2025年社會(huì)工作者職業(yè)水平考試初級(jí)綜合能力試題與實(shí)戰(zhàn)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（下列每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案的字母選項(xiàng)填在答題卡相應(yīng)位置。每題1分，共40分）1.社會(huì)工作以幫助他人、服務(wù)社會(huì)為宗旨，其根本目標(biāo)是（）。A.改變社會(huì)結(jié)構(gòu)B.賺取經(jīng)濟(jì)利益C.提升服務(wù)對(duì)象福祉D.推廣社會(huì)工作專業(yè)2.在人類行為與社會(huì)環(huán)境理論中，“人在情境中”的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（）。A.個(gè)體行為主要由先天因素決定B.個(gè)體行為主要受社會(huì)環(huán)境制約C.個(gè)體與其所處的社會(huì)環(huán)境相互作用并相互影響D.社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體行為沒(méi)有直接影響3.中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度屬于我國(guó)（）方面的基本政治制度。A.社會(huì)工作行政B.社會(huì)救助C.基層群眾自治D.治國(guó)理政4.根據(jù)我國(guó)《最低生活保障制度實(shí)施細(xì)則》，持有非農(nóng)業(yè)戶口的居民，家庭人均收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)的，可以申請(qǐng)最低生活保障。這體現(xiàn)了社會(huì)政策（）的功能。A.激勵(lì)B.調(diào)節(jié)C.穩(wěn)定D.教化5.個(gè)案工作過(guò)程中，社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)關(guān)系的首要原則是（）。A.自我決定B.履行職責(zé)C.客觀中立D.保護(hù)隱私6.在小組工作的初期階段，社會(huì)工作者扮演的主要角色是（）。A.領(lǐng)導(dǎo)者與決策者B.協(xié)調(diào)者與溝通者C.指導(dǎo)者與促進(jìn)者D.旁觀者與支持者7.社區(qū)工作方法中，組織居民參與社區(qū)事務(wù)、解決社區(qū)問(wèn)題、提升社區(qū)凝聚力的核心是（）。A.社區(qū)發(fā)展B.社區(qū)服務(wù)C.社區(qū)組織D.社區(qū)行動(dòng)8.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通過(guò)制定清晰的規(guī)章制度、服務(wù)流程和績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確保服務(wù)質(zhì)量，這屬于（）方面的管理內(nèi)容。A.人力資源管理B.財(cái)務(wù)管理C.項(xiàng)目管理D.服務(wù)質(zhì)量管理9.定量研究方法通常采用結(jié)構(gòu)化訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式收集數(shù)據(jù)，其分析側(cè)重于（）。A.理解現(xiàn)象背后的意義B.描述現(xiàn)象的分布特征C.探索個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與感受D.發(fā)現(xiàn)事物之間的因果關(guān)系10.社會(huì)工作者小李在為一名剛?cè)氇z的服刑人員提供個(gè)案服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其家庭經(jīng)濟(jì)狀況急劇惡化。小李在征得服務(wù)對(duì)象同意后，協(xié)助其聯(lián)系了當(dāng)?shù)氐拿裾块T(mén)申請(qǐng)臨時(shí)救助。這體現(xiàn)了社會(huì)工作者的（）角色。A.治療者B.資源鏈接者C.倡導(dǎo)者D.管理者11.人類行為與社會(huì)環(huán)境理論認(rèn)為，對(duì)個(gè)體發(fā)展影響最為深遠(yuǎn)、最穩(wěn)定的環(huán)境因素是（）。A.家庭環(huán)境B.同伴群體C.學(xué)校教育D.媒體傳播12.我國(guó)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》規(guī)定，國(guó)家保障殘疾人享有與其他公民平等的社會(huì)權(quán)利。這體現(xiàn)了社會(huì)政策對(duì)（）的保障。A.殘疾人受教育權(quán)B.殘疾人勞動(dòng)權(quán)C.