2025年大學(xué)孤獨癥兒童教育專業(yè)題庫——孤獨癥兒童的教育康復(fù)策略研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項不是孤獨癥兒童的核心特征？A.社交溝通障礙B.興趣狹隘C.注意力分散D.刻板行為2.應(yīng)用行為分析（ABA）的主要理論基礎(chǔ)是？A.認知行為理論B.人本主義理論C.行為主義理論D.社會學(xué)習(xí)理論3.以下哪項不是常用的孤獨癥兒童評估方法？A.發(fā)展性評估B.功能性行為評估C.韋氏智力測驗D.標準化評估工具4.個別化教育計劃（IEP）的核心內(nèi)容是？A.兒童的家庭背景B.兒童的教育目標C.兒童的評估結(jié)果D.兒童的興趣愛好5.社交技能訓(xùn)練的主要目的是？A.提高孤獨癥兒童的語言能力B.減少孤獨癥兒童的刻板行為C.提高孤獨癥兒童的社會交往能力D.提高孤獨癥兒童的認知能力6.以下哪項不是孤獨癥兒童教育康復(fù)中常用的治療方法？A.語言治療B.職業(yè)治療C.心理治療D.音樂治療7.功能性行為評估的主要目的是？A.評估孤獨癥兒童的智力水平B.評估孤獨癥兒童的社會適應(yīng)能力C.識別孤獨癥兒童行為問題的功能D.制定孤獨癥兒童的教育康復(fù)計劃8.地板時間（地板時間）療法的主要目標是？A.提高孤獨癥兒童的認知能力B.提高孤獨癥兒童的語言能力C.建立孤獨癥兒童與治療師之間的安全依戀關(guān)系D.減少孤獨癥兒童的刻板行為9.孤獨癥兒童教育康復(fù)研究的主要方法包括？A.實驗研究B.案例研究C.行動研究D.以上都是10.近年來，應(yīng)用于孤獨癥兒童教育康復(fù)的新技術(shù)包括？A.人工智能B.虛擬現(xiàn)實C.可穿戴設(shè)備D.以上都是二、填空題（每題2分，共20分）1.孤獨癥兒童的核心特征包括社交溝通障礙、______和______。2.______是指根據(jù)孤獨癥兒童個體的特點和需求，制定的教育康復(fù)計劃。3.______是一種通過觀察和記錄孤獨癥兒童行為，分析行為功能，并制定干預(yù)措施的方法。4.______治療是通過音樂來幫助孤獨癥兒童改善情緒、提高社交技能和溝通能力的方法。5.______是指通過訓(xùn)練孤獨癥兒童的語言理解和表達技能，幫助他們更好地進行溝通。6.______是指通過訓(xùn)練孤獨癥兒童的生活自理技能、學(xué)習(xí)和工作技能，幫助他們更好地適應(yīng)社會。7.在孤獨癥兒童教育康復(fù)中，______是指為孤獨癥兒童提供支持和幫助的專業(yè)人員。8.______是指通過讓孤獨癥兒童參與特定的活動，來幫助他們提高注意力和專注力。9.______是指通過讓孤獨癥兒童與其他兒童一起玩耍和互動，來幫助他們提高社交技能。10.______是指通過讓孤獨癥兒童接觸自然環(huán)境和自然療法，來幫助他們改善情緒和行為的治療方法。三、名詞解釋（每題5分，共25分）1.個別化教育計劃（IEP）2.應(yīng)用行為分析（ABA）3.功能性行為評估4.社交技能訓(xùn)練5.職業(yè)治療四、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述孤獨癥兒童教育康復(fù)中常用的評估方法及其作用。2.簡述孤獨癥兒童教育康復(fù)中常用的干預(yù)策略及其原理。3.簡述孤獨癥兒童教育康復(fù)中家庭的作用。4.簡述孤獨癥兒童教育康復(fù)的發(fā)展趨勢。五、論述題（15分）結(jié)合實際案例，論述如何運用地板時間（地板時間）療法改善孤獨癥兒童的社交溝通能力。六、設(shè)計題（20分）為一個患有中度孤獨癥譜系障礙的8歲男孩設(shè)計一份為期一周的教育康復(fù)活動計劃，包括每日活動內(nèi)容、目標、方法和評估方式。該男孩的語言能力有限，但具備一定的模仿能力，喜歡玩積木和聽音樂。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.B4.B5.C6.A7.C8.C9.D10.D二、填空題1.興趣狹隘，刻板行為2.個別化教育計劃（IEP）3.功能性行為評估4.音樂治療5.語言治療6.職業(yè)治療7.教育康復(fù)專業(yè)人員8.注意力訓(xùn)練9.社交游戲10.自然療法三、名詞解釋1.個別化教育計劃（IEP）：個別化教育計劃（IEP）是指為孤獨癥兒童個體制定的教育康復(fù)計劃，它根據(jù)兒童的評估結(jié)果、興趣、優(yōu)勢和需求，設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標、提供相應(yīng)的支持和幫助，并定期評估兒童的學(xué)習(xí)進展。*解析思路：此題考察IEP的定義。IEP的核心在于“個別化”，即根據(jù)每個孩子的具體情況制定計劃。2.應(yīng)用行為分析（ABA）：應(yīng)用行為分析（ABA）是一種基于行為主義理論的行為干預(yù)方法，通過強化、懲罰、塑造、示范等行為技術(shù)，來改變孤獨癥兒童的行為，幫助他們學(xué)習(xí)新的技能，減少問題行為。