2023年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)自測(cè)模擬預(yù)測(cè)題庫(kù)

（名校卷）

單選題（共48題）

1、媽媽要帶兩個(gè)女兒去參加一個(gè)晚會(huì)，女兒在選擇搭配衣服。家中有藍(lán)色短袖

衫、粉色長(zhǎng)袖衫、綠色短裙和白色長(zhǎng)裙各一件。媽媽不喜歡女兒穿長(zhǎng)袖配短

裙。以下哪種是媽媽不喜歡的方案（）

A.姐姐穿粉色衫，妹妹穿短裙

B.姐姐穿藍(lán)色衫，妹妹穿短裙

C.姐姐穿長(zhǎng)裙，妹妹穿短袖衫

D.妹妹穿長(zhǎng)袖衫和白色裙

【答案】B

2、初一語(yǔ)文單元測(cè)驗(yàn)中，王老師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生抄襲了一道1分的題目。閱卷

時(shí)，他在這個(gè)學(xué)生的試卷上打分為“90T”，該生拿到試卷后非常慚愧，要求

改為89分。王老師給他批了一個(gè)“89+1”，并對(duì)他說(shuō)：“知錯(cuò)能改就好，這

1分是對(duì)你能認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)?！蓖趵蠋煹淖龇ㄋw現(xiàn)的教師勞動(dòng)特殊

性不包括（）0

A.階段的特殊性

B.任務(wù)的特殊性

C.對(duì)象的特殊性

D.工具的特殊性

【答案】D

3、在人類(lèi)歷史上.曾產(chǎn)生過(guò)一系列改變時(shí)空的重大發(fā)明。在這些發(fā)明中，來(lái)勢(shì)

最猛、發(fā)展速度最快、對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)程改變最大的是（）。

A.火車(chē)

B.飛機(jī)

C.電話

D.因特網(wǎng)

【答案】D

4、在學(xué)習(xí)完蘇軾的《水調(diào)歌頭~明月幾時(shí)有》后，教師讓學(xué)生找出幾句描寫(xiě)月

的詩(shī)句。下列不正確的一項(xiàng)是（）。

A.人逢喜事精神爽，敢教日月?lián)Q新天

B.大漠沙似雪,燕山月如鉤

C.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬

D.可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓

【答案】A

5、下列說(shuō)法正確的是0

A.義務(wù)教育在中國(guó)得到全面普及

B.終身教育主要指成人教育

C.中等教育中普通教育和職業(yè)教育口益結(jié)合

D.現(xiàn)代學(xué)制改革重在縮短義務(wù)教育年限

【答案】C

6^下列關(guān)于PowerPoint的敘述，不正確的是（）

A.可以調(diào)整全部幻燈片的配色方案

B.可以改變動(dòng)畫(huà)對(duì)象的出現(xiàn)順序

C.在放映幻燈片時(shí)，正以修改動(dòng)畫(huà)效果

D.在PowerPoint中，可以設(shè)置幻燈片切換效果

【答案】C

7、下列教師在師生溝通中的體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖荂。

A.保持善意的目光接觸

B.不時(shí)點(diǎn)頭

C.時(shí)有微笑

D.手指指指戳戳

【答案】D

8、直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，這是平面幾何的條定理,

下列選項(xiàng)中，不是用來(lái)指稱這一定理的是()。

A.畢達(dá)哥拉斯定理

B.歐幾里得定理

C.勾股定理

D.商高定理

【答案】B

9、第一次工業(yè)革命的標(biāo)志是()o

A.蒸汽機(jī)的發(fā)明

B.史蒂芬森發(fā)明了火車(chē)

C.“珍妮紡紗機(jī)”的出現(xiàn)

D.富爾頓發(fā)明了輪船

【答案】A

10、下列關(guān)于“納米”的表述，正確的是（）

A.納米是一種高新科技

B.納米是一種長(zhǎng)度單位

C.納米是一種材料

D.納米是一種新的空間

【答案】B

11、對(duì)于魯迅《風(fēng)箏》的導(dǎo)人語(yǔ)，下列哪一項(xiàng)不正確（）。

A.課前播放歌曲《三月三》，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

B.多媒體顯示清代高鼎的《村居》，導(dǎo)入新課

C.讓學(xué)生討論風(fēng)箏的相關(guān)話題，先激發(fā)其興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課

D.直接講授有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)，接著進(jìn)入正課

【答案】D

12、某初級(jí)中學(xué)向?qū)W生推銷(xiāo)學(xué)習(xí)用品，謀取利益。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)

教育法》，下列處理此事的方式不正確的是（）。

A.給予通報(bào)批評(píng)

