核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:了解海濱小城的美麗景色,激發(fā)對(duì)小城的熱愛(ài)之情。語(yǔ)言運(yùn)用:課文文字精美,條理清楚,從視覺(jué)上去感受,從文字上去懂得海濱小城的美麗。思維能力:借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思,感受海濱小城的迷人風(fēng)光。審美創(chuàng)造:體會(huì)海上、海灘、庭院、公園、街道的美。課前解析關(guān)注文本:課文主要描寫了海濱小城的美麗景色,語(yǔ)言清新,字里行間流露出作者對(duì)小城的熱愛(ài)之情。關(guān)注結(jié)構(gòu):課文共分兩部分,第一部分寫的是海邊美景,第二部分寫的是小城美景。關(guān)注描寫:課文表述清晰,用詞豐富,句式多樣,很有特色。文中有很多顏色詞,如“棕色”“銀色”“白色”“灰色”“金黃色”“銀光閃閃”,構(gòu)詞方式多樣,寫出了事物的色彩美。有些語(yǔ)句令人有新鮮感,如“寂寞地躺在那里”“開(kāi)得那么熱鬧”,容易引發(fā)學(xué)生的想象。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“濱、胳”等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“臂”,會(huì)寫“濱、棕”等12個(gè)字,會(huì)寫“海濱、街道”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。能說(shuō)出課文描寫的主要景物及其樣子。3.能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。(重難點(diǎn))4.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子,并與同學(xué)交流。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“濱、胳”等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“臂”,會(huì)寫“濱、棕”等12個(gè)字,會(huì)寫“海濱、街道”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文,了解課文寫了海濱小城的哪些景象,并感受海濱的美。一、揭示課文題目,欣賞美景1.導(dǎo)入:前一課,我們一起領(lǐng)略了美麗富饒的西沙群島,這節(jié)課我們將走近海濱小城。(出示課件2)(板書:海濱小城)2.欣賞海濱城市的美景圖。(出示課件3)設(shè)計(jì)意圖:以談話的形式引出課文題目,出示美麗的圖片,使學(xué)生興趣盎然。設(shè)計(jì)意圖:以談話的形式引出課文題目,出示美麗的圖片,使學(xué)生興趣盎然。二、初讀課文,解決字詞,整體感知1.大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊想:這篇課文寫了海濱小城的哪些景象?(出示課件4)2.學(xué)習(xí)生字詞。(1)指名學(xué)生讀含有生字的詞語(yǔ),評(píng)價(jià)讀得是否正確。(出示課件5)(2)采用多種方式識(shí)記、理解生字。(3)學(xué)習(xí)多音字“臂”。(出示課件6)3.初步把握課文內(nèi)容。(出示課件7)這篇課文寫了海濱小城的哪些景象?學(xué)生交流后,教師進(jìn)行梳理,明確課文寫了海濱小城中海上、海灘、庭院、公園、街道的景象。(板書:海濱——海上海灘小城——庭院公園街道)三、學(xué)習(xí)第1、2自然段,體會(huì)海上之美1.讀第1、2自然段,說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象,圈畫出你印象最深刻的地方。(出示課件8)2.交流第1自然段。(出示課件9)(1)聚焦此段第1句“這是一座海濱小城”,了解課文開(kāi)篇點(diǎn)題的寫法。(2)海上有這么多的景物,它們是什么樣子的呢?讀第1自然段,圈畫出作者描寫的景物。預(yù)設(shè):“浩瀚的大?！薄疤焓撬{(lán)的,海也是藍(lán)的”“棕色的機(jī)帆船”“銀色的軍艦”“白色的、灰色的海鷗”“云朵”。(3)圍繞描寫顏色的詞語(yǔ)展開(kāi)交流,體會(huì)景物的美。比如:從“天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的”中,我們可以想象到海天一色的美麗畫面。(4)仿照“跟海鷗一樣顏色的云朵”寫句子。(出示課件10)3.交流第2自然段。(出示課件11)(1)讀第2自然段,圈畫出作者描寫的景物。(2)展示海上早晨的美景圖,提問(wèn):你最喜歡這兩段中哪句話描繪的景象?