2023年教師招聘之小學(xué)教師招聘通關(guān)考試題庫(kù)帶答

案解析

單選題（共30題）

1、針對(duì)學(xué)生思想品德形成過程中出現(xiàn)的曲折和反復(fù)現(xiàn)象，教師應(yīng)該循循善

誘，等待時(shí)機(jī)。這是貫徹德育過程中____的具體要求。

A.德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程

B.德育過程是學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的過程

C.德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程

D.德育過程是學(xué)生思想品德長(zhǎng)期和反復(fù)提高的過程

【答窠】D

2、一位數(shù)學(xué)老師在講授“千克的初步認(rèn)識(shí)”的課堂上，用天平來稱粉筆時(shí)，因

為忘了拆下天平物盤下的腳墊，出現(xiàn)了第一次稱一支粉筆為100克，第二次稱

為10克的情況。面對(duì)這樣的情況，下列說法正確的有（）。

A.教師將此解釋為天平這種測(cè)量工具的誤差

B.教師為了維護(hù)自己的權(quán)威，即使發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤了錯(cuò)誤也要將錯(cuò)就錯(cuò)

C.教師在課堂上堅(jiān)決不能犯錯(cuò)

D.教師在課堂上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，引導(dǎo)學(xué)生探究問題

【答案】D

3、著有《普通教育學(xué)》被西方譽(yù)為“科學(xué)教育之父”的教育家是（）。

A.亞里斯多德

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.杜威

【答案】C

4、常用的計(jì)分法有等級(jí)制計(jì)分和（）計(jì)分。

A.百分制

B.考查制

C.自我評(píng)價(jià)制

D.標(biāo)準(zhǔn)分制

【答案】A

5、教師了啊教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和反思的能力

是（）

A.教學(xué)設(shè)計(jì)

B.教學(xué)組織

C.教學(xué)決策

D.教學(xué)監(jiān)控

【答案】D

6、近代被譽(yù)為。教育史上的哥白尼”的教育家，其代表作是（）。

A.《民主主義與教育》

B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》

D.《大教學(xué)論》

【答案】D

7、在詞語(yǔ)中分別填入“的、地、得”，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.①的、的②地、的③的、地④地、的

B.①的、地②地、地③的、得④地、的

C.①的、的②得、地③的、的④地、地

D.①的、地②的、地③的、地④地、的

【答案】B

8、下面不是問題的必需成分的是（）。

A.目的

B.方法

C.障礙

D.假設(shè)

【答案】B

9、班集體的特征明顯展現(xiàn)出來，這說明班集體已經(jīng)處于（）時(shí)期。

A.形成

B.鞏固

C.成熟

D.繁榮

【答案】B

10、下列由強(qiáng)到弱的力度關(guān)系正確的是（）。

A.ff>mf>p>pp

B.mf>f>nip>p>pp

【答案】D

14、在中國(guó)古代首先提出“養(yǎng)氣說”的人是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.老子

【答案】B

15、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，省級(jí)教育行政部門向國(guó)務(wù)院教育行

政部門書面報(bào)告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)是在

每年的（）。

A.1月15日前

B.1月31日前

C.2月15日前

D.2月28日前

【答案】B

16、“灰心喪氣”“見花落淚”“對(duì)月傷神”的情緒狀態(tài)是（）

A.心境

B.激情

C.抑郁

D.焦慮

【答案】A

17、“慎獨(dú)”是教師職業(yè)道德養(yǎng)成的方法之一，下列符合“慎獨(dú)”要求的是

()。

A.馬老師按照教學(xué)督導(dǎo)組的意見改進(jìn)教學(xué)方法

B.某中學(xué)為加強(qiáng)教師職'業(yè)道德建設(shè)舉辦了師德報(bào)告會(huì)