B.沒(méi)收違法所得

C.對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員依法給予處分

D.對(duì)其他直接負(fù)責(zé)人員給予行政處罰

【答案】D

13、執(zhí)業(yè)藥師的概念包括的內(nèi)容有

A.經(jīng)全國(guó)統(tǒng)一考試合格，取得《執(zhí)業(yè)藥師資格證書(shū)》

B.經(jīng)全國(guó)統(tǒng)一考試及格，取得《執(zhí)業(yè)藥師資格證書(shū)》并經(jīng)繼續(xù)教育

C.憑《執(zhí)業(yè)藥師資格證書(shū)》注冊(cè)登記后

D.在藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用單位中執(zhí)業(yè)的藥學(xué)技術(shù)人員

【答案】A

14、如果兩個(gè)概念的外延完全重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是0。

A.同一關(guān)系

B.屬種關(guān)系

C.交叉關(guān)系

D.矛盾關(guān)系

【答案】A

15、在教育法制建設(shè)史具有里程碑意義,標(biāo)志我國(guó)全面進(jìn)入依法治教軌道的是

頒布與實(shí)施0。

A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)教師法》

C.《中華人民共和國(guó)教育法》

D.新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

【答案】C

16、公元前27年，羅馬元老院授予()“奧古斯都”稱號(hào)，羅馬帝國(guó)建立。

A.屋大維

B.君士坦丁

C.亞歷山大

D.哈德良

【答案】A

17、下列不屬于19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一的是（）。

A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)

B.布朗運(yùn)動(dòng)

C.達(dá)爾文進(jìn)化論

D.能量守恒與轉(zhuǎn)化定律

【答案】B

18、面對(duì)一張張充滿期待的面孔，新來(lái)的班主任說(shuō)：“新學(xué)年到來(lái)了，你們的

人生也翻開(kāi)了新的篇章。以前的你是怎樣的，我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在

的你有多棒！”這表明班主任Oo

A.關(guān)愛(ài)全體學(xué)生

B.未能?chē)?yán)慈相濟(jì)

C.保護(hù)學(xué)生隱私

D,未能因材施教

【答案】A

19、某市藥品監(jiān)督管理局接到舉報(bào)，反映該市甲獸藥店銷(xiāo)售人用藥品。調(diào)查發(fā)

現(xiàn)甲獸藥店藥柜上擺放有多個(gè)品種的人用藥品。經(jīng)查實(shí)，甲獸藥店所經(jīng)營(yíng)的人

用藥品達(dá)30余種，貨值金額5000元，主要是非處方藥，部分藥品已銷(xiāo)售，銷(xiāo)

售金額己達(dá)到1000元。當(dāng)事的甲獸藥店有《獸藥經(jīng)營(yíng)許可證》，無(wú)《藥品經(jīng)營(yíng)

許可證》。

A.《藥品經(jīng)營(yíng)許可證》經(jīng)營(yíng)范圍中包括獸藥的，可以同時(shí)經(jīng)營(yíng)獸藥

B.取得《獸藥經(jīng)營(yíng)許可證》的，可以經(jīng)營(yíng)人用藥品

C.獸藥規(guī)定有治療疾病的用法和用量，在我國(guó)藥品管理法中，也將其作為藥品

進(jìn)行參照管理

D.我國(guó)藥品管理法中藥品特指人用藥品，不包括獸藥

【答案】D

20、對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，情節(jié)嚴(yán)重的，可以

根據(jù)具體情況給予Oo

A.紀(jì)律處分

B.行政處分

C.經(jīng)濟(jì)處罰

D.警告處分

【答案】B

21、大數(shù)學(xué)家華羅庚在初中時(shí)期，數(shù)學(xué)成績(jī)非常差，他的數(shù)學(xué)老師跟全班同學(xué)

說(shuō)：“如果將來(lái)有一個(gè)人沒(méi)有出息，那個(gè)人一定是華羅庚?！敝笕A羅庚通過(guò)

自己的努力成為了著名的數(shù)學(xué)家。案例中的數(shù)學(xué)老師違背了()的學(xué)生

觀。

A.學(xué)生是獨(dú)特的人

B.學(xué)生是發(fā)展中的人

C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

D.學(xué)生在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位

【答案】B

22、與歸納思維方向相反的思維方法是()。

A.綜合

B.歸類(lèi)

C.演繹

D.分析

【答案】C

23、司馬遷自曝其寫(xiě)作《史記》的目的是()o

A.以舒其憤，思垂空文以自見(jiàn)

B.藏之名山，傳之其人，通邑大都

C.究天人之際，通古今之變，成一家之言

D.網(wǎng)羅天下放佚舊聞，稽其成敗興壞之紀(jì)

【答案】C

24、Excel中.若要按某個(gè)字面對(duì)某些數(shù)據(jù)分類(lèi)匯總，則需先按這個(gè)字段進(jìn)行

()0

A.排序

B.求和

C.求平均值

D.求最大值

【答案】A

25、父母離異，法院判決小剛隨母親一起生活。小剛學(xué)習(xí)不太好，母親多次要

求小剛的父親關(guān)心小剛的學(xué)習(xí)，小剛的父親卻認(rèn)為自己只負(fù)擔(dān)小剛的生活費(fèi)

