“小組自主互助式”課堂教學模式教學設計課題第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第19課抗日戰(zhàn)爭的勝利科目年級課型主備人課時時間歷史八年級新授課145分鐘課程標準知道抗日戰(zhàn)爭勝利的時間和標志；理解抗日戰(zhàn)爭勝利的原因（全民族抗戰(zhàn)、國際援助等）；認識抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大歷史意義（中國近代以來第一次反侵略戰(zhàn)爭的完全勝利）；銘記歷史，珍愛和平，弘揚愛國主義精神。教材分析本課是第六單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”的收官課，上承全民族抗戰(zhàn)中正面戰(zhàn)場與敵后戰(zhàn)場的協(xié)同作戰(zhàn)，下啟解放戰(zhàn)爭時期的歷史進程。1945年抗日戰(zhàn)爭的勝利，是中國近代史上具有里程碑意義的事件，結束了近代中國在外敵入侵時屢戰(zhàn)屢敗的歷史。新版教材補充了更多抗戰(zhàn)后期的關鍵事件細節(jié)（如中共七大的召開、美國投放原子彈的影響、中國軍民的最后反攻）、不同群體慶祝勝利的場景、抗戰(zhàn)勝利對國際格局的影響等內容，為學生理解勝利的多重原因、偉大意義及歷史啟示提供了豐富素材，在單元中起著總結全民族抗戰(zhàn)成果、升華民族精神的關鍵作用。核心素養(yǎng)目標唯物史觀：從內因與外因的辯證關系分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，認識全民族抗戰(zhàn)是勝利的根本原因（內因），國際反法西斯力量的支持是重要條件（外因）；理解抗日戰(zhàn)爭的勝利是中國人民在正確領導下長期奮斗的結果，把握歷史發(fā)展中主觀能動性與客觀條件的統(tǒng)一。?時空觀念：借助時間軸梳理抗戰(zhàn)后期的關鍵事件（中共七大、蘇聯(lián)出兵中國東北、美國投放原子彈、日本宣布投降、中國接受日本投降）的時間節(jié)點；結合《抗日戰(zhàn)爭勝利形勢圖》，明確中國軍民反攻的區(qū)域、日軍投降的主要地點，構建“戰(zhàn)略反攻—國際助力—最終勝利”的時空框架，理解時間因素對戰(zhàn)爭結局的影響。?史料實證：提供日本投降書原件節(jié)選、中國軍民慶祝勝利的照片、國際社會對中國抗戰(zhàn)的評價、中共七大相關文獻等史料，小組合作辨析，提取抗戰(zhàn)勝利的標志、原因、國內外反應等信息，培養(yǎng)論從史出的能力。?歷史解釋：闡釋抗日戰(zhàn)爭勝利的直接原因（國際反法西斯力量的打擊、中國軍民的反攻）與根本原因（全民族抗戰(zhàn)）；解讀抗戰(zhàn)勝利的歷史意義（對中國：洗刷民族恥辱，提高國際地位；對世界：為反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出貢獻）；分析抗戰(zhàn)勝利留給后人的啟示（團結是力量源泉、正義必勝）。?家國情懷：通過學習中國軍民在抗戰(zhàn)中展現(xiàn)的堅韌不拔、浴血奮戰(zhàn)的精神，感受中華民族的凝聚力與向心力；銘記歷史，緬懷先烈，珍惜來之不易的和平，增強維護國家主權和民族尊嚴的責任感。教學重難點教學重點：抗日戰(zhàn)爭勝利的時間與標志（1945年8月15日日本宣布投降，9月2日簽署投降書）；勝利的原因（全民族抗戰(zhàn)、中共的中流砥柱作用、國際援助）；勝利的歷史意義（國內意義與國際意義）。?教學難點：理解中共七大在抗戰(zhàn)勝利中的作用（為勝利奠定思想、組織基礎）；分析抗日戰(zhàn)爭勝利與中國國際地位提升的關系；認識“正義必勝、和平必勝、人民必勝”的深刻內涵。教學方法場景還原法：創(chuàng)設“日本投降簽字儀式”情境，學生分別扮演中國受降代表、日本投降代表、國際見證代表、記者等角色，還原勝利時刻的莊嚴場景，感受歷史的厚重。?史料溯源法：將抗戰(zhàn)勝利的關鍵證據(jù)（如投降書副本、勝利電報、國際賀電）制成“勝利檔案”，小組合作溯源分析，梳理勝利的原因與國際反響。?成果辯論法：圍繞“抗戰(zhàn)勝利的關鍵因素是全民族抗戰(zhàn)還是國際援助”展開辯論，在論據(jù)交鋒中深化對歷史因果的全面認識。?