歌曲《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂花城版六年級(jí)下冊(cè)-花城版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容歌曲《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂花城版六年級(jí)下冊(cè)-花城版

教材章節(jié)：第六單元《黃河頌》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲的豪邁氣勢(shì)，體會(huì)黃河的偉大和中國(guó)人民的愛國(guó)情懷。通過演唱、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和愛國(guó)情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提升音樂審美能力。通過學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和民族自豪感。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的合作能力，提高他們?cè)诩w中的溝通與協(xié)作技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.感受《保衛(wèi)黃河》的豪邁氣勢(shì)，理解歌曲背后的歷史背景和愛國(guó)情懷。

2.正確演唱歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

難點(diǎn)：

1.歌曲節(jié)奏感較強(qiáng)，學(xué)生容易在演唱中節(jié)奏不穩(wěn)。

2.歌曲旋律起伏較大，學(xué)生可能難以把握高音和低音的過渡。

解決辦法：

1.通過播放歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，進(jìn)行模仿練習(xí)。

2.分步驟教學(xué)，先學(xué)習(xí)歌曲的低音部分，再逐步過渡到高音，同時(shí)采用小組合作練習(xí)，讓學(xué)生互相糾正節(jié)奏。

3.對(duì)于難以掌握的節(jié)奏和旋律，采用游戲化的教學(xué)方式，如節(jié)奏接龍、旋律模仿等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.針對(duì)高音部分，進(jìn)行單獨(dú)的發(fā)聲訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服音域限制。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）、電腦、電子琴、黑板

-課程平臺(tái)：小學(xué)音樂花城版六年級(jí)下冊(cè)教材配套資源

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂平臺(tái)（用于搜索相關(guān)背景資料和示范視頻）

-教學(xué)手段：音樂范唱、節(jié)奏練習(xí)卡片、音樂游戲、小組討論教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首非常有名的歌曲——《保衛(wèi)黃河》。這首歌曲不僅是一首歌曲，更是一首充滿愛國(guó)情懷的戰(zhàn)歌，它見證了中華民族的堅(jiān)韌和勇敢。那么，我們先來聽聽這首歌曲，感受一下它的氣勢(shì)?！?/p>

2.播放《保衛(wèi)黃河》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的豪邁氣勢(shì)。

二、歌曲分析

1.老師引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛才我們聽到了《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，它的旋律激昂、節(jié)奏明快，讓人熱血沸騰。接下來，我們來分析一下這首歌曲的特點(diǎn)?！?/p>

2.分析歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

三、節(jié)奏練習(xí)

1.老師說：“同學(xué)們，為了更好地演唱《保衛(wèi)黃河》，我們需要先掌握它的節(jié)奏?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起練習(xí)節(jié)奏?！?/p>

2.老師用電子琴或口哨示范節(jié)奏，讓學(xué)生跟唱，逐步掌握歌曲的節(jié)奏。

四、歌詞學(xué)習(xí)

1.老師說：“接下來，我們來學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。歌詞是歌曲的靈魂，它承載著歌曲的情感和意義。”

2.老師逐句講解歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的含義，感受歌曲的愛國(guó)情懷。

五、演唱練習(xí)

1.老師說：“現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了歌曲的節(jié)奏和歌詞，接下來我們來練習(xí)演唱?！?/p>

2.老師先帶領(lǐng)學(xué)生齊唱歌曲，然后逐句指導(dǎo)學(xué)生演唱，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

六、小組合作

1.老師說：“同學(xué)們，為了提高我們的演唱水平，現(xiàn)在我們進(jìn)行小組合作，每組演唱歌曲的一個(gè)部分?！?/p>

2.學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)演唱歌曲的一個(gè)部分，互相配合，共同完成演唱。

七、展示與評(píng)價(jià)

1.老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家展示一下你們的演唱成果?！?/p>

2.學(xué)生分組展示演唱，老師和其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

八、總結(jié)與拓展

1.老師說：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，感受到了它的豪邁氣勢(shì)和愛國(guó)情懷。接下來，讓我們拓展一下，思考一下這首歌曲對(duì)我們有什么啟示?！?/p>