用，教育問(wèn)題應(yīng)由小剛母親全部負(fù)責(zé)。下列說(shuō)法正確的是

A.小剛母親應(yīng)該全權(quán)承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)

B.小剛父親已盡到法律規(guī)定的責(zé)任

C.離異父母對(duì)子女都有教育的義務(wù)

D.小剛的學(xué)習(xí)應(yīng)該由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)

【答案】C

26、方銘是老師眼里的“問(wèn)題學(xué)生”。班主任王老師經(jīng)常與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，每

次方銘的家長(zhǎng)態(tài)度都很誠(chéng)懇，希望得到王老師的幫助，但王老師總是訓(xùn)斥家長(zhǎng)

沒(méi)有教育監(jiān)督好孩子。王老師的這一做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的

（）要求。

A.為人師表

B.關(guān)愛(ài)學(xué)生

C.終身學(xué)習(xí)

D.愛(ài)崗敬業(yè)

【答案】A

27、公元395年，羅馬帝國(guó)分裂為東、西兩部分，其中東羅馬帝國(guó)地處亞、

非、歐、交界處，延續(xù)了千年之久，東羅馬帝國(guó)的首都是Oo

A.羅馬

B.安條克

C.大馬士革

D.君士坦丁堡

【答案】D

28、戶籍在B省的何某2015年6月從A省的某醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)后，

應(yīng)聘到A省某一藥品零售連鎖企業(yè)，該企業(yè)在A省C市、B省D市都設(shè)有連鎖

門(mén)店。自2015年7月起，何某開(kāi)始在該企業(yè)A省C市的某一連鎖門(mén)店從事藥品

銷(xiāo)售工作。

A.遵紀(jì)守法，遵守藥師職業(yè)道德

B.具有從業(yè)藥師資格

C.身體健康，能堅(jiān)持在執(zhí)業(yè)藥師崗位工作

D.經(jīng)執(zhí)業(yè)單位同意

【答案】B

29、在《天演論》中宣傳“物競(jìng)天擇，適者生存”“世道必進(jìn)，后勝于今”的

進(jìn)步觀點(diǎn)的思想家是（）

A.詹天佑

B.侯德榜

C.魏源

D.嚴(yán)復(fù)

【答案】D

30、“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的職業(yè)行

為要求是規(guī)范O

A.教師與學(xué)生的關(guān)系

B.教師與教育事業(yè)的關(guān)系

C.教師與職業(yè)勞動(dòng)的關(guān)系

D.教師與家長(zhǎng)的關(guān)系

【答案】C

31、“教書(shū)”和“育人”的關(guān)系是0。

A.并列的

B.遞進(jìn)的

C.相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一

D.互補(bǔ)的

【答案】C

32、在幻燈片放映方式的設(shè)置中，默認(rèn)的放映方式是（）

A.觀眾自行瀏覽（窗口：

B.演講者放映（全屏幕）

c.在展臺(tái)瀏覽（全屏幕：

D.循環(huán)放映

【答案】B

33、人的口常思維和行動(dòng)，哪怕是極其微小的，都包含著有意識(shí)的主動(dòng)行為，

包含著某種創(chuàng)造性，而計(jì)算機(jī)的一切行為都是由預(yù)先編制的程序控制的，因此

計(jì)算機(jī)永遠(yuǎn)不能擁有人所具有的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

A.計(jì)算機(jī)能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能

B.計(jì)算機(jī)程序不能模擬人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

C.在未來(lái)社會(huì)，是人控制計(jì)算機(jī)，還是計(jì)算機(jī)控制人，是很難說(shuō)的一件事

D.人能夠編出模擬人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的計(jì)算機(jī)程序

【答案】D

34、在教育法制建設(shè)史具有里程碑意義，標(biāo)志我國(guó)全面進(jìn)入依法治教軌道的是

頒布與實(shí)施0。

A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)教師法》

C.《中華人民共和國(guó)教育法》

D.新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

【答案】C

35、教師自我教育能力的核心是()。

A.反思能力

B.思考能力

C.自學(xué)能力

D.教學(xué)能力

【答案】A

36、Word的“文件”莢單底部顯示的文件是()

A.當(dāng)前使用的文件

B.當(dāng)前已經(jīng)打開(kāi)的所有文件

C.最近使用過(guò)的Word文件

D.擴(kuò)展名是doc的所有文件

【答案】C

37、首次實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)繞地球一周的航行，從而證實(shí)了地球是一個(gè)球體的航海家

是()

A.鄭和

B.麥哲倫

C.哥倫布

D.加加林

【答案】B

38、“蕭賀或者是教師，或者是公務(wù)員?！鄙鲜雒}是以下哪種情況()

A.無(wú)所謂真假

B.真的

C.假的

D.或者是真的，或者是假的

【答案】D

39、一次對(duì)全市中學(xué)假期加課情況的檢查后，甲、乙、丙三人有如下結(jié)論，

甲：有學(xué)校存在加課問(wèn)題；乙：有學(xué)校不存在加課問(wèn)題；丙：一中和二中沒(méi)有

暑期加課情況。如果上述三個(gè)結(jié)論只有一個(gè)正確，則以下一定為真的一項(xiàng)是

()

