小學(xué)生綜合實(shí)踐手工制作教案一、活動名稱趣味紙筒“動物園”——創(chuàng)意筆筒制作與裝飾二、適用年級小學(xué)中年級（三、四年級）三、活動目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生通過觀察、思考和動手操作，學(xué)習(xí)利用廢舊紙筒（如卷紙筒、保鮮膜紙筒等）進(jìn)行創(chuàng)意造型，掌握剪、貼、畫、卷等基本手工技能。初步了解對稱、色彩搭配等簡單的美學(xué)知識，并能運(yùn)用到作品裝飾中。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“觀察發(fā)現(xiàn)——構(gòu)思設(shè)計(jì)——動手制作——展示交流——反思改進(jìn)”的完整實(shí)踐過程。鼓勵學(xué)生在小組合作與獨(dú)立探究中，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作的樂趣，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對手工制作的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美情趣。滲透環(huán)保理念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊物品的再利用價值，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。在創(chuàng)作與分享中，增強(qiáng)自信心和合作意識。四、活動準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*多媒體課件（包含各種紙筒手工作品圖片，特別是動物造型和筆筒的范例，以及制作步驟的簡單圖示）。*制作完成的紙筒小動物筆筒范例若干（造型各異，如小熊、小兔、小貓、大象等）。*各類廢舊紙筒（提前收集并進(jìn)行簡單清潔處理）、彩色卡紙、手工剪刀、固體膠/白乳膠、水彩筆、馬克筆、油畫棒、毛線、活動眼睛、扭扭棒、彩色絨球、舊報(bào)紙（用于填充或墊底）等。*展示臺、作品評價表（可選）。*安全提示及注意事項(xiàng)說明。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*提前在家中收集并清潔1-2個廢舊紙筒（如卷紙用完后的紙芯、保鮮膜內(nèi)芯等，可與家長共同完成）。*彩色卡紙、水彩筆、油畫棒、小剪刀（提醒帶圓頭安全剪刀）、固體膠。*少量自己喜歡的小裝飾物品（如貼紙、小亮片等，可選）。*一個小塑料袋或小盒子（用于裝個人工具和零碎材料）。五、活動時長建議2課時（每課時40分鐘，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）六、活動過程第一課時：奇妙的紙筒變身——構(gòu)思與基礎(chǔ)造型（一）活動導(dǎo)入：激發(fā)興趣，揭示主題(約5分鐘)1.情境創(chuàng)設(shè)：教師出示一個普通的廢舊紙筒，提問：“同學(xué)們，這是什么？我們平時用完就扔掉了，對嗎？但今天，老師要給大家變個魔術(shù)，看它能變成什么！”（教師可快速展示1-2個精美的紙筒作品，如一個簡單的紙筒小動物）2.圖片欣賞：播放多媒體課件，展示更多利用廢舊材料制作的手工作品圖片，重點(diǎn)突出紙筒制作的各種可愛造型，特別是與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的筆筒。3.引出主題：“看到這些，大家是不是也想動手試一試，把我們手中的廢舊紙筒變成有用又有趣的寶貝呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)制作‘趣味紙筒小動物筆筒’，讓我們的書桌也住進(jìn)可愛的‘小動物’吧！”（板書活動主題）（二）探究與設(shè)計(jì)：啟發(fā)思路，繪制草圖(約10分鐘)1.討論交流：*“大家想一想，我們可以把紙筒做成哪些小動物的樣子呢？”（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，如熊貓、兔子、老虎、小鳥、小魚等）*“這些小動物有什么明顯的特征呢？