2025年大學孤獨癥兒童教育專業(yè)題庫——教育專業(yè)如何促進對孤獨癥兒童的心理支持考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.孤獨癥兒童的核心癥狀不包括以下哪一項？A.社交溝通障礙B.興趣狹隘C.刻板行為D.感官處理障礙2.以下哪項不是孤獨癥兒童常見的情緒調(diào)節(jié)困難的表現(xiàn)？A.容易發(fā)脾氣B.難以控制沖動C.對挫折的耐受性低D.情緒表達過于豐富3.“社會故事”這種干預方法主要適用于改善孤獨癥兒童的哪方面問題？A.感覺統(tǒng)合問題B.刻板行為C.社交溝通障礙D.情緒調(diào)節(jié)困難4.在孤獨癥兒童的教育教學中，以下哪項做法最能體現(xiàn)“包容性”原則？A.將孤獨癥兒童安置在特殊的班級中B.為孤獨癥兒童提供個別化的教育支持C.要求所有兒童都使用相同的學習材料D.只關注孤獨癥兒童的學習成績，忽視其心理健康5.教師與家長合作提供心理支持的重要基礎是？A.教師的專業(yè)知識和技能B.家長的文化程度C.雙方的信任和溝通D.孤獨癥兒童的性格特點6.以下哪項不是教師可以采取的創(chuàng)設包容性學習環(huán)境的具體措施？A.調(diào)整教室布局，減少感官刺激B.制定清晰的課堂規(guī)則，并保持一致性C.鼓勵其他兒童孤立孤獨癥兒童D.提供多種表達方式，例如，文字、圖片、肢體語言等7.積極行為支持的核心原則是？A.以懲罰為主，獎勵為輔B.關注問題行為，忽視積極行為C.通過強化積極行為，減少問題行為D.讓孤獨癥兒童自由發(fā)展，不做過多干預8.感覺統(tǒng)合訓練的主要目的是？A.改善孤獨癥兒童的認知能力B.提高孤獨癥兒童的社交技能C.幫助孤獨癥兒童更好地處理感覺信息D.增強孤獨癥兒童的肌肉力量9.在與孤獨癥兒童溝通時，以下哪項做法是不恰當?shù)?？A.使用簡單明了的語言B.保持眼神接觸C.在必要時使用輔助溝通工具D.長時間講解復雜的道理10.教師自身專業(yè)發(fā)展對于促進孤獨癥兒童心理支持的重要性體現(xiàn)在？A.教師可以更好地理解孤獨癥兒童的心理需求B.教師可以掌握更有效的教育干預方法C.教師可以建立更好的與家長溝通的機制D.以上都是二、填空題（每空1分，共10分）1.孤獨癥兒童的心理支持需要關注其_______、_______和_______等方面。2.教師在提供心理支持時，需要遵循_______、_______和_______等原則。3.個別化教育計劃需要根據(jù)每個孤獨癥兒童的_______、_______和_______等因素制定。4.家長是孤獨癥兒童心理支持的重要_______，教師需要與家長建立_______的合作關系。5.教師可以通過_______、_______和_______等方式，將心理支持融入到日常的教育教學活動中。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述孤獨癥兒童情緒調(diào)節(jié)困難的表現(xiàn)及其對教育的影響。2.簡述教育專業(yè)在促進孤獨癥兒童心理支持方面應承擔的責任。3.簡述如何與家長合作提供孤獨癥兒童的心理支持。4.簡述教師在實施積極行為支持時應注意哪些方面。四、論述題（10分）結合實際，論述如何將心理支持融入到孤獨癥兒童的日常教育教學中。五、案例分析題（20分）小明是一名孤獨癥兒童，他喜歡反復玩同一個玩具，難以適應課堂常規(guī)，經(jīng)常因為無法完成老師的要求而情緒崩潰。請結合小明的情況，分析他的心理需求，并提出相應的教育干預策略，包括教師可以采取的具體措施以及與家長的合作方式。試卷答案一、選擇題1.D2.D3.C4.B5.C6.C7.C8.C9.D10.D二、填空題1.社交溝通情緒調(diào)節(jié)行為適應2.個別化包容性一致性3.特點需求目標4.伙伴有效溝通5.課程設計教學方法班級管理三、簡答題1.答案要點：孤獨癥兒童情緒調(diào)節(jié)困難主要表現(xiàn)為情緒表達強烈且難以控制、對挫折敏感、難以理解他人情緒等。這些表現(xiàn)會影響他們的社會交往、學習參與和心理健康，需要教師提供有效的支持和干預。解析思路：分析孤獨癥兒童情緒調(diào)節(jié)困難的具體表現(xiàn)，并闡述其對教育的影響，例如影響學習、社交等方面。2.答案要點：教育專業(yè)在促進孤獨癥兒童心理支持方面應承擔的責任包括：創(chuàng)設包容性的學習環(huán)境、提供個別化的教育支持、開展針對性的教育干預、與家長合作提供心理支持、提高自身專業(yè)素養(yǎng)等。解析思路：從教育專業(yè)的角度出發(fā)，列舉其在孤獨癥兒童心理支持方面應承擔的責任。3.答案要點：與家長合作提供孤獨癥兒童的心理支持，可以通過建立良好的溝通機制、定期交流兒童情況、提供家庭教育指導、組織家長培訓等方式實現(xiàn)。教師需要尊重家長，理解家長的需求，并與家長共同制定支持計劃。解析思路：闡述教師與家長合作的具體方式，強調(diào)溝通、理解和共同制定計劃的重要性。4.答案要點：教師在實施積極行為支持時應注意：關注積極行為，及時給予強化；分析問題行為的原因，尋找行為功能；制定個別化的干預計劃；保持一致性，確保干預措施的有效性；關注兒童的進步，及時調(diào)整計劃等。解析思路：分析積極行為支持的核心原則，并列舉教師在實施過程中應注意的方面。四、論述題答案要點：將心理支持融入孤獨癥兒童的日常教育教學，需要教師將心理支持的理念和方法融入到課程設計、教學方法和班級管理中。例如，在課程設計上，可以設置社交技能訓練、情緒管理訓練等內(nèi)容；在教學方法上，可以采用積極行為支持、社會故事等方法；在班級管理中，可以創(chuàng)設包容性的班級文化，鼓勵其他兒童與孤獨癥兒童互動。教師需要根據(jù)每個兒童的具體情況，靈活運用各種方法，為兒童提供持續(xù)的心理支持。解析思路：從課程設計、教學方法和班級管理三個方面，論述如何將心理支持融入到日常教育教學活動中，強調(diào)個別化和靈活性的重要性。五、案例分析題答案要點：小明的情況表明他可能存在社交溝通障礙、情緒調(diào)節(jié)困難和行為問題。他的心理需求可能包括：需要更多的社交互動機會、需要學習情緒調(diào)節(jié)的方法、需要獲得更多的成功體驗等。針對小明的情況，教師可以采取以下教育干預策略：*創(chuàng)設包容性的班級環(huán)境，鼓勵其他兒童與小明互動，例如，安排小明與同伴一起完成任務。*使用社交故事，幫助小明理解社交規(guī)則和期望。*開展感覺統(tǒng)合訓練，幫助小明更好地處理感覺信息。*實施積極行為支持，