新新北師大數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教學(xué)課件2022課標(biāo)版新教材（2025）BS版數(shù)學(xué)一年級下冊課件第1課時

古人計數(shù)（一）

一

20以內(nèi)數(shù)與加法復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？按順序數(shù)一數(shù)吧！

蘋果的數(shù)量超過了10個，我們只認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)是不夠的，生活中肯定會遇到比10更大的數(shù)。今天就讓我們一起來認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)吧。探究點

11~20各數(shù)的認(rèn)識探究新知古時候，人們還不會今天的計數(shù)方法，牧羊人并不知道他養(yǎng)了多少只羊，牧羊人是這樣記錄他的羊群數(shù)量的：牧羊人坐在羊圈門口，每出去1只羊，牧羊人就在地上擺1個石子。探究新知

請同學(xué)們認(rèn)真觀察，數(shù)一數(shù)一共有多少只羊。你會數(shù)嗎？用1根代表1只，擺一擺，數(shù)一數(shù)。探究新知用1根代表1只，擺一擺，數(shù)一數(shù)。

為了方便大家記錄，這些羊都關(guān)在羊圈里，老師放1只羊，你們就擺1根小棒。探究新知比10多1的數(shù)是幾？12345678910用1根代表1只

，擺一擺，數(shù)一數(shù)。

如何用小棒代表羊計數(shù)呢？一一對應(yīng)探究新知捆一捆，認(rèn)一認(rèn)。10個一1個十1捆加1根小棒，即1個十，1個一，是11。捆成一捆比10多1的數(shù)是幾？探究新知捆一捆，認(rèn)一認(rèn)。

同學(xué)們，你們能用小棒擺出19嗎？說一說，你是怎么擺的？1個十9個一和是1919加1是多少，為什么？9加1是10。2個十，是20。1個十9個一1個一探究新知古人這樣表示11，你能看懂嗎？你也試著表示一下。看到大石頭，我想到了1捆小棒，是1個十?？吹叫∈^，我想到了1根小棒，是1個一。合起來是11。1個十3個一我用1個大圈表示1個十，

用3個小圈表示3個一。合起來是13。是13當(dāng)堂練習(xí)小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫1.看圖寫數(shù)。1512當(dāng)堂練習(xí)小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫2.填一填。

由1個十和6個一組成的數(shù)是（

）。17里面有（

）個十，（

）個一。13是由（

）個十和（

）個一組成的。161713當(dāng)堂練習(xí)源于教材第3頁“練一練”1.圈一圈，數(shù)一數(shù)。10，11，12。

10，11，12，13。10，11，12，13，14，15，16，17。當(dāng)堂練習(xí)源于教材第3頁“練一練”1418162.數(shù)一數(shù)，說一說。當(dāng)堂練習(xí)源于教材第3頁“練一練”3.照樣子，畫一畫。課堂總結(jié)1.當(dāng)物體的數(shù)量比10多一些，10就不夠用了,這時我們可以用11，12，13，…，20各數(shù)來表示,它們都是兩位數(shù)。2.數(shù)數(shù)時，一個一個地數(shù),10個一就是1個十；十幾是由1個十和幾個一組成的；20是由2個十組成的。源自“”BS版數(shù)學(xué)一年級下冊課件第2課時

古人計數(shù)（二）

一

20以內(nèi)數(shù)與加法復(fù)習(xí)導(dǎo)入

數(shù)一數(shù)，照樣子寫一寫。一十一十6一探究點

11~20各數(shù)的順序及大小比較探究新知

古人用一大一小兩塊石頭表示“11’。

不能，只能表示2吧。我可以在珠子上標(biāo)上10和1。用兩個一樣的

能表示11嗎？想一想，認(rèn)一認(rèn)。101探究新知用兩個一樣的

能表示11嗎？想一想，認(rèn)一認(rèn)。讓我們請出我們的好幫手--計數(shù)器。表示1個十。表示1個一。從右邊起：第一位是個位，上面有幾個珠子就表示幾個一，第二位是十位，上面有幾個珠子就表示幾個十。探究新知撥一撥，說一說，寫一寫。091010和9,8，…，0，有什么不同？個位上1個珠子表示1個一；十位上1個珠子表示1個十。10是兩位數(shù)，9，8，…，0，是一位數(shù)。計數(shù)器個位上的1個珠子和十位上的1個珠子有什么不同？探究新知10（

）10+1=撥一撥，說一說，寫一寫。（

）10+10=10+9=（

）202019191111探究新知從前往后數(shù)：9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。從后往前數(shù)：20,19,18,17,16,15,14,13,12,11,10,9。讀一讀，比一比。129探究新知讀一讀，比一比，誰大誰??？大小＞＜121412比10大，10比9大，12比9大。12，13，14，12比14小。當(dāng)堂練習(xí)小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫找規(guī)律，填一填。18，17，（

），（

），（

）。（

），（

），15，17，（

）。9，（

），11，（

），13。1615141113191012當(dāng)堂練習(xí)源于教材第5頁“練一練”2.說一說。當(dāng)堂練習(xí)源于教材第5頁“練一練”3.數(shù)一數(shù)，填一填。141516171412101213當(dāng)堂練習(xí)源于教材第5頁“練一練”4.在

里填上“＞”“＜”或“＝”。10

20117131719

9＜＞＜＞

一個兩位數(shù)，從右往左數(shù)，第一位是個位，第二位是十位，個位上是幾就表示幾個一，十位上是幾就表示幾個十。

10~20各數(shù)，后面的數(shù)比前面的數(shù)大，越往后的數(shù)越大。

核心點總結(jié)課堂總結(jié)源自“”BS版數(shù)學(xué)一年級下冊課件第3課時

搭積木

一20以內(nèi)數(shù)與加法復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖列兩道加法算式和兩道減法算式。+=+=-=73103710-=10371037加法：減法：

上節(jié)課我們一起認(rèn)識了11～20各數(shù)，那你知道如何計算13+2嗎？探究點1十幾加幾探究新知

從圖中知道了什么？笑笑先搭了13塊積木，要再放上2塊，求一共用了多少塊積木。（塊）探究新知我也可以擺一擺。13+215列式為：左邊10塊右邊3塊再放2塊接著數(shù)兩個數(shù)，14，15，所以一共用了15塊積木。3＋2＝510＋5＝15（塊）探究新知13+215我用計數(shù)器計算。3個一2個一13

