第5課豎彎鉤教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)書法湘美版四年級(jí)上冊(cè)-湘美版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課《豎彎鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握豎彎鉤的基本筆畫書寫技巧，提高學(xué)生的書法素養(yǎng)。通過(guò)湘美版四年級(jí)上冊(cè)書法教材的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際書寫練習(xí)，讓學(xué)生在掌握筆畫的基礎(chǔ)上，能夠獨(dú)立書寫含有豎彎鉤的漢字，為后續(xù)的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字筆畫和結(jié)構(gòu)，對(duì)橫、豎、撇、捺等基本筆畫有一定的書寫經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于豎彎鉤這一較為復(fù)雜的筆畫，可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)有一定的興趣，但興趣程度不一。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備一定的觀察力和模仿能力，能夠較快掌握新技能；部分學(xué)生則可能對(duì)細(xì)節(jié)把握不夠，需要更多耐心和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐，有的則更喜歡通過(guò)觀察和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在書寫豎彎鉤時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)筆畫起筆、轉(zhuǎn)折和收筆的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致筆畫形狀不標(biāo)準(zhǔn)；此外，由于豎彎鉤筆畫較長(zhǎng)，學(xué)生可能難以控制筆畫的粗細(xì)和力度，影響整體書寫的美觀度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用示范與練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)老師的現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)豎彎鉤的書寫技巧。

2.設(shè)計(jì)“書法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)豎彎鉤的書寫，提高興趣和參與度。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀書法作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過(guò)投影儀展示書寫過(guò)程，便于學(xué)生模仿。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一幅精美的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這幅作品中的漢字是如何寫出來(lái)的嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字筆畫，引導(dǎo)學(xué)生回憶并說(shuō)出基本筆畫的名稱和書寫方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解豎彎鉤的書寫要領(lǐng)，包括起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等關(guān)鍵步驟，強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的力度和速度控制。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)書寫示例，展示豎彎鉤的正確書寫方法，并讓學(xué)生跟寫，以加深印象。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在書寫豎彎鉤時(shí)，需要注意哪些方面？”引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張練習(xí)紙和一支毛筆，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)練習(xí)書寫豎彎鉤。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的書寫情況，對(duì)書寫不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

4.課堂展示（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派一名代表展示本組練習(xí)的豎彎鉤作品，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的書寫作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)豎彎鉤書寫的要點(diǎn)和技巧。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在書寫豎彎鉤方面的進(jìn)步和不足。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)書寫豎彎鉤，并嘗試將豎彎鉤應(yīng)用到新的漢字書寫中。

7.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將豎彎鉤的書寫技巧應(yīng)用到其他漢字的書寫中？

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的書法素養(yǎng)。同時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能掌握豎彎鉤的書寫技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)技能掌握：

-學(xué)生能夠正確書寫豎彎鉤這一基本筆畫，了解其書寫要領(lǐng)，包括起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等關(guān)鍵步驟。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用豎彎鉤組成的漢字，提高漢字書寫的準(zhǔn)確性和美觀度。

-學(xué)生在書寫練習(xí)中，能夠逐步掌握筆畫的粗細(xì)和力度控制，提高書寫的穩(wěn)定性和一致性。

2.觀察能力和審美能力提升：

-學(xué)生通過(guò)觀察書法作品，培養(yǎng)了細(xì)致的觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞漢字書寫的藝術(shù)美。

-學(xué)生在書寫過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何觀察和比較，提高了對(duì)漢字筆畫結(jié)構(gòu)的理解和分析能力。

3.練習(xí)和反饋：

-學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，增強(qiáng)了書寫豎彎鉤的熟練度，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書寫任務(wù)。

-教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫中的問(wèn)題，并指導(dǎo)其改進(jìn)，提高了學(xué)生的自我糾正能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：

-通過(guò)參與書法練習(xí)，學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在書寫過(guò)程中的進(jìn)步和教師的肯定，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在書寫過(guò)程中，體會(huì)到了書法藝術(shù)的傳承和美感，培養(yǎng)了尊重傳統(tǒng)、追求卓越的品質(zhì)。

-通過(guò)書法學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了耐心、細(xì)心和專注，這些品質(zhì)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

6.綜合應(yīng)用能力提高：

-學(xué)生將豎彎鉤的書寫技巧應(yīng)用到其他漢字的書寫中，提高了整體漢字書寫的水平。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用書法知識(shí)，如書寫賀卡、簽名等，提升了實(shí)用技能。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，教學(xué)反思這事兒，得說(shuō)點(diǎn)實(shí)在的。這節(jié)課，咱們一起探討了豎彎鉤的書寫技巧，我覺(jué)得有幾個(gè)地方挺有意思，也有些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵。咱們通過(guò)展示書法作品，激發(fā)了學(xué)生的興趣，這不錯(cuò)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于書法藝術(shù)的理解還是停留在表面，他們對(duì)書法的歷史和美學(xué)價(jià)值了解不多。所以，我打算在下次課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加一些關(guān)于書法背景的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)書法有更深入的了解。

