2025年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育改革教育改革與教育評價試題及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.我國基礎教育課程改革的核心目標是（）。A.加強學科知識傳授B.全面推進素質(zhì)教育C.提高升學考試分數(shù)D.控制學生在校時間2.“雙減”政策強調(diào)減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，其根本目的是（）。A.提升校外培訓機構(gòu)的經(jīng)濟效益B.創(chuàng)造更多社會就業(yè)崗位C.促進教育公平，提高教育質(zhì)量D.規(guī)范民辦教育發(fā)展3.核心素養(yǎng)導向的教育強調(diào)學生發(fā)展要具備必備品格和（）。A.基礎知識B.核心技能C.人文情懷D.實踐能力4.下列哪項不屬于新時代教育評價改革強調(diào)的“五育并舉”評價要求？（）A.德育為先B.智育為重C.體美勞全面發(fā)展D.注重學生個性發(fā)展5.發(fā)展性評價的主要目的是（）。A.對學生進行排名比較B.甄別選拔學生C.促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長D.為升學考試提供依據(jù)6.在教育改革背景下，教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑是（）。A.參加學歷提升培訓B.深入研究教育教學理論與實踐C.積極參與各類評優(yōu)評先D.嚴格遵守教學常規(guī)7.教育公平的主要表現(xiàn)不包括（）。A.學生入學機會的均等B.教育資源配置的均衡C.學生個體發(fā)展結(jié)果的完全一致D.教師專業(yè)水平的均等化8.下列哪種評價方式更側(cè)重于了解學生的學習過程和困難，并提供及時反饋？（）A.總結(jié)性評價B.定量評價C.形成性評價D.終結(jié)性評價9.我國教育改革強調(diào)將信息技術(shù)與教育教學深度融合，其重要意義在于（）。A.提高學校管理效率B.促進教育公平，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面C.減少教師工作量D.推動學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型10.增值評價關注的是（）。A.學生在評價中的絕對位置B.學生在一段時間內(nèi)的進步程度C.學生與同齡人的比較結(jié)果D.學生達到的最終水平11.教師在日常教學中，通過課堂觀察、作業(yè)批改、與學生交流等方式了解學生的學習情況，這屬于（）。A.總結(jié)性評價B.終結(jié)性評價C.形成性評價D.外部評價12.教育評價的“內(nèi)在效度”是指（）。A.評價結(jié)果是否準確地測量了想要測量的概念B.評價過程是否按照預定方案嚴格執(zhí)行C.評價結(jié)果是否具有推廣到更大范圍的可行性D.評價結(jié)果是否得到了被評價者的認可13.素質(zhì)教育強調(diào)學生全面發(fā)展，反對“唯分數(shù)論”，這體現(xiàn)了教育評價的（）原則。A.發(fā)展性原則B.多元化原則C.科學性原則D.整體性原則14.在實施學生評價時，鼓勵家長、學生本人等參與評價過程，體現(xiàn)了（）。A.評價主體的單一性B.評價標準的統(tǒng)一性C.評價主體的多元化D.評價結(jié)果的絕對性15.教育改革是一個持續(xù)探索和不斷完善的過程，這要求教育評價具有（）的特點。A.穩(wěn)定性B.靈活性C.絕對性D.靜態(tài)性二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述“雙減”政策對基礎教育階段學校教育教學提出的主要要求。17.簡述學生發(fā)展核心素養(yǎng)包含哪些基本方面。18.簡述教育評價改革中“增值評價”的主要內(nèi)涵及其意義。19.簡述教師在推進教育改革過程中應扮演的角色。三、論述題（本大題共1小題，共10分。）20.結(jié)合實際，論述教師在落實立德樹人根本任務和教育評價改革要求中應如何處理好知識傳授與能力培養(yǎng)、過程評價與結(jié)果評價的關系。