《初步認識銳角和鈍角》教案教學(xué)內(nèi)容初步認識銳角和鈍角。(教材第41、第42頁)教學(xué)目標1.結(jié)合生活情境和操作,經(jīng)歷認識直角、銳角和鈍角的過程。2.會辨認直角、銳角和鈍角。會用三角尺拼出鈍角。3.在認識角的教學(xué)活動中,初步了解三種角的大小,培養(yǎng)初步的空間觀念。重點難點重難點:會辨認直角、銳角和鈍角。教具學(xué)具課件、三角尺、活動角。教學(xué)過程一問題情境師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們認識了直角,今天我們繼續(xù)研究角。二自主探究1.教學(xué)例5。師:(課件出示教材第41頁例5)同學(xué)們,拿出你的三角尺,用三角尺上的直角比一比,說說圖中角的大小。學(xué)生動手操作,教師巡視,了解情況。師:經(jīng)過與直角比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:紅領(lǐng)巾上的兩個小角都比直角小。生2:紅領(lǐng)巾上的大角比直角大。師:我們通過與三角尺上的直角比較,知道了有的角比直角小,有的角比直角大。比直角大、比直角小的角也都有名字,你們想知道嗎?像紅領(lǐng)巾的小角那樣比直角小的角叫銳角;像紅領(lǐng)巾的大角那樣比直角大的角叫鈍角。邊說邊在相應(yīng)的圖上寫出角的名稱。師:拿出自己的三角尺,告訴小組里的同學(xué),三角尺上的每個角都是什么角?學(xué)生在小組內(nèi)交流。師:現(xiàn)在請同學(xué)們拿出我們的活動角,動手做一做,并告訴同桌你做的是什么角。同桌互相多做幾次?！驹O(shè)計意圖:設(shè)計多種活動,讓學(xué)生在豐富多樣的活動中加深對各種角的印象,形成表象,能夠更加準確地辨認直角、銳角和鈍角】2.教學(xué)例6。師:剛才同學(xué)們經(jīng)過觀察、比較,已經(jīng)知道了三角尺上的三個角分別是一個直角和兩個銳角。那么請你用一副三角尺動手拼一拼,拼出一個鈍角。展示不同拼法,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律:用一副三角尺拼鈍角時,一定是一個直角和一個銳角拼成的。師:為什么只有用一副三角尺中的一個直角和一個銳角才能拼成一個鈍角呢?生:因為鈍角比直角大,所以只有一個直角再加上一個銳角才能得到一個鈍角。師:是這樣嗎?如果是兩個銳角就一定不能拼成一個鈍角嗎?試一試。學(xué)生嘗試拼一拼,匯報結(jié)果:有時候一副三角尺上的兩個銳角也可以拼成一個鈍角。師:我們應(yīng)該說:一個直角和一個銳角拼成的肯定是鈍角;兩個銳角可能拼成鈍角?！驹O(shè)計意圖:借助動手操作活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,在活動中使學(xué)生更清楚地了解直角、銳角和鈍角的特征,通過活動幫助學(xué)生形成空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手操作能力】三總結(jié)提升師:在今天的課堂上你有什么收獲呢?板書設(shè)計初步認識銳角和鈍角教學(xué)反思1.讓學(xué)生在折、拼等活動中體會圖形的特征,感受不同角之間的聯(lián)系和區(qū)別,發(fā)現(xiàn)一些有趣的幾何現(xiàn)象或問題,從而引發(fā)進一步探索的意愿,形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣。2.這些操作活動的本質(zhì)是借助直觀表象重現(xiàn)那些已經(jīng)認識的圖形。組織這種操作不僅有利于喚起學(xué)生對有關(guān)圖形特征的感知和記憶,而且有利于激發(fā)富有個性的嘗試和探索。重要的是活動本身要體現(xiàn)一定的層次性,以便不同學(xué)生得到不同的收獲。課堂作業(yè)新設(shè)計A類你認識下面的角嗎?在括號里寫出角的名稱。(考查知識點:認識直角、銳角和鈍角;能力要求:能正確判斷直角、銳角和鈍角)B類按要求畫角。(1)比直角小的角。(2)比直角大的角。(3)跟直角一樣大的角。(考查知識點:畫角;能力要求:能根據(jù)具體要求畫角)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計A類:直角銳角鈍角直角銳角B類:圖略。教材習題第41頁“做一做”1.略2.鈍角:第四個和第六個;銳角:第二個和第五個;直角:第一個和第三個。第42頁“做一做”圖略。銳角:30°+30°30°+45° 直角:45°+45°30°+60° 鈍角:90°+30°60°+60°45°+60°45°+90°90°+60°課后闖關(guān)(時間:40分鐘滿分:100分)一、我會填。(24分)1.角有()個頂點和()條邊。2.從一個點起,用尺子向不同的方向畫()條線,就畫成了一個角。3.()時整和()時整,時針和分針形成的角是直角。4.紅領(lǐng)巾所表示的圖形中有()個角,數(shù)學(xué)課本的封面中有()個角。5.把一個角的兩條邊延長,角的大小()。二、我會判。(正確的畫“√”,錯誤的畫“×”)(12分)1.角的兩邊越短,角就越小。()2.在所有的角中,直角最大。()3.用一副三角尺可以拼出銳角、直角和鈍角。()4.所有的鈍角都比銳角大。()三、我會選。(將正確答案的序號填在括號里)(12分)1.中的四個角與中的四個角相比較,()。①第二個大②一樣大③無法比較2.下列各角中,表示鈍角的是()。3.如圖,圖中包含的角的個數(shù)為()。①3 ②4 ③64.一個三角尺上的直角個數(shù)是()。①1 ②2 ③3四、我會辨。(12分)直角有();鈍角有();銳角有()。(只填序號)五、我會比。(填“>”“<”或“=”)(8分)六、我會畫。(22分)1.在方格紙上,畫一個與圖中大小相等的角。2.在方格紙上,分別畫一個銳角和一個鈍角。3.在下面的點子圖中圍一個正方形。七、我會數(shù)。(10分)1.有()個銳角,()個直角。2.有()個鈍角,()個銳角。3.有()個銳角,()個鈍角。4.有()個銳角,()個鈍角。5.有()個銳角,()個鈍角