C.某校以師德考核促進(jìn)教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)水平

D.王老師在無人監(jiān)督時(shí)仍按師德規(guī)范自覺要求自己

【答案】D

18、近年來，國(guó)內(nèi)主題公園建設(shè)？。然而，國(guó)內(nèi)主題公園的賣點(diǎn)常常是大型的游

樂設(shè)施，卻很少與文化搭界，或者僅僅是披了件文化的外衣，實(shí)際上還是以游

樂設(shè)施吸引游客。一些文化體驗(yàn)類項(xiàng)目，頂多停留在讓游客穿上古裝拍照的水

平，談不上有引人入勝的文化體驗(yàn)。

A.方興未艾

B.并駕齊驅(qū)

C.等量齊觀

D.獨(dú)樹一幟

【答案】A

19、通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法是()

A.說理教育法

B.陶冶教育法

C.實(shí)際鍛煉法

D.榜樣示范法

【答案】A

20、根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法規(guī)定，下列不屬于教師享有權(quán)利的是（）

A.遵守憲法法律和職業(yè)道德

B.參與學(xué)校民主管理

C.對(duì)學(xué)生思想、政治、品德、學(xué)習(xí)勞動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

D.參加進(jìn)修和接受其他各種形式培訓(xùn)

【答案】A

21、課外活動(dòng)的基本組織形式是__________o

A.個(gè)人活動(dòng)

B.小組活動(dòng)

C.年級(jí)活動(dòng)

D.群眾性活動(dòng)

【答案】B

22、“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”，

這兩句話主張以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨來確定教育目的,體現(xiàn)了

（）的觀點(diǎn)。

A.教育無目的論

B.社會(huì)本位論

C.科學(xué)本位論

D.個(gè)人本位論

【答案】B

23、提出“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”美學(xué)境界的詩(shī)人是（）。

A.蘇軾

B.范成大

C.楊萬里

D.陸游

【答案】A

24、根據(jù)下面資料，回答

A.mailbox

B.pocket

C.parcel

D.bdbket

【答案】A

25、根據(jù)下面資料，回答

A.direction

B.destination

C.position

D.beginning

【答案】D

26、在教育目的的問題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是

（，）。

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育無目的論

D.國(guó)家利益論

【答案】C

27、檔案法的優(yōu)點(diǎn)是（）。

A.對(duì)研究對(duì)象的心理干擾小

B.有統(tǒng)計(jì)資料可.查

C.適用于跨文化的比較研究

D.適用于時(shí)間跨度較長(zhǎng)的趨勢(shì)研究

【答案】A

28>Thatyoungmanstilldeniesthefirebehindthe

store.

A.start

B.tostart

C.havingstarted

D.tohavestarted

【答案】C

29、一個(gè)班級(jí)人數(shù)不超過25個(gè)，可以采用（）的座位排列形式。

A.矩形

B.馬蹄型

C.同心圓型

D.模塊型

【答案】B

30、Weoftenusethewords"growth"and"development"asifthey

meantbasicallythesamething.Butthismaynotalwaysbethecase.

Onecaneasilyimagineinstancesinwhichacountryhasachieved

higherlevelsofincome(growth)withlittleornobenefitcoming

tomostofitscitizens(development).

A.mostpeopleinsociety

B.somepeopleinsociety

C.fewpeopleinsociety

D.everyoneinsociety

【答案】D

多選題(共20題)

1、艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律是()

A.先快后慢

B.先多后少

C.負(fù)加速

D.先慢后快

E.正加速

【答案】ABC

2、課程計(jì)劃的組成因素有()。

A.學(xué)科設(shè)置

B.學(xué)科順序

C.課時(shí)分配

D.學(xué)年編制

E.學(xué)周安排

【答案】ABCD

3、判斷運(yùn)動(dòng)性疲勞的常用方法有（）

A.主觀感覺

B.客觀檢查

C.骨齡檢測(cè)

D.運(yùn)動(dòng)量統(tǒng)計(jì)

【答案】AB

4、關(guān)于“五四”以后小學(xué)教育發(fā)展?fàn)顩r描述正確的是（）。

A.設(shè)初等小學(xué)堂

B.招收8歲兒童入學(xué)

