Unit2Whataday（教學(xué)設(shè)計）-譯林版（三起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Whataday（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力理解能力，通過聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解日常生活中的對話內(nèi)容。

2.提升學(xué)生的口語表達能力，鼓勵學(xué)生用英語進行自我介紹和描述日常生活。

3.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的日常生活習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動，使學(xué)生學(xué)會獨立思考和解決問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點詞匯：掌握本節(jié)課的核心詞匯，如"weekend"、"holiday"、"activity"等，并能正確運用。

-句型結(jié)構(gòu)：熟練運用"Whataday!"句型進行日常交流，并能夠根據(jù)情境變化進行適當(dāng)變體，如"Whatadayitwas!"。

-語法點：理解并運用一般過去時態(tài)描述過去的一天，如"Ivisitedthemuseum."。

2.教學(xué)難點：

-難點詞匯：對于一些學(xué)生可能不熟悉的詞匯，如"bored"、"exciting"等，需要通過多種方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-句型運用：學(xué)生可能難以在真實語境中靈活運用"Whataday!"句型，需要通過角色扮演和情景對話進行強化練習(xí)。

-語法難點：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法是學(xué)生容易混淆的點，需要通過具體例句和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。

-文化理解：對于不同文化背景下的日常生活習(xí)慣，學(xué)生可能難以理解，需要通過圖片、視頻等多媒體資源進行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立文化意識。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的日常情境，如周末活動、假期經(jīng)歷等，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“我的完美一天”寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識描述自己的日常生活。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化差異和日常習(xí)慣。

4.通過小組討論和角色扮演活動，提高學(xué)生的口語表達能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日常生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡過什么樣的周末？”

展示一些關(guān)于周末活動的圖片或視頻片段，如家庭旅行、運動、閱讀等，讓學(xué)生初步感受日常生活的豐富多彩。

簡短介紹日常生活的重要性，以及本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何用英語描述和交流日常生活經(jīng)歷。

2.日常生活基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何用英語描述日常生活。

過程：

講解日常生活常用詞匯，如“weekend”、“holiday”、“activity”等。

介紹常用句型，如“Whatadayitwas!”、“Idid...”。

3.日常生活案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述日常生活。

過程：

選擇幾個典型的日常生活案例，如周末去公園、參加體育活動、觀看電影等。

詳細介紹每個案例的背景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述這些活動。

學(xué)生分組討論，根據(jù)提供的情境，用英語進行角色扮演，描述自己的活動。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日常生活主題，如“理想的周末”、“難忘的一天”。

小組成員共同討論，用英語描述這個主題，并嘗試用不同的句型表達。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對日常生活描述的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的描述和使用的英語句型。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，提供反饋和建議。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)用英語描述日常生活的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括日常生活常用詞匯、句型和案例。

強調(diào)用英語描述日常生活對于提高英語溝通能力的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的一天，包括活動內(nèi)容和感受。知識點梳理1.詞匯：

-常用詞匯：weekend,holiday,activity,visit,do,watch,go,have,meet,etc.

-形容詞：funny,exciting,boring,interesting,happy,sad,tired,etc.

-時間表達：morning,afternoon,evening,atnight,inthemorning/afternoon/evening,etc.

-地點表達：home,school,park,museum,beach,cinema,etc.

2.句型結(jié)構(gòu)：

-一般疑問句：Whatdidyoudoyesterday?Didyouvisitthemuseum?

-特殊疑問句：Wheredidyougo?Withwhomdidyoumeet?

-陳述句：Ihadagreattimeatthebeach.Wevisitedthemuseumyesterday.

-祈使句：Let'sgoforawalk.Whydon'tyouwatchamovie?

3.語法點：

-一般過去時態(tài)：表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。例如：Ivisitedthemuseumyesterday.Wewenttothebeachinthemorning.

-過去進行時態(tài)：表示過去某個時間正在進行的動作。例如：Iwasreadingabookwhenyoucalled.

-過去完成時態(tài)：表示在過去某個時間之前已經(jīng)完成的動作。例如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassstarted.

4.日常活動描述：

-描述一天的活動：Igotupearlyinthemorning.Ihadbreakfastathome.ThenIwenttoschool.

-描述周末活動：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wehadagreattime.

5.日常對話：

-自我介紹：Mynameis...Iam...Ilike...Iusually...Iaminterestedin...

-提問和回答：Wheredidyougoyesterday?Iwenttothepark.Whatdidyoudo?Iplayedfootballwithmyfriends.

6.文化意識：

-了解不同文化背景下的日常生活習(xí)慣，如周末活動、節(jié)日慶祝等。

-尊重和欣賞不同文化的多樣性。

7.寫作技巧：

-描述日?；顒樱菏褂眠^去時態(tài)和具體細節(jié)。

-表達感受和觀點：使用形容詞和副詞，以及表示感受的詞匯。

-組織句子：使用完整的句子結(jié)構(gòu)，注意句子間的邏輯關(guān)系。

8.課后作業(yè)：

-完成一篇關(guān)于自己一天的描述，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、回家等活動。

-用英語設(shè)計一個周末計劃，包括活動內(nèi)容、時間安排等。

-收集和整理關(guān)于不同文化背景下的日常生活的資料，進行比較和分析。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生在課后完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解等，以鞏固課堂所學(xué)。

2.寫作任務(wù)：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己過去一周的日記，描述每天的活動和感受，要求至少100詞。

3.角色扮演練習(xí)：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的對話場景，如購物、問路等，每組需準(zhǔn)備至少兩個場景。

4.文化探索：學(xué)生收集有關(guān)不同國家周末活動的資料，包括圖片、視頻或文字描述，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠得到及時的反饋。

2.個性化反饋：針對每個學(xué)生的作業(yè)，教師給出個性化的反饋，不僅指出錯誤，還提供改進的建議。

3.公開表揚：對表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)進行公開表揚，鼓勵其他學(xué)生向優(yōu)秀看齊。

4.問題分析：對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師將在下一節(jié)課上進行分析，幫助學(xué)生共同理解和克服困難。

5.補充材料：對于作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，教師可以提供額外的學(xué)習(xí)材料，如詞匯卡片、語法解釋等，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

6.家長溝通：通過家校聯(lián)系，教師可以與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

7.定期回顧：教師定期組織學(xué)生回顧作業(yè)中的重點和難點，幫助學(xué)生鞏固知識點。

8.個性化輔導(dǎo)：對于需要額外幫助的學(xué)生，教師提供一對一的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進度。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-日常生活活動詞匯：weekend,holiday,activity,visit,do,watch,go,have,meet

-時間表達：morning,afternoon,evening,atnight,inthemorning/afternoon/evening

-地點表達：home,school,park,museum,beach,cinema

②詞匯：

-形容詞：funny,exciting,boring,interesting,happy,sad,tired

-動詞：visit,do,watch,go,have,meet,play,read,learn

③句型：

-一般疑問句：Whatdidyoudoyesterday?Didyouvisitthemuseum?

-特殊疑問句：Wheredidyougo?Withwhomdidyoumeet?

-陳述句：Ihadagreattimeatthebeach.Wevisitedthemus