殘疾人平等權(quán)D.殘疾人醫(yī)療權(quán)13.在小組工作中，當(dāng)小組出現(xiàn)沖突時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)（）。A.立即制止所有沖突行為B.視而不見(jiàn)，讓沖突自行解決C.引導(dǎo)成員認(rèn)識(shí)沖突的根源，學(xué)習(xí)建設(shè)性處理沖突的方式D.將責(zé)任推給小組長(zhǎng)自行處理14.社會(huì)工作行政中的“項(xiàng)目管理”主要涉及（）。A.機(jī)構(gòu)內(nèi)部的人員配置與協(xié)調(diào)B.社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)督與評(píng)估C.機(jī)構(gòu)的籌資渠道與財(cái)務(wù)管理D.機(jī)構(gòu)內(nèi)部的文化建設(shè)與形象塑造15.采用觀察、訪談、文獻(xiàn)分析等方法收集資料，并注重理解現(xiàn)象背后的意義和過(guò)程的研究方法是（）。A.定量研究B.定性研究C.實(shí)驗(yàn)研究D.案例研究16.社會(huì)工作者小王在社區(qū)開(kāi)展老年人健康知識(shí)講座時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分老年人對(duì)講座內(nèi)容理解困難，參與度不高。為了改善效果，小王調(diào)整了講座形式，增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)，并準(zhǔn)備了大字版的講義。這體現(xiàn)了社會(huì)工作者的（）能力。A.溝通協(xié)調(diào)能力B.綜合應(yīng)用能力C.靈活應(yīng)變能力D.專業(yè)反思能力17.個(gè)案工作中，與服務(wù)對(duì)象一起設(shè)定明確、可衡量、可達(dá)成、相關(guān)性強(qiáng)、有時(shí)間限制的目標(biāo)，稱為（）。A.服務(wù)計(jì)劃B.目標(biāo)制定C.需求評(píng)估D.效果評(píng)估18.社區(qū)工作過(guò)程中，社會(huì)工作者動(dòng)員社區(qū)居民參與，共同分析問(wèn)題、制定方案、采取行動(dòng)的過(guò)程，稱為（）。A.社區(qū)組織B.社區(qū)發(fā)展C.社區(qū)行動(dòng)D.社區(qū)規(guī)劃19.根據(jù)我國(guó)《社會(huì)工作者職業(yè)道德守則》，社會(huì)工作者應(yīng)尊重服務(wù)對(duì)象的獨(dú)立性和自決權(quán)，但在涉及服務(wù)對(duì)象生命安全等特殊情況下，可以（）。A.撤銷服務(wù)對(duì)象的知情同意B.忽略服務(wù)對(duì)象的意愿，按專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)行事C.在保護(hù)服務(wù)對(duì)象隱私的前提下，有限度地告知相關(guān)方D.與服務(wù)對(duì)象協(xié)商，尋求第三方意見(jiàn)20.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通過(guò)建立合理的薪酬體系、提供職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、營(yíng)造積極的工作氛圍等方式來(lái)吸引和留住人才，這屬于（）方面的管理內(nèi)容。A.人力資源管理B.財(cái)務(wù)管理C.項(xiàng)目管理D.服務(wù)質(zhì)量管理21.在小組工作結(jié)束階段，社會(huì)工作者主要任務(wù)之一是幫助成員（）。A.處理分離焦慮B.鞏固小組成果，促進(jìn)成員將小組經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于日常生活中C.探索個(gè)人問(wèn)題D.學(xué)習(xí)小組溝通技巧22.社會(huì)政策執(zhí)行過(guò)程中，基層社會(huì)工作者通常扮演的角色是（）。A.政策制定者B.政策評(píng)估者C.政策宣傳者和執(zhí)行者D.政策監(jiān)督者23.社會(huì)工作研究中的“研究對(duì)象”是指（）。A.研究者自身B.研究者收集數(shù)據(jù)的個(gè)體或群體C.研究課題本身D.研究工具24.個(gè)案工作評(píng)估中，“結(jié)果評(píng)估”主要關(guān)注（）。A.服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題和需求B.服務(wù)介入的過(guò)程和策略C.服務(wù)介入后服務(wù)對(duì)象的變化和改善程度D.服務(wù)介入的成本效益25.社區(qū)工作方法中，通過(guò)組織居民參與，共同解決社區(qū)問(wèn)題，提升社區(qū)環(huán)境和居民生活質(zhì)量的過(guò)程，其核心價(jià)值在于（）。