C.修業(yè)6年

D.義務(wù)教育年限為9年

E.前4年為初級(jí)，后2年為高級(jí)

【答案】C

5、實(shí)際鍛煉法是指有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)良好的品德的

方法，運(yùn)用此方法的要求是（）

A.堅(jiān)持嚴(yán)格要求

B.調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性

C.堅(jiān)持實(shí)事求是

D.注意檢查與堅(jiān)持

【答案】ABD

6、本學(xué)期盤龍學(xué)校開展了“孝敬父母”“文明上網(wǎng)”“保護(hù)生態(tài)”等系列活

動(dòng)，這些活動(dòng)所涉及的德育內(nèi)容有（）。

A.道德品質(zhì)教育

B.媒介素養(yǎng)教育

C.生態(tài)倫理教育

D.理想信仰教育

【答案】ABC

7、班杜拉認(rèn)為行為表現(xiàn)是由動(dòng)機(jī)變量控制的，動(dòng)機(jī)過程包括（）。

A.直接強(qiáng)化

B.外部強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

【答案】ACD

8、依法執(zhí)教的內(nèi)容包括（）

A.依法執(zhí)教是依法治國(guó)的必然要求

B.要依法貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針和政策

C.要依法貫徹落實(shí)教育教學(xué)的各項(xiàng)法律法規(guī)

D.要依法維護(hù)學(xué)校、教師的合法權(quán)益

【答案】BCD

9、下列關(guān)于鞏固性原則的描述中正確的是（）。

A.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”

B.鞏固要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行

C.鞏固就要死記硬背

D.重視組織各種復(fù)習(xí)

E.在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固

【答案】ABD

10、自我效能感的功能有（）

A.決定人們對(duì)活動(dòng)的選擇

B.影響人們對(duì)該活動(dòng)的堅(jiān)持性

C.影響新行為的獲得和習(xí)得行為的表現(xiàn)

D.影響活動(dòng)時(shí)的情緒

E.決定一個(gè)人行為的成敗

【答案】ABCD

11、某小學(xué)計(jì)劃開展3年級(jí)籃球比賽，為降低比賽難度，教師可采取的改造方

式有（）

A.延長(zhǎng)比賽時(shí)間

B.擴(kuò)大比賽場(chǎng)地

C.降低籃圈高度

D.增大籃圈直徑

【答案】CD

12、兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補(bǔ)性

E.個(gè)別差異性

【答案】ABC

13、陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的相同點(diǎn)是（）。

A.承認(rèn)教育和生活之間存在著密切的聯(lián)系

B.承認(rèn)教育對(duì)改造生活的重要作用

C.對(duì)于生活的理解強(qiáng)調(diào)兒童生活

D.對(duì)于教育的理解強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育

【答案】AB

14、課外活動(dòng)的全面開展，有利于（）

A.培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好

B.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

C.培養(yǎng)學(xué)生自主能力

D.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)化

【答案】ABCD

15、人類學(xué)習(xí)般具有（）的特點(diǎn)。

A.社會(huì)特性

B.以語(yǔ)言為中介

C.能動(dòng)性

D.發(fā)展性

E.既有直接經(jīng)驗(yàn)也有間接經(jīng)驗(yàn)

【答案】BCD

16、問題解決的基本特征有（）。

A.結(jié)構(gòu)性

B.目的性

C.認(rèn)知性

D.序列性E、創(chuàng)造性

【答案】BCD

17、皮亞杰認(rèn)為兒童的道德判斷是一個(gè)從他律到自律的發(fā)展過程，具體可分為

（）階段。

A.自我中心

B.權(quán)威

C.可逆性

D.公正

E.守法

【答案】AC

18、廣西某中學(xué)開展“向2016全國(guó)教書育人楷模徐華學(xué)習(xí)”的活動(dòng)，邀請(qǐng)了南

寧市第二中學(xué)徐華老師到校做報(bào)告。徐華“教學(xué)生三年、想學(xué)生三十年、想國(guó)

