2025年公開選聘縣城副校長筆試復習題（附答案）一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.依據(jù)《義務教育法》，縣城學校若因?qū)W位不足需調(diào)整招生范圍，應當由（）批準。A.縣級人民政府教育行政部門B.市級人民政府教育行政部門C.學校校長辦公會D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府答案：A解析：《義務教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。縣級人民政府教育行政部門對本行政區(qū)域內(nèi)的學校教育教學工作進行統(tǒng)籌管理，調(diào)整招生范圍需經(jīng)其批準。2.某縣城初中教師因?qū)W生未完成作業(yè)，要求其在教室外站立兩小時。該行為違反了（）。A.《教師法》關于教師權利的規(guī)定B.《未成年人保護法》關于學校保護的規(guī)定C.《教育法》關于教育基本制度的規(guī)定D.《預防未成年人犯罪法》關于不良行為干預的規(guī)定答案：B解析：《未成年人保護法》第三十九條明確規(guī)定，學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。學校不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。教師讓學生長時間站立屬于變相體罰，違反學校保護要求。3.縣城學校制定教師績效考核方案時，核心指標應優(yōu)先考慮（）。A.教師參與校外培訓的收入B.學生考試成績提升幅度C.師德表現(xiàn)與教育教學實績D.教師發(fā)表論文的數(shù)量答案：C解析：《關于深化新時代教育評價改革總體方案》指出，教師評價要突出師德第一標準，強化教育教學實績，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。因此，師德表現(xiàn)與教育教學實績是核心指標。4.某農(nóng)村小學因生源減少需撤并，家長以“撤并后孩子上學遠”為由阻撓。正確的處理程序是（）。A.直接執(zhí)行教育行政部門撤并決定B.組織家長、教師、村民代表召開聽證會C.由學校單方面發(fā)布撤并公告D.請派出所強制清場答案：B解析：《國務院辦公廳關于規(guī)范農(nóng)村義務教育學校布局調(diào)整的意見》要求，調(diào)整農(nóng)村義務教育學校布局要嚴格履行論證、公示、報批等程序，廣泛聽取學生家長、學校師生、村民代表等方面的意見，組織聽證、論證，確保調(diào)整方案科學合理。5.縣城學校開展“勞動教育周”活動，下列做法符合《義務教育勞動課程標準（2022年版）》要求的是（）。A.組織學生到校外企業(yè)流水線作業(yè)8小時B.安排教師講授勞動理論知識為主C.結(jié)合校園種植園開展植物栽培實踐D.要求學生回家完成“家務勞動打卡”但不指導答案：C解析：《義務教育勞動課程標準（2022年版）》強調(diào)勞動課程以實踐為主，注重讓學生在真實情境中經(jīng)歷勞動過程。校園種植園栽培實踐符合“日常生活勞動”“生產(chǎn)勞動”的課程目標，注重手腦并用和實際操作。6.某初中發(fā)生學生沖突事件，一名學生被打傷。副校長在處理時，首先應（）。A.調(diào)查沖突原因并處分責任人B.送受傷學生就醫(yī)并通知家長C.召開全校大會強調(diào)紀律D.向教育行政部門匯報事故答案：B解析：《中小學幼兒園安全管理辦法》第三十七條規(guī)定，發(fā)生學生傷害事故時，學校應當及時救助受傷害學生，并應當及時告知未成年學生的監(jiān)護人；有條件的，應當采取緊急救援等方式救助。保障學生生命安全是首要任務。7.縣城學校教師存在“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象，最有效的干預措施是（）。A.增加課時津貼B.減少教師培訓次數(shù)C.建立教師成長共同體D.嚴格考勤制度答案：C解析：職業(yè)倦怠的核心原因是教師成就感降低、職業(yè)認同弱化。建立教師成長共同體（如學科工作坊、師徒結(jié)對）可通過同伴支持、專業(yè)引領提升教師自我效能感，比物質(zhì)激勵更具持續(xù)性。8.某小學擬推進“家校共育”，下列做法中最能體現(xiàn)“協(xié)同育人”理念的是（）。A.定期向家長發(fā)布學生考試排名B.要求家長每天檢查并簽字作業(yè)C.開設家長課堂指導科學育兒方法D.讓家長輪流到學校值日維持秩序答案：C解析：協(xié)同育人強調(diào)家庭與學校在教育理念、方法上的一致性。