還有兩顆珠子，該放在哪里呢？1個十3＋2＝513+2=15（塊）當(dāng)堂練習(xí)小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫4＋

12＝16（條）填一填。11＋

2＝13（只）探究點2十幾減幾探究新知還剩多少塊積木？

同學(xué)們從圖中知道了什么？原來有18塊積木，從中拿走2塊，求還剩多少塊積木。探究新知還剩多少塊積木？18-2我也可以通過擺一擺計算。列式為：倒著數(shù)兩個數(shù)，17,16，所以還剩16塊積木。10拿走兩個6168－2＝618－2＝16（塊）8探究新知還剩多少塊積木？18-2我用計數(shù)器計算。16188－2＝610+6＝16（塊）探究新知下面的做法你能看懂嗎？說一說。13＋2＝1518－2＝16

向右跳一個是13+1,再跳一個是13+2，得到15，即13+2=15。

向左跳一個是18-1，再跳一個是18-2，得到16，即18-2=16。當(dāng)堂練習(xí)小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫18-6＝12（只）填一填。15-

3＝12（個）？只一共18只原有15個蘑菇，拿出去3個，還剩多少個？當(dāng)堂練習(xí)源于教材第7頁“練一練”10＋

3＝12＋

5＝13171.13－

＝31017512－

＝（枝）（枝）（支）（支）當(dāng)堂練習(xí)源于教材第7頁“練一練”2.填一填。19-

6＝135+1318當(dāng)堂練習(xí)源于教材第7頁“練一練”3.說一說，你能得到哪些結(jié)果？當(dāng)堂練習(xí)源于教材第7頁“練一練”12+3=156+

4

=10當(dāng)堂練習(xí)源于教材第7頁“練一練”4+3=712+6=18當(dāng)堂練習(xí)源于教材第7頁“練一練”6+3=912+

4

=16當(dāng)堂練習(xí)源于教材第7頁“練一練”3－2=118－5=13當(dāng)堂練習(xí)源于教材第7頁“練一練”18－3=155－2=3當(dāng)堂練習(xí)源于教材第7頁“練一練”18－2=165－3=2課堂總結(jié)源自“”20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法：十位上的數(shù)不變，只把個位上的數(shù)相加減。BS版數(shù)學(xué)一年級下冊課件第4課時

開心農(nóng)場

一

20以內(nèi)數(shù)與加法復(fù)習(xí)導(dǎo)入算一算。10＋7=11＋6=18－4=11＋4=15－4=19－9=16－10=7＋11=17－6=

17171415116181110探究點

9、8、7加幾的進(jìn)位加法探究新知

老爺爺?shù)霓r(nóng)場里有哪些動物？有小雞、小鴨和鴿子。

我們來數(shù)一數(shù)鴿子有幾只吧！將左邊的鴿子與右邊鴿子合在一起，用加法計算。+（只）探究新知一共有多少只鴿子？擺一擺，說一說。你能先列出算式嗎？9+5

你是怎么算的？用木棒代表鴿子，從9接著數(shù)。左邊的鴿子右邊的鴿子一共14只123456789101112131414（只）探究新知一共有多少只鴿子？擺一擺，說一說。可以從右邊拿出1只鴿子，放在左邊湊成10只。左邊的鴿子右邊的鴿子9+1＝1010+4＝1410只鴿子再加右邊剩下的4只鴿子，一共是14只。14（只）9+5探究新知一共有多少只鴿子？擺一擺，說一說。或者從左邊拿出5只鴿子，放在右邊湊成10只。左邊的鴿子右邊的鴿子5+5＝1010+4＝1410只再加左邊剩下的4只，一共是14只。14（只）9+5計算九加幾時，用湊十法比較簡單。探究新知將母雞與小雞合在一起，還是用加法計算。

我們來數(shù)一數(shù)有幾只雞。

想一想，列出算式再擺一擺。4+8（只）探究新知一共有多少只雞？想一想，擺一擺。4+8

你是怎么算的？用木棒代表雞，從4接著數(shù)。小雞母雞一共12只56789101112123412（只）

用木棒代表雞，是不是可以從8接著數(shù)？同桌之間互相說一說吧。探究新知一共有多少只雞？想一想，擺一擺。從小雞里拿出6只，放在母雞里湊成10只。10只雞再加右邊剩下的2只，一共是12只。小雞母雞4+6＝1010+2＝12探究新知一共有多少只雞？想一想，擺一擺。還可以從母雞里拿出2只，放在小雞里湊成10只。10只雞再加左邊剩下的2只，一共是12只。小雞母雞8+2＝1010+2＝12計算8加幾時，把8和2湊成10，得數(shù)的個位比幾少2。探究新知還是用加法計算。

我們來數(shù)一數(shù)有幾只鴨子。

列出算式，擺一擺，算一算。7+4（只）探究新知一共有多少只鴨子？7+3＝1010+1＝11我用木棒擺一擺。7加3等于……10加1等于……7+411（只）探究新知一共有多少只鴨子？4+6＝1010+1＝11也可以想4加幾等于10……4加6等于10，10加1等于11。7+411（只）計算7加幾時，也是用湊十法，拆小的數(shù)簡單些。當(dāng)堂練習(xí)小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫1835源于教材第9頁“練一練”當(dāng)堂練習(xí)1.圈一圈，算一算。138＋5＝（瓶）134＋9＝（只）當(dāng)堂練習(xí)源于教材第9頁“練一練”2.登臺階。1116151711171615你發(fā)現(xiàn)了什么？加數(shù)交換位置，得數(shù)不變。當(dāng)堂練習(xí)源于教材第9頁“練一練”3.用下面的方法計算8+6=，你能看懂嗎？

和同桌之間說一說計算方法。當(dāng)堂練習(xí)源于教材第9頁“練一練”4.3+9（人）125+6（只）11課堂總結(jié)

計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法時，可以采用“接著數(shù)法”“湊十法”等進(jìn)行計算，其中“湊十法”比較簡單。源自“”BS版數(shù)學(xué)一年級下冊課件第5課時

一起做家務(wù)