追問(wèn):海上的景色那么美,顏色那么多,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?預(yù)設(shè):色彩絢麗。(板書:色彩絢麗)四、遷移學(xué)法,學(xué)習(xí)第3自然段,體會(huì)沙灘之美1.大聲讀第3自然段,想一想:這段話描寫了沙灘上的哪些景象?(出示課件12)要求:小組合作,運(yùn)用“圈畫景物,想象畫面,摘抄喜歡的句子”的方法學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè):這段話描寫了沙灘上寂寞的貝殼、喧鬧的船隊(duì)。(1)交流“寂寞的貝殼”部分。(出示課件13)圍繞“遍地”“各種顏色”“各種花紋”體會(huì)貝殼的數(shù)量多和美麗。關(guān)注“寂寞地躺在那里”,理解作者運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出了孩子們對(duì)貝殼已經(jīng)司空見(jiàn)慣,提不起一點(diǎn)兒興趣的樣子。提問(wèn):看到這些寂寞的貝殼,你有怎樣的體會(huì)呢?預(yù)設(shè):體會(huì)到沙灘的安靜。(2)交流“喧鬧的船隊(duì)”部分。(出示課件14)讀一讀并圈畫出作者描寫的景物。預(yù)設(shè):船隊(duì)、銀光閃閃的魚、青色的蝦和蟹、金黃色的海螺。教師相機(jī)展示“銀光閃閃的魚”“青色的蝦和蟹”“金黃色的海螺”的圖片,幫助學(xué)生感受海灘的“熱鬧”。想象說(shuō)話:船隊(duì)靠岸,你聽(tīng)到了、想到了什么?(出示課件15)(3)小結(jié):海灘有寂寞的貝殼,還有喧鬧的船隊(duì),一靜一動(dòng)構(gòu)成了一幅海邊美景圖。(板書:動(dòng)靜結(jié)合)2.齊讀第3自然段。設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“海上”部分,教給學(xué)生方法。“海灘”部分則遷移學(xué)法,自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程,有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“海上”部分,教給學(xué)生方法?！昂辈糠謩t遷移學(xué)法,自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程,有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。五、梳理總結(jié),指導(dǎo)書寫,鞏固練習(xí)1.總結(jié)海濱景象?；仡櫟?～3自然段,將結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)全。(出示課件16)2.指導(dǎo)書寫此課生字。(出示課件17)3.課堂小結(jié)。(出示課件18)4.課堂演練。(出示課件19)5.布置作業(yè):(1)此課生字寫2遍,詞語(yǔ)寫2遍。(2)搜集描寫海濱城市的相關(guān)文章,選擇自己感興趣的摘抄記錄。(出示課件20)1.能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,嘗試借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思,體會(huì)庭院、公園和街道的美。2.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子,并與同學(xué)交流。一、回顧舊知,復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧:你還記得我們?cè)谏弦还?jié)課是如何找到關(guān)鍵句的嗎?(出示課件21)導(dǎo)入:接下來(lái)就讓我們帶著輕松的心情,再次走近這座海濱小城的庭院、公園和街道,繼續(xù)感受它的美。二、借助關(guān)鍵句,讀懂第4自然段,感受庭院之美1.大聲讀第4自然段,畫出這段話的關(guān)鍵句,思考:圍繞關(guān)鍵句,這段話寫了哪些內(nèi)容? (出示課件22)2.交流反饋。(出示課件23)(1)小城的庭院有什么特點(diǎn)?請(qǐng)從這段話中畫出一個(gè)能概括其特點(diǎn)的句子來(lái)。預(yù)設(shè):小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。教師:這是此段的總述句,也點(diǎn)出了庭院的特點(diǎn)。(2)從“有……還有……”“飄得滿街滿院都是”“一片片紅云”等詞句中,體會(huì)庭院的美麗,再梳理出這一段寫了“樹(shù)木種類多”“桉樹(shù)香味濃郁”“鳳凰花美”三方面的內(nèi)容,都是在寫樹(shù),從而發(fā)現(xiàn)這段話是圍繞第一句來(lái)寫的,不僅寫了樹(shù)很多,還寫了樹(shù)很美。