家長課堂通過培訓提升家長教育能力，促進家校教育觀念統(tǒng)一，比單純的任務布置（如檢查作業(yè)、值日）更符合“共育”本質(zhì)。9.縣城學校落實“雙減”政策，下列措施中不符合要求的是（）。A.取消低年級書面家庭作業(yè)B.課后服務開設戲曲、編程等拓展課程C.期中考試由年級組統(tǒng)一命題并排名D.教師分層設計實踐性作業(yè)答案：C解析：《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》明確要求，學校不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為。期中考試統(tǒng)一命題并排名違反“雙減”關于規(guī)范考試管理的規(guī)定。10.某初中教師因教學理念與校長沖突，多次在教師會上公開質(zhì)疑學校管理。副校長處理此事的正確方式是（）。A.支持校長權威，要求教師服從B.組織雙方溝通，傾聽教師合理訴求C.以“不團結(jié)”為由調(diào)整該教師崗位D.上報教育行政部門要求處分教師答案：B解析：《中小學教師職業(yè)行為十項準則》倡導教師“堅持言行雅正”，但學校管理者也應尊重教師參與管理的權利。通過溝通了解教師質(zhì)疑的具體內(nèi)容，若涉及管理漏洞需改進；若為理念差異可通過研討達成共識，體現(xiàn)民主管理原則。二、多項選擇題（每題3分，共15分。每題至少有2個正確選項，錯選、漏選均不得分）1.縣城學校落實“五育融合”，可采取的措施包括（）。A.在科學課中融入環(huán)保教育（德育）B.美術課結(jié)合本地非遺文化教學（美育）C.體育課增設勞動技能訓練（勞動教育）D.語文課分析數(shù)學公式的語言邏輯（智育）答案：ABC解析：五育融合強調(diào)各學科滲透不同育人目標。A項科學課融入環(huán)保教育（德育）、B項美術課結(jié)合非遺（美育）、C項體育課增設勞動技能（勞動教育）均體現(xiàn)跨領域融合；D項語文課分析數(shù)學公式邏輯屬于智育內(nèi)部延伸，未體現(xiàn)“五育”融合。2.下列屬于《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》中“一般教育懲戒”的是（）。A.課后留校教導15分鐘B.要求做口頭或者書面檢討C.暫停參加校外集體活動1天D.體罰學生致其輕微受傷答案：AB解析：《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》第八條規(guī)定，一般教育懲戒包括：（一）點名批評；（二）責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討；（三）適當增加額外的教學或者班級公益服務任務；（四）一節(jié)課堂教學時間內(nèi)的教室內(nèi)站立；（五）課后教導。C項屬于“較重教育懲戒”，D項屬于禁止的體罰行為。3.縣城學校教師隊伍建設的關鍵策略有（）。A.建立城鄉(xiāng)教師輪崗交流機制B.提高新教師入職門檻至本科以上C.針對農(nóng)村教師開展鄉(xiāng)土教育能力培訓D.對老教師實行“末位淘汰”激勵答案：AC解析：《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出，要推進城鄉(xiāng)教師交流，提升鄉(xiāng)村教師能力。A項輪崗交流可促進資源均衡；C項鄉(xiāng)土教育（如地方文化、留守兒童教育）是縣城教師的特殊需求。B項“一刀切”提高門檻不符合農(nóng)村實際；D項“末位淘汰”可能加劇職業(yè)焦慮，不利于隊伍穩(wěn)定。4.校園安全事故應急處置的原則包括（）。A.生命優(yōu)先B.隱瞞不報C.快速反應D.責任推諉答案：AC解析：《中小學幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，事故處置應遵循生命優(yōu)先（優(yōu)先救助受傷害學生）、快速反應（及時控制事態(tài)）、公開透明（及時告知家長和相關部門）、責任明確（查明原因追究責任）的原則。隱瞞不報、責任推諉違反法律規(guī)定。5.縣城學校推進“教育數(shù)字化”，可行的做法有（）。A.為教師配備智能教學終端B.要求家長下載多個教育類APPC.建設校本資源庫共享優(yōu)質(zhì)課件D.利用直播平臺開展城鄉(xiāng)同步課堂答案：ACD解析：教育數(shù)字化需避免“為數(shù)字化而數(shù)字化”的形式主義。