家民族三百年”的教育情懷觸動(dòng)了老師們的心弦。方老師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，從教

學(xué)點(diǎn)滴開始，在平凡崗位上勤懇敬業(yè)、誨人不倦、因材施教，是對(duì)“教師”二

字最好的詮釋。覃老師更加注意自己的言行.他認(rèn)為教師就是一面鏡子，可以

影響身邊更多的學(xué)生。張老師學(xué)習(xí)徐華老師的事跡后，更加重視拓展知識(shí)視

野，及時(shí)關(guān)注教學(xué)研究動(dòng)態(tài)……

A.教書育人

B.為人師表

C.愛崗敬業(yè)

D.終身學(xué)習(xí)

【答案】ABCD

19、第二次世界大戰(zhàn)以來出現(xiàn)的著名教育家及其論著有（）。

A.布魯納的《教育過程》

B.杜威的《民主主義與教育》

C.布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》

D.盧梭的《愛彌兒》

E.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》

【答案】AC

20、中學(xué)生通過學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)學(xué)習(xí)逐漸表現(xiàn)出明顯的性格特征差異，這些差

異主要體現(xiàn)在（）°

A.態(tài)度特征

B.理智特征

C.情緒特征

D.意志特征

【答案】ABCD

大題（共10題）

一、陳某，女，23歲，2004年從某師范大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校，擔(dān)

任小學(xué)英語(yǔ)教師。學(xué)校地處市郊，實(shí)行封閉化管理，平時(shí)不能外出，而且教學(xué)

任務(wù)很重，不過每月有4000元的收入，比公辦學(xué)校的教師工資高很多，這使她

很感欣慰。然而，隨著寒假的到來，她才知道，學(xué)校有一個(gè)規(guī)定：寒暑假期間

不上課，每人每月僅發(fā)200元的生活費(fèi)。陳某很是不解，為什么公辦教師可以

帶薪休假，而民辦學(xué)校的教師就不可以呢。該學(xué)校違法嗎？陳某該怎么辦？

【答案】該校的規(guī)定違法。陳某有權(quán)向?qū)W校所在地的教育行政機(jī)關(guān)提起申訴。

學(xué)校的做法與《中華人民共和國(guó)教師法》第二條規(guī)定本法適用于在各級(jí)各類學(xué)

校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師?！币约暗谄邨l規(guī)定：”教師

享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享有國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休

假。”相違背。陳某在民辦學(xué)校從事教育工作，因而也屬于《中華人民共和國(guó)

教師法》的適用范圍，和公辦學(xué)校教師一樣受到《中華人民共和國(guó)教師法》的

保護(hù)，并且法律賦予了教師帶薪休假的權(quán)利，而學(xué)校只給教師發(fā)生活費(fèi)的做法

違反規(guī)定。陳某可向?qū)W校所在地教育行政部門提出申訴，由教育行政部門責(zé)令

該學(xué)校改正。

二、馬纓花季羨林①曾經(jīng)有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我孤冬冬一個(gè)人住在一個(gè)很深的

大院子里。從外面走進(jìn)去，越走越靜，自己的腳步聲越聽越清楚，仿佛從鬧市

走向深山。等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候，我住的地方就到了。②院子不

小，都是方磚鋪地，三面有走廊。天井里遮滿了樹枝，走到下而，濃蔭迎地，

清涼蔽體。從房子的氣勢(shì)來看，依稀可見當(dāng)年的富貴氣象。等到我住進(jìn)去的時(shí)

候，富貴氣象早已成為陳跡，但是陰森凄苦的氣氛卻是原封未動(dòng)。再加上走廊

上陳列的那一些漢代的石棺石槨、古代的刻著篆字和隸字的石碑，我一走回這

院子里，就仿佛進(jìn)入古墓。這樣的氣氛同我當(dāng)時(shí)的心情是相適應(yīng)的，我一向又

不相信有什么鬼神，所以我住在這里，也還處之泰然。③我是不是也有孤寂之

感呢?應(yīng)該說是有的。當(dāng)時(shí)正是“萬家墨面沒蒿萊”的時(shí)代，北平城一片黑喑。

白天在學(xué)校里的時(shí)候，同青年同學(xué)在一起，從他們那蓬蓬勃勃的斗爭(zhēng)意志和生

命活力里，還可以吸取一些力量和快樂，精神十分振奮。但是，一到晚上，當(dāng)

