第三節(jié)認(rèn)識(shí)原子和分子教學(xué)設(shè)計(jì)初中化學(xué)北京版2024九年級(jí)上冊(cè)-北京版2024課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容為北京版2024九年級(jí)上冊(cè)初中化學(xué)教材中的“第三節(jié)認(rèn)識(shí)原子和分子”。主要內(nèi)容包括原子的定義、原子結(jié)構(gòu)的基本概念，原子的表示方法，分子的定義及其與原子的區(qū)別，常見(jiàn)分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解原子的組成和分子與原子的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下化學(xué)核心素養(yǎng)：1.科學(xué)思維，通過(guò)原子和分子概念的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用模型方法理解和解釋物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)；2.科學(xué)探究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，提升學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論的能力；3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的尊重和對(duì)科學(xué)方法的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生在初中階段已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識(shí)和基本的學(xué)習(xí)能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)微觀層面的原子和分子結(jié)構(gòu)還較為陌生。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象概念的理解存在困難。

從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和直觀現(xiàn)象較為感興趣，但面對(duì)較為抽象的微觀結(jié)構(gòu)理論時(shí)，可能會(huì)感到困惑。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在依賴教師講解的習(xí)慣，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.教師需要通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)和豐富的教學(xué)資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解抽象的概念。

2.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析問(wèn)題的能力，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

3.針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)方法，如講解、實(shí)驗(yàn)、討論等，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在原子和分子這一章節(jié)中獲得有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北京版2024九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備原子和分子結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫(huà)視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備演示和小組實(shí)驗(yàn)所需的模型、原子模型、放大鏡等，確保實(shí)驗(yàn)安全和效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，如水、氧氣、二氧化碳等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)的組成。

2.提出問(wèn)題：這些物質(zhì)是由什么組成的？它們的基本組成單位是什么？

3.引入新課：今天我們將學(xué)習(xí)原子和分子，了解它們的基本性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.原子的定義：講解原子的概念，強(qiáng)調(diào)原子是物質(zhì)的基本組成單位，具有化學(xué)性質(zhì)。

2.原子結(jié)構(gòu)：介紹原子核和電子的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)原子模型圖展示原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3.分子的定義：講解分子的概念，強(qiáng)調(diào)分子是由原子組成的，具有物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)演示：展示原子和分子的實(shí)驗(yàn)，如原子模型搭建、分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生直觀感受原子和分子的性質(zhì)。

2.觀察與記錄：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

3.分析與討論：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論原子和分子的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.原子與分子的區(qū)別：舉例說(shuō)明原子和分子的不同，如水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，而氫原子和氧原子是獨(dú)立的原子。

2.原子與分子的關(guān)系：舉例說(shuō)明原子和分子之間的關(guān)系，如水分子是由氫原子和氧原子組成的，原子是分子的基本組成單位。

3.原子與分子的性質(zhì)：舉例說(shuō)明原子和分子的性質(zhì)，如氫原子和氧原子具有不同的化學(xué)性質(zhì)，而水分子具有獨(dú)特的化學(xué)性質(zhì)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：原子和分子的定義、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：原子和分子的區(qū)別與聯(lián)系，以及它們?cè)谖镔|(zhì)組成中的作用。

3.提出思考問(wèn)題：原子和分子在生活中的應(yīng)用有哪些？如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象？六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-原子結(jié)構(gòu)的歷史發(fā)展：介紹原子結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展歷程，從道爾頓的原子論到現(xiàn)代量子力學(xué)，展示科學(xué)理論的進(jìn)步。

-常見(jiàn)原子的電子排布：提供周期表中前20號(hào)元素的電子排布圖，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律。

-分子的性質(zhì)和分類：介紹不同類型分子的性質(zhì)，如極性分子、非極性分子、共價(jià)鍵和離子鍵等。

-物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)與宏觀性質(zhì)的關(guān)系：展示一些常見(jiàn)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)與宏觀性質(zhì)，如石墨和鉆石的碳原子排列差異導(dǎo)致的不同性質(zhì)。

2.拓展建議：

-閱讀科普書(shū)籍：推薦適合初中學(xué)生的科普書(shū)籍，如《化學(xué)世界的奇妙之旅》，幫助學(xué)生更深入地理解化學(xué)知識(shí)。

-觀看科普視頻：推薦一些科普視頻，如“原子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)”、“分子的奇妙世界”等，通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)形式增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如“制作水分子模型”、“觀察分子擴(kuò)散”等，通過(guò)實(shí)踐加深理解。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如“探究不同溫度下分子運(yùn)動(dòng)速度的變化”，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)思維。

-制作原子和分子模型：學(xué)生可以嘗試使用彩色紙張、塑料小球等材料，制作簡(jiǎn)單的原子和分子模型，加深對(duì)微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)課程、教育論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-課外閱讀：推薦一些與化學(xué)相關(guān)的課外讀物，如《化學(xué)的故事》、《化學(xué)的奧秘》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

-實(shí)際應(yīng)用探討：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如環(huán)保、醫(yī)藥、材料科學(xué)等領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-原子的定義：物質(zhì)的基本組成單位，由原子核和電子組成。

-原子結(jié)構(gòu)：原子核由質(zhì)子和中子組成，電子在核外空間運(yùn)動(dòng)。

-分子的定義：由兩個(gè)或多個(gè)原子通過(guò)化學(xué)鍵結(jié)合而成的粒子，具有物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“原子是物質(zhì)的基本組成單位?！?/p>