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。）21.閱讀下列材料，并回答問題：材料：某中學為了響應“雙減”政策，減少了作業(yè)總量，增加了課后服務內(nèi)容，包括體育、藝術(shù)、科普等活動。學校還嘗試推行學生成長記錄袋，記錄學生的課堂表現(xiàn)、參與活動情況、作品成果等，作為評價學生的重要參考。但部分家長擔心這種評價方式不夠客觀，影響學生升學。請結(jié)合教育改革與教育評價的相關知識，分析該校做法的積極意義以及可能面臨的挑戰(zhàn)，并提出改進建議。22.閱讀下列材料，并回答問題：材料：某地區(qū)教育局為了推動基礎教育質(zhì)量提升，對區(qū)域內(nèi)中小學實施了“質(zhì)量提升工程”。該工程不僅關注學生的學業(yè)成績，還將教師專業(yè)發(fā)展、學校管理改進、學生體質(zhì)健康、美育素養(yǎng)等多個方面納入評價體系。一些學校在實施過程中，感到評價標準多元，難以全面達標，壓力較大。請結(jié)合教育改革與教育評價的相關知識，分析該地區(qū)教育局評價體系改革的意圖，并探討在實施過程中可能遇到的問題以及如何有效推進。試卷答案一、單項選擇題1.B2.C3.B4.B5.C6.B7.C8.C9.B10.B11.C12.A13.D14.C15.B二、簡答題16.答：“雙減”政策對基礎教育階段學校教育教學提出的主要要求包括：減輕作業(yè)負擔，嚴格控制作業(yè)總量和時長，提高作業(yè)設計質(zhì)量；減輕校外培訓負擔，不得上市招生，不得提供學科類培訓；提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求；加強教育教學管理，提高課堂教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。17.答：學生發(fā)展核心素養(yǎng)包含文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面。文化基礎包括人文底蘊和科學精神；自主發(fā)展包括學會學習和健康生活；社會參與包括責任擔當和實踐創(chuàng)新。18.答：增值評價是指關注學生在一段時間內(nèi)的進步程度，而不是與他人的比較或絕對水平。其意義在于：能夠更公平地評價學校和教師的教育效果，激勵學生持續(xù)發(fā)展，促進教育過程的改進和質(zhì)量的提升。19.答：教師在推進教育改革過程中應扮演的角色包括：學習者和研究者，不斷更新教育理念，研究教育教學方法；實踐者，將改革理念融入日常教學實踐；合作者，與同事、家長等共同推進改革；評價者，參與教育評價改革，反思自身教學行為。三、論述題20.答：教師在落實立德樹人根本任務和教育評價改革要求中，應處理好知識傳授與能力培養(yǎng)、過程評價與結(jié)果評價的關系。首先，知識傳授是基礎，能力培養(yǎng)是目標，教師應在傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學生的批判性思維、問題解決能力、合作交流能力等。其次，過程評價與結(jié)果評價應相結(jié)合，不能只關注期末考試成績，應重視學生在學習過程中的表現(xiàn)，如課堂參與、作業(yè)完成、小組合作等，通過形成性評價及時反饋，促進學生發(fā)展。教師應建立多元評價體系，運用多種評價方法，全面、客觀地評價學生，引導學生全面發(fā)展，實現(xiàn)立德樹人的根本任務。四、材料分析題21.答：該校做法的積極意義在于：響應了“雙減”政策，減輕了學生過重的學業(yè)負擔；豐富了學生的學習生活，促進了學生全面發(fā)展；推行學生成長記錄袋，體現(xiàn)了評價方式的改革，從注重結(jié)果轉(zhuǎn)向注重過程和綜合發(fā)展。可能面臨的挑戰(zhàn)包括：部分家長對新型評價方式的理解和認同度不高；如何保證成長記錄袋評價的客觀性和公正性；教師需要花費更多時間和精力進行記錄和整理。改進建議：加強家校溝通，向家長解釋教育評價改革的意義和方法；建立科學的成長記錄袋評價標準，加強教師培訓；利用信息技術(shù)提高評價效率。22.答：該地區(qū)教育局評價體系改革的意圖在于：推動基礎教育從注重學業(yè)成績向注重全面質(zhì)量轉(zhuǎn)變；促進學校特色發(fā)展，提高教育整體水平；建立更加科學、多