我孤零一個(gè)人走回這個(gè)所謂家的時(shí)候，我仿佛遺世而獨(dú)立。沒有一點(diǎn)活氣。寂

寞像毒蛇似地偷偷地襲來，折磨著我，使我無所逃于天地之間。④有一天，在

傍晚的時(shí)候，我從外面一走進(jìn)那個(gè)院子，驀地聞到一股似濃似淡的香氣。我抬

頭一看，原來是遮滿院子的馬纓花開花了。我站在樹下，仰頭觀望：細(xì)碎的葉

子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一層粉紅色的細(xì)絲般的花瓣，遠(yuǎn)處望

去，就像是綠云層上浮上一團(tuán)團(tuán)的紅霧。香氣就是從這一片綠云里灑下來

的.灑滿了整個(gè)院子.灑滿了我的全身。花開也是常有的事，開花有香氣更是

司空見慣。但是，在這樣一個(gè)時(shí)候，這樣一個(gè)地方，有這樣的花，有這樣的

香，我就覺得很不尋常，甚至有感激的心情了。從此，我就愛上了馬縷花，把

它當(dāng)成了自己的知心朋友。⑤可惜不久我就搬出了那個(gè)院子，同那些可愛的馬

纓花告別了。⑥時(shí)間也過得真快，才一轉(zhuǎn)眼的工夫，已經(jīng)過去了十三年：這十

三年里，我看了、學(xué)習(xí)了很多新東西。走了很多新地方，當(dāng)然也看了很多美妙

動(dòng)人的奇花異草。然而使我深深地懷念的卻仍然是那些平凡的馬纓花.我是多

么想見到它們呀!⑦最近幾年來，北京的馬纓花似乎多起來了。公園里，馬路旁

邊，都可以看到新栽種的馬纓花。綠云紅霧飄滿了北京，給首都增添了絢麗與

芬芳。我十分高興，仿佛是見了久別重逢的老友。但是，我卻隱隱約約地感覺

到，這些馬繆花同我記憶中的那些很不相同。它們不同之處究竟何在呢?⑧我最

初確實(shí)是有些困惑。后來，我擴(kuò)大了我回憶的范圍，把當(dāng)時(shí)所有同我有關(guān)的事

物都包括在里面。不管我是怎樣喜歡院子里那些馬纓花，回憶的范圍一擴(kuò)大。

同它們聯(lián)系在一起的不是黃昏，就是夜雨，否則就是迷離凄苦的夢(mèng)境。我好像

是在那些可愛的馬纓花上面從來沒有見到哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光。⑨然而，今天的

馬纓花，卻仿佛總是在光天化口之下。即使是在黃昏時(shí)候，在深夜里，我看到

它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽(yáng)光里一樣。它們仿佛想同燈光競(jìng)賽，