A.提高社會(huì)工作者自身能力B.促進(jìn)居民之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作C.實(shí)現(xiàn)社區(qū)的自治與共治D.獲取政府更多資源26.社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中，應(yīng)尊重服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀和生活方式，即使個(gè)人不認(rèn)同，也應(yīng)（）。A.堅(jiān)持自己的專業(yè)立場(chǎng)B.勸說(shuō)服務(wù)對(duì)象接受自己的觀點(diǎn)C.保持中立，不表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)D.在維護(hù)服務(wù)對(duì)象權(quán)益的前提下，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)27.人類行為與社會(huì)環(huán)境理論將家庭視為（）。A.個(gè)體社會(huì)化的唯一場(chǎng)所B.社會(huì)環(huán)境中最核心的子系統(tǒng)C.個(gè)體獲得經(jīng)濟(jì)收入的主要來(lái)源D.社區(qū)工作的基本單位28.我國(guó)《城市居民委員會(huì)組織法》規(guī)定，居民委員會(huì)實(shí)行（）負(fù)責(zé)制。A.民主集中B.集體領(lǐng)導(dǎo)C.董事長(zhǎng)D.民主直接29.社會(huì)工作者在為一名有自殺傾向的服務(wù)對(duì)象提供危機(jī)干預(yù)時(shí)，首要任務(wù)是（）。A.建立信任關(guān)系B.評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)C.安排家屬陪伴D.制定長(zhǎng)期康復(fù)計(jì)劃30.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目資金來(lái)源可能包括政府購(gòu)買服務(wù)、基金會(huì)資助、企業(yè)贊助和社區(qū)捐贈(zèng)等，這體現(xiàn)了社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的（）特征。A.政治性B.獨(dú)立性C.多元性D.專業(yè)性31.在小組工作中，社會(huì)工作者運(yùn)用“忠告”技巧時(shí)，應(yīng)注意（）。A.以權(quán)威的口吻提出建議B.僅在成員請(qǐng)求時(shí)才給予建議C.確保建議具有可行性，并尊重成員的自決權(quán)D.忽略成員的感受，直接指出問(wèn)題32.社會(huì)工作研究中的“樣本”是指（）。A.研究的全部對(duì)象B.從總體中抽取的部分代表C.研究的工具D.研究的數(shù)據(jù)33.社會(huì)工作者小李在為社區(qū)孤寡老人提供服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)缺乏適合老人的活動(dòng)場(chǎng)所。他積極聯(lián)系政府部門(mén)、社區(qū)商家和志愿者組織，共同籌措資金，將一個(gè)廢棄的社區(qū)小屋改造成了老年活動(dòng)中心。這體現(xiàn)了社會(huì)工作者的（）角色。A.治療者B.資源鏈接者C.倡導(dǎo)者D.教育者34.個(gè)案工作中，社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)關(guān)系的基礎(chǔ)是（）。A.經(jīng)濟(jì)利益B.權(quán)力關(guān)系C.信任與承諾D.社會(huì)地位35.社區(qū)工作方法中，“地區(qū)發(fā)展”模式主要關(guān)注（）。A.解決社區(qū)特定問(wèn)題B.提升社區(qū)整體能力和居民參與度C.改善社區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況D.促進(jìn)社區(qū)與外界的聯(lián)系36.社會(huì)工作者在撰寫(xiě)研究報(bào)告時(shí)，應(yīng)確保研究過(guò)程和結(jié)果的（）。A.客觀性、真實(shí)性B.創(chuàng)新性、實(shí)用性C.系統(tǒng)性、邏輯性D.及時(shí)性、時(shí)效性37.根據(jù)我國(guó)《社會(huì)救助暫行辦法》，生活無(wú)著的流浪乞討人員，由（）負(fù)責(zé)先行救助。A.公安機(jī)關(guān)B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處C.民政部門(mén)D.城鄉(xiāng)規(guī)劃部門(mén)38.