A.一中和二中都存在暑期加課情況

B一中不存在加課情況，但二中存在

C.一中和二中都不存在暑期加課情況

D.一中存在加課情況，但二中不存在

【答案】A

40、班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的()計(jì)入教師基本工作量。

A.全部

B.四分之三

C.一半

D.三分之一

【答案】C

41、下列哪部作品不是高爾基自傳體三部曲()

A.《童年》

B.《少年》

C.《在人間》

D.《我的大學(xué)》

【答案】B

42、在一種插花藝術(shù)中，對(duì)色彩有如下要求，①或者使用橙黃，或者使用墨

綠；②如果使用橙黃，則不能使用天藍(lán)；③只有使用天藍(lán)，才能使用鐵青；④

墨綠和鐵青只使用一種。由此可見(jiàn)該種插花藝術(shù)中（）

A.不使用墨綠.使用天藍(lán)

B.不使用橙黃，使用鐵青

C.不使用鐵青，使用墨綠

D.不使用天藍(lán)，使用橙黃

【答案】C

43、甲乙兩地各抽取100名初中一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了體重測(cè)量，相關(guān)的統(tǒng)計(jì)結(jié)

果見(jiàn)下表0下列選項(xiàng)中，對(duì)這次測(cè)量結(jié)果的解釋，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.甲地的標(biāo)準(zhǔn)差為11,甲地學(xué)生的體重更具有代表性

B.乙地的標(biāo)準(zhǔn)差為13,乙地學(xué)生的體重更具有代表性

C.甲地的標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)為0.295,甲地學(xué)生的體重更具有代表性

D.乙地的標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)為0.340,乙地學(xué)生的體重更具有代表性

【答案】C

44、中國(guó)古代雖是建筑、水利、機(jī)械、紡織大國(guó)，然而物理成就不多；作為發(fā)

明造紙術(shù)、火藥的國(guó)家，化學(xué)并不突出；農(nóng)業(yè)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，而生物學(xué)理論卻

相當(dāng)薄弱。這說(shuō)明中國(guó)古代科技發(fā)展的特點(diǎn)是（）0

A.0@

B.??

C.③④

D.?（3）

【答案】B

45、我國(guó)中小學(xué)課桌的擺放多呈（）,教師講臺(tái)置于塊狀空間的正前方，這

種格局阻隔了師生之間的交往及生生之間的交往。

A.“圓桌式”

B.“秧田式”

C.“馬蹄形”

D.“半圓形”

【答案】B

46、13歲的初中生張其伙同校外青年搶劫本校女教師，學(xué)?？梢詫?duì)張某采取的

措施是（）

A.開(kāi)除學(xué)籍并送公安機(jī)關(guān)

B.申請(qǐng)將其送到工讀學(xué)校

C.記大過(guò)處分并處以罰款

D.通知家長(zhǎng)并強(qiáng)制其退學(xué)

【答案】B

47、英國(guó)作家詹姆斯?巴里創(chuàng)造的一個(gè)永不長(zhǎng)大的童話形象是（）

A.溫尼?菩

B.長(zhǎng)襪子皮皮

C.小王子

D.彼得?潘

【答案】D

48、王老師認(rèn)為聽(tīng)話、成績(jī)好的學(xué)生才是好學(xué)生，她對(duì)于那些考試考前幾名的

學(xué)生總是格外照顧。她的這種做法忽視的是0。

A.學(xué)生的完整性

B.學(xué)生的個(gè)體性

C.學(xué)生的獨(dú)立性

D.學(xué)生的發(fā)展性

【答案】D

大題（共10題）

一、閱讀下面的材料r按要求作文。東鄰人家的岳母死了，殯葬的時(shí)候需要一

篇祭文，這家人就托私塾的先生幫忙寫(xiě)一篇。塾師便從古本里規(guī)規(guī)矩矩地抄了

一篇，但誤抄了悼岳丈的祭文。葬禮進(jìn)行的時(shí)候，識(shí)字的人發(fā)現(xiàn)這篇祭文完全

弄錯(cuò)了。這一家人跑回私塾去責(zé)問(wèn)塾師。塾師解釋說(shuō)：“古本上的祭文是刊定

的，無(wú)論如何不會(huì)錯(cuò)，只怕是你家死錯(cuò)了人。”？綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想

和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作；角度自選，立意自

定，標(biāo)題自擬；不少于1000字。

【答案】用生活豐富教材在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，相當(dāng)一部分教師“以本

（教材）為本”的意識(shí)十分頑固。正如材料中的私塾先生，把教材當(dāng)“圣經(jīng)”

來(lái)使用，認(rèn)為“書(shū)上有什么，我就講什么；書(shū)上怎么寫(xiě)，我就怎么講；寫(xiě)進(jìn)書(shū)