一

20以內(nèi)數(shù)與加法復(fù)習(xí)導(dǎo)入111518148131210算一算。8＋3=8＋7=10＋8=6＋8=8＋0=5＋8=8＋4=2＋8=探究點

6，5加幾的進(jìn)位加法探究新知

觀察圖片，根據(jù)圖中信息，提出一個能用加法解決的問題。一共洗了多少個盤子？一共疊了多少件衣服？探究新知一共洗了多少個盤子？用計數(shù)器撥一撥，說一說。你能先列出算式嗎？7+6

你是怎么算的？女生洗了7個盤子，在計數(shù)器的個位上撥7個珠子。13（個）男生洗了6個盤子，接著往下?lián)埽?,9,10,11,12,13。探究新知一共洗了多少個盤子？用計數(shù)器撥一撥，說一說。還有別的方法嗎？7+610個一是1個十。滿十向十位進(jìn)1。13（個）十位上有1個珠子，表示1個十，個位上有3個珠子，表示3個一。6+4＝1010+3＝13探究新知一共疊了多少件衣服？撥一撥，說一說有什么計算的好方法。你能先列出算式嗎？6+5

你是怎么算的？11（件）接著數(shù)，7,8,9,10,11。十位上有1個珠子，表示1個十，個位上有1個珠子，表示1個一。個位上有6個珠子，表示疊了6件衣服?？梢韵人?+5=10，也可以先算6+4=10。5+5＝1010+1＝11用計數(shù)器撥一撥。滿十進(jìn)一當(dāng)堂練習(xí)小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫6125611當(dāng)堂練習(xí)源于教材第11頁“練一練”1.圈一圈，算一算。7148513（棵）（個）7當(dāng)堂練習(xí)源于教材第11頁“練一練”2.看一看，填一填。7+613當(dāng)堂練習(xí)源于教材第11頁“練一練”3.把得數(shù)是12的算式涂上紅色，得數(shù)是11的涂上綠色。課堂總結(jié)源自“”計算6,5加幾時，也是用湊十法，一般拆較小的數(shù)簡單些。BS版數(shù)學(xué)一年級下冊課件第6課時

小兔子安家

一

20以內(nèi)數(shù)與加法復(fù)習(xí)導(dǎo)入填一填1+()=102+()=103+()=104+()=105+()=106+()=107+()=108+()=109+()=10987654321湊十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手。三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。探究點

20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的計算與規(guī)律探究新知

觀察圖片，你能提出什么加法問題？一共有多少只兔子？（只）探究新知

說一說，你是怎么計算的？左邊有7只兔子，右邊有5只兔子。（只）一共有多少只？7+512+3+2探究新知

還有別的方法嗎？左邊有7只兔子，右邊有5只兔子。（只）一共有多少只？7+5想：7加（）等于10。35可以分成（）和（

）。10加2等于()。32127+5=12321012探究新知

寫一寫，說一說。住6只住6只一共有12只兔子，可以每個房子住6只。6+6=12也可以1號房子住8只，2號房子住4只。8+4=12每個房子可以住幾只？

還有幾種方法？5+7=127+5=123+9=129+3=121+11=122+10=123+9=124+8=125+7=126+6=12探究新知5+7=127+5=123+9=129+3=121+11=122+10=123+9=124+8=125+7=126+6=12仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？加法算式中，交換兩個加數(shù)的位置，和不變。+1－1不變加法算式中，一個加數(shù)依次增加1，另一個加數(shù)依次減少1，和不變。當(dāng)堂練習(xí)小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫61078695（答案不唯一）當(dāng)堂練習(xí)源于教材第13頁“練一練”8+4=7+4=9+3=5+6=1.填一填，說一說。2612121216111411和同桌之間互相說一說。當(dāng)堂練習(xí)2.想一想，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？源于教材第13頁“練一練”7+6=137+5=8+9=7+4=7+9=6+9=7+5=8+5=9+5=1211151617141312你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？小組之間交流。當(dāng)堂練習(xí)3.買哪兩盒合適？連一連。源于教材第13頁“練一練”有15個小朋友，每人1塊。當(dāng)堂練習(xí)2.湊11，與同伴一起玩一玩。源于教材第13頁“練一練”6+5=117+4=118+3=119+2=1110+1=11課堂總結(jié)源自“”1.加法算式中，交換兩個加數(shù)的位置，和不變。2.加法算式中，一個加數(shù)依次增加1，另一個加數(shù)依次減少1，和不變。BS版數(shù)學(xué)一年級下冊課件第7課時

做個加法表

一

20以內(nèi)數(shù)與加法復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算。5+6=4+8=5+8=6+9=7+9=6+6=111213151612

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了20以內(nèi)的加法，你們能整理一下這些算式來幫助我們做題嗎？探究點

做個加法表探究新知

看，淘氣他們在整理算式呢，我們一起來幫忙找一找，排一排。我找得數(shù)是14的。9+58+67+76+85+9我找8加幾的算式。8+98+88+78+68+58+48+3探究新知

我們能根據(jù)得數(shù)相同、一個加數(shù)相同做一個表嗎？可以。得數(shù)有11、12、13、14、15、16、17、18。1112131415161718算式中有9、8、7、6、5、4、3、2。9+？8+？7+？6+？5+？4+？3+？2+？探究新知

同學(xué)們，表的框架基本出來了，我們整理一下。11121314151617189+？8+？7+？6+？5+？4+？3+？2+？119+28+37+45+63+8129+313149+57+7158+71617189+9

同學(xué)們，誰能把下面的加法表填完整？6+54+78+47+56+65+74+89+48+57+65+86+76+88+66+97+89+67+98+89+78+99+85+94+93+92+9探究新知

觀察加法表，你發(fā)現(xiàn)了什么？與同伴交流。橫著看，我發(fā)現(xiàn)：9+2=8+3=7+4=…，和相等。豎著看，我發(fā)現(xiàn)一個加數(shù)相同，另一個加數(shù)逐次加1，和也逐次加1。填一填。3+8=6+（

）5+9=7+（

）8+5=9+（

）7+8=6+（

）當(dāng)堂練習(xí)小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫5749當(dāng)堂練習(xí)小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫12131415141315814137填上加法算式，使它們的和等于中間的數(shù)。9+6當(dāng)堂練習(xí)小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫8+7156+97+8課堂總結(jié)源自“”加法表中，橫著看，算式的和相等。豎著看，一個加數(shù)相同，另一個加數(shù)逐次加1，和也逐次加1。第1課時