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感悟和體會(huì)。

九、課后作業(yè)

1.老師說：“同學(xué)們，今天的課程就到這里。請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)《保衛(wèi)黃河》的歌詞和節(jié)奏，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上展示?！?/p>

2.學(xué)生離開教室，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理《保衛(wèi)黃河》教學(xué)知識(shí)點(diǎn)梳理

一、歌曲背景

1.了解《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景和歌曲創(chuàng)作的社會(huì)意義。

2.知曉歌曲作者光未然，以及作曲家冼星海對(duì)這首歌曲的貢獻(xiàn)。

二、歌曲分析

1.歌曲旋律特點(diǎn)：豪邁、激昂，具有強(qiáng)烈的民族風(fēng)格。

2.歌曲節(jié)奏特點(diǎn)：明快、有力，富有戰(zhàn)斗氣息。

3.歌曲歌詞內(nèi)容：歌頌黃河的偉大，表達(dá)中國(guó)人民的愛國(guó)情懷和反抗侵略的決心。

三、音樂元素

1.節(jié)奏：學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型，如八分音符、十六分音符等，以及它們?cè)诟枨械倪\(yùn)用。

2.旋律：分析歌曲旋律的起伏變化，掌握高音和低音的過渡技巧。

3.調(diào)式：了解歌曲的調(diào)式特點(diǎn)，如C大調(diào)的調(diào)式運(yùn)用。

四、演唱技巧

1.發(fā)聲方法：學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲方法，包括呼吸、共鳴等。

2.聲音控制：掌握聲音的強(qiáng)弱、高低變化，以及音色的調(diào)整。

3.演唱表情：通過面部表情、肢體動(dòng)作等表達(dá)歌曲的情感。

五、音樂審美

1.感受歌曲的豪邁氣勢(shì)，體會(huì)歌曲背后的歷史背景和民族精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，提高對(duì)音樂的感知和鑒賞水平。

六、教學(xué)活動(dòng)

1.節(jié)奏練習(xí)：通過節(jié)奏接龍、節(jié)奏模仿等游戲化教學(xué)方式，提高學(xué)生的節(jié)奏感。

2.歌詞學(xué)習(xí)：通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解歌詞的含義。

3.小組合作：分組演唱，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.展示與評(píng)價(jià)：通過展示演唱成果，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高自信心。

七、課后拓展

1.收集與《保衛(wèi)黃河》相關(guān)的歷史資料，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)背景。

2.觀看與《保衛(wèi)黃河》相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，感受歌曲背后的故事。

3.創(chuàng)作與《保衛(wèi)黃河》主題相關(guān)的音樂作品，如歌曲、器樂演奏等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授《保衛(wèi)黃河》這首歌曲時(shí)，我嘗試通過多媒體展示黃河的壯麗景色和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫面，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受歌曲的內(nèi)涵，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更深刻地理解了歌曲的意義。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在演唱過程中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，這種互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在教授節(jié)奏部分時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的掌握不夠扎實(shí)，這可能是由于我在講解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力，節(jié)奏練習(xí)的深度和廣度不足。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在課堂教學(xué)中，我沒有充分注意到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們?cè)谘莩獣r(shí)存在困難，但我沒有及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在評(píng)價(jià)學(xué)生的演唱時(shí)，我主要關(guān)注了演唱的準(zhǔn)確性，而對(duì)于學(xué)生的情感表達(dá)和創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)不足，這可能導(dǎo)致學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中忽視了對(duì)歌曲情感的投入和創(chuàng)新的嘗試。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：針對(duì)節(jié)奏教學(xué)，我將增加練習(xí)的多樣性和趣味性，通過游戲和比賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握節(jié)奏。

2.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將不僅僅關(guān)注演唱的準(zhǔn)確性，還會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的情感表達(dá)和創(chuàng)新能力，通過多元化的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.**題目**：請(qǐng)簡(jiǎn)述《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的創(chuàng)作背景和歷史意義。

**答案**：《保衛(wèi)黃河》是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)作的，由光未然作詞，冼星海作曲。這首歌曲反映了中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的堅(jiān)定信念和英勇斗爭(zhēng)精神，具有強(qiáng)烈的民族主義情感和歷史意義。