本的都是正確的”。他不會(huì)把書(shū)本上的知識(shí)，經(jīng)過(guò)自己的處理，合理地運(yùn)用到

生活中，以致在殯葬的時(shí)候出現(xiàn)了這場(chǎng)鬧劇?，F(xiàn)在有些教師也把自己束縛在教

材中，把教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掰開(kāi)揉碎，繁講細(xì)講，生怕有半點(diǎn)遺漏，認(rèn)

為只要把教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生即可完成教學(xué)任務(wù)，從而使課堂氣氛單調(diào)、沉

悶?，F(xiàn)代課程論強(qiáng)調(diào)課程是由“教科書(shū)與其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情

景與教學(xué)環(huán)境”構(gòu)成的復(fù)雜、開(kāi)放的系統(tǒng)，因此教材是實(shí)施教育的主要課程資

源，但不是唯一的課程資源，教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種材料而不是全部材料。

新課程改革的理念告訴我們：教材應(yīng)具有開(kāi)放性和彈性，應(yīng)有利于學(xué)生改變呆

板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、搜集資料、合作、探究、交流及體驗(yàn)、

感悟、反思等，從而豐富其學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。這些新的課程理

念使我們重新認(rèn)識(shí)教材的“法定”性質(zhì)，只強(qiáng)調(diào)“教教材”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，葉

圣陶先生。曾經(jīng)指出“教材無(wú)非是個(gè)例子”。我們必須突破教材的禁錮，創(chuàng)造

性地使用教材而不僅僅是“教教材”，應(yīng)做教材的主人而不能淪為教材的奴

隸，既要運(yùn)用教材又不拘泥于教材，既要憑借教材又不過(guò)度依賴教材。偉大的

教育家陶行知聽(tīng)到朋友的夫人責(zé)罵拆機(jī)械鐘的孩子之后，連連搖頭說(shuō)：“你打

掉了一個(gè)‘愛(ài)迪生’?！彼H自到朋友家里把小孩領(lǐng)出來(lái)，帶他到鐘表店看修

表師傅修表。陶行知對(duì)朋友的夫人說(shuō)：“鐘表店是學(xué)校，修表師傅是老師，

元六角錢(qián)是學(xué)費(fèi)，在鐘表店看一個(gè)多小時(shí)是上課，自己拆了裝，裝了拆是實(shí)

踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點(diǎn)學(xué)費(fèi)，花一點(diǎn)功夫，培養(yǎng)孩子

好問(wèn)、好動(dòng)的興趣。這樣，‘愛(ài)迪生'才不會(huì)被打跑、趕走?！庇纱丝闯?，教

師只有將“生活”這木教材靈活地運(yùn)用好，并將書(shū)木知識(shí)融入其中，才能更好

地完成教學(xué)任務(wù)。教師要敏銳地觀察生活，善于用生活的內(nèi)容、時(shí)代的“活

水”來(lái)充實(shí)、豐富教材。教材只是課程資源的一部分，教師要擺脫教材的束

縛，就應(yīng)具備課程改革的意識(shí)和課程資源開(kāi)發(fā)的能力。其實(shí)課程資源是豐富多

彩的，包括學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活的環(huán)境、教學(xué)設(shè)備沒(méi)施、自然和社會(huì)資源、網(wǎng)絡(luò)

資源等，因此只要我們敏銳觀察，留意生活中的點(diǎn)滴，豐富的生活積累將成為

我們教學(xué)中信手拈來(lái)的課程資源。作為教師，只要我們摒棄傳統(tǒng)的“照本宣

科”的教學(xué)觀念，增強(qiáng)課程意識(shí)和課程資源開(kāi)發(fā)的能力，就一定能“化平庸為

神奇”，使教材這一課程資源的價(jià)值得到“超水平”的發(fā)揮。

二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。戴維是英國(guó)皇家學(xué)院的爵士，在科學(xué)上

做出過(guò)重大貢獻(xiàn)。有人要戴維列舉自己對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)時(shí)，戴維說(shuō)“最大的貢獻(xiàn)

是發(fā)現(xiàn)法拉第”。法拉第原是一名書(shū)籍裝訂工，沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，戴維發(fā)現(xiàn)了他

的才能，讓他做了自己的助手。法拉第后來(lái)成為了著名的物理學(xué)家、化學(xué)家。

請(qǐng)根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)i篇論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代

漢語(yǔ)寫(xiě)作。不要脫離材料內(nèi)容或含義；題目自擬，立意自定；觀點(diǎn)明確，分析

具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢；不少于1000字。

【答案】

【參考例文】

教師要善于“發(fā)現(xiàn)”天才一位大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不是我雕刻了偉大的作品，石

像原本就在那里，我只是將多余的棱角去掉了。”他這種雕刻的過(guò)程其實(shí)就是

用心與石像進(jìn)行無(wú)數(shù)次對(duì)話的過(guò)程，才將心中早已呼之欲出的形象栩栩如生地

展現(xiàn)出來(lái)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。天才的問(wèn)世，也同樣離不開(kāi)教師的傾心“發(fā)