做一做北師版數(shù)學(xué)一年級下冊課件二

圖形大變身（一）情境導(dǎo)入這么多形狀，真有趣！我們用身邊的物品做一做吧?？矗梦覀儗W(xué)過的立體圖形可以畫出這些圖案。探究新知探究點

初步感知圖形用身邊的物品描一描，印一印。合作探究：以小組為單位進(jìn)行合作，用身邊的物品描出圖形，然后選擇一名代表匯報。探究新知還能做出什么形狀？試一試。探究新知對比兩次印記，你發(fā)現(xiàn)了什么？同一個物品，不同的面，可以印出不同的形狀。探究新知用積木印一個你喜歡的圖案，并與同伴交流。我印出了一條毛毛蟲。我印出了一條魚?？次?，我印出了一個機(jī)器人。當(dāng)堂練習(xí)小試牛刀源于“練習(xí)冊”的精選題庫典典用積木印出了各種小人，請你們看一看這些小人在干什么。跑步足球體操游泳

當(dāng)堂練習(xí)源于教材第19頁“練一練”1.從身邊找2個物品，先想一想可能會做出什么形狀，再描一描或印一印。同桌之間交流合作。當(dāng)堂練習(xí)源于教材第19頁“練一練”2.下面的圖案像什么？說一說，做一做。同桌之間互相說一說。同一物品從不同的面描或印，做出的形狀可能是不同的。課堂總結(jié)源于“”第2課時

找一找北師版數(shù)學(xué)一年級下冊課件二

圖形大變身（二）情境導(dǎo)入

用這些物品的底部能印出什么圖形呢？連一連。它們的其他面能印出什么圖形呢？下面我們來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。探究新知探究點

判斷物體印出的形狀用這些積木能印出好多形狀。用這些積木印一印吧。小組之間進(jìn)行合作，印一印，記錄下印出的形狀，然后選擇一名代表進(jìn)行匯報。探究新知它們分別是用哪個積木印出來的？說一說，印一印。

應(yīng)該是用正方體印出來的，

是用長方體印出來的。

是用底面為

的圖形印出來的，

是用圓柱印出來的。探究新知用正方體和長方體印一印，你有什么發(fā)現(xiàn)？正方體印出來的圖案都是一樣的。長方體能印出不同的長長方方的圖案。探究新知圖②和④是用同一個積木印出來，找一找，印一印。④是應(yīng)該是圓柱印出來的，但是圓柱身上只有圓圓的面呀？用圓柱滾一滾，可以滾出

，所以是用圓柱印出來的。圖②和③是用同一個積木印出來的，你知道是哪個積木嗎？③是

，應(yīng)該是

印出來的，它的側(cè)面可以印出來

。當(dāng)堂練習(xí)小試牛刀源于“練習(xí)冊”的精選題庫當(dāng)堂練習(xí)源于教材第21頁“練一練”1.下面的圖形分別是用哪個物體描出來的？連一連，說一說。當(dāng)堂練習(xí)源于教材第21頁“練一練”2.用下面的物體能印出什么形狀？想一想，做一做。大家動手操作一下吧。當(dāng)堂練習(xí)源于教材第21頁“練一練”3.說一說，左圖的每部分是用哪個物體描出來的？①②③④①課堂總結(jié)源于“”利用正方體的面印圖形，印出的圖形都是正正方方的圖案。利用長方體的面印圖形，印出的圖形是不同的長長方方的圖案。第3課時

影子劇場北師版數(shù)學(xué)一年級下冊課件二

圖形大變身（二）情境導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)和影子有關(guān)的課程。探究新知探究點感受光與影的神奇仔細(xì)觀察圖片，與同學(xué)們講一講影子的故事吧！探究新知種子發(fā)芽了。小苗長高了。開花了，小蝴蝶圍著它跳舞。結(jié)了許多果實，吸引了小兔、小鳥來采摘果實。探究新知與同伴合作，做出故事中的影子。文具盒的影子長長方方的，像花盆。再用鉛筆和筆帽做嫩芽吧！探究新知用你們的手指來做一做，說一說。我做了一只小兔，離燈光遠(yuǎn)一些，影子變小了。離燈光近一些，影子又變大了。為什么影子一會兒大一會兒小呢？燈與墻壁的距離固定不變，當(dāng)手靠近燈光的時候，就會擋住更多光線，影子看起來就會變大；當(dāng)手遠(yuǎn)離燈光的時候，擋住的光線沒那么多，影子看起來就會變小。當(dāng)堂練習(xí)小試牛刀源于“練習(xí)冊”的精選題庫當(dāng)堂練習(xí)源于教材第23頁“練一練”1.做一做，說一說用你們的手指來做一做，說一說。當(dāng)堂練習(xí)源于教材第23頁“練一練”課堂總結(jié)源于“”燈與墻壁的距離是固定不變的。當(dāng)你把手靠近燈光的時候，就會擋住更多光線，影子看起來就會變大；當(dāng)你的手遠(yuǎn)離燈光的時候，擋住的光線沒那么多，影子看起來就會變小。BS版數(shù)學(xué)一年級下冊課件第1課時

買文具

三

20以內(nèi)數(shù)與減法情境導(dǎo)入大家好，我是袋鼠阿姨，這里是我新開的文具店，歡迎你們經(jīng)常到我這里買文具。你們看，有顧客來了。探究點

借助小棒探究20以內(nèi)的退位減法探究新知

說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？探究新知已知條件袋鼠媽媽有12支鉛筆,小灰兔要買7支提出問題還剩幾支鉛筆根據(jù)圈出的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？求還剩的數(shù)量，用減法計算。探究新知還剩幾支鉛筆？＝（支）12－7這個算式可以怎樣計算？小組討論交流。探究新知＝（支）12－75我用12根小棒，一根一根地減。還剩幾支鉛筆？還剩5根小棒。方法一：數(shù)數(shù)法探究新知把12分成10和2。10－7＝33＋2＝5＝（支）12－75還剩幾支鉛筆？方法二：拆分法

（分開減再加）探究新知把7分成2和5。12－2＝1010－5＝5＝（支）12－75還剩幾支鉛筆？方法三：連減法(先減一部分，再減一部分)探究新知我想7加幾等于12，＝（支）12－75還剩幾支鉛筆？方法四：想加法算減法7+（5）＝127再添上5就是12了。探究新知

同學(xué)們，算一算，還剩幾本練習(xí)本？＝（支）15－9求還剩幾本練習(xí)本，還是用減法計算。探究新知還剩幾本練習(xí)本？我還用小棒擺一擺。＝（支）15－9把15分成10和5。10?9=11+5=66探究新知＝（支）15－9把9分成5和4。15?5=1010?4=66還剩幾本練習(xí)本？探索新知小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫1.

