Unit9It'sgoingtorain,isn'tit說課稿小學(xué)英語三級(jí)下劍橋少兒英語授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“Unit9It'sgoingtorain,isn'tit”旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)于天氣的表達(dá)方式，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的天氣表達(dá)詞匯和句型，如“sunny”、“rainy”、“hot”等，以及簡單的詢問天氣的句型，如“What'stheweatherliketoday?”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，尤其是與日常生活緊密相關(guān)的主題。他們具備一定的英語聽說能力，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)天氣變化的描述感到困惑，難以區(qū)分不同的天氣狀況。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的預(yù)測時(shí)可能會(huì)遇到語法和詞匯方面的困難。此外，由于英語學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，學(xué)生可能缺乏實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，這也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子白板

-課程平臺(tái)：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后練習(xí)和資源拓展）

-信息化資源：天氣預(yù)報(bào)視頻、相關(guān)圖片和動(dòng)畫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如雨傘、太陽）、PPT課件、課堂游戲道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張晴朗的圖片，提問：“What'stheweatherliketoday?”引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出不同的天氣狀況。

2.提出問題：教師展示一張多云的圖片，提問：“Doyouthinkit'sgoingtorain?”激發(fā)學(xué)生的思考和預(yù)測能力。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解關(guān)于天氣的表達(dá)方式，如“sunny”、“rainy”、“hot”等。

2.通過PPT課件展示不同天氣狀況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的英語表達(dá)。

3.教師示范并講解如何詢問天氣和表達(dá)預(yù)測，如：“Isitgoingtoraintomorrow?”和“Ithinkit'sgoingtoraintomorrow.”

4.學(xué)生跟讀并模仿教師的表達(dá)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生完成關(guān)于天氣的填空題和選擇題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What'stheweatherlikeinyourhometown?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的天氣情況。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師分組，每組學(xué)生扮演不同的角色，如“weatherman”和“reporter”。

2.“weatherman”根據(jù)圖片描述天氣情況，“reporter”提問并記錄相關(guān)信息。

3.每組完成一次模擬天氣預(yù)報(bào)，其他組學(xué)生評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，教師提問：“Whatdidwelearntoday?”

3.學(xué)生回答，教師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，如：用所學(xué)詞匯和句型描述自己家鄉(xiāng)的天氣。

2.學(xué)生記錄作業(yè)，教師提醒注意事項(xiàng)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課：講解重點(diǎn)知識(shí)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.課堂提問：引導(dǎo)學(xué)生分享和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過分組活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。

7.布置作業(yè)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過提問、示范等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

2.學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，與教師互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：掌握關(guān)于天氣的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)詢問天氣和表達(dá)預(yù)測。

2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用語法和詞匯，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

解決問題：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境、提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.通過分組活動(dòng)、師生互動(dòng)等方式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.通過課堂小結(jié)、布置作業(yè)等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheWeatherBook》簡介：一本關(guān)于天氣現(xiàn)象的科普讀物，適合學(xué)生了解不同天氣的形成原因和特點(diǎn)。

-《WeatherForecasting》簡報(bào)：介紹天氣預(yù)報(bào)的制作過程和科學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)的興趣。

-《SeasonsAroundtheWorld》小冊(cè)子：通過圖片和文字，展示世界各地的季節(jié)變化和相應(yīng)的天氣特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的天氣預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)，分析季節(jié)變化與天氣的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，繪制簡單的天氣圖表。

-學(xué)生可以查找關(guān)于氣候變化的資料，了解全球氣候變化的趨勢和影響。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，比較不同氣候類型下的天氣狀況。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-組織學(xué)生進(jìn)行“小小氣象員”活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的氣象站環(huán)境中，學(xué)習(xí)如何觀察天氣、記錄數(shù)據(jù)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“天氣預(yù)報(bào)”小節(jié)目，讓學(xué)生分組制作并表演天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、節(jié)能減排宣傳等，了解人類活動(dòng)對(duì)天氣和氣候的影響。

4.課后作業(yè)建議：

-讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)感興趣的天氣現(xiàn)象進(jìn)行研究，如臺(tái)風(fēng)、沙塵暴等，制作一份研究報(bào)告。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于天氣的詩歌或故事，用英語表達(dá)對(duì)天氣的感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、手抄報(bào)等形式，展示他們對(duì)不同天氣的認(rèn)識(shí)和理解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天氣表達(dá)詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,hot,cold

-天氣狀況描述：It'ssunny/rainy/windy/cold/hottoday.

-詢問天氣：What'stheweatherliketoday?

-表達(dá)預(yù)測：Ithinkit'sgoingtorain/snow.

②重點(diǎn)詞匯：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rai