然后，講解新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于豎彎鉤的書寫要領(lǐng)掌握得不夠牢固。他們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候，筆畫有時(shí)候會(huì)歪斜，轉(zhuǎn)折也不夠自然。這讓我想到，咱們?cè)谥v解的時(shí)候，可以結(jié)合視頻或者動(dòng)畫，更直觀地展示筆畫的書寫過(guò)程。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了一些示范作品，讓學(xué)生在課后可以反復(fù)觀摩，這樣可能效果會(huì)更好。

還有啊，課堂展示這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得挺有意義的，但是評(píng)價(jià)的方式可以更豐富一些?，F(xiàn)在咱們主要是教師評(píng)價(jià)，我覺(jué)得可以嘗試讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，也能讓他們從他人的作品中學(xué)習(xí)到更多的東西。

至于教學(xué)反思活動(dòng)，我想在課后讓學(xué)生填寫一個(gè)簡(jiǎn)單的反饋表，內(nèi)容包括他們對(duì)課堂活動(dòng)的感受、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度以及他們認(rèn)為需要改進(jìn)的地方。這樣，我就能更直觀地了解教學(xué)效果，也便于我識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

改進(jìn)措施方面，我打算做以下幾點(diǎn)：

1.增加書法背景知識(shí)的講解，讓學(xué)生對(duì)書法有更全面的認(rèn)識(shí)。

2.利用視頻、動(dòng)畫和示范作品，幫助學(xué)生更好地理解筆畫書寫過(guò)程。

3.注重書寫質(zhì)量的指導(dǎo)，設(shè)置時(shí)間限制，提高學(xué)生的書寫速度和質(zhì)量。

4.豐富課堂評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.收集學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課堂在課堂上，我實(shí)施了一系列的評(píng)價(jià)策略，以確保學(xué)生對(duì)豎彎鉤的書寫技巧有扎實(shí)的掌握，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際書寫中。

1.提問(wèn)與回答：

-我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)豎彎鉤書寫要領(lǐng)的理解。例如，我會(huì)問(wèn)：“豎彎鉤的起筆應(yīng)該是什么樣子的？”或者“書寫豎彎鉤時(shí)，轉(zhuǎn)折部分需要注意什么？”學(xué)生的回答能夠反映出他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.觀察與反饋：

-在學(xué)生練習(xí)書寫豎彎鉤的過(guò)程中，我密切觀察他們的筆跡。我注意觀察他們的筆畫是否流暢，轉(zhuǎn)折是否自然，以及筆畫的粗細(xì)是否一致。對(duì)于書寫不規(guī)范的地方，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.課堂練習(xí)測(cè)試：

-我設(shè)計(jì)了一些小測(cè)試，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)書寫含有豎彎鉤的漢字。這些測(cè)試不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的書寫速度，也評(píng)估了他們對(duì)筆畫的掌握程度。

4.學(xué)生互評(píng)：

-我鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，這樣他們可以從同伴的作品中學(xué)習(xí)到不同的書寫技巧。這種互評(píng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也促進(jìn)了他們之間的交流和學(xué)習(xí)。

5.課堂展示與評(píng)價(jià)：

-學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上展示自己的作品，我會(huì)對(duì)這些作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括書寫的準(zhǔn)確性、美觀度和創(chuàng)意。這樣的展示和評(píng)價(jià)能夠提高學(xué)生的自信心，同時(shí)也讓他們了解自己的進(jìn)步空間。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)評(píng)價(jià)不僅包括對(duì)書寫質(zhì)量的評(píng)價(jià)，還包括對(duì)書寫速度和持久性的觀察。我會(huì)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

總的來(lái)說(shuō)，課堂評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它幫助我不斷優(yōu)化教學(xué)方法，同時(shí)也幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和改進(jìn)方向。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)體系，我相信學(xué)生能夠更好地掌握豎彎鉤的書寫技巧，并在書法學(xué)習(xí)的道路上不斷前進(jìn)。典型例題講解1.例題：

-寫出帶有豎彎鉤的漢字：“己”。

答案：己

2.例題：

-請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)書寫帶有豎彎鉤的漢字：“己”。

答案：方框內(nèi)書寫“己”。

3.例題：

-將以下漢字的豎彎鉤部分用紅色標(biāo)出：“已”。

答案：已（在“己”字上用紅色標(biāo)出豎彎鉤部分）。

4.例題：

-請(qǐng)將下列漢字中的豎彎鉤部分書寫出來(lái)：“已”。

答案：已（書寫出“己”字的豎彎鉤部分）。

5.例題：

-請(qǐng)?jiān)跈M線上書寫帶有豎彎鉤的漢字：“已”。

答案：橫線上書寫“已”。

6.例題：

-請(qǐng)將下列漢字中的豎彎鉤部分用直線連接起來(lái)：“已”。

答案：已（用直線連接“己”字的豎彎