這節(jié)課我們學(xué)了哪些方法？選一種你喜歡的算一算吧！探索新知小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫2.

12?4=當(dāng)堂練習(xí)源于教材P28“練一練”1.用小棒擺一擺，算一算。16?8=11?5=862.畫一畫，算一算。8（請同學(xué)們自行擺一擺）（請同學(xué)們自行畫一畫）12?4=8當(dāng)堂練習(xí)源于教材P28“練一練”3.1459＋

5==149=9145??部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。當(dāng)堂練習(xí)源于教材P28“練一練”4.說一說，擺一擺，算一算。1798（請同學(xué)們自行擺一擺）課堂總結(jié)源自“”借助小棒探究20以內(nèi)的退位減法1、數(shù)數(shù)法(一根一根地減，還?！?2、拆分法（分開減再加）3、連減法(先減一部分，再減一部分)4、想加法算減法。BS版數(shù)學(xué)一年級下冊課件第2課時

捉迷藏

三

20以內(nèi)數(shù)與減法情境導(dǎo)入12－78+48+3=5=12=1113－9=417－9=89+6=15摘蘋果，看算式說得數(shù)。探究點

借助計數(shù)器探究20以內(nèi)的退位減法探究新知說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？一共有14人玩捉迷藏，有13人要藏起來。123745688人還沒藏起來。探究新知你能提出什么數(shù)學(xué)問題？藏起來的小朋友有多少人？已知一共的人數(shù)和還沒藏起來的人數(shù)，求藏起來的人數(shù)，用減法計算。13?8列式為：探究新知這道算式能用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法計算嗎?=（人）13?8上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了：1.數(shù)數(shù)法（一根一根地減，還?！?.拆分法（分開減再加）3.連減法（先減一部分，再減一部分）4.想加法算減法同學(xué)們自己選一種方法來算一算吧。藏起來的小朋友有多少人？探究新知一根一根地減，還剩5根。=（人）13?85數(shù)數(shù)法拆分法把13分成10和3。10?8=22+3=5藏起來的小朋友有多少人？探究新知=（人）13?85想加法算減法13?8=58+=13510?5=513?3=10藏起來的小朋友有多少人？分解法把8分成5和3。探究新知藏起來的小朋友有多少人？

還能怎么算呢？我們還可以借助計數(shù)器來幫忙算一算哦！個位上1個珠子表示1個一。十位上1個珠子表示1個十。3減8不夠減從十位借1當(dāng)10。2+3=510?8=2方法一：=（人）13?85探究新知藏起來的小朋友有多少人？個位上1個珠子表示1個一。十位上1個珠子表示1個十。3減8不夠減從十位借1當(dāng)10。10?5=513?3=10方法二：=（人）13?85探究新知算一算，說一說有什么計算的好方法。11?6=17?9=先得到10就好算了。

我用計數(shù)器幫著算。－7－210?2=817?7=108把9分成了7和2，從17開始，先減去7，在計數(shù)器上撥出17，7減9不夠減，從十位借1當(dāng)10，相當(dāng)于在個位上再撥10個珠子，從這10個里減去9個，剩下1個與個位上原有的7個合起來是8個。等于10；再減去2，等于8。探究新知算一算，說一說有什么計算的好方法。11?6=17?9=我把11分成10和1?？梢韵爰臃ㄋ銣p法。84+1=510?6=4想6加幾得11，6+（

）=11，所以11－6=5。551.探索新知小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫2.探索新知小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫我們學(xué)過哪些方法？選一種你喜歡的算一算吧！當(dāng)堂練習(xí)源于教材P30“練一練”1.用計數(shù)器撥一撥，算一算。12－6＝

16－9＝67分組先撥一撥，再計算。當(dāng)堂練習(xí)源于教材P30“練一練”11468141468或14－8=6或8+6=142.117或11－4=7當(dāng)堂練習(xí)源于教材P30“練一練”3.摘蘋果。課堂總結(jié)源自“”20以內(nèi)的退位減法的計算方法有：1.借助小棒數(shù)一數(shù)，分一分；2.借助計數(shù)器撥一撥，個位珠子不夠時，要去十位“借1當(dāng)十”；3.借助線數(shù)尺來畫一畫；4.還可以想加法做減法。BS版數(shù)學(xué)一年級下冊課件第3課時

湊數(shù)游戲

三

20以內(nèi)數(shù)與減法情境導(dǎo)入根據(jù)給出的數(shù)寫算式。591414591495871515781587同桌為一組，討論交流一下吧！出的兩個數(shù)相加等于14。探究點

20以內(nèi)的退位減法的計算與規(guī)律探究新知

你們能看懂笑笑他們玩的游戲嗎？6+8=14探究新知笑笑應(yīng)該出幾？兩個數(shù)相加得14，淘氣出5，求笑笑應(yīng)該出幾，用減法計算。14?5列式為：探究新知說一說，你們是怎么算的？笑笑應(yīng)該出幾？=14?514－5＝104599拆較大的數(shù)：把14拆成10和4，先算10-5=5，再算5+4=9，所以14-5=9。14－5＝41109拆較小的數(shù)：把5拆成4和1，先算14-4=10，再算10-1=9，所以14-5=9。更簡單探究新知笑笑應(yīng)該出幾？=（個）14?59還可以怎么算？想加法算減法。所以14?5=9。因為5+()=14,9利用線數(shù)尺畫一畫。－4－1從14開始，先減去4，等于10；再減去1，等于9。探究新知兩人一組玩一玩，把用到的算式寫下來。6+（