同明月爭(zhēng)輝。同我記憶里那些馬纓花比起來，一個(gè)是照相的底片，一個(gè)是洗好

的照片；一個(gè)是影，一個(gè)是光。影中的馬纓花也許是值得留戀的，但是光中的

馬纓花不是更可愛嗎?⑩我從此就愛上了這光中的馬纓花，我也愛藏在我心中的

這一個(gè)光與影的對(duì)比。？我愿意馬纓花永遠(yuǎn)在這光中含笑怒放。

【答案】本句巧用比喻的修辭手法，將盛開的馬纓花比作“紅霧”，將花瓣比

作“細(xì)絲”，將葉子比作“綠云”，從色彩和空間的角度展開細(xì)節(jié)描寫，極力

表現(xiàn)出馬纓花花香四溢，從作者身外到身上，從作者的身到心。這樣寫既形象

地表現(xiàn)出了馬縷花的形與味，也展現(xiàn)了馬纓花綻放的繁盛與美麗，讓作者在孤

寂中得到一絲慰藉，流露出作者對(duì)馬纓花的喜愛和贊美之情。

三、Inourcomparison-

soakedculture,it'shardtoavoidslippinginto^Whycan'tr'mode.Whenoneofm

ycolleagues(51)Ithinkisnotbetterlhanmepublishedanewbook,Ico

u1dn'thelp(52)(complain)how(53)(achieve)itseemed

tomeandwhatbadluckThad.Negativefeelingslikethismadelifedarkforus.Howt

ogetridoftheharmfuleffectsofcomparisonneedsexploring.Here'swhatllear

ned:Don'tcompare^^ourinsidestosomeoneelsersoutsides.Thefirsttimelhea

rdthisexcellentadvice,I(54)(suffer)fromterribleenvy.Myprofe

ssor'swarningshockedmethat"7Youhavenoideawhatit(55)(take)fo

rthcmtogctthcrc”.Don'tjustowcittopuroluck.Instead,youshouldfadoutwha

I'sreallygoingonbehindthescenes.Shewasabsolutelyright,yetit'smuch(5

6)(easy)toenvywhattheyrvegotthanitistoasktheseriousquestio

n:Whataretheymodelingforme?Whathavetheydonetoget(57)theyare

today?Whenwcref1ect158)thescquestions,weshiftimmediatelyout

ofcomparisonmodeandturninwards.Transformconparisonintoce1ebration.Adm

irationandenvyareresponsespointingustowardwhatwevaluemost.Andoncewebe

comeawareofwhatwevalue,wearemuchbetterpositioned(59)(create

)arichlysatisfyinglife.Ifyounoticeyourse1fadmiringpeop1ewhotakecreati

veiibkb,biiiigyouifullaiteiitioiitolliepditufyouthatwdiitblobebidvei,.Ubulh

esuccessofothersasanirror.Nexttimeyoucatchyourselfadmiringorenvyingso

meone,ssuccess,takeamomenttoconsider:Whatqualitiesintheminspireme?Wh

eredoIpresentlydisplaythesequalities?Rcmemberthelightweseein(60)

canhelpusseeourown.第(52)題答案

【答案】complaining,解析：考查固定用法。can't/

couldn,thelpdoingsth.意為“禁不住做某事”。

四、判斷題。（在正確的后面打“，錯(cuò)誤的后面打“X”）（1）語(yǔ)文教學(xué)

實(shí)施中，要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握能力。（）（2）口語(yǔ)交際

教學(xué)需要采用大量講授口語(yǔ)交際原則、要領(lǐng)的方式。（）（3）識(shí)字、寫字

是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，因而在低年級(jí)要“多認(rèn)多寫”。（）（4）要引導(dǎo)學(xué)

生通過觀察、調(diào)查、訪談閱讀等途徑獲取寫作材料。（）

【答案】（1）對(duì)（2）錯(cuò)（3）對(duì)（4）對(duì)

五、閱讀三年級(jí)課文《三袋麥子》及其教學(xué)片段，完成題。三袋麥子韋偉快要

過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一一一口袋麥子。

小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道：“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅

