2025年大學(xué)孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)題庫(kù)——大學(xué)孤獨(dú)癥兒童教育研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋1.孤獨(dú)癥譜系障礙(ASD)2.行為功能分析(ABA)3.社交溝通訓(xùn)練(ST)4.結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)5.資源教室二、填空題1.孤獨(dú)癥兒童教育研究的四個(gè)基本步驟是________、________、________和________。2.行為功能分析中，常見(jiàn)的功能類別包括________、________、________和________。3.社交溝通訓(xùn)練的主要目標(biāo)是________和________。4.倫理審查委員會(huì)的主要職責(zé)是________和________。5.量化的研究方法主要關(guān)注________，而質(zhì)化的研究方法主要關(guān)注________。6.個(gè)案研究法適用于________的研究。7.實(shí)驗(yàn)研究法中，對(duì)照組的作用是________。8.行為數(shù)據(jù)記錄的常用方法包括________、________和________。9.視覺(jué)支持系統(tǒng)可以幫助孤獨(dú)癥兒童________和________。10.孤獨(dú)癥兒童教育的研究對(duì)象主要包括________、________和________。三、選擇題1.以下哪項(xiàng)不屬于孤獨(dú)癥兒童的核心癥狀？A.語(yǔ)言障礙B.社交障礙C.刻板行為D.感覺(jué)過(guò)敏2.以下哪種方法屬于非言語(yǔ)溝通訓(xùn)練？A.社交故事B.圖片交換溝通系統(tǒng)(PECS)C.視覺(jué)支持D.代幣制3.以下哪項(xiàng)不是行為功能分析的假設(shè)？A.每個(gè)行為都有其功能B.行為的改變可以通過(guò)改變環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)C.行為的改變可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)實(shí)現(xiàn)D.行為的改變是永久的4.以下哪種研究方法最適用于探索孤獨(dú)癥兒童的內(nèi)心世界？A.觀察法B.訪談法C.實(shí)驗(yàn)法D.文獻(xiàn)法5.以下哪項(xiàng)不是制定孤獨(dú)癥兒童個(gè)別化教育計(jì)劃(IEP)的依據(jù)？A.孤獨(dú)癥兒童的特點(diǎn)B.孤獨(dú)癥兒童的家庭背景C.教育目標(biāo)D.教育資源6.以下哪種評(píng)估方法主要關(guān)注孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言能力？A.標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估B.功能性溝通評(píng)估C.社交技能評(píng)估D.行為評(píng)估7.以下哪項(xiàng)不是孤獨(dú)癥兒童教育中常用的教學(xué)策略？A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.暴力管教D.時(shí)間管理8.以下哪種溝通方式最適合有嚴(yán)重語(yǔ)言障礙的孤獨(dú)癥兒童？A.言語(yǔ)溝通B.手勢(shì)溝通C.圖片溝通D.書面溝通9.以下哪項(xiàng)不是孤獨(dú)癥兒童教育研究的倫理原則？A.知情同意B.自愿參與C.隱私保護(hù)D.不公平競(jìng)爭(zhēng)10.以下哪種研究設(shè)計(jì)能夠有效地控制無(wú)關(guān)變量的影響？A.相關(guān)研究B.調(diào)查研究C.實(shí)驗(yàn)研究D.案例研究四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述孤獨(dú)癥兒童教育研究的基本原則。2.比較并分析兩種不同的孤獨(dú)癥兒童教育方法的特點(diǎn)和適用范圍。3.如何在孤獨(dú)癥兒童教育研究中運(yùn)用觀察法？4.如何評(píng)估孤獨(dú)癥兒童教育干預(yù)的效果？5.簡(jiǎn)述孤獨(dú)癥兒童教育研究對(duì)實(shí)踐的意義。6.分析當(dāng)前孤獨(dú)癥兒童教育研究面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。五、論述題論述孤獨(dú)癥兒童教育研究對(duì)實(shí)踐的意義。