）=145+（

）=147+（

）=149+（

）=148+（

）=148975614-6=814-5=914-7=714-9=514-8=6探究新知我想按順序排一排。14-5=914-6=814-7=714-8=614-9=5不變依次+1依次－1觀察笑笑排的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？14減的數(shù)一個比一個大，得數(shù)一個比一個小。你還能寫出這樣的算式嗎？小組討論交流。13-6=713-7=613-8=513-9=4探索新知小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫1.探索新知小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫2.當(dāng)堂練習(xí)源于教材P32“練一練”13－6＝11－6＝12－5＝15－7＝310715521075281.填一填，說一說。同桌交流算法。當(dāng)堂練習(xí)源于教材P32“練一練”2.算一算，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？13－9＝14－9＝14－8＝15－8＝17－7＝17－8＝15－9＝16－8＝45671096817－9＝8小組討論交流，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)堂練習(xí)源于教材P32“練一練”118315873.看一看，填一填。課堂總結(jié)源自“”1.計算20以內(nèi)的退位減法可以用拆大數(shù)、拆小數(shù)、想加法算減法等方法計算。2.減號前面的數(shù)不變，減號后面的數(shù)增加幾，得數(shù)就減少幾。BS版數(shù)學(xué)一年級下冊課件第4課時

開會啦

三

20以內(nèi)數(shù)與減法情境導(dǎo)入夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。樹上還有幾朵花？答：樹上還有___朵花。14－688這個問題怎么解決呢？想一想，做一做。探究點

用一一對應(yīng)法解決實際問題探究新知說一說，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？①有11個人。②有7把椅子。你能想到什么數(shù)學(xué)問題？每人坐1把椅子，缺幾把椅子？12374568910111237456探究新知怎么解決這個問題呢？小組討論交流。我來畫一畫。答：缺

把椅子。4每人坐1把椅子，缺幾把椅子？探究新知每人坐1把椅子，缺幾把椅子？我用表示人，用表示椅子?！灰粚?yīng)法答：缺

把椅子。4探究新知看看大家畫的圖，列式解決這個問題。缺幾把椅子？想7加幾等于11，7+4＝11（

）11個人需要11把椅子，有7把了，求缺幾把，用減法計算。11－7=4答：缺_____把椅子。4添上“（

）”更清楚。探究新知觀察大家列出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？缺幾把椅子？都用到了7,4和11。7+4＝11（

）用7+（4）=11和11-7=4都能解決這個問題。11－7=4加法和減法是互逆的運算。探索新知小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫體操隊買來11件上衣，8條裙子，1件上衣配1條裙子，還差幾條裙子？

11－8＝3（條）答：還差3條裙子。當(dāng)堂練習(xí)源于教材P34“練一練”1.12–6=6（把）答：還差6把。當(dāng)堂練習(xí)源于教材P34“練一練”12－7＝5（個）答：還缺5個蘋果。把這些蘋果給兔子，夠不夠？

7－6＝1（個）答：夠。（答案不唯一）2.當(dāng)堂練習(xí)源于教材P34“練一練”3．45699638當(dāng)堂練習(xí)源于教材P34“練一練”4．填一填。67891011456789課堂總結(jié)源自“”1.“還差”問題，可以用一一對應(yīng)法、加法、減法來解決。2.加法和減法是互逆的運算。BS版數(shù)學(xué)一年級下冊課件第5課時

跳傘表演

三

20以內(nèi)數(shù)與減法復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.小鴨們?nèi)ゴ河卫?！每只小?頂帽子。還缺多少頂帽子？在正確算式后面畫“√”。7＋6=13(頂)()

13－6=7(頂)()

13－7=6(頂)()這類問題怎么解決呢？想一想，畫一畫。探究點

比較兩個數(shù)量多少的實際問題探究新知有14個有7個有6個18329104111251367141324567132456有好多的小蝸牛在跳傘，我們一起分一分，數(shù)一數(shù)吧。探究新知

比多幾個？

比少幾個？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？用

表示

，用

表示

。多8個。探究新知

比

多幾個？怎樣列式計算呢？比多出的部分畫圖，一一對應(yīng)法用減法計算：=(個)14?68少7個。用

表示

，用

表示

。探究新知

比少幾個？求

比

少幾個，也就是求

比

多幾個。用減法計算：=(個)14?77多7個。探究新知比一比，算一算。＝（本）＝（個）比多3本。比少3本。比多7個。比少7個。137探究新知今天比昨天少下了幾個蛋？求今天比昨天少下了幾個蛋，就是求5比11少幾，用減法計算。……………昨天：今天：解決問題有困難，我來畫一畫。少下幾個？探究新知……………昨天：今天：少下幾個？今天比昨天少下幾個，還可以怎么說？昨天比今天多下幾個？列式，用減法計算：答：今天比昨天少下了6個蛋。=(個)11?56探究新知算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?999＋1＋1＋1＋1減法中，減號前面的數(shù)和減號后面的數(shù)同時加或減一個相同的數(shù)，得數(shù)不變。11和2都加1，結(jié)果不變，還是9。結(jié)果相同，都是9。＝＝＝探究新知999＋1＋1＋1＋1

你能再寫一組算式嗎?14-6812-4813-58探索新知小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫1.典典和華華折紙鶴。典典折了15只，華華折了9只，典典比華華多折了多少只？15－9＝6（只）

答：典典比華華多折了6只

。

探索新知小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫2.當(dāng)堂練習(xí)源于教材P37“練一練”1．16－7＝9（個）

答：笑笑摘得多，多9個。當(dāng)堂練習(xí)源于教材P37“練一練”2．51415914591015510當(dāng)堂練習(xí)源于教材P37“練一練”當(dāng)堂練習(xí)源于教材P37“練一練”4．12－5＝7（人）

答:男生比女生少7人。課堂總結(jié)源自“”1.比較兩種物體數(shù)量的多少，就是求一個數(shù)

比另一個數(shù)多多少或少多少，用減法計算，

列式時用較大的數(shù)減去較小的數(shù)。2.減法中，減號前面和后面的數(shù)同時加上或減去一個相同的數(shù)，得數(shù)不變。BS版數(shù)學(xué)一年級下冊課件第6課時美麗的田園

