Unit5HereandnowSectionA1a~pronunciation教學設計-人教版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5HereandnowSectionA1a~pronunciation教學設計-人教版（2024）七年級英語下冊教材分析標題：Unit5HereandnowSectionA1a~pronunciation教學設計-人教版（2024）七年級英語下冊

內容：本章節(jié)圍繞“Hereandnow”主題，通過語音練習，幫助學生掌握“here”和“now”的發(fā)音規(guī)則，提高學生的口語表達能力。教學設計注重實際應用，通過情景對話和角色扮演，讓學生在真實的語境中運用所學知識，培養(yǎng)語感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語語音的感知和模仿能力，提升學生的語言表達準確性。通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確發(fā)音，增強語感，提高聽力理解能力，并在實際交流中運用所學語音知識，增強跨文化交流意識和能力。同時，通過小組合作和互動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音“here”和“now”的音標和音素；

②理解并掌握“here”和“now”在句子中的基本用法；

③通過模仿和練習，提高學生對于英語語音的感知和表達能力。

2.教學難點，

①區(qū)分“here”和“now”的發(fā)音，尤其是元音部分的細微差別；

②在實際語境中靈活運用“here”和“now”，避免發(fā)音錯誤導致的理解偏差；

③學生在發(fā)音時克服母語干擾，形成正確的英語語音習慣；

④在小組活動中，引導學生積極參與，提高合作學習和口語交流的效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版七年級英語下冊教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與“here”和“now”發(fā)音相關的圖片，如地標圖、時間表等，以及相關情景對話視頻，以輔助學生理解和模仿發(fā)音。

3.教學工具：準備錄音機或音響設備，用于播放標準發(fā)音的音頻材料。

4.教學環(huán)境：布置教室，確保有足夠的空間進行小組活動，并準備標記板或白板，用于展示發(fā)音規(guī)則和練習句子。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“here”和“now”的發(fā)音規(guī)則，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“如何區(qū)分元音音素？”、“發(fā)音時需要注意哪些細節(jié)？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“here”和“now”的發(fā)音規(guī)則。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同場景中的“here”和“now”使用案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“here”和“now”的發(fā)音規(guī)則和用法，結合實際例句幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生嘗試自己造句，并用“here”和“now”進行替換，以增強發(fā)音和用法的實際應用能力。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何記住不同的發(fā)音？”、“在哪些情況下使用‘here’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試造句，并在小組內分享自己的發(fā)音練習方法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“如何提高發(fā)音的準確性？”

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解發(fā)音規(guī)則和用法。

實踐活動法：通過小組討論和造句活動，讓學生在實踐中掌握“here”和“now”的發(fā)音和用法。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“here”和“now”相關的聽力和口語練習，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供在線英語發(fā)音教程和聽力材料，供學生進一步學習和練習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學生的發(fā)音錯誤和用法不當給予具體反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，通過練習提高發(fā)音的準確性和用法的熟練度。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的聽力練習和口語模仿。

反思總結：對自己的發(fā)音練習和口語表達進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《EnglishPronunciationinUse》是一本經典的英語發(fā)音學習書籍，適合學生進行發(fā)音技巧的深入學習。其中關于“here”和“now”發(fā)音的部分，詳細介紹了這些單詞的發(fā)音規(guī)則、發(fā)音技巧以及在實際句子中的使用方法，能夠幫助學生更全面地掌握這兩個單詞的發(fā)音。

《OxfordEnglishDictionary》是一本權威的英語詞典，其中包含了大量與“here”和“now”相關的例句，學生可以通過查閱詞典，了解這兩個單詞在不同語境中的用法，豐富自己的詞匯量。

《EnglishGrammarinUse》是一本英語語法學習書籍，其中涉及了與“here”和“now”相關的語法知識點，如時態(tài)、語態(tài)等，學生可以通過學習這些語法知識，提高自己的英語表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

課后，學生可以嘗試以下活動，以深化對“here”和“now”的理解和應用：

（1）制作發(fā)音卡片：將“here”和“now”的音標、發(fā)音技巧和例句制作成卡片，便于隨時查閱和練習。

（2）模擬場景對話：與同學或家長進行角色扮演，模擬實際生活中的對話場景，運用“here”和“now”進行交流。

（3）收集例句：從課外閱讀或聽力和口語練習中，收集更多包含“here”和“now”的例句，了解這些單詞在實際語境中的用法。

（4）發(fā)音比賽：組織班級內或朋友圈的發(fā)音比賽，激發(fā)學生學習興趣，提高發(fā)音水平。

（5）撰寫心得體會：在完成課后練習和拓展活動后，撰寫心得體會，總結學習成果，反思學習過程中的不足。

（6）參加英語角或口語俱樂部：與更多英語學習者交流，提高自己的英語口語表達能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①發(fā)音規(guī)則：元音音素、輔音音素、重音和節(jié)奏。

②語法知識：現(xiàn)在時態(tài)的構成和使用。

③詞匯：here、now、hereandnow等。

②重點詞匯：

①here：表示地點，意為“這里”。

②now：表示時間，意為“現(xiàn)在”。

③hereandnow：表示“在這里，現(xiàn)在”。

③重點句子：

①"Hereismybook."（這里是我的書。）

②"Nowwearegoingtoschool."（我們現(xiàn)在要去學校了。）

③"Hereandnow,wearelearningEnglish."（在這里，現(xiàn)在，我們正在學習英語。）教學評價1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是一些具體的評價方法：

①提問：通過課堂提問，教師可以了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解“here”和“now”的發(fā)音時，教師可以提問：“Howdoyoupronounce'here'and'now'?”（你如何發(fā)音'here'和'now'？）通過學生的回答，教師可以判斷他們對發(fā)音規(guī)則的掌握情況。

②觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、表情、動作等，評估他們的學習狀態(tài)。例如，在小組活動中，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠正確運用“here”和“now”。

③測試：定期進行小測驗或隨堂測試，以檢驗學生對知識的掌握情況。例如，教師可以設計一些聽力題目，讓學生聽錄音并回答與“here”和“now”相關的問題。

④反饋：在課堂教學中，教師應及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，當學生正確回答問題或完成練習時，教師可以給予表揚和肯定。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，對學生的作業(yè)進行評價有助于教師了解學生的學習效果，并及時調整教學計劃。

①批改作業(yè)：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到關注。在批改過程中，教師應關注以下幾個方面：

-作業(yè)完成情況：是否按時完成作業(yè)，是否認真對待。

-作業(yè)質量：作業(yè)內容是否準確，是否體現(xiàn)了學生的思考過程。

-作業(yè)錯誤：分析錯誤原因，是知識掌握不牢固，還是粗心大意。

②點評作業(yè)：在批改作業(yè)的基礎上，教師應對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。以下是一些具體的點評方法：

-優(yōu)點點評：對學生的優(yōu)秀作業(yè)給予肯定，如“你的發(fā)音非常準確，繼續(xù)保持！”

-不足點評：針對學生的錯誤，給出具體的修改建議，如“這里應該使用'now'，而不是'nowadays'。”

③及時反饋：教師應及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，并鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，教師可以在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學生互相學習。

④作業(yè)跟蹤：教師應跟蹤學生的作業(yè)完成情況，對未按時完