*解析思路：此題考察ABA的定義和理論基礎(chǔ)。需要掌握ABA的核心概念和行為干預(yù)技術(shù)。3.功能性行為評估：功能性行為評估是一種通過觀察和記錄孤獨癥兒童行為，分析行為功能，并制定干預(yù)措施的方法。它旨在找出導(dǎo)致問題行為的原因，并設(shè)計相應(yīng)的干預(yù)策略來減少或消除問題行為。*解析思路：此題考察功能性行為評估的定義和目的。需要理解其與行為干預(yù)的關(guān)系。4.社交技能訓(xùn)練：社交技能訓(xùn)練是指通過特定的訓(xùn)練方法，幫助孤獨癥兒童學(xué)習(xí)社交規(guī)則、溝通技巧、情緒管理等方面的技能，以提高他們的社交能力。*解析思路：此題考察社交技能訓(xùn)練的定義和目的。需要了解其針對的技能領(lǐng)域。5.職業(yè)治療：職業(yè)治療是指通過訓(xùn)練孤獨癥兒童的生活自理技能、學(xué)習(xí)和工作技能，幫助他們更好地適應(yīng)社會，提高生活質(zhì)量。*解析思路：此題考察職業(yè)治療的定義和目的。需要區(qū)分其與其他治療方法的區(qū)別。四、簡答題1.簡述孤獨癥兒童教育康復(fù)中常用的評估方法及其作用。*常用評估方法：發(fā)展性評估、標準化評估工具、功能性行為評估、觀察法、訪談法等。*作用：了解孤獨癥兒童的發(fā)展水平、能力優(yōu)勢和需求，為制定個別化教育計劃提供依據(jù)，監(jiān)測孤獨癥兒童的學(xué)習(xí)進展，評估干預(yù)效果。*解析思路：此題考察評估方法的種類和作用。需要列舉常用的評估方法，并說明每種方法的作用。2.簡述孤獨癥兒童教育康復(fù)中常用的干預(yù)策略及其原理。*常用干預(yù)策略：應(yīng)用行為分析（ABA）、社交技能訓(xùn)練、語言治療、職業(yè)治療、地板時間（地板時間）療法、自然療法等。*原理：基于行為主義理論、認知行為理論、社會學(xué)習(xí)理論等，通過強化、塑造、示范、模仿、游戲等方式，幫助孤獨癥兒童學(xué)習(xí)新的技能，改變問題行為，提高生活質(zhì)量。*解析思路：此題考察干預(yù)策略的種類和原理。需要列舉常用的干預(yù)策略，并簡述其背后的理論依據(jù)。3.簡述孤獨癥兒童教育康復(fù)中家庭的作用。*作用：為孤獨癥兒童提供生活照顧、情感支持、教育和訓(xùn)練；參與孩子的康復(fù)過程，與專業(yè)人員合作；營造理解和支持的環(huán)境；促進孩子的社會融入。*解析思路：此題考察家庭在孤獨癥兒童教育康復(fù)中的作用。需要從多個方面闡述家庭的作用，例如提供支持、參與康復(fù)、營造環(huán)境等。4.簡述孤獨癥兒童教育康復(fù)的發(fā)展趨勢。*發(fā)展趨勢：更加注重個別化、綜合性和家庭參與；更加重視社會融入和終身學(xué)習(xí)；更加重視運用新技術(shù)和新方法；更加注重跨學(xué)科合作。*解析思路：此題考察孤獨癥兒童教育康復(fù)的發(fā)展趨勢。需要結(jié)合當(dāng)前的教育康復(fù)理念和實踐，總結(jié)未來的發(fā)展方向。五、論述題結(jié)合實際案例，論述如何運用地板時間（地板時間）療法改善孤獨癥兒童的社交溝通能力。（此處應(yīng)結(jié)合具體案例進行論述，以下為論述框架）*案例背景：簡要介紹案例中孤獨癥兒童的基本情況，例如年齡、癥狀、社交溝通能力水平等。*地板時間（地板時間）療法原理：解釋地板時間（地板時間）療法的核心原則，例如建立聯(lián)結(jié)、跟隨孩子的興趣、接受孩子的帶領(lǐng)、表達情感等。*運用地板時間（地板時間）療法的具體步驟：描述如何在實際案例中運用地板時間（地板時間）療法，例如選擇合適的時機和地點、如何跟隨孩子的興趣、如何與孩子進行互動、如何表達情感等。*改善效果：分析地板時間（地板時間）療法對孤獨癥兒童社交溝通能力的改善效果，例如兒童參與互動的意愿增強、眼神接觸增加、語言表達能力提高等。*結(jié)論：總結(jié)地板時間（地板時間）療法在改善孤獨癥兒童社交溝通能力方面的作用和意義。*解析思路：此題考察對地板時間（地板時間）療法的理解和應(yīng)用能力。需要結(jié)合具體案例，闡述該療法的原理、步驟和效果，并進行分析和總結(jié)。六、設(shè)計題為一個患有中度孤獨癥譜系障礙的8歲男孩設(shè)計一份為期一周的教育康復(fù)活動計劃，包括每日活動內(nèi)容、目標、方法和評估方式。該男孩的語言能力有限，但具備一定的模仿能力，喜歡玩積木和聽音樂。（此處應(yīng)設(shè)計一份詳細的活動計劃，以下為設(shè)計框架）*每日活動內(nèi)容：設(shè)計每日的詳細活動內(nèi)容，例如晨間活動、小組活動、個別訓(xùn)練、戶外活動等，并說明每種活動的具體內(nèi)容和形式。*目標：為每種活動設(shè)定明確的目標，例如提高兒童的參與度、促進兒童的社交互動、提升兒童的語言表達能