔高度的大氣壓力需要根據(jù)實際情況進行查閱或估算。

-例題中的密度值是根據(jù)熱氣球充入的熱空氣密度進行假設(shè)，實際密度可能因熱氣球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和材料不同而有所差異。

-在解答此類問題時，學生需要掌握浮力的計算公式，并能夠根據(jù)題目給出的數(shù)據(jù)進行計算。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W反思。

在教學方法上，我采用了講授法、實驗法和小組討論法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，講授法能讓學生系統(tǒng)地了解熱氣球升空的原理，實驗法則讓學生親身體驗科學知識的應(yīng)用，而小組討論法則鼓勵學生主動思考，互相學習。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解物理原理時，有些學生可能覺得抽象，不容易理解。所以我決定在今后的教學中，更多地結(jié)合實際案例，用生活中的例子來幫助學生理解。

在策略上，我注重了學生的參與度。比如，在實驗環(huán)節(jié)，我讓學生分組合作，這樣既能培養(yǎng)他們的團隊精神，又能讓他們在實踐中學習。但是，我也注意到，有些學生在討論時比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。所以，我打算在下次課之前，先進行一些小組討論的技巧培訓(xùn)，幫助他們更好地參與到討論中來。

在管理上，我嘗試了一些新的方法。比如，我使用了課堂小測來檢查學生的學習效果，這樣既能及時了解他們的掌握情況，又能讓他們意識到學習的重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在小測時不夠認真，這可能是因為他們對小測的重視程度不夠。因此，我會在下次課之前，加強課堂紀律的教育，讓學生明白每一次的學習都是對自己負責。

今天的學生們表現(xiàn)得非?；钴S，他們對熱氣球升空的原理很感興趣，實驗環(huán)節(jié)也積極參與。在知識方面，學生們掌握了熱氣球升空的物理原理，了解了熱氣球的歷史和發(fā)展。在技能方面，他們學會了如何制作熱氣球，并且能夠在小組討論中提出自己的觀點。在情感態(tài)度方面，他們對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也增強了環(huán)保意識。