A項智能終端提升教學效率；C項校本資源庫促進資源共享；D項同步課堂解決城鄉(xiāng)資源不均問題。B項強制家長下載APP增加家庭負擔，不符合“雙減”關于減輕家長負擔的要求。三、判斷分析題（每題5分，共15分。先判斷正誤，再說明理由）1.有人認為：“縣城學校生源差，只要抓牢升學率就能提升社會認可度。”判斷：錯誤理由：縣城學校的社會認可度應基于全面育人質(zhì)量而非單一升學率。《深化新時代教育評價改革總體方案》明確要求“堅決克服唯分數(shù)、唯升學傾向”。片面抓升學率會忽視學生核心素養(yǎng)發(fā)展（如品德、實踐能力），且可能加劇教師學生負擔，違背“五育并舉”方針。同時，縣城學校需結(jié)合本地實際（如鄉(xiāng)土文化、職業(yè)教育需求）培養(yǎng)適應社會發(fā)展的多樣化人才，而非僅追求升學。2.某教師因?qū)W生上課說話，罰其抄寫課文10遍。該教師認為“懲戒是教育的必要手段，沒有問題”。判斷：錯誤理由：《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教育懲戒應符合教育規(guī)律，注重育人效果，不得超過必要限度。罰抄課文10遍屬于變相體罰，超出“一般教育懲戒”范圍（規(guī)則第八條規(guī)定“適當增加額外的教學或者班級公益服務任務”需合理）。教師需區(qū)分“懲戒”與“體罰”，懲戒應針對具體行為、與過錯程度相當，且以教育為目的，而非單純懲罰。3.有家長建議：“學校應禁止學生使用手機，避免影響學習?！睂W校據(jù)此出臺“手機全面禁入校園”政策。判斷：不全面理由：《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》要求，學校應當告知學生和家長，原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進校后應將手機由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂?！叭娼搿蔽纯紤]特殊情況（如留守兒童與家長聯(lián)系需求），政策應體現(xiàn)靈活性，同時加強教育引導（如開展手機使用主題班會），而非簡單禁止。四、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某縣城初中八年級（3）班學生張某（14歲）因瑣事與同學李某發(fā)生口角，張某用椅子砸傷李某頭部，導致其住院治療。李某家長要求學校賠償醫(yī)療費、誤工費等共計8萬元，并公開道歉；張某家長認為“孩子在學校出的事，學校應負全責”；部分教師認為“學生沖突難以避免，學校無過錯”。問題：如果你是分管安全的副校長，如何處理此事？答案：處理步驟及依據(jù)如下：1.第一時間救治與溝通（3分）：立即送李某就醫(yī)，安排教師陪同并墊付緊急醫(yī)療費；同時聯(lián)系雙方家長，如實告知傷情，穩(wěn)定家長情緒。依據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第十五條：“發(fā)生學生傷害事故，學校應當及時救助受傷害學生，并應當及時告知未成年學生的監(jiān)護人?！?.調(diào)查事故經(jīng)過（3分）：調(diào)取事發(fā)時監(jiān)控錄像，詢問在場學生、教師，形成書面記錄；核實張某行為是否屬于故意傷人（14歲已達故意傷害罪刑事責任年齡下限，需關注是否構(gòu)成刑事犯罪）。3.明確責任劃分（4分）：根據(jù)《民法典》第一千二百條：“限制民事行為能力人在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學習、生活期間受到人身損害，學校未盡到教育、管理職責的，應當承擔侵權責任?！比魧W校已盡到安全教育（如定期開展法治課）、日常管理（如教師在場及時制止），則主要責任由張某監(jiān)護人承擔；若存在管理疏漏（如事發(fā)時無教師在場），學校需承擔相應責任。4.協(xié)商與調(diào)解（3分）：組織雙方家長、班主任、法治副校長召開調(diào)解會，依據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第十八條“發(fā)生學生傷害事故，學校與受傷害學生或者學生家長可以通過協(xié)商方式解決”，明確賠償比例（如張某家長承擔70%，學校承擔30%），簽訂調(diào)解協(xié)議。5.后續(xù)教育（2分）：對張某開展心理疏導和法治教育，避免行為重復；在班級開展“情緒管理”主題班會，預防類似事件；向全校通報處理結(jié)果，強化學生規(guī)則意識。