2.**題目**：分析《保衛(wèi)黃河》的旋律特點(diǎn)。

**答案**：《保衛(wèi)黃河》的旋律激昂、豪邁，具有鮮明的民族風(fēng)格。歌曲的旋律起伏較大，節(jié)奏明快，能夠很好地表現(xiàn)出歌曲的戰(zhàn)斗氣息和愛國(guó)情懷。

3.**題目**：解釋《保衛(wèi)黃河》中“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”這句歌詞的含義。

**答案**：這句歌詞比喻黃河水勢(shì)洶涌，象征著中國(guó)人民不屈不撓的精神，表達(dá)了無論面對(duì)多大的困難和挑戰(zhàn)，中國(guó)人民都決心戰(zhàn)斗到底，永不退縮。

4.**題目**：如何通過演唱技巧更好地表達(dá)《保衛(wèi)黃河》的情感？

**答案**：在演唱《保衛(wèi)黃河》時(shí)，要注意聲音的力度和情感的投入。可以通過加強(qiáng)呼吸控制，使聲音更加飽滿有力；同時(shí)，通過面部表情和肢體動(dòng)作，傳達(dá)出歌曲的豪邁和激昂。

5.**題目**：設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和演唱《保衛(wèi)黃河》。

**答案**：可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)士，通過演唱《保衛(wèi)黃河》來表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)敵人的抗?fàn)幘?。在角色扮演的過程中，學(xué)生可以更深入地理解歌曲的內(nèi)涵，并在演唱時(shí)更好地傳達(dá)情感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《保衛(wèi)黃河》創(chuàng)作背景

-歌曲旋律特點(diǎn)

-歌詞含義及表達(dá)的情感

-演唱技巧要點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

-光未然

-冼星海

-激昂

-豪邁

-民族風(fēng)格

-愛國(guó)情懷

-聲音控制

-情感表達(dá)

③重點(diǎn)句子：

-“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”

-“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)家鄉(xiāng)”

-“英勇斗爭(zhēng)，不怕犧牲”

④板書布局：

-標(biāo)題：《保衛(wèi)黃河》歌曲分析

-左側(cè)：創(chuàng)作背景與作者介紹

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

-光未然作詞，冼星海作曲

-中間：歌曲分析

-旋律特點(diǎn)：激昂、豪邁、民族風(fēng)格

-歌詞含義：愛國(guó)情懷、英勇斗爭(zhēng)

-右側(cè)：演唱技巧

-聲音控制：呼吸、共鳴

-情感表達(dá)：面部表情、肢體動(dòng)作

-底部：總結(jié)與拓展

-感受歌曲氣勢(shì)

-培養(yǎng)音樂審美能力教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生們積極參與，對(duì)于《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的旋律和歌詞表現(xiàn)出濃厚的興趣。在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠迅速掌握歌曲的節(jié)奏，但在個(gè)別節(jié)奏型上仍有部分學(xué)生需要進(jìn)一步的練習(xí)。學(xué)生的情緒飽滿，演唱時(shí)能夠較好地傳達(dá)出歌曲的豪邁氣勢(shì)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們就歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞含義進(jìn)行了深入的探討。每個(gè)小組都準(zhǔn)備了相關(guān)的背景資料，并通過PPT進(jìn)行展示。學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出良好的合作精神和表達(dá)能力，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲旋律和歌詞的記憶情況。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)歌曲的旋律記憶較好，但對(duì)歌詞的記憶則有所欠缺。這表明在歌詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課程結(jié)束后，學(xué)生們進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。他們?cè)u(píng)價(jià)自己在演唱中的表現(xiàn)，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)等方面。同時(shí)，他們也互相評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出了建設(shè)性的意見和改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-音準(zhǔn)方面：大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲，但仍有少數(shù)學(xué)生在高音部分存在困難，需要加強(qiáng)發(fā)聲訓(xùn)練。

-節(jié)奏方面：學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)中表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在實(shí)際演唱中，部分學(xué)生仍存在節(jié)奏不穩(wěn)定的情況，需要進(jìn)一步練習(xí)。

-情感表達(dá)方面