了！”他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。小牛捧起飽滿

的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀，我要先把它保存起來，等家里的草

料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那

袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)。小猴呢，他覺得面前的這袋麥子上等的麥

種，便把一口袋麥子全種下了地。一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和

小猴。他先到小豬家，小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最

好吃的東西?！闭f著，不由得舔了舔舌頭。看著小豬憨厚可愛的樣子，土地爺

爺忍不住哈哈大笑。告別了小豬，土地爺爺來到小牛家。小牛告訴老人：“去

年您送我的麥子至今還沒吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。

老人點(diǎn)點(diǎn)頭。最后，土地爺爺又來到小猴家。談起去年那口袋麥子，小猴拉著

老人的手，神秘地說：“請(qǐng)跟我來?！蓖恋貭敔敻『锏嚼镂菀豢?，啊，麥

囤里堆得滿滿的。小猴說：“我把麥子種下了地，這都是我的收獲。您帶一些

回家吧。"老人撫摸著小猴的頭，興奮地說：“你真聰明！真能干！”教學(xué)片

段：

【答案】在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正

確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

六、材料一張老師在教學(xué)上有顯著的成績(jī)，但是學(xué)生們都不喜歡他。張老師在

言語(yǔ)中總是表現(xiàn)出一種居高臨下的態(tài)度。在上課的時(shí)候，也總是“恰到好處”

的，把正好沒有聽懂的學(xué)生們挑起來回答問題。然后帶著勝利者的面孔直視學(xué)

生。學(xué)生們都非常小心地上他的課。材料二她是剛從大學(xué)畢業(yè)的老師，經(jīng)常給

學(xué)生講故事，很幽默，對(duì)學(xué)生也是很溫柔。有一天她帶學(xué)生去農(nóng)田實(shí)踐課。她

先給學(xué)生做了示范，然后對(duì)學(xué)生說：“你們先自己做，我去看看我買的土豆怎

么樣了。”老師說完就向農(nóng)田外走。不一會(huì)兒，老師的聲音從遠(yuǎn)處傳來：“你

們?cè)趺纯梢赃@樣，我是付了錢的……”同學(xué)們驚呆了。他們沒有想到一向溫柔

的老師竟然說出如此粗魯?shù)脑?。一名學(xué)生回家后哭了。她再也不相信老師的話

了，從那以后，她為了報(bào)復(fù)老師，也開始變得很殂魯……材料三某某老師深得

學(xué)生敬愛，學(xué)生了解老師的為人，深深地了解老師對(duì)善與惡、美與丑等等的看

法。（1）請(qǐng)分別對(duì)三個(gè)材料中教師的形象進(jìn)行描述。（2）請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況,

談?wù)剳?yīng)該怎樣建立的新型的師生關(guān)系。

【答案】（D材料一中張老師的做法體現(xiàn)了傳統(tǒng)師生關(guān)系中的“師道尊嚴(yán)”，師

生之間是對(duì)立的關(guān)系，教師不是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;材料二中的老師沒有做到

“身教”，為人師表;材料三中的師生關(guān)系體現(xiàn)了新型師生關(guān)系中的心理相容特

點(diǎn)。（2）材料一中張老師如果想要建立良好的師生關(guān)系，首先要樹立正確的學(xué)生

觀,不僅要把學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象，又要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)注意調(diào)動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；其次要熱愛學(xué)生，要對(duì)學(xué)生充滿愛心，不能挖苦、諷刺學(xué)

生、粗暴對(duì)待學(xué)生!第三要發(fā)揚(yáng)教育民主，教師不能以“權(quán)威”自居，要營(yíng)造一

個(gè)民主的教育氛圍，保護(hù)學(xué)生的積極性;最后,教師要注重提高自身素質(zhì)。材料

二中的老師要建立良好師生關(guān)系，就要高度自覺、自我監(jiān)控,要具有“身教重于

言教”的教育理念。這是因?yàn)榻處煹难孕信e止、品德才能、治學(xué)態(tài)度等方面都

會(huì)對(duì)學(xué)生.產(chǎn)生潛移默化的影響，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。材料三中體現(xiàn)了心理相

容的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，師生的心理情感總是伴隨著認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情緒、言

行等的相互體驗(yàn)而形成親密或排斥的心理狀態(tài)，不同的情緒反應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂上參

與的積極性和學(xué)習(xí)效率起著重大的影響。

七、閱讀下列材料，回答問題。王老師班上的劉宇同學(xué)上課時(shí)常發(fā)出怪叫聲，

面對(duì)老師的批評(píng)和全班同學(xué)的哄堂大笑，劉宇反而非常得意開心，覺得自己引

起了大家的注意。后來王老師轉(zhuǎn)變策略，在劉宇發(fā)出怪叫聲后置若罔聞，并且

提前告訴其他同學(xué)忽視劉宇的調(diào)皮行為。劉宇覺得自己的“演出”沒有得到反

饋，漸漸失去興趣，從此不再發(fā)出怪叫聲。王老師及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了劉宇的進(jìn)

