2025年教師資格證考試（中學(xué)）教育教學(xué)知識(shí)與能力專項(xiàng)訓(xùn)練沖刺試卷版考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.普遍性C.歷史性D.階級(jí)性2.“教然后知困，學(xué)然后知不足”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.循序漸進(jìn)原則3.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）在學(xué)習(xí)中的作用。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.觀察學(xué)習(xí)D.強(qiáng)化4.中學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.具體形象思維向抽象邏輯思維過渡B.直覺思維向邏輯思維過渡C.形式邏輯思維向辯證邏輯思維過渡D.分析思維向綜合思維過渡5.教師通過展示實(shí)物、模型、圖片等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，這種方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法6.學(xué)生在課堂上積極回答問題，教師給予表?yè)P(yáng)，這是運(yùn)用了（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退7.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，這句話體現(xiàn)了（）的重要性。A.終身學(xué)習(xí)B.學(xué)思結(jié)合C.知行合一D.因材施教8.我國(guó)義務(wù)教育的特點(diǎn)包括（）。A.強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性B.基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性C.非義務(wù)性、普及性、發(fā)展性D.強(qiáng)制性、選擇性、免費(fèi)性9.課程計(jì)劃的核心部分是（）。A.學(xué)科設(shè)置B.課時(shí)安排C.教學(xué)進(jìn)度D.教學(xué)方法10.教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)不包括（）。A.國(guó)家教育方針B.學(xué)生的實(shí)際情況C.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)D.社會(huì)發(fā)展要求11.“一把鑰匙開一把鎖”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.循序漸進(jìn)原則12.學(xué)生通過閱讀教科書獲得知識(shí)，這種方式屬于（）。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)D.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)13.中學(xué)生情緒發(fā)展的重要特點(diǎn)是（）。A.情緒體驗(yàn)逐漸豐富B.情緒波動(dòng)性較大C.情緒的掩飾性增強(qiáng)D.情緒的穩(wěn)定性增強(qiáng)14.教師在課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，這種方法屬于（）。A.啟發(fā)式教學(xué)法B.探究式教學(xué)法C.演示法D.講授法15.班級(jí)管理的核心工作是（）。A.班級(jí)制度建設(shè)B.班級(jí)文化建設(shè)C.班主任工作D.學(xué)生工作16.教師的專業(yè)發(fā)展途徑不包括（）。A.反思性實(shí)踐B.參加培訓(xùn)C.教學(xué)研究D.放松休息17.德育的途徑是指（）。A.實(shí)施德育的方法B.實(shí)施德育的渠道C.實(shí)施德育的目標(biāo)D.實(shí)施德育的內(nèi)容18.“教育無目的”，這句話的提出者是（）。A.裴斯泰洛齊B.蒙臺(tái)梭利C.杜威D.福祿貝爾19.學(xué)習(xí)策略是指（）。A.學(xué)習(xí)的內(nèi)容B.學(xué)習(xí)的方法C.學(xué)習(xí)的技巧D.學(xué)習(xí)的效果20.教師在教育過程中扮演的角色不包括（）。A.學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者B.學(xué)生的朋友C.學(xué)生的家長(zhǎng)D.學(xué)生的研究者21.教育評(píng)價(jià)的目的是（）。A.選拔學(xué)生B.甄別學(xué)生C.改進(jìn)教學(xué)D.評(píng)定教師22.道德認(rèn)識(shí)是指（）。A.對(duì)道德行為準(zhǔn)則的理解B.對(duì)道德行為的評(píng)價(jià)C.對(duì)道德行為的遵守D.對(duì)道德行為的情感體驗(yàn)23.教師通過分析學(xué)生的作業(yè)、試卷來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種方法屬于（）。A.觀察法B.調(diào)查法C.測(cè)驗(yàn)法D.問卷法24.教育與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系是（）。A.教育決定社會(huì)發(fā)展B.社會(huì)發(fā)展決定教育C.教育與社會(huì)發(fā)展相互影響D.教育與社會(huì)發(fā)展無關(guān)25.“教育即生活”，這句話的提出者是（）。A.裴斯泰洛齊B.蒙臺(tái)梭利C.杜威D.福祿貝爾二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）26.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。27.簡(jiǎn)述中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。28.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。29.簡(jiǎn)述德育的基本原則。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）30.材料：小明是一名初中生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。他喜歡玩游戲，經(jīng)常在課堂上睡覺或者玩手機(jī)。教師多次找他談話，但他總是不聽勸告，甚至與教師發(fā)生爭(zhēng)吵。請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)知識(shí)，分析小明出現(xiàn)這種情況的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。31.材料：某中學(xué)組織了一次以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主題的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括觀看傳統(tǒng)文化電影、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝、進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽等。請(qǐng)結(jié)合課程知識(shí)，分析這次活動(dòng)的意義。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共10分。）32.請(qǐng)以“認(rèn)識(shí)三角形”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.A3.C4.A5.D6.A7.B8.A9.A10.C11.C12.B13.B14.A15.C16.D17.B18.C19.B20.C21.C22.A23.C24.C25.C二、簡(jiǎn)答題26.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：*教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有特殊性，主要是間接經(jīng)驗(yàn)為主，直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。*教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有教育性。*教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程。*教學(xué)過程以掌握知識(shí)和發(fā)展能力為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。27.中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)包括：*抽象邏輯思維迅速發(fā)展，開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。*抽象邏輯思維具有間接性、概括性和推理性。*獨(dú)立思考能力增強(qiáng)，批判性思維開始發(fā)展。*記憶能力發(fā)展迅速，但理解記憶能力增強(qiáng)，機(jī)械記憶能力減弱。28.班主任工作的主要內(nèi)容包括：*建立良好的班級(jí)秩序和學(xué)習(xí)環(huán)境。*組織和開展班級(jí)活動(dòng)。*做好學(xué)生的個(gè)別教育工作。*加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通。*加強(qiáng)班級(jí)管理。29.德育的基本原則包括：*導(dǎo)向性原則。*疏導(dǎo)性原則。*因材施教原則。*教育的一致性與連貫性原則。*尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則。*在集體中進(jìn)行教育原則。三、材料分析題30.分析：小明出現(xiàn)這種情況的原因可能是多方面的：*學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。*學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低下。*自我控制能力較差，容易受到外界干擾。*可能存在家庭或社會(huì)環(huán)境方面的影響。教育建議：*培養(yǎng)小明的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。*指導(dǎo)小明掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。*幫助小明提高自我控制能力，克服不良習(xí)慣。*加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，形成教育合力。*運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)，根據(jù)小明的特點(diǎn)進(jìn)行教育。31.分析：這次活動(dòng)的意義在于：*有助于學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。*有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。*有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。*有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題32.教學(xué)方案：*教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三角形的概念，掌握三角形的分類方法。*能力目標(biāo)：能夠識(shí)別和區(qū)分不同類型的三角形，能夠運(yùn)用三角形的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。*情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)。*教學(xué)過程：*導(dǎo)入：通過展示生活中常見的三角形物體，引出三角形的概念。*新授：講解三角形的概念，介紹三角形的分類方法，包括按角分類和按邊分類。