社會(huì)工作行政中的“人力資源管理”主要涉及（）。A.機(jī)構(gòu)內(nèi)部的崗位設(shè)置與職責(zé)劃分B.機(jī)構(gòu)員工的招聘、培訓(xùn)、評(píng)估與激勵(lì)C.機(jī)構(gòu)資金的籌集與管理D.機(jī)構(gòu)服務(wù)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與執(zhí)行39.在小組工作中，當(dāng)小組出現(xiàn)沉默時(shí)，社會(huì)工作者可以嘗試（）。A.強(qiáng)制要求所有成員發(fā)言B.保持沉默，等待成員自己打破僵局C.引導(dǎo)成員進(jìn)行自我探索，鼓勵(lì)表達(dá)感受D.將沉默視為小組動(dòng)力的一部分，觀察其發(fā)展趨勢(shì)40.社會(huì)工作價(jià)值觀的核心是（）。A.自我實(shí)現(xiàn)B.人道主義C.功利主義D.實(shí)用主義二、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)根據(jù)要求，回答下列問(wèn)題。每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述社會(huì)工作專業(yè)倫理守則中“保密”原則的主要內(nèi)容和限制條件。2.簡(jiǎn)述小組工作準(zhǔn)備階段社會(huì)工作者的主要任務(wù)。3.簡(jiǎn)述社會(huì)政策評(píng)估的主要目的。4.簡(jiǎn)述社會(huì)工作者在社區(qū)工作中扮演的角色。三、論述題（請(qǐng)根據(jù)要求，回答下列問(wèn)題。每題10分，共20分）1.結(jié)合實(shí)際，論述社會(huì)工作者如何運(yùn)用“人在情境中”的觀點(diǎn)分析服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題。2.結(jié)合實(shí)際，論述社會(huì)工作者在開(kāi)展社區(qū)工作中如何進(jìn)行資源鏈接。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.D4.C5.A6.D7.A8.D9.B10.B11.A12.C13.C14.B15.B16.C17.B18.C19.C20.A21.B22.C23.B24.C25.C26.D27.B28.A29.B30.C31.C32.B33.B34.C35.B36.A37.B38.B39.C40.B二、簡(jiǎn)答題1.主要內(nèi)容：社會(huì)工作者有責(zé)任保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私，未經(jīng)服務(wù)對(duì)象同意，不得向第三方透露涉及服務(wù)對(duì)象個(gè)人身份信息、家庭情況、服務(wù)過(guò)程和內(nèi)容等敏感信息。服務(wù)對(duì)象有權(quán)要求查閱和復(fù)制與其相關(guān)的服務(wù)記錄。限制條件：保密原則并非絕對(duì)，主要限制條件包括：*法規(guī)要求：法律規(guī)定必須披露的信息，如服務(wù)對(duì)象威脅自身或他人生命安全、涉及虐待兒童或老人等法定報(bào)告義務(wù)時(shí)，社會(huì)工作者必須遵守法律程序，向有關(guān)部門(mén)報(bào)告。*知情同意：如果服務(wù)對(duì)象明確表示同意公開(kāi)某些信息，或?yàn)榱朔?wù)對(duì)象自身利益，需要告知對(duì)其重要的第三方（如家人、醫(yī)生）時(shí)，可以披露，但需謹(jǐn)慎處理。*專業(yè)責(zé)任：當(dāng)保密可能導(dǎo)致對(duì)服務(wù)對(duì)象或其他造成嚴(yán)重、可預(yù)見(jiàn)的傷害時(shí)，社會(huì)工作者有責(zé)任在可能范圍內(nèi)告知服務(wù)對(duì)象，并尋求專業(yè)督導(dǎo)或咨詢，采取保護(hù)性措施。2.主要任務(wù)：*確定小組目標(biāo)：明確小組的目標(biāo)、類型、成員特征和預(yù)期效果。*制定小組計(jì)劃：設(shè)計(jì)小組的結(jié)構(gòu)、活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排、場(chǎng)地選擇等。*準(zhǔn)備小組場(chǎng)地與物料：確保小組活動(dòng)場(chǎng)地安全、適宜，準(zhǔn)備好必要的物料。*招募與遴選成員：通過(guò)適當(dāng)渠道發(fā)布信息，吸引潛在成員，并根據(jù)小組目標(biāo)和要求進(jìn)行篩選。*準(zhǔn)備開(kāi)組會(huì)議：確定小組開(kāi)始時(shí)間，準(zhǔn)備迎賓、介紹、說(shuō)明會(huì)則等。*自我準(zhǔn)備：社會(huì)工作者需進(jìn)行角色扮演、情緒準(zhǔn)備，明確自己在小組中的角色和期望。