案例2：某縣城小學近年出現(xiàn)“教師隊伍斷層”問題：35歲以下青年教師占比60%，但多數(shù)為特崗教師，3-5年后流失率達40%；50歲以上教師占比25%，部分教師存在“躺平”心態(tài)，不愿參與教研。新任校長要求副校長牽頭制定教師隊伍建設方案。問題：請設計具體方案（包括目標、措施、保障）。答案：一、方案目標（3分）1.降低青年教師流失率，3年內(nèi)特崗教師留存率提升至70%；2.激發(fā)中老年教師活力，1年內(nèi)50歲以上教師參與教研活動率達90%；3.構(gòu)建“老帶新、新促老”的教師成長共同體，整體提升教育教學質(zhì)量。二、具體措施（8分）（一）青年教師“留得住”計劃1.情感留人：建立“校長接待日”，每月與青年教師座談，了解生活困難（如住房、婚戀）并協(xié)調(diào)解決；設立“青年教師之家”，提供讀書、健身等活動場所，增強歸屬感。2.專業(yè)成長：實施“青藍工程”，為每位青年教師配備1名資深教師（教齡10年以上）作為導師，簽訂師徒協(xié)議，明確“每周聽課1節(jié)、每月磨課1次”等任務；每學期組織青年教師教學競賽，獲獎者給予職稱評審加分獎勵。3.待遇保障：爭取縣教育局支持，在績效工資中設立“鄉(xiāng)村教師扎根獎”，對服務滿5年的特崗教師額外發(fā)放一次性補貼；落實“周轉(zhuǎn)宿舍”政策，確保青年教師“住有所居”。（二）中老年教師“動起來”計劃1.價值喚醒：開展“教育初心”主題分享會，請老教師講述從教故事，匯編《老教師教育隨筆集》，增強職業(yè)榮譽感；設立“資深教師工作室”，邀請有經(jīng)驗的教師主持校本課程開發(fā)（如地方歷史、傳統(tǒng)工藝），發(fā)揮其經(jīng)驗優(yōu)勢。2.壓力緩解：對50歲以上教師實行“彈性坐班制”，允許其在完成教學任務后靈活安排時間；減少非教學任務（如報表填寫），讓其專注教學。3.激勵機制：在職稱評審中設置“教學貢獻獎”，對長期堅守一線、學生評價高的老教師給予傾斜；評選“銀齡標兵”，在全校大會上表彰并頒發(fā)榮譽證書。（三）共同體建設1.組建“跨代際教研小組”，每組包含1名老教師、2名中年教師、2名青年教師，共同承擔課題研究（如“農(nóng)村小學閱讀能力提升”），成果共享；2.每學期開展“師徒同上一節(jié)課”活動，老教師展示傳統(tǒng)教學藝術，青年教師示范信息化教學，促進相互學習。三、保障機制（4分）1.組織保障：成立由副校長任組長，教務處、工會負責人為成員的教師隊伍建設領導小組，每月召開工作推進會；2.經(jīng)費保障：從學校公用經(jīng)費中劃出10%作為專項經(jīng)費，用于教研活動、獎勵發(fā)放、設施建設；3.監(jiān)督評估：每學期末通過問卷調(diào)查（教師滿意度）、學生成績分析（教學質(zhì)量）、成果展示（論文、課例）對方案實施效果進行評估，及時調(diào)整優(yōu)化。五、論述題（20分）結(jié)合縣城教育實際，論述如何通過“家校社協(xié)同”提升育人實效。答案：縣城教育面臨著城鄉(xiāng)教育資源不均、留守兒童比例高、家長教育觀念相對傳統(tǒng)等特殊挑戰(zhàn)，家校社協(xié)同育人是破解這些問題的關鍵路徑。具體可從以下四方面推進：一、構(gòu)建“理念共識”，解決“為何協(xié)同”的問題（5分）縣城部分家長存在“教育是學校的事”的觀念，甚至將“管孩子”等同于“管學習”。學校需通過多種渠道轉(zhuǎn)變觀念：一是開設“家長學?！?，系統(tǒng)講授《家庭教育促進法》，明確家長的法定教育責任；二是舉辦“教育開放日”，邀請家長參與課堂聽課、課間活動，直觀感受學校教育的全面性；三是針對留守兒童家庭，通過視頻連線開展“云端家長會”，強調(diào)情感陪伴的重要性。例如，某縣城小學定期組織“家長教育沙龍”，由教師、心理咨詢師共同參與，幫助家長理解“分數(shù)不是唯一標準”，逐步形成“教育是家庭、學校、社會共同責任”的共識。二、搭建“多元平臺”，解決“如何協(xié)同”的問題（7分）1.家庭端：建立“班級共育群”，但避免“群內(nèi)布置作業(yè)”的異化，而是分享教育方法（如“如何與孩子有效溝通”）、展示學生在校成長（如勞動實踐照片）；針對文化程度較低的家長，制作“家庭教育微視頻”（如“10分鐘親子閱讀技巧”），通過村廣播、文化廣場大屏幕播放。2.學校端：設立“家長委員會”，吸收不同職業(yè)、年齡的家長參與學校管理（如食堂監(jiān)督、校服選購），定期召開“家校協(xié)商會”，對課后服務內(nèi)容、研學活動方案等重大事項征求意見；開發(fā)“家校共育手冊”，記錄學生每月在家庭（如家務完成情況）、學校（如課堂表現(xiàn)