現(xiàn)”。這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，除了狹義的發(fā)現(xiàn)外，還包括挖掘、扶持、指導(dǎo)、實(shí)踐，

四者相輔相成，缺一不可?！靶『刹怕都饧饨?，摧折稚嫩的芽苗非常容易，

可是要用心血澆灌她茁壯成長(zhǎng)卻并非易事。許多天才小時(shí)候往往是不起眼的，

甚至有些出格，這就需要教師有一雙伯樂(lè)的慧眼，善于發(fā)現(xiàn)天才少年，而這種

發(fā)現(xiàn)更多的是關(guān)懷和信任。教師的信任似和煦的春風(fēng)，能撫平學(xué)生心中的創(chuàng)

傷，關(guān)懷能揚(yáng)起學(xué)生“直掛云帆濟(jì)滄?！钡牧柙浦尽Ｗ鳛榻處?，我們應(yīng)為班

級(jí)出現(xiàn)的天才少年而自豪，也期待更多的少年卓然不群、脫穎而出，因?yàn)閷W(xué)生

創(chuàng)造的榮譽(yù)也是教師最大的欣慰。1923年，作家郁達(dá)夫在北平編雜志，收到一

個(gè)陌生文學(xué)青年的來(lái)稿，文章很有靈氣。他一看就愛(ài)不釋手。他立即抽出時(shí)

間，按照上面提供的地址，來(lái)到一個(gè)由儲(chǔ)煤間略加改造的小房間，見(jiàn)到了頗為

艱窘的沈從文。北京的天氣已很寒冷，郁達(dá)夫進(jìn)屋后，見(jiàn)到的是一個(gè)極寒磁的

形象：屋里沒(méi)有必需的火爐，沈從文只穿著兩件夾衣，用被子裹著兩條腿在桌

旁寫(xiě)著?？粗驈奈倪@般瑟縮模樣，郁達(dá)夫傾囊相助，幫他治病、交房租，還

拿著他的習(xí)作四處舉薦，為他說(shuō)項(xiàng)。那個(gè)青年就是后來(lái)譽(yù)滿文壇的沈從文。沒(méi)

有郁達(dá)夫的發(fā)現(xiàn)，沈從文也許當(dāng)不上作家，也許會(huì)客死他鄉(xiāng)。英國(guó)科學(xué)家法拉

第的大放異彩，則得益于戴維的發(fā)現(xiàn)。法拉第出身貧寒，沒(méi)上過(guò)大學(xué)，可是酷

愛(ài)科學(xué)研究，很有思想和靈性，還有一股子韌勁。老科學(xué)家戴維慧眼識(shí)珠，看

出他是個(gè)可造之才，就破例收他當(dāng)助手，精心指導(dǎo)，一步步帶他進(jìn)入科學(xué)殿

堂。在戴維的幫助下，后來(lái)法拉第的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師。晚年時(shí)，有人要戴

維填表列舉自己對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)，他絕口不提自己的發(fā)現(xiàn)，只寫(xiě)了一句話：”最

大的貢獻(xiàn)-發(fā)現(xiàn)法拉第”。所以，對(duì)于教育工作者而言，更需要這種“發(fā)現(xiàn)”精

神，教師應(yīng)善于以發(fā)現(xiàn)的眼光、客觀的眼光、贊賞的眼光來(lái)觀察學(xué)生，更應(yīng)傾

心扶持和指導(dǎo)學(xué)生。全面看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，盡量照顧到

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和理想，根據(jù)個(gè)性和理想，繼續(xù)挖掘他們的潛能，激勵(lì)他們學(xué)

習(xí)的欲望，指導(dǎo)他們做人做事。同時(shí)，教師應(yīng)以寬闊的胸懷容許和鼓勵(lì)人才超

過(guò)自己，并以此為榮，就像戴維對(duì)待法拉第一樣。當(dāng)我們以這樣的態(tài)度“發(fā)

現(xiàn)”和對(duì)待人才時(shí)，人才定會(huì)源源不斷地產(chǎn)生，社會(huì)定會(huì)大放異彩。

三、材料:班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位貧困學(xué)生，由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極,

不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。蘇老師細(xì)心地觀察這位新同

學(xué)，主動(dòng)和他交流，但沒(méi)能使他有所改變。一天早上，蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下

的小樹(shù)需要護(hù)理，就請(qǐng)這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹(shù)在勞動(dòng)過(guò)程中，蘇老師很

自然地從討論小樹(shù)的成長(zhǎng)入手，和他探討人生問(wèn)題，他的眼睛里第一次充滿了

興奮的神采。后來(lái)，這位新同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來(lái)。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職