3.主要目的：*評(píng)價(jià)社會(huì)政策效果：判斷社會(huì)政策在實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)、滿足目標(biāo)群體需求方面的成效。*發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與改進(jìn)：識(shí)別社會(huì)政策執(zhí)行過(guò)程中的不足、障礙和問(wèn)題，為政策的修訂和完善提供依據(jù)。*優(yōu)化資源配置：評(píng)估社會(huì)政策投入的成本效益，為更合理、有效地分配資源提供信息支持。*檢驗(yàn)政策理論假設(shè)：驗(yàn)證社會(huì)政策制定者關(guān)于政策效果的預(yù)期和假設(shè)是否正確。*支持政策決策：為政府或決策者提供客觀、全面的信息，支持其進(jìn)行政策調(diào)整、終止或推廣的決策。4.主要角色：*資源鏈接者：幫助社區(qū)居民了解和獲得各種社會(huì)服務(wù)、福利資源和政策支持。*組織者與領(lǐng)導(dǎo)者：組織社區(qū)活動(dòng)，建立社區(qū)團(tuán)體，領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)項(xiàng)目，促進(jìn)居民參與。*溝通者與協(xié)調(diào)者：溝通不同群體之間的矛盾，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，促進(jìn)社區(qū)內(nèi)部及與外部的和諧合作。*教育者：向社區(qū)居民普及知識(shí)、宣傳政策、提升意識(shí)和能力，如健康知識(shí)、法律知識(shí)、防詐騙等。*倡導(dǎo)者：為社區(qū)弱勢(shì)群體發(fā)聲，爭(zhēng)取他們的權(quán)益，推動(dòng)社區(qū)政策的改善。*服務(wù)提供者：直接為社區(qū)居民提供一些基礎(chǔ)性服務(wù)，如日間照料、心理咨詢、法律咨詢等。*研究者：了解社區(qū)需求，評(píng)估社區(qū)狀況，為社區(qū)發(fā)展提供依據(jù)。三、論述題1.論述：“人在情境中”是社會(huì)工作的核心視角之一，它強(qiáng)調(diào)個(gè)體（人）與其所處的社會(huì)環(huán)境（情境）是相互依存、相互影響、不可分割的整體。社會(huì)工作者運(yùn)用這一觀點(diǎn)分析服務(wù)對(duì)象問(wèn)題時(shí)，應(yīng)避免將問(wèn)題完全歸咎于個(gè)體自身（如性格缺陷、能力不足），也不能僅僅歸因于外部環(huán)境（如社會(huì)不公、家庭不幸），而是要全面考察個(gè)體特征與其所處環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系。分析時(shí)，首先需要了解服務(wù)對(duì)象的個(gè)人背景，包括其生理、心理、教育、職業(yè)、家庭關(guān)系、個(gè)人經(jīng)歷、能力特長(zhǎng)等“人”的因素。其次，需要評(píng)估服務(wù)對(duì)象所處的微觀、中觀和宏觀環(huán)境，如家庭氛圍、人際關(guān)系、社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校環(huán)境、工作單位、社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)狀況、政策法規(guī)等“情境”因素。然后，重點(diǎn)分析個(gè)體因素與環(huán)境因素如何相互作用，共同導(dǎo)致了當(dāng)前的問(wèn)題。例如，一個(gè)青少年出現(xiàn)行為偏差，可能既與其自身沖動(dòng)控制能力不足有關(guān)，也與家庭管教方式不當(dāng)、缺乏同伴支持、學(xué)校壓力過(guò)大等環(huán)境因素有關(guān)。最后，基于分析結(jié)果，社會(huì)工作者可以更全面地理解問(wèn)題的根源，制定出既關(guān)注個(gè)體內(nèi)在調(diào)適，又著力改善其社會(huì)環(huán)境，或幫助其更好地適應(yīng)環(huán)境的整合性介入策略。這種分析方法有助于避免簡(jiǎn)單化、標(biāo)簽化，促進(jìn)對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的深入理解和有效幫助。2.論述：社會(huì)工作者在開(kāi)展社區(qū)工作中進(jìn)行資源鏈接，是指識(shí)別、獲取、整合和利用各種有助于滿足社區(qū)居民需求、實(shí)現(xiàn)社區(qū)發(fā)展目標(biāo)的資源的過(guò)程。有效的資源鏈接是社區(qū)工作成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。社會(huì)工作者可