高中化學(xué)第三章第一節(jié)第二課時酚說課稿新人教版選修5課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)第三章第一節(jié)第二課時酚

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括以下幾個方面：1.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究酚的性質(zhì)，提高學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解釋酚的化學(xué)行為，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和批判性思維能力；3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識，包括烴、鹵代烴等，對有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及有機(jī)反應(yīng)有一定的了解。此外，學(xué)生還應(yīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠進(jìn)行簡單的有機(jī)合成和分離提純實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍持有較高的興趣，尤其對有機(jī)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作充滿好奇。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生傾向于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，但也有一部分學(xué)生更偏向于理論學(xué)習(xí)，需要教師注意引導(dǎo)和平衡。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)酚這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是酚的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其分子結(jié)構(gòu)及其與性質(zhì)的關(guān)系；二是酚的化學(xué)性質(zhì)與醇、醚等有機(jī)物有相似之處，學(xué)生容易混淆；三是酚的實(shí)驗(yàn)操作相對復(fù)雜，學(xué)生可能在實(shí)際操作中遇到困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過精心設(shè)計教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本新人教版選修5教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備酚的結(jié)構(gòu)式圖片、性質(zhì)對比圖表、酚的制備與反應(yīng)視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前檢查實(shí)驗(yàn)器材，包括酚的樣品、試管、燒杯、酒精燈、滴管等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，介紹酚的結(jié)構(gòu)和基本性質(zhì)，明確預(yù)習(xí)任務(wù)為識別酚的官能團(tuán)和預(yù)測其反應(yīng)類型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“酚的羥基與醇羥基有何不同？”和“酚的酸性如何體現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解酚的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生通過思考問題，初步形成對酚性質(zhì)的認(rèn)識。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解酚的基本性質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示酚在不同化合物中的應(yīng)用實(shí)例，引出酚的性質(zhì)和重要性。

講解知識點(diǎn)：講解酚的酸性、酚的親電取代反應(yīng)等知識點(diǎn)，結(jié)合結(jié)構(gòu)分析幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酚的酸性，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

解答疑問：針對學(xué)生提出的關(guān)于酚反應(yīng)機(jī)制的問題，進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，并與小組成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解酚的性質(zhì)和反應(yīng)。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)酚的性質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

通過講解和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生深入理解酚的性質(zhì)，掌握酚的化學(xué)行為。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后習(xí)題，要求學(xué)生分析酚在不同反應(yīng)中的行為。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)酚的復(fù)雜反應(yīng)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，探索酚的更多性質(zhì)和應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自學(xué)能力和反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的進(jìn)步：

1.知識掌握方面：

a.學(xué)生對酚的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)有了全面而深入的理解，能夠準(zhǔn)確地識別酚的官能團(tuán)，并預(yù)測其可能的化學(xué)反應(yīng)。

b.學(xué)生掌握了酚的酸性及其在有機(jī)合成中的應(yīng)用，能夠解釋酚與堿反應(yīng)生成酚鹽的原理。

c.學(xué)生了解了酚的親電取代反應(yīng)，包括鹵代、硝化、磺化等，并能夠分析這些反應(yīng)的機(jī)理。

2.能力培養(yǎng)方面：

a.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了動手能力和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會了如何安全地進(jìn)行有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

b.學(xué)生在小組討論和合作中，提升了溝通能力和團(tuán)隊合作意識，學(xué)會了如何與同伴分享觀點(diǎn)、解決問題。

c.學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

a.學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能夠提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

b.學(xué)生學(xué)會了如何記錄筆記，能夠有效地整理和總結(jié)課堂所學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。

c.學(xué)生在課后能夠自主拓展學(xué)習(xí)，通過查閱資料、參與討論等方式，深化對知識的理解。

4.思維方式方面：

a.學(xué)生在分析酚的化學(xué)性質(zhì)時，能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定反應(yīng)的原理，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

b.學(xué)生在討論酚在不同反應(yīng)中的應(yīng)用時，能夠從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，提高問題解決的實(shí)際應(yīng)用能力。

c.學(xué)生在反思學(xué)習(xí)過程時，能夠從自身出發(fā)，找出不足，并提出改進(jìn)措施，培養(yǎng)了自我反思的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：

a.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對有機(jī)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域的熱情。

b.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，體驗(yàn)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

c.學(xué)生在課堂討論和拓展學(xué)習(xí)中，感受到了化學(xué)知識的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。七、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

a.酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有一個或多個羥基直接連接在芳環(huán)上的有機(jī)化合物。

b.酚的性質(zhì)：酸性、親電取代反應(yīng)、氧化反應(yīng)等。

c.酚的制備方法