業(yè)道德的角度，評(píng)析蘇老師的教育行為。（14分）

【答案】

四、剛畢業(yè)的鄒老師被安排擔(dān)任我們這個(gè)〃難管〃班級(jí)的班主任。我們可高興

了，因?yàn)閺哪挲g、性格上看，他是我們這些〃頑皮生”不難對(duì)付的，我們決定給

他來(lái)點(diǎn)“下馬威”。于是我們不斷制造各種無(wú)聊的〃難題”。出乎意料的是，他

并不生氣，還總是不厭其煩地解決這些“難題〃。他不僅在課堂上對(duì)我們難懂的

問(wèn)題一遍又一遍地解釋，直到我們弄懂為止，還利用課余時(shí)間跟我們聊生活、

學(xué)習(xí)，甚至還帶我們到校外參觀、郊游。我們....我曾問(wèn)鄒老師，“您為什么

不像別的老師那樣呢?”其實(shí)我們也不是冷血?jiǎng)游?，一段時(shí)間過(guò)去，鄒老師終于

把我們都感動(dòng)了。...執(zhí)意不要，堅(jiān)持和我們一起到商場(chǎng)把領(lǐng)帶退了。問(wèn)題:請(qǐng)

結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析鄒老師的教育行為。

【答案】鄒老師的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求。①教師職業(yè)道德

要求教師愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇

敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。材料中，鄒老師不從其煩地幫學(xué)生解決難題，利

用課余時(shí)間跟我們聊生活、學(xué)習(xí)，甚至還帶我們到校外參觀、交K游，體現(xiàn)了對(duì)

工作高度負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)的精神。②教師職業(yè)道德要求教師關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)

牛要求教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)全體學(xué)牛，尊重學(xué)牛人格，對(duì)學(xué)牛嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)牛良

師益友。材料中，鄒老師把學(xué)生當(dāng)做朋友，解決難題，站在學(xué)生的角度理解學(xué)

生，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。③教師職業(yè)道德要求教師為人師表。為人師

表要求教師語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明，以身作則，關(guān)心集體，廉潔奉公。材料中，

鄒老師善于對(duì)待學(xué)生，言行舉止規(guī)范，同時(shí)執(zhí)意不收學(xué)生的禮物，廉潔奉公，

給學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，體現(xiàn)了為人師表的要求。④教師職業(yè)道德要求教師

教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施

教。材料中，鄒老師幫助學(xué)生解釋難題，對(duì)“頑皮”學(xué)生沒(méi)有采用嚴(yán)厲懲罰的

方式，而是耐心教育，端正學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了教書(shū)育人的要求。綜上所

述，鄒老師的行為值得我們學(xué)習(xí).

五、材料：大學(xué)畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師，至今己有八年

了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠

期，有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進(jìn)他，但他總是拒絕說(shuō)：“我從小在農(nóng)村

長(zhǎng)大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開(kāi)我?！睘榱顺?/p>

為一名優(yōu)秀的歷史老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志，以及時(shí)了解歷史學(xué)科

的新信息.他還經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。為了提升自己分析和解決問(wèn)題的

能力，曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，并運(yùn)用這些方法解決了一些教學(xué)問(wèn)題。

曲老師說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。當(dāng)教師僅靠大學(xué)時(shí)代所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠?！彼麍?jiān)持每天至少進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的閱讀，多年來(lái)從未間斷過(guò)。他的閱讀

范圍很廣，除了研讀歷史學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理

學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析曲

老師的行為。

【答案】材料中曲老師的行為符合現(xiàn)代教師觀，值得我們贊賞和學(xué)習(xí)。第

一，教師是人類(lèi)文化的傳遞者，是社會(huì)文明發(fā)展的促進(jìn)者。對(duì)教師職業(yè)的正確

認(rèn)識(shí)是從事教育事業(yè)的重要基礎(chǔ)。曲老師甘心在農(nóng)村從事教育工作，體現(xiàn)了其

對(duì)教育事業(yè)的熱枕以及對(duì)教師職業(yè)的高度責(zé)任感。第二，新課改背景下的

教師觀強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)所究

者，在教學(xué)過(guò)程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和

分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究。材料

中，曲老師通過(guò)閱讀各種期刊雜志，了解歷史學(xué)科信息.提升自己分析和解決

問(wèn)題的能力，不斷學(xué)習(xí)科研方法，解決教學(xué)問(wèn)題，都是教育教學(xué)研究者的體

現(xiàn)。第三，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對(duì)待自我上不斷反思。材

料中，曲教師自知大學(xué)所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每天堅(jiān)持閱讀一小時(shí)，也體現(xiàn)了

終身學(xué)習(xí)的教育理念。第四，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對(duì)待與

其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)要合作，材料中，曲教師經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)

習(xí)，提升自己的分析和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了合作的教育理念。因此，

教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該運(yùn)用新課程理念看待教師職業(yè)，樹(shù)立正確的教師

