初中階段是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段。習近平總書記生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展……”實現(xiàn)，自我成長。樹人教育，成為放在教師面前的頭等大事。與延展玉的潛力和光彩。指導學生認可自己的玉石特質(zhì)，磨礪自己，雕琢自己，把“瑕疵”轉(zhuǎn)化為亮點，把初中的三年時光成為自我雕琢的歷程。“M.A.N建設(shè)”藍圖。一、玉石班整體情況—2—2019年8月入校，我所帶的808班共有學生44人。在前期的家訪、電訪、問卷調(diào)查等情況摸牌下，我對班級的情況進行了以下分析：班級和家庭基本情況學業(yè)基礎(chǔ)與管理能力情況個人規(guī)劃意識及興趣愛好情況二、班級概狀分析一、玉石雕琢總設(shè)計蛻變?yōu)閷氂??？傮w建構(gòu)如圖：—4—二、三階段目標及實施方式每個個體都能自覺為完成班級目標而努力，養(yǎng)成自律習慣。育并舉，每個學生能找到適合自己的特長，促進自信的品質(zhì)。注學生更大范圍的社會環(huán)境，構(gòu)筑自強品格。—5—（一）建設(shè)內(nèi)容拼音意為“慢”。“M·A·N”課程的設(shè)計源于“以學生為本”的育人理念。在在一次一次的逐步推行中，注重學生的理解和適應(yīng)力，繼而再進行突破和飛越。規(guī)和戰(zhàn)勝困難的過程中獲得快樂，最終實現(xiàn)成就最美自我的終極目標。（二）活動設(shè)計開玉期：以自律項目化建設(shè)重習慣養(yǎng)成踐行的班集體，以班級制度建設(shè)為保障，通過豐富多彩、行之有效的班級活動，培養(yǎng)自律的習慣。1.自主式精神建設(shè)，確定班本思想：設(shè)的載體，讓同學們集思廣益，在自主設(shè)計中確立班級核心思想。1）班名：建班之初，我們共同研析玉文化中豐富的德操品性，旨在讓學生也能在心中給自己配一串玉。—6—2）班服和班牌預示著整個班級蒸蒸日上，讓班級快速凝心聚力，增強學生的班級歸屬感。2.自主式制度建設(shè)，抓好班級常規(guī)管理班級管理制度1）.學生討論,形成提案班規(guī)、班級公約等制度的建立以尊重學生，激發(fā)臺，討論總結(jié)班規(guī)、班級公約的好處，列出小組提案。制定，明確分工與責任?！?—將量化考核細則和班級公約意見征求稿復印下發(fā)，供班級的每位學生和家長學習修正，最終定稿，形成班級公約。4）明確流程，延伸制度學生崗位制度養(yǎng)學生做事有計劃、有分寸、有行動的行為習慣。計劃制定，包括集體發(fā)展和自我發(fā)展計劃兩個部分：集體發(fā)展計劃由師生共組為單位，班級全員參與管理的《班級崗位計劃書》。（1）定崗定責：班委會有七個組成，下設(shè)六個工作小組，具體負責班內(nèi)各項工作。（2）量才使用：崗位責任確定后，根據(jù)學生的具體特點和小組職責，量才使用，分配學生參與適合自己特點、氣質(zhì)與能力的崗位。（3）檢評指導：工作層層分解之后，就要制定相應(yīng)的《檢評細則》，以便發(fā)揮班主任的教育主導作用。最終形成了班級特有的制度文化,提高學生自律能力?！?—3.自主式環(huán)境建設(shè)，開啟精神內(nèi)驅(qū)力其教育功能,同時又在統(tǒng)一中尋求個性與創(chuàng)意。1）墻壁，重藝術(shù)感染。教室后墻壁軟木板的布置方案，通過召開微班會，讓學生參與討論，制訂方案，最后分三個板塊布置：（衛(wèi)生角）、和“集雨谷”（雨傘角），具有理念引領(lǐng)、方法指導的作用。導學生樹立正確的人生價值觀。琢玉期：以自信課程群建設(shè)重素養(yǎng)發(fā)展—9—通過五育融合課程群的引領(lǐng)，不斷地發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，促進學生自信品質(zhì)。以節(jié)育勞：二十四節(jié)氣勞動課程華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，發(fā)揮勞動的育人功能。二十四節(jié)氣勞動課程對應(yīng)活動一覽表—10—制作中感受咬春的豐富寓意，在勞動中收獲幸福和期待。2）處暑，秋意正濃。利用學校組織的學農(nóng)活動的時機，在廣闊的自氣中，收獲本領(lǐng)和文化。3）立夏，萬物生長。在校舉行斗蛋游戲，制作品嘗立夏粽，為初三學

生命力的節(jié)氣中收獲感恩和歡樂。—探、實踐、反思中提升勞動品質(zhì)。2.以心潤德：十二生肖德育班會課程班會活動，引導學生認識自我，身邊人，社會，集體和自然。3、以團增智：一期一會學習智慧課程隊建設(shè)，增強凝聚力，可有效提升自主管理效果，無形中強化了智育的有效性。，評一次，激活了學生學習的動力。2）.師徒結(jié)對，培養(yǎng)學生的互助協(xié)作能力。開展“小老師社團”招聘活動。的進步?！?2—3）.經(jīng)驗成冊，助力學生自主管理成效。《學習經(jīng)驗介紹冊》每學期一本，既是班級文化的展示，更是同學們智慧的結(jié)晶。4．以文促美：“越韻霓裳”傳統(tǒng)文化課程彩、紋樣等元素與服裝設(shè)計相結(jié)合，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力；培養(yǎng)其感受美、文化認同感和自信心，增強國家歸屬感和自豪感。5.以社健體：“益路同行”公益文化課程—13—價值觀的形成，在無形中也鍛煉了同學們的勞動品質(zhì)和身體品質(zhì)。亮玉期：以自強協(xié)同式建設(shè)重能力提升每個孩子的心里都住著一個“奮斗的靈魂”，構(gòu)筑自強品格。1.價值引領(lǐng)1）體驗職業(yè)——樹立職業(yè)規(guī)劃（社）價值引領(lǐng)方面的自主實現(xiàn)。2）經(jīng)驗分享—學霸傳遞能量（社）學弟學妹們?nèi)ヅ?、去堅持、去拼搏。?4—3）參觀學府——心儀高中初體驗（社）與濃郁學業(yè)氣氛，讓學生提前感受其優(yōu)勢，更為沖刺心目中的理想高中而蓄勢。2.品質(zhì)磨礪1）班主任日志促成長（班）命力，磨礪自強品格。2）家校互融搭橋梁（家）契機租借“親子活動室”如打造背對背心理活動交流室，搭建橋梁，加強關(guān)系。—15—一、循序漸進理念根植升的要求。二、體系明確措施豐富成長和發(fā)展的魅力。三、重點能力突出培養(yǎng)在強調(diào)差異化，個性化的今天，我們既要張揚初中生的個性能力和突出特—16—分層