2/2Unit2Startingout板塊教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題本單元的主題語境是“人與社會(huì)”，涉及的主題語境內(nèi)容是優(yōu)秀品行與社會(huì)責(zé)任感。本單元從介紹中外的助人主題日及優(yōu)秀人物開始，通過講述幾位優(yōu)秀人物的突出事跡和他們從事的公益事業(yè)，豐富學(xué)生對(duì)優(yōu)秀品行的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中外普通人樂于助人的高尚品格和善行的力量，最終形成積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)的態(tài)度。單元目標(biāo)學(xué)生能夠圍繞本單元的主題語境內(nèi)容，基于單元提供的個(gè)人故事、人物傳記、電話咨詢、個(gè)人簡(jiǎn)歷等多模態(tài)語篇，綜合運(yùn)用各種語言技能，讀懂語篇內(nèi)容，聽懂并能獨(dú)立進(jìn)行電話咨詢，豐富對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)；能夠使用新學(xué)語言描述人物品行，恰當(dāng)使用過去分詞作定語描述人物的事跡，撰寫人物介紹，探究不同文化在助人為樂方面的共通之處，深化對(duì)單元主題意義的理解與挖掘；能夠運(yùn)用單元所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)人物對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，分享自己的志愿服務(wù)經(jīng)歷，培養(yǎng)自己堅(jiān)持善行、關(guān)愛他人的人生態(tài)度，樹立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，形成正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀；通過運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，在自主、合作與探究式學(xué)習(xí)的過程中，結(jié)合單元所提供的反思性和評(píng)價(jià)性問題不斷監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程，提高自己的理解和表達(dá)能力，最終促進(jìn)自身語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合提升。Startingout板塊教學(xué)設(shè)計(jì)（建議時(shí)長(zhǎng)10–15分鐘，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際酌情調(diào)整。）課型Viewing+Speaking主題語境人與自我——做人與做事內(nèi)容分析本板塊旨在幫助學(xué)生初步了解中外的助人主題日及對(duì)社會(huì)有突出貢獻(xiàn)的人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生與單元主題意義相關(guān)的語言知識(shí)和文化知識(shí)，為開展整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行鋪墊和預(yù)熱?；顒?dòng)1是看視頻，并回答2個(gè)問題。視頻內(nèi)容是介紹了我國(guó)2016年9月5日設(shè)立的中華慈善日和西方PayItForwardDay。活動(dòng)2是看人物圖片和閱讀人物quotation，敘說人物貢獻(xiàn)，描述人物品質(zhì)，并能聯(lián)系自身生活，介紹具有相同品質(zhì)的人物。學(xué)生對(duì)于圖片中出現(xiàn)了的三個(gè)人物，可能不太熟悉，教師可以在單元學(xué)習(xí)開始前布置學(xué)生查找相關(guān)資料，為課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。這兩個(gè)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本單元主題意義即探究助人為樂，積極從事公益事業(yè)和志愿服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“Donatingmoneyisnottheonlywaytohelpothers”，“powerofgiving”和“Onesmallactcanmakeabigdifference.”，同時(shí)激活學(xué)生與主題意義相關(guān)的語言知識(shí)和文化知識(shí)，為開展整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行鋪墊和預(yù)熱。教學(xué)目標(biāo)通過完成教材13頁活動(dòng)1，學(xué)生能夠說出有關(guān)我國(guó)CharityDay和西方PutItForwardDay的基本情況，并能夠認(rèn)識(shí)到“Donatingmoneyisnottheonlywaytohelpothers.”和“Onesmallactcanmakeabigdifference.”通過完成教材13頁活動(dòng)2，學(xué)生能夠通過閱讀圖片中人物的quotation，說出其所做的貢獻(xiàn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述人物品質(zhì)，并能聯(lián)系所學(xué)知識(shí)舉出更多的人物事例，以加深對(duì)描述人物品質(zhì)的詞匯的理解。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生了解并能說出我國(guó)CharityDay和西方PutItForwardDay的基本情況，能夠認(rèn)識(shí)到“Donatingmoneyisnottheonlywaytohelpothers.”和“Onesmallactcanmakeabigdifference.”。學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述人物品質(zhì)，并能聯(lián)系所學(xué)知識(shí)舉出更多的人物事例。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能聯(lián)系自己所知舉出更多的人物事例，并能用恰當(dāng)詞匯進(jìn)行描述。教學(xué)策略認(rèn)知驅(qū)動(dòng)TeachingcontentsProceduresPurposesTeacher’sactivityStudents’activityActivity1TplaysavideoclipandencouragesSstoanswerthefollowingquestions：HowmuchdoyouknowaboutCharityDayinChina?HowmuchdoyouknowaboutPutItForwardDay?Whatkindsofgooddeedsareshowninthevideo?Whatideadoesthevideoconvey?TencouragesSstoanswerthequestionsandplaysthevideoclipagain.ThelpsSstochecktheiranswers.AudiovisualactivitySswatchthevideoclipandanswerthequestions.Then,SswatchthevideoclipagainandchecktheiranswerswiththehelpofT.Ssareexpectedtocoverthefollowingkeypoints:CharityDayinChinawasfirstcelebratedon5September2016.Aseriesofactivitieswereheldaroundthecountry.ThedayissetasidetohelppromotetraditionalChinesemoralvirtues—caringaboutothersandbeingreadytohelp.Givingahelpinghanddoesnotjustmeandonatingmoney.PutItForwardDayissimilartoCharityDayinChinaandispopularintheWest.Peopleareencouragedtodooneortwogooddeedsontheday.Manygooddeedsareshowninthevideo,suchasvisitinganelderlyneighborandaskingiftheyneedanything,orlettingarestaurantmanagerknowjusthowgreattheirwaiterorwaitresswas.Thegooddeedsarejustsmallthingsinourdailylife.Thevideotriestotellusthathelpingothersdoesjustmeangivingmoneyandonesmallactcanmakeabigdifference.Ssareledintothethemeoftheunit.SscanrealizethatcaringaboutothersandbeingreadyhelparetraditionalChinesemoralvirtues,whicharealsopopularinthewest.Ssaremotivatedtothinkaboutthemeaningofhelpingothers.Activity2TasksSstogatherinformationaboutthethreepeoplebeforeclassandinvitesSstosharewhattheyhavelearnedinclass.TasksSstoreadtheirquotationsandencouragesthemtotalkaboutthefollowingpoints:Thecontributiontheymadetosociety.ThequalitiesSsadmireineachofthem.Otherpeoplewhohavesimilarqualities.TalkingSsaresupposedtogatherinformationaboutthethreepeoplebeforeclassandreportinclasswhattheyhavelearnedaboutthethreepeoplebrieflywiththehelpofthepicturesofthethreepeopleandtheirquotations.Ssareencouragedtotalkaboutthepoints.Ssareexpectedtocoverthefollowingkeypoints:BaiFangliwasold,butheworkedhardtomakemoneyforpoorstudentstogotoschool.FlorenceNightingaletriedherbesttohelpthesickalthoughthesickmaybeverydirty.RedAdairtriedhisbesttosavepeoplebyputtingoutdangerousoilwellfires.Warm-hearted,hardworking,selfless,kind,courageous,determinedandsoon.Open.Ssareencouragedtouseproperwordsthatdescribepersonalqualities.Ss