觀，才能做好教書(shū)育人的工作。

六、材料：教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來(lái)信：許老師，

您還記得畢業(yè)前的那次主題班會(huì)嗎？班會(huì)上您送給我們每人一張.三年前剛?cè)胄?/p>

時(shí)的照片，并在照片的背面寫(xiě)上您的贈(zèng)言，送給即將走進(jìn)考場(chǎng)的我們。我端詳

著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈(zèng)言：“相信自己，成功就在下一步

的堅(jiān)持中！”心中涌動(dòng)著一陣暖流，這句話給了我前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)我實(shí)現(xiàn)了

夢(mèng)想。我不會(huì)忘記，您陪我走過(guò)情緒低沉的時(shí)光。突如其來(lái)的重病使我一度那

么的消沉與無(wú)助，是您無(wú)微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣！等我身

體恢復(fù)后，您又利用休息時(shí)間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。我不會(huì)忘記，

為了與同學(xué)們有更多的交流話題，年過(guò)半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽

事，就連“超女快男”也略知一二：我不會(huì)忘記，為了柘展同學(xué)們的知識(shí)面，

您帶領(lǐng)我們一起快樂(lè)“閱讀”，不會(huì)忘記您在課余時(shí)間伏案學(xué)習(xí)的背影……問(wèn)

題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析許老師的教育行為。（14分）

【答案】

【答案要點(diǎn)】

許老師的教育行為充分踐行了教師職業(yè)規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下方面：第一，許

老師踐行了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。許老師把全身心的愛(ài)投入到教育工作中，以師愛(ài)作

為工作的核心動(dòng)力，保留學(xué)生的照片，激勵(lì)學(xué)生取得好成績(jī)，用自身的實(shí)際行

為詮釋“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的深刻內(nèi)涵。第二，許老師踐行了“愛(ài)崗敬業(yè)”。徐老師

利用自己的休息時(shí)間，不知疲倦地幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)落下的功課，幫助學(xué)生走出困

境，戰(zhàn)勝病魔，充分體現(xiàn)了“愛(ài)崗敬業(yè)”的師德。第三，許老師踐行了“終身

學(xué)習(xí)”許老師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，雖己年過(guò)半百，但仍不斷拓展知識(shí)面，更

新知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，帶領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)“閱讀”，這些充

分體現(xiàn)了許老師“終身學(xué)習(xí)”的理念。

七、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。學(xué)生上課說(shuō)話，將被處以罰款;屢罰不改者，嘴

巴貼“封條”。這是發(fā)生在某校初一⑴班的咄咄怪事。該班學(xué)生鄭某、池某曾

因上課多次說(shuō)話，嘴巴當(dāng)場(chǎng)被貼上膠布。這個(gè)班的班主任、青年女教師張某在

接受記者采訪時(shí)表示.之所以采取上述極端措施，是因?yàn)檫@些學(xué)生素質(zhì)太差，實(shí)

在拿他們沒(méi)有辦法。試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)張老師的做法進(jìn)行分

析。

【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】

教師職業(yè)道德張老師的做法是極其錯(cuò)誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛(ài)國(guó)守法。材料中。張老師對(duì)上課說(shuō)話的

學(xué)生.采取嘴巴貼膠布的方式，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，侵犯了學(xué)生的人身

權(quán)，違反了《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》，沒(méi)有做

到依法從教。其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中。張老師

對(duì)學(xué)生上課說(shuō)話的行為，沒(méi)有耐心處理，而是采取暴力的嘴巴貼膠布的方式，

沒(méi)有尊重學(xué)生的人格。侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。因

此，作為一名教師，要時(shí)刻牢記教育相關(guān)法律的要求。并踐行在實(shí)際教育教學(xué)

中.要關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

八、材料:班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位貧困學(xué)生，由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極,

不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。蘇老師細(xì)心地觀察這位新同

學(xué)，主動(dòng)和他交流，但沒(méi)能使他有所改變。一天早上，蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下

的小樹(shù)需要護(hù)理，就請(qǐng)這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹(shù)在勞動(dòng)過(guò)程中，蘇老師很

自然地從討論小樹(shù)的成長(zhǎng)入手，和他探討人生問(wèn)題，他的眼睛里第一次充滿了

興奮的神采。后來(lái)，這位新同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來(lái)。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職

業(yè)道德的角度，評(píng)析蘇老師的教育行為。（14分）

【答案】

九、中國(guó)和日本曾聯(lián)合舉行過(guò)一次夏令營(yíng)活動(dòng)，其有意培養(yǎng)青少年吃苦耐勞的

精神。在齊力推車(chē)時(shí)，有個(gè)中國(guó)學(xué)生只在一旁喊“加油”，自己并不動(dòng)手，問(wèn)

他原因，他說(shuō)他是班長(zhǎng)，而日本學(xué)生卻突出地表現(xiàn)出了吃苦的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意

志。中國(guó)學(xué)生大多是從幾十萬(wàn)兒童中挑選出來(lái)的“小明星”。然而，與日本孩

子相比，他們登山缺乏朝氣，唱歌跳舞也不如人家。在舉行聯(lián)歡時(shí)，我們演節(jié)

目，日本兒童熱情鼓