-“原子核由質(zhì)子和中子組成。”

-“電子在核外空間以不同的能級(jí)運(yùn)動(dòng)?！?/p>

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-原子結(jié)構(gòu)：介紹原子核和電子的基本結(jié)構(gòu)，是理解分子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

-分子與原子的關(guān)系：闡述分子是由原子組成的，強(qiáng)調(diào)原子是構(gòu)成分子的基本單位。

-分子性質(zhì)：通過(guò)原子的組合和化學(xué)鍵的形成，分子展現(xiàn)出特定的化學(xué)性質(zhì)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論的積極性。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受能力和理解程度，通過(guò)提問(wèn)和回答來(lái)檢驗(yàn)。

-注意學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的組織性和合作性，是否能夠有效分工和交流。

-檢查小組是否能夠根據(jù)討論內(nèi)容制作出展示板或模型，展示對(duì)原子和分子概念的理解。

-觀察小組在展示過(guò)程中是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，是否能夠回答其他小組提出的問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)原子和分子基本概念的理解。

-評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況，包括對(duì)原子結(jié)構(gòu)、分子構(gòu)成和化學(xué)鍵的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)測(cè)試反饋，了解學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的掌握程度，如原子序數(shù)、電子排布等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-實(shí)施學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和對(duì)知識(shí)的理解程度。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和批判性思維能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答給予肯定和鼓勵(lì)。

-對(duì)于理解有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-反饋學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中的不當(dāng)之處，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。

-提供具體、建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生明確自己的進(jìn)步空間和需要改進(jìn)的地方。

-定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要關(guān)注的問(wèn)題，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“認(rèn)識(shí)原子和分子”這一節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過(guò)展示一些生活中的常見(jiàn)物質(zhì)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，這樣的方式激發(fā)了他們的好奇心，也讓他們意識(shí)到化學(xué)知識(shí)就在我們身邊。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于提出問(wèn)題這一點(diǎn)不太適應(yīng)，可能是因?yàn)槠綍r(shí)不太習(xí)慣主動(dòng)思考。所以，我可能在接下來(lái)的教學(xué)中，需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的探究精神。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試用模型和圖片來(lái)幫助學(xué)生理解原子和分子的結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)原子核和電子的概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，對(duì)于一些比較抽象的概念，比如電子層和能級(jí)，學(xué)生們還是有些難以理解。這可能是因?yàn)樗麄兊闹R(shí)儲(chǔ)備還不夠，或者是因?yàn)槲覍?duì)這些概念的解釋還不夠清晰。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)抽象概念的解釋和舉例，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了原子模型搭建和分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了很高的積極性，通過(guò)親自動(dòng)手操作，他們對(duì)原子和分子的概念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠到位，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠理想。這可能是因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)不夠細(xì)致，或者是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)難度對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)偏高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們圍繞“原子與分子的區(qū)別”展開(kāi)討論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，并且能夠提出一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不敢在小組中發(fā)表自己的意見(jiàn)。這可能是因?yàn)槲以谛〗M討論前的引導(dǎo)不夠充分，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠?qū)捤?。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，營(yíng)造一個(gè)積極、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，我覺(jué)得總結(jié)回顧環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。在今天的課堂上，我簡(jiǎn)單地回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，但是我覺(jué)得還可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，比如讓他們談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的收獲，或者對(duì)原子和分子概念的理解。這樣不僅能夠加深他們對(duì)知識(shí)的記憶，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.提高課堂的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題。

2.加強(qiáng)對(duì)抽象概念的解釋和舉例，幫助學(xué)生更好地理解。

3.注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

5.深入總結(jié)回顧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效果。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。典型例題講解例題1：

已知氧原子的質(zhì)子數(shù)為8，中子數(shù)為8，求該氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量。

解答：

氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量等于其質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和，即：

相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

相對(duì)原子質(zhì)量=8+8

相對(duì)原子質(zhì)量=16

例題2：

一個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子組成，求該水分子的相對(duì)分子質(zhì)量。

解答：

水分子的相對(duì)分子質(zhì)量等于構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，即：

相對(duì)分子質(zhì)量=(氫原子的相對(duì)原子質(zhì)量×氫原子個(gè)數(shù))+(氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量×氧原子個(gè)數(shù))

相對(duì)分子質(zhì)量=(1×2)+(16×1)

相對(duì)分子質(zhì)量=2+16

相對(duì)分子質(zhì)量=18

例題3：

一個(gè)氮分子由2個(gè)氮原子組成，已知氮原子的相對(duì)原子質(zhì)量為14，求該氮分子的相對(duì)分子質(zhì)量。

解答：

氮分子的相對(duì)分子質(zhì)量等于構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，即：

相對(duì)分子質(zhì)量=(氮原子的相對(duì)原子質(zhì)量×氮原子個(gè)數(shù))

相對(duì)分子質(zhì)量=(14×2)

相對(duì)分子質(zhì)量=28

例題4：

一個(gè)二氧化碳分子由1個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子組成，已知碳原子的相對(duì)原子質(zhì)量為12，氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量為16，求該二氧化碳分子的相對(duì)分子質(zhì)量。

解答：

二氧化碳分子的相對(duì)分子質(zhì)量等于構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，即：

相對(duì)分子質(zhì)量=(碳原子的相對(duì)原子質(zhì)量×碳原子個(gè)數(shù))+(氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量×氧原子個(gè)數(shù))

相