(板書:樹(shù)種類多葉香花熱鬧)3.齊讀第4自然段。三、小組合作,學(xué)習(xí)第5、6自然段,感受公園、街道之美1.過(guò)渡:我們借助關(guān)鍵句理解了第4自然段的意思,下面小組合作,學(xué)習(xí)課文描寫公園和街道風(fēng)景的兩個(gè)自然段。(出示課件24)2.交流學(xué)習(xí)成果。(1)借助關(guān)鍵句體會(huì)公園的美。(出示課件25)小城的公園有什么特點(diǎn)?請(qǐng)從這段話中畫出一個(gè)能概括其特點(diǎn)的句子來(lái)。預(yù)設(shè):小城的公園更美。圍繞“許許多多”“一棵棵”“撐開(kāi)的綠絨大傘”體會(huì)榕樹(shù)的多和美。從把榕樹(shù)比作綠絨大傘中,感受榕樹(shù)的高大濃綠和枝繁葉茂。(板書:榕樹(shù)大樹(shù)葉密)仿照例句寫話。(出示課件26)齊讀第5自然段。(2)借助關(guān)鍵句體會(huì)街道的美。(出示課件27)小城的街道有什么特點(diǎn)?請(qǐng)從這段話中畫出一個(gè)能概括其特點(diǎn)的句子來(lái)。預(yù)設(shè):小城的街道也美。提問(wèn):你是從哪兒體會(huì)到街道也很美的?圍繞“甚至連……都……”體會(huì)走在街道上舒服的感受和街道的干凈。(板書:十分干凈)齊讀第6自然段。3.梳理小城景象。(出示課件28)(1)回顧第4～6自然段的內(nèi)容,梳理結(jié)構(gòu)圖。(2)讀一讀第4～6自然段的關(guān)鍵句,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生從“更”“也”等詞語(yǔ)中體會(huì)三句話之間的遞進(jìn)關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)第4自然段時(shí),借助以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),找到關(guān)鍵句,再借助關(guān)鍵句理解這段話的意思,教師相機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法。第5、6自然段的結(jié)構(gòu)與第4自然段一樣。所以,教學(xué)時(shí)由扶到放,讓學(xué)生自主運(yùn)用找關(guān)鍵句的方法小組合作學(xué)習(xí),然后小組交流,較好地落實(shí)了此單元的語(yǔ)文要素。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)第4自然段時(shí),借助以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),找到關(guān)鍵句,再借助關(guān)鍵句理解這段話的意思,教師相機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法。第5、6自然段的結(jié)構(gòu)與第4自然段一樣。所以,教學(xué)時(shí)由扶到放,讓學(xué)生自主運(yùn)用找關(guān)鍵句的方法小組合作學(xué)習(xí),然后小組交流,較好地落實(shí)了此單元的語(yǔ)文要素。四、概括小城特點(diǎn),摘抄句子1.自由朗讀第4～7自然段,找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。(出示課件29)預(yù)設(shè):這座海濱小城真是又美麗又整潔。(板書:美麗整潔)2.指導(dǎo)朗讀:小城中庭院樹(shù)木繁多,公園榕樹(shù)更美,街道干凈整潔。這一切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建設(shè)的。我們一起來(lái)大聲讀課文最后一句,讀出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。3.摘抄自己喜歡的句子,和同學(xué)交流。(出示課件30)五、總結(jié)概括,鞏固練習(xí),布置作業(yè)1.課堂小結(jié)、結(jié)構(gòu)梳理、主題概括。(出示課件31～33)2.課堂演練。(出示課件34、35)3.布置作業(yè):請(qǐng)你化身“小導(dǎo)游”,抓住景物特點(diǎn)向游客介紹海濱小城(可以試著用文中的詞語(yǔ)或句子)。(出示課件36)在教學(xué)《海濱小城》這篇課文時(shí),我抓住重點(diǎn),教出特點(diǎn),交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。在這節(jié)課里,我做到了有扶有放,半扶半放,著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”,教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。