比如熊貓有黑白相間的皮毛和圓圓的耳朵，兔子有長長的耳朵……”*“我們要做的是筆筒，那么小動物的身體哪個部分可以用來放筆呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考筆筒的開口設(shè)計(jì)）2.范例解析：教師展示自帶的紙筒小動物筆筒范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察：*這個小動物筆筒是用什么材料做的？*它的身體、頭部、耳朵等分別是怎么制作和組合的？*它用了哪些裝飾方法讓小動物更生動？3.構(gòu)思設(shè)計(jì)：“現(xiàn)在，請大家安靜地想一想，你最想做一個什么小動物的筆筒？它是什么樣子的？有什么特別的地方？”鼓勵學(xué)生在草稿紙上簡單畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，包括小動物的基本形態(tài)和筆筒開口的位置。教師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)。（三）實(shí)踐與創(chuàng)作（一）：基礎(chǔ)造型制作(約20分鐘)1.技能講解與示范：*紙筒的裁剪與連接：教師簡單示范如何根據(jù)設(shè)計(jì)需要裁剪紙筒（如截取合適長度、剪出造型等），以及如何將不同部分粘貼組合。*基本部件制作：以制作一個“小兔子筆筒”為例，示范如何用卡紙剪出兔子的耳朵、眼睛、嘴巴等部件。強(qiáng)調(diào)對稱圖形的剪法（如對折卡紙剪耳朵）。*安全提示：再次強(qiáng)調(diào)使用剪刀的安全注意事項(xiàng)：不能拿著剪刀奔跑、剪刀尖不能對著自己和他人、用完及時合上放回原處等。使用膠水時注意衛(wèi)生，不要粘到手上和衣服上。2.動手制作：學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)草圖，開始動手制作筆筒的基礎(chǔ)造型。*處理紙筒：根據(jù)需要裁剪紙筒長度。*制作頭部/身體：可以直接用紙筒作為身體，也可以用卡紙包裹紙筒，或另用紙盒、紙團(tuán)等制作頭部粘貼。*粘貼基本部件：將剪好的耳朵、眼睛等部件粘貼到紙筒上，形成小動物的初步形態(tài)。3.教師巡視指導(dǎo)：教師在學(xué)生制作過程中巡回觀察，及時提供幫助和指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，對于遇到困難的學(xué)生給予具體的操作建議，提醒學(xué)生注意作品的穩(wěn)固性。（四）小結(jié)與展望(約5分鐘)1.階段性成果展示：邀請幾位學(xué)生簡單展示自己的半成品，說說自己制作的是什么小動物，遇到了什么困難，是如何解決的。2.布置任務(wù)：“今天我們已經(jīng)完成了小動物筆筒的基本造型，下一節(jié)課，我們將用更多的方法來裝飾我們的小動物，讓它們變得更加漂亮和獨(dú)特！請大家保管好自己的作品和材料，下節(jié)課繼續(xù)創(chuàng)作?！钡诙n時：創(chuàng)意無限——裝飾與成果展示（一）復(fù)習(xí)回顧，激發(fā)創(chuàng)作熱情(約5分鐘)1.回顧：“上節(jié)課我們一起把普通的紙筒變成了一個個可愛的小動物筆筒的雛形，大家都非常棒！”2.欣賞啟發(fā)：再次展示一些裝飾精美的紙筒作品圖片，或教師準(zhǔn)備一些不同的裝飾材料，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們可以用哪些方法讓我們的小動物筆筒更生動、更漂亮呢？”（如涂色、粘貼花紋、添加毛發(fā)、使用活動眼睛、用扭扭棒做胡須等）（二）實(shí)踐與創(chuàng)作（二）：精細(xì)裝飾(約20分鐘)1.裝飾方法指導(dǎo)：*涂色：用水彩筆、油畫棒等給小動物涂上漂亮的顏色。*剪貼花紋：用彩色卡紙剪出各種形狀的花紋（圓形、三角形、條紋、波浪線等）粘貼在筆筒上。*立體裝飾：利用毛線做尾巴或毛發(fā)，用扭扭棒彎折出觸角、四肢或裝飾，用彩色絨球做鼻子等。*個性化設(shè)計(jì)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，加入自己喜歡的元素，使作品獨(dú)一無二。