三

20以內(nèi)數(shù)與減法

誰畫得多？多幾朵？答：____畫得多，多___朵。復(fù)習(xí)導(dǎo)入15－69同同9先說一說從圖中你知道了什么信息，再解題。探究點

提取信息、解決問題探究新知說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？填一填?？罩杏?/p>

只

，樹上有

只。岸上有

只，河里有

只。地上有

只，

只。1156857按順序數(shù)一數(shù)。我來記。探究新知你能提出什么數(shù)學(xué)問題？11－5＝6（只）樹上的小鳥比空中的少幾只?答：樹上的小鳥比空中的少6只。先找到空中有幾只小鳥、樹上有幾只小鳥，再求它們的數(shù)量差。求它們的數(shù)量差，用減法計算，大數(shù)減小數(shù)。探究新知下面是淘氣列出的算式，淘氣列式解決的是什么問題?先找找8表示的是什么，6表示的是什么。8表示河里有8只鵝,6表示岸上有6只鵝，把河里的鵝和岸上的鵝合起來就是鵝的總數(shù)，所以淘氣要解決的問題是“河里和岸上一共有多少只鵝”。探究新知河里和岸上一共有多少只鵝？14（只）答：河里和岸上一共有14只鵝。探究新知再提出一個數(shù)學(xué)問題,并試著解答。提問題時，選擇的數(shù)學(xué)信息一定要相關(guān)聯(lián)，不能亂搭配?？梢詮募臃ê蜏p法兩個方面思考哦！例如：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥。一共有多少只小鳥？11＋5＝16（只）答：一共有16只小鳥。提出用加法計算的問題。探究新知再提出一個數(shù)學(xué)問題,并試著解答。例如：河里有8只鵝，岸上有6只鵝。河里的鵝比岸上的鵝多幾只？8－6＝2（只）答：河里的鵝比岸上的鵝多2只。提出用減法計算的問題。探索新知小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫當(dāng)堂練習(xí)（1）填一填。

有

只小松鼠，

只小鹿，只小鴨。914171.源于教材P39“練一練”當(dāng)堂練習(xí)源于教材P39“練一練”（2）小鹿比小松鼠多幾只？

14－9=5（只）（3）下面列式解決的是什么問題？17－9＝（只）

（4）再提出一個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。還剩幾只小鴨？（或小鴨比小松鼠多幾只？）小鹿比小鴨少幾只？17－14=3（只）（答案不唯一）當(dāng)堂練習(xí)源于教材P39“練一練”12-392.11-47課堂總結(jié)源自“”

根據(jù)圖中的信息解決問題，首先要按照事物的種類有順序地提取信息，然后利用相應(yīng)的信息解決問題；如果要根據(jù)圖中信息提出問題，可以根據(jù)相關(guān)的信息從加、減兩個方面考慮，即提出加法問題或減法問題。第1課時身邊的數(shù)北師版數(shù)學(xué)一年級下冊課件

四100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識情境導(dǎo)入猜謎語麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。謎底是花生。同學(xué)們想一想，謎底是什么呢？探索新知探究點

100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法淘氣和笑笑有一些花生。我的花生比你的多。不一定吧，數(shù)一數(shù)才知道。活動要求：在數(shù)數(shù)時，口中的數(shù)要與所指事物一一對應(yīng)，不要出現(xiàn)多數(shù)或漏數(shù)的現(xiàn)象。有多少個花生？同學(xué)們分組數(shù)一數(shù)吧！合作探究有多少個花生？一個一個地數(shù)一數(shù)。1234567891011121314151617181920……十八、十九、二十，后面是二十一。21222324252627282930……二十七、二十八、二十九，

后面是三十。313233……同學(xué)們接著往下數(shù)一數(shù)吧！34合作探究數(shù)得對嗎？檢查一下吧。說一說你是怎么檢查的。我一個一個地再數(shù)一遍，一、二、三……我兩個兩個地再數(shù)一遍，二、四、六……24681012141618202224262830還有不同的檢查方法嗎？3234……合作探究五個五個地再數(shù)一遍吧！5101520253035注意：在數(shù)數(shù)時，無論用什么方法數(shù)，結(jié)果都是一樣的?！剿餍轮媹D表示自己花生的個數(shù)。我用一個圓圈表示一個花生。62個圓圈表示62個花生。我有75個花生，你知道我是怎么表示的嗎？1個大三角形表示10個花生，1個小三角形表示1個花生。探索新知我們身邊還有很多數(shù)，找一找，說一說。中國象棋有三十二個棋子。這盒蠟筆有三十六支。我們班有三十六名同學(xué)。一分鐘跳繩，平平第一輪跳了九十二次，第二輪跳了九十四次。探索新知你還有什么想研究的問題？我想數(shù)一數(shù)我們年級有多少人。我每一輪跳繩的次數(shù)會一樣嗎？想一想，可以怎樣數(shù)？同桌之間交流一下。當(dāng)堂練習(xí)小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫1.當(dāng)堂練習(xí)小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫2.課堂總結(jié)源于“”數(shù)數(shù)時，數(shù)到“幾十九”時，下一個數(shù)就是比“幾十”多1個十的整十?dāng)?shù)。數(shù)100以內(nèi)的數(shù)時,可以一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)。第2課時

數(shù)一數(shù)北師版數(shù)學(xué)一年級下冊課件四

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識情境導(dǎo)入(1)二十九_______________(2)

_______________七十(3)_______

六十_______

(4)九十七

_______________三十

三十一六十八六十九五十九六十一九十八九十九一個一個地數(shù)，在橫線上填數(shù)。同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)，填一填，小組討論交流。探索新知