比如,我在教學(xué)第4自然段時(shí),先是引導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段,接著讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第5、6自然段,并做出小結(jié)。與此同時(shí),我還注重精講巧練,抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,我抓住課文留白,例如海灘上的“喧鬧”場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話;讓學(xué)生在課后化身“小導(dǎo)游”抓住景物特點(diǎn)向游客介紹海濱小城,充分激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)興趣。類文閱讀-17海濱小城椰風(fēng)海韻天涯行蛇年初夏,我們與友人相伴,完成了椰風(fēng)海韻天涯行的夙愿。出發(fā)前,我天天留心天（汽氣）預(yù)報(bào)，對(duì)海南的（炎嚴(yán)）熱和潮濕有一定的心理準(zhǔn)備。然而,當(dāng)我們?cè)谖缫箷r(shí)分乘機(jī)降落在海口美蘭機(jī)場(chǎng)時(shí),那撲面而來(lái)的熱浪和一股夾雜著椰樹(shù)香味的潮濕氣流還是讓我們渾身一激靈，至此北方春天的寒意已消失殆盡。第二天在?？诘娜f(wàn)綠園、假日海灘等處稍作瀏覽,就隨旅行社安排的散客旅游團(tuán)直奔此行終點(diǎn)——三亞市,這里是“天涯海角"的所在地,也是海南最著名的旅游勝地。當(dāng)我們到達(dá)天涯海角時(shí),映人眼簾的是熙熙攘攘、摩肩接踵的游人,湛藍(lán)的大海上面是蔚藍(lán)的天空,波光瀲滟、驚濤拍岸、海天一色;礁石聳立、沙灘連綿、蔚為壯觀,幾乎所有的游客都脫掉了鞋襪,在海浪輕掠的沙灘上感受椰風(fēng)海韻的“原汁原味",我和友人一樣像孩子似的興奮,光著大腳丫在淺海與沙灘連接處追逐、嬉鬧,一會(huì)兒捧一把海水把頭發(fā)弄濕,一會(huì)兒在海水里尋覓貝殼、海螺之類,一會(huì)兒又跳到礁石上照“含情脈脈”的風(fēng)景相片,把“天涯”“海天一柱”等名勝景點(diǎn)都留在鏡頭里;此時(shí)此刻,呼吸著天之涯海之角那潔（靜凈）、濕潤(rùn)的空氣,赤足走在細(xì)密、柔軟的沙灘上,任海風(fēng)輕拂,任海浪輕搖,那種超然物外、心曠神怡的美好感覺(jué)幾乎達(dá)到極致,幾天來(lái)旅途的勞頓已煙消云散。（選自《湖畔物語(yǔ)張文林散文隨筆作品集》合肥工業(yè)大學(xué)出版社）1.選擇文章括號(hào)中正確的字，打“√”。2.根據(jù)解釋從文中找出合適的詞語(yǔ)。（1）心境開(kāi)闊，精神愉快。（）（2）肩碰肩，腳碰腳。形容來(lái)往的人很多，很擁擠。（）（3）逐漸消失至沒(méi)有。（）3.文中畫線部分運(yùn)用了的修辭手法。請(qǐng)仿寫一句：。4.文章結(jié)尾“那種超然物外、心曠神怡的美好感覺(jué)幾乎達(dá)到極致”，說(shuō)說(shuō)作者是從哪里獲得這種感覺(jué)的？【參考答案】1.氣炎凈2.心曠神怡摩肩接踵消失殆盡3.排比示例：天上的云彩變化多端，一會(huì)兒像小魚，一會(huì)兒像小兔，一會(huì)兒像小羊。4.天涯海角潔凈、濕潤(rùn)的空氣，細(xì)密、柔軟的沙灘,輕拂的海風(fēng),輕搖的海浪以及同友人追逐嬉戲時(shí)的愉悅心情，讓作者獲得了超然物外、心曠神怡的美好感覺(jué)。日照的海日照毗鄰黃海，無(wú)風(fēng)的日子，黃海一碧萬(wàn)頃，波平如鏡，若是月初月中漲潮，再有風(fēng)助興，便能看到波濤洶涌的景觀。我獨(dú)愛(ài)觀浪觀潮，可以感受到海的冷靜與激昂，溫柔與狂暴。天色漸暗，海邊游人寥寥，波浪不停地沖擊著防波堤，層層疊疊的波濤仿佛巨大的快速翻動(dòng)的書頁(yè)，一波未平，幾波又起，在沙灘上留下白色的細(xì)（密蜜）的泡沫。幾番推涌，便會(huì)醞釀起一波巨浪，高高躍起，再跌落于防波堤上，大片的礁石上，讓人不由想起“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的詩(shī)句。海水不斷越過(guò)防波堤潑灑在步行道上，很快，寬闊的步行道上海水橫流，漸漸蔓延到另一側(cè)的草地上。風(fēng)并不大，海浪卻似乎是被風(fēng)擒住一般，憑空掀起一幅幅白色的水簾，突然，一道十幾米高的巨浪越過(guò)圍欄，仿佛海神的巨手，想要拗?jǐn)喔吒叩穆窡?，然而，就在巨手伸向最高處時(shí)，突然神力不支，由高處跌落，化作千星萬(wàn)點(diǎn)的水花，空余轟隆隆的拍擊聲。這拍擊聲就像啟動(dòng)的號(hào)角，巨浪一個(gè)接著一個(gè)地向岸邊發(fā)起了沖（峰鋒）。白天觀海的高臺(tái)已被封鎖，浪濤仿佛想要（征爭(zhēng)）服這最高點(diǎn)，不停地