時空膠囊法：學生以“給未來的信”的形式，總結抗戰(zhàn)勝利的啟示，小組封存“時空膠囊”，強化歷史記憶與現(xiàn)實思考的連接。教學過程教學環(huán)節(jié)活動教學過程一、導入新課：“一張泛黃的勝利號外”（3分鐘）?教師展示仿制的1945年8月15日《申報》號外，頭條標題為“日本宣布無條件投降，八年抗戰(zhàn)終獲勝利”。提問：“這張承載著民族喜悅的號外，背后是怎樣的艱辛歷程？中國人民為何能取得這場反侵略戰(zhàn)爭的最終勝利？”?發(fā)放“勝利探尋手冊”，宣布學生將以小組為單位，化身“歷史總結者”，揭開抗日戰(zhàn)爭勝利的密碼，感悟勝利的偉大意義。?二、新課講授（30分鐘）?第一篇章：勝利前夜——反攻與準備（10分鐘）?中共七大模擬會：學生扮演毛澤東、劉少奇等代表，模擬中共七大的討論場景，重點圍繞“毛澤東《論聯(lián)合政府》的報告”，理解大會確立毛澤東思想為黨的指導思想、制定抗戰(zhàn)勝利后路線方針的意義，認識中共七大“為抗戰(zhàn)勝利和中國光明前途準備條件”的作用。?反攻路線圖繪制：各小組在《中國軍民反攻形勢圖》上標注1945年夏季反攻的主要區(qū)域（如華北、華南），結合史料描述“八路軍、新四軍向日軍發(fā)起猛烈進攻”的態(tài)勢，分析中國軍民的反攻為勝利奠定的軍事基礎。?國際形勢分析：提供1945年國際反法西斯戰(zhàn)場的資料（歐洲戰(zhàn)場結束、美國投放原子彈、蘇聯(lián)出兵中國東北），小組討論“國際形勢如何加速日本投降”，明確國際援助是勝利的重要條件，但非根本原因。?第二篇章：勝利時刻——投降與歡慶（10分鐘）?場景還原：南京受降儀式：利用教室模擬1945年9月9日南京受降現(xiàn)場，“中國代表”宣讀受降命令，“日本代表”簽署投降書，“記者”記錄這一歷史性時刻（如“岡村寧次在投降書上簽字時的神情”）。通過還原，讓學生直觀感受勝利的莊嚴與來之不易。?多視角歡慶圖：小組展示搜集的不同群體慶祝勝利的史料（如北平市民涌上街頭、延安軍民舉行火炬游行、海外華僑召開慶祝大會），用“一句話描述”每個場景的情感，體會“全民族歡騰”的盛況，理解勝利是全體中國人民的共同成果。?勝利標志辨析：提供“日本宣布投降（8月15日）”“簽署投降書（9月2日）”“中國戰(zhàn)區(qū)受降（9月9日）”等時間節(jié)點，小組討論“哪個時刻最能標志抗日戰(zhàn)爭的正式勝利”，明確不同標志的含義與聯(lián)系。?第三篇章：勝利啟示——意義與傳承（10分鐘）?史料辯論：勝利的關鍵：正反方圍繞“抗戰(zhàn)勝利的關鍵是全民族抗戰(zhàn)還是國際援助”展開辯論。正方用“臺兒莊大捷、百團大戰(zhàn)等全民族抗戰(zhàn)案例”論證；反方用“美國原子彈、蘇聯(lián)出兵的作用”反駁，最終達成共識：全民族抗戰(zhàn)是根本原因，國際援助是重要條件。?意義思維導圖：小組合作繪制“抗戰(zhàn)勝利意義思維導圖”，從國內（洗刷百年恥辱、增強民族自信、為民主革命勝利奠基）和國際（世界反法西斯戰(zhàn)爭重要組成部分、提高中國國際地位）兩個維度梳理，結合“中國成為聯(lián)合國安理會常任理事國”等史實，深化對意義的理解。?時空膠囊：給未來的信：學生以小組為單位，寫下“抗戰(zhàn)勝利帶給我們的啟示”（如“團結是戰(zhàn)勝強敵的法寶”“正義終將戰(zhàn)勝邪惡”），封入“時空膠囊”，約定未來開啟，將歷史感悟與現(xiàn)實行動結合。?三、課堂小結：“勝利的回響”（5分鐘）?各小組從“勝利的原因”“勝利的意義”“勝利的啟示”中選一個主題，用一句感悟進行分享，如“八載浴血，終換勝利，團結之力，可撼山河”。?教師總結：抗日戰(zhàn)爭的勝利，是全民族眾志成城的結晶，是正義戰(zhàn)勝邪惡的典范。它不僅洗刷了近代中國的民族恥辱，更讓世界看到了中華民族的不屈精神。銘記這段歷史，不是為了延續(xù)仇恨，而是為了珍惜和平、凝聚力量，讓勝利的啟示照亮未來的道路。?四、課堂練習：“勝利知識闖關”（5分鐘）?設計三級闖關題：?基礎關（填空）：“抗日戰(zhàn)爭勝利的時間是____年，標志是____?！薄爸泄财叽笥赺___年召開，確立____為黨的指導思想。”?進階關（簡答）：“簡述抗日戰(zhàn)爭勝利的國內意義?！?挑戰(zhàn)關（論述）：“結合史實，說明為什么說抗日戰(zhàn)爭的勝利是全民族抗戰(zhàn)的結果?！?/p>