試卷答案一、名詞解釋1.孤獨(dú)癥譜系障礙(ASD)：一組以社交溝通障礙和刻板行為、興趣狹隘為特征的神經(jīng)發(fā)育障礙。2.行為功能分析(ABA)：通過(guò)識(shí)別行為的功能（如獲取、逃避、自我刺激）來(lái)理解和改變行為的方法。3.社交溝通訓(xùn)練(ST)：旨在提高孤獨(dú)癥兒童社交和溝通能力的干預(yù)方法。4.結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)：一種基于視覺(jué)支持和日常結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方法，幫助孤獨(dú)癥兒童理解和適應(yīng)環(huán)境。5.資源教室：為有特殊教育需要的學(xué)生提供支持和服務(wù)的特殊教育場(chǎng)所。二、填空題1.描述、解釋、預(yù)測(cè)、改進(jìn)2.獲取、逃避、自我刺激、自我損害3.提高社交技能、增強(qiáng)溝通能力4.審查研究計(jì)劃、保護(hù)參與者權(quán)益5.數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)、意義數(shù)據(jù)6.小樣本、特定問(wèn)題7.提供比較基準(zhǔn)、排除其他因素的影響8.記錄表、檢查表、時(shí)間取樣9.理解指令、組織活動(dòng)10.孤獨(dú)癥兒童、教師、家長(zhǎng)三、選擇題1.A2.B3.D4.B5.B6.A7.C8.C9.D10.C四、簡(jiǎn)答題1.孤獨(dú)癥兒童教育研究的基本原則包括：科學(xué)性原則、倫理性原則、客觀性原則、系統(tǒng)性原則、創(chuàng)新性原則。解析思路：此題考察對(duì)孤獨(dú)癥兒童教育研究基本原則的掌握。需要列舉并簡(jiǎn)要解釋研究的基本原則，如科學(xué)性強(qiáng)調(diào)研究方法的科學(xué)性，倫理性強(qiáng)調(diào)保護(hù)研究對(duì)象的權(quán)益，客觀性強(qiáng)調(diào)研究結(jié)果不受主觀因素影響等。2.比較并分析兩種不同的孤獨(dú)癥兒童教育方法的特點(diǎn)和適用范圍。解析思路：此題考察對(duì)不同教育方法的比較能力?？梢赃x擇兩種常見(jiàn)的方法，如ABA和TEACCH，從理論基礎(chǔ)、干預(yù)策略、適用范圍等方面進(jìn)行比較和分析。例如，ABA強(qiáng)調(diào)行為塑造，TEACCH強(qiáng)調(diào)視覺(jué)支持和結(jié)構(gòu)化。3.如何在孤獨(dú)癥兒童教育研究中運(yùn)用觀察法？解析思路：此題考察對(duì)觀察法在研究中的應(yīng)用的理解。需要說(shuō)明觀察法的類型（參與式觀察、非參與式觀察等）、觀察記錄的方法（筆記、錄音、錄像等）以及觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)。4.如何評(píng)估孤獨(dú)癥兒童教育干預(yù)的效果？解析思路：此題考察對(duì)評(píng)估干預(yù)效果方法的掌握?？梢粤信e常用的評(píng)估方法，如標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估工具、行為觀察、家長(zhǎng)和教師反饋等，并說(shuō)明如何綜合運(yùn)用這些方法來(lái)評(píng)估干預(yù)效果。5.簡(jiǎn)述孤獨(dú)癥兒童教育研究對(duì)實(shí)踐的意義。解析思路：此題考察對(duì)研究意義的理解?？梢詮母倪M(jìn)教學(xué)方法、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、增強(qiáng)家長(zhǎng)支持等方面來(lái)闡述研究對(duì)實(shí)踐的意義。6.分析當(dāng)前孤獨(dú)癥兒童教育研究面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。解析思路：此題考察對(duì)研究現(xiàn)狀的分析能力?？梢苑治霎?dāng)前研究面臨的挑戰(zhàn)，如研究經(jīng)費(fèi)不足、研究方法單一、研究成果轉(zhuǎn)化率低等，以及面臨的機(jī)遇，如新技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)關(guān)注度的提高等。五、論述題論述孤獨(dú)癥兒童教育研究對(duì)實(shí)踐的意義。解析思路：此題考察對(duì)研究意義的深入理解和論述能力?？梢詮亩鄠€(gè)角度論述研究對(duì)實(shí)踐的意義，如：研究為實(shí)踐提供了理論依據(jù)，幫助教師更好