步，劉宇從此更加遵守課堂紀(jì)律了。（1）請(qǐng)結(jié)合行為主義的強(qiáng)化理論，分析王老

師的教育舉措。（2）談?wù)勅绾巫龊谜n堂管理。

【答案】（1）王老師主要運(yùn)用了消退和正強(qiáng)化的原理。消退是指在條件反射形成

后，如果條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會(huì)變得

越來越弱，并最終消失。劉宇同學(xué)的惡作劇遭到老師的批評(píng)和同學(xué)的哄堂大

笑，對(duì)他來說，可以說是一種強(qiáng)化，滿足了其被注意的心理，從而更加得意。

.而其后他再次做出同樣行為，老師卻沒有批評(píng)他，也就是劉宇沒有得到以往的

“無條件刺激”，他開始對(duì)惡作劇的行為不感興趣。因此其行為會(huì)慢慢消退。

正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)愉快刺激增強(qiáng)反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。在劉宇表現(xiàn)好的時(shí)

候，王老師及時(shí)表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，運(yùn)用正強(qiáng)化的原理，增強(qiáng)其守紀(jì)律的行為。（2）

課堂管理是指教師為有效利用時(shí)間、創(chuàng)造愉快和富有建設(shè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境以及減

少問題行為而采取的組織教學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境、處理課堂行為等一系列活動(dòng)與

措施。首先，需要建立良好的師生關(guān)系。課堂中的人際關(guān)系直接影響課堂氣

氛，教師應(yīng)該善于處理師生關(guān)系及學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系。課堂教學(xué)的有

效性是以積極的課堂互動(dòng)為前提的。課堂管理應(yīng)重視建立師生之間、學(xué)生之間

良好的人際關(guān)系，為有效地開展教學(xué)創(chuàng)造條件。其次，教師要做好對(duì)課堂群體

的管理。群體是指人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，以一定方式的共同活動(dòng)為基礎(chǔ)而

結(jié)合起來的聯(lián)合體。課堂里的每個(gè)學(xué)生都不是孤立存在的個(gè)體。他們通過相互

交往，形成各種群體，包括正式群體和非正式群體，不管是正式群體還是非正

式群體，其中都有群體凝聚力、群體規(guī)范、群體氣氛以及群體成員的人際關(guān)

系。教師可以利用群體的動(dòng)力關(guān)系，維護(hù)課堂秩序，維持班集體的凝聚力，取

得良好的教學(xué)效果。再次，營(yíng)造良好的課堂氣氛。良好的課堂氣氛有助于學(xué)生

學(xué)習(xí)效率的提高，有利于課堂師生互動(dòng)。課堂氣氛也會(huì)形成群體壓力，從而導(dǎo)

致學(xué)生的從眾行為。教師在營(yíng)造良好的課堂氣氛的過程中起著主導(dǎo)作用。為了

營(yíng)造積極的課堂氣氛，教師需要做好以下兒個(gè)方面的工作：第一，建立和諧的

課堂人際關(guān)系，這是創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的基礎(chǔ)；第二，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方

法；第三，采用民主的領(lǐng)導(dǎo)方式；第四，給予學(xué)生合理的期望。最后，維持良

好的課堂紀(jì)律。良好的課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保障條件，有

助于維持課堂秩序，減少學(xué)習(xí)干擾，也有助于學(xué)生獲得情緒上的安全感。維持

課堂紀(jì)律的策略可以包括：建立有效的課堂規(guī)則；合理組織課堂教學(xué)；做好課

堂監(jiān)控；培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)。

八、利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列算式:(1)897X(3/8)-37.5%+104X0.375；

(2)(1/4)