2.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生繼續(xù)完善自己的作品，進(jìn)行細(xì)致的裝飾。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行裝飾，注意色彩的搭配和整體的美觀性。提醒學(xué)生保持桌面整潔。（三）展示與交流：分享成果，體驗(yàn)快樂(約10分鐘)1.“我的小小動物園”展覽：將學(xué)生完成的作品一一陳列在展示臺上，營造一個“紙筒小動物動物園”的氛圍。2.作品介紹與互評：*學(xué)生自愿上臺介紹自己的作品：作品名稱（如“長耳朵小兔筆筒”）、制作材料、設(shè)計(jì)思路、最滿意的地方等。*組織學(xué)生進(jìn)行互評，可以采用小組內(nèi)互評或全班推薦的方式，說說自己最喜歡哪個作品，為什么（如：“我喜歡這個熊貓筆筒，因?yàn)樗念伾康煤芫鶆?，耳朵很可愛?！薄拔矣X得這個小魚筆筒很有創(chuàng)意，它的鱗片是用彩紙剪的。”）。*教師點(diǎn)評：對學(xué)生的作品給予充分的肯定和鼓勵，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和制作過程中的努力。點(diǎn)評時側(cè)重作品的創(chuàng)意性、美觀性、實(shí)用性以及學(xué)生在制作過程中的表現(xiàn)（如合作、堅(jiān)持、解決問題的能力等）。（四）活動總結(jié)與延伸(約5分鐘)1.活動總結(jié)：“今天我們成功地將廢舊紙筒變成了一個個既實(shí)用又可愛的小動物筆筒，大家不僅鍛煉了動手能力，還發(fā)揮了豐富的想象力和創(chuàng)造力?？粗@些精美的作品，你們是不是也很有成就感呢？”強(qiáng)調(diào)環(huán)保理念：“變廢為寶，既保護(hù)了環(huán)境，又美化了我們的生活?！?.拓展延伸：*生活應(yīng)用：“希望大家能把這個親手制作的筆筒用到學(xué)習(xí)中，讓它陪伴我們快樂學(xué)習(xí)。”*創(chuàng)意無限：“除了筆筒，廢舊紙筒還能做成什么呢？（如小火車、望遠(yuǎn)鏡、儲物盒、小動物擺件等）課后大家可以繼續(xù)探索，和爸爸媽媽一起動手創(chuàng)作更多有趣的作品?！?愛心傳遞：優(yōu)秀作品可以在班級或?qū)W校的宣傳欄進(jìn)行展示，或作為小禮物送給家人朋友。3.整理與清潔：引導(dǎo)學(xué)生整理自己的工具和桌面，將廢紙等垃圾放入垃圾桶，保持環(huán)境整潔。七、活動評價1.過程性評價：關(guān)注學(xué)生在活動中的參與度、動手操作能力、與同伴的合作交流情況、解決問題的能力以及安全衛(wèi)生習(xí)慣。2.成果性評價：從作品的創(chuàng)意性（造型設(shè)計(jì)、裝飾新穎）、美觀性（色彩搭配、做工細(xì)致）、實(shí)用性（能穩(wěn)定站立、方便放筆）三個方面進(jìn)行評價。3.鼓勵為主：評價以積極鼓勵為主，尊重學(xué)生的個性差異和獨(dú)特創(chuàng)意，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和自信心?？梢栽O(shè)置“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳巧手獎”、“最美色彩獎”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等趣味獎項(xiàng)。八、活動反思與建議1.材料準(zhǔn)備：材料的充足和多樣性是活動成功的關(guān)鍵之一。教師應(yīng)提前做好充分準(zhǔn)備，并鼓勵學(xué)生多渠道收集材料。注意材料的安全性，避免使用尖銳或有毒的物品。2.時間控制：手工制作耗時可能較長，教師需合理安排各環(huán)節(jié)時間，確?；顒禹樌瓿?。對于制作速度較慢的學(xué)生，可適當(dāng)提供半成品輔助或鼓勵小組協(xié)作完成。3.差異化指導(dǎo)：關(guān)注不同能力水平的學(xué)生，對能力較強(qiáng)的學(xué)生鼓勵其大膽創(chuàng)新，挑戰(zhàn)更復(fù)雜的造型；對能力稍弱的學(xué)生提供更具體的指導(dǎo)和幫助