探究點

感知100的意義一共有多少個雞蛋？用小棒代替雞蛋數(shù)一數(shù)。1根小棒代表1個雞蛋，1，2，…，1盒有10個雞蛋，把10根小棒捆成一捆。探索新知一共有多少個雞蛋？用小棒代替雞蛋數(shù)一數(shù)。九十一九十二九十三九十四九十五九十六九十七九十八九十九一百二十三十四十五十六十七十八十九十十十、二十……九十、九十一、九十二……九十九，后面是一百。九十九再添一是一百。探索新知你還能怎么數(shù)？捆一捆，認(rèn)一認(rèn)。10捆小棒還能捆成更大的一捆。一個十二個十三個十四個十五個十六個十七個十八個十九個十一百10個十是一百“百”是比“十”高一級的計數(shù)單位。10個一是十探索新知數(shù)到一百。數(shù)一數(shù)，說一說。我先一根一根地數(shù)，七十五、七十六、七十七……數(shù)到八十，再十根十根地數(shù)，九十、一百。76777879807捆就是70根。75一共74根。90100探索新知我先十根十根地數(shù)，八十四、九十四，再一根一根地數(shù)，九十五、九十六、九十七、九十八、九十九、一百。

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，十個十個地數(shù)更簡便。一共74根。數(shù)到一百。數(shù)一數(shù)，說一說。84949697989910095探索新知小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫1.探索新知小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫2.當(dāng)堂練習(xí)源于教材P47“練一練”1.說一說。想一想他們是怎么數(shù)的，請同學(xué)們接著數(shù)下去。當(dāng)堂練習(xí)源于教材P47“練一練”2.數(shù)到一百，并與同伴說一說。你是怎么數(shù)的?同桌為一組，互相說一說。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。當(dāng)堂練習(xí)源于教材P47“練一練”你是怎么數(shù)的?同桌為一組，互相說一說。3.和

各有多少天？說一說你是怎么數(shù)的。課堂總結(jié)源于“”“一(個)”“十”“百”都是計數(shù)單位。10個一是十，10個十是一百。數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，十個十個地數(shù)更簡便。第3課時

數(shù)豆子北師版數(shù)學(xué)一年級下冊課件四

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識情境導(dǎo)入102030405060708090100十個十個地數(shù)，從十?dāng)?shù)到一百。同桌為一組，互相數(shù)一數(shù)吧！探索新知探究點100以內(nèi)數(shù)的讀、寫他們估得對嗎？請大家數(shù)一數(shù)來看看吧。抓一把豆子，估一估，數(shù)一數(shù)。有五十粒。我抓的也就二十粒吧？探索新知抓一把豆子，估一估，數(shù)一數(shù)。十、二十、二十八、原來只有二十八粒呀！十、二十、二十二，我估得差不多。數(shù)數(shù)的結(jié)果是一個準(zhǔn)確的數(shù)，而估計的結(jié)果是一個近似的數(shù)。探索新知二十八、二十二怎么寫？讓我們請出我們的好幫手--計數(shù)器，來撥一撥，寫一寫吧！282228里有2個十，在十位上撥2個珠子，有8個一，在個位上撥8個珠子。22里有2個十和2個一，在十位和個位上都撥2個珠子。想一想，22里的兩個2表示的意思一樣嗎？2個十2個一探索新知撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。979899同桌為一組撥數(shù)，一人撥，另一人認(rèn)一認(rèn)撥的是什么數(shù)。探索新知你能在計數(shù)器上撥出100嗎？990019798百位上一個珠子表示1個百。計數(shù)器從右起第三位是

百位。寫數(shù)時哪一位上一個單位也沒有就用“0”占位。讀、寫數(shù)時，都從高位起。提示：九十九再添一是一百。想一想一百怎么讀，怎么寫。讀作：一百

寫作：100探索新知想一想，試一試。4條表示4個十，2個表示2個一。3442是如何表示的？你能按照相同的方法表示34嗎？十位上4個珠子表示4個十，個位上2個珠子表示2個一。探索新知小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫1.探索新知小試牛刀源自“練習(xí)冊”精選題庫2.當(dāng)堂練習(xí)源于教材P49“練一練”26當(dāng)堂練習(xí)源于教材P49“練一練”27993．找一找生活中的100。當(dāng)堂練習(xí)源于教材P49“練一練”在下面的圖中找一找100，同桌互相說一說，你還知道生活中哪里有100嗎？課堂總結(jié)源于“”從計數(shù)器的右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。2.同一數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不同。百位上的數(shù)字表示幾個百，十位上的數(shù)字表示幾個十，個位上的數(shù)字就表示幾個一。3.讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位開始。第4課時

誰的紅果多北師版數(shù)學(xué)一年級下冊課件四

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識情境導(dǎo)入填一填。(1)

88左邊的“8”在()位上，表示()個()；右邊的“8”在()位上，表示()個()。十8十個8一(2)一個兩位數(shù)，個位上是2，十位上是最大的一位數(shù)，這個數(shù)是()。92先獨立填一填，再分組討論一下吧！探索新知探究點

100以內(nèi)數(shù)的大小比較小猴和小熊想邀請你們?nèi)プ隹?。他們拿了很多紅果招待大家。比一比小猴和小熊誰的紅果多？提示：想要知道小熊和小猴誰的紅果多，

就要比較21和18這兩個數(shù)的大小。開口朝前大于號,尖角朝前小于號;開口對大數(shù),尖角對小數(shù);大于、小于分得清。＞＜小于號大于號同學(xué)們，這兩個符號還認(rèn)識嗎？探索新知誰的紅果多？18，19，20，21，

的多。21比20多，18還不到20呢，

的多。方法一：利用數(shù)數(shù)法比較。21在18的后面，則21＞18，所以小熊的紅果多。方法二：借助中間數(shù)比較。21和18均接近20，可以把20當(dāng)中間數(shù)。18＜20＜21，小熊的紅果多。探索新知做一做，填一填。方法三：用小方塊代替紅果，擺一擺，比一比。2個十大于1個十，所以21＞18，小熊的紅果多。2個十1個一1個十8個一有2個完整的直條，即2個十。有1個完整的直條，即1個十。探索新知做一做，填一填。方法四：借助計數(shù)器比較。把21和18在計數(shù)器上撥出來，再在計數(shù)器上比較它們的大小。因為2個十大于1個十，所以21＞18。2118＞21的十位上有2個珠子，表示2個十。18的十位上有1個珠子，表示1個十。探索新知寫一寫，比一比。（）（）十位上都是3，不能比較出大小，就要比較個位上的數(shù)，因為2＜4，所以32＜34。32＜34十位上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。先寫出計數(shù)器上的數(shù)，再說一說你是如何比較兩個數(shù)的大小的。探索新知先寫數(shù)，再比較兩個數(shù)的大小。根據(jù)