小班活動(dòng)大妖怪演講人：日期:CONTENTS目錄01活動(dòng)概述02準(zhǔn)備工作03流程設(shè)計(jì)04妖怪主題游戲05教育價(jià)值要點(diǎn)06安全與評(píng)估01活動(dòng)概述PART該活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來源于兒童對(duì)神秘生物的天然好奇心，通過將傳統(tǒng)妖怪形象進(jìn)行卡通化改造，既保留趣味性又消除恐怖元素，符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)。創(chuàng)意靈感來源活動(dòng)以"大妖怪"為載體，巧妙融入社交能力培養(yǎng)、情緒管理訓(xùn)練等早期教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)游戲與教育的有機(jī)融合。教育價(jià)值定位采用立體場(chǎng)景布置與光影效果相結(jié)合的方式，打造沉浸式活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒探索欲望和想象力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念活動(dòng)背景介紹角色形象設(shè)計(jì)包含魔法棒、變身斗篷等20余種安全教具，每種道具均對(duì)應(yīng)特定能力培養(yǎng)目標(biāo)，如協(xié)作能力、精細(xì)動(dòng)作等。道具系統(tǒng)開發(fā)故事線架構(gòu)設(shè)置尋找妖怪寶藏的主線任務(wù)，穿插8個(gè)遞進(jìn)式情景關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡包含認(rèn)知挑戰(zhàn)與肢體活動(dòng)相結(jié)合的復(fù)合任務(wù)。妖怪造型采用圓潤線條和明亮色彩，配備可拆卸的夸張五官部件，便于幼兒互動(dòng)操作并理解情緒表達(dá)。主題元素解讀目標(biāo)群體定位年齡適配特征針對(duì)3-4歲幼兒感覺統(tǒng)合發(fā)展需求，所有活動(dòng)環(huán)節(jié)均設(shè)計(jì)為可調(diào)節(jié)難度，確保不同發(fā)展水平幼兒都能獲得成功體驗(yàn)。特殊需求考量建議每場(chǎng)活動(dòng)不超過15名幼兒，配備3名專業(yè)引導(dǎo)師，確保每個(gè)孩子都能獲得充分關(guān)注和個(gè)性化指導(dǎo)。活動(dòng)設(shè)置多感官參與通道，包括觸覺板、聲效互動(dòng)等元素，充分照顧感統(tǒng)失調(diào)兒童和特殊需求幼兒的參與可能。群體規(guī)?？刂?2準(zhǔn)備工作PART材料清單整理01.基礎(chǔ)手工材料準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠棒、水彩筆、毛根、活動(dòng)眼珠等基礎(chǔ)手工工具，確保每個(gè)孩子都能參與創(chuàng)作。02.主題裝飾道具采購或自制妖怪主題的裝飾物，如南瓜燈、幽靈掛飾、蜘蛛網(wǎng)貼紙等，用于營造活動(dòng)氛圍。03.安全防護(hù)用品檢查活動(dòng)場(chǎng)地是否需要防滑墊、護(hù)角貼等安全用品，確保幼兒在活動(dòng)過程中避免磕碰或滑倒。將活動(dòng)區(qū)域劃分為“妖怪手工區(qū)”“角色扮演區(qū)”“故事角”等，通過不同功能分區(qū)提升活動(dòng)趣味性和互動(dòng)性。主題分區(qū)設(shè)計(jì)使用柔和的彩色燈光和輕快的背景音樂（如森林音效或童謠改編版），增強(qiáng)沉浸式體驗(yàn)但避免過度刺激幼兒感官。燈光與音效配合在墻面布置可觸摸的妖怪主題展板，如毛氈材質(zhì)的“妖怪牙齒”或魔術(shù)貼式“拼貼妖怪五官”，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探索。墻面互動(dòng)元素環(huán)境布置方案人員分工安排主班教師職責(zé)負(fù)責(zé)活動(dòng)流程把控、故事講解和核心手工環(huán)節(jié)示范，需提前熟悉活動(dòng)腳本并準(zhǔn)備應(yīng)變方案。配班教師協(xié)作協(xié)助維持秩序、分發(fā)材料、指導(dǎo)個(gè)別幼兒操作，重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)作發(fā)育較慢或情緒敏感的孩子。后勤人員支持安排專人負(fù)責(zé)拍照記錄、緊急醫(yī)療箱保管及突發(fā)情況處理（如道具損壞時(shí)的快速替換）。03流程設(shè)計(jì)PART開場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)角色扮演引入教師通過佩戴夸張的妖怪頭飾或道具，扮演“大妖怪”角色，用生動(dòng)的語言和動(dòng)作吸引幼兒注意力，激發(fā)參與興趣。音樂律動(dòng)熱身播放輕快的背景音樂，帶領(lǐng)幼兒模仿“妖怪”的夸張動(dòng)作（如張牙舞爪、蹦跳等），幫助幼兒放松肢體并融入活動(dòng)氛圍。懸念問題引導(dǎo)提出開放式問題（如“妖怪喜歡吃什么？”“妖怪怕什么？”），鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)想象，為后續(xù)活動(dòng)鋪墊。妖怪形象創(chuàng)作設(shè)置“妖怪山洞”“魔法森林”等場(chǎng)景，組織幼兒分組完成闖關(guān)任務(wù)（如躲避“妖怪陷阱”、收集“魔法寶石”），培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。情景模擬游戲語言表達(dá)訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒用完整句子描述自創(chuàng)妖怪的特征（如“我的妖怪有彩虹尾巴，它會(huì)噴出泡泡”），提升語言組織與表達(dá)能力。提供彩紙、黏土、羽毛等材料，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作個(gè)性化的“妖怪”形象，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和創(chuàng)造力。核心活動(dòng)步驟結(jié)束收尾儀式邀請(qǐng)幼兒輪流展示作品并講述創(chuàng)作靈感，教師給予具體表揚(yáng)（如“你設(shè)計(jì)的尖角真有創(chuàng)意！”），增強(qiáng)幼兒自信心。通過輕柔的音樂和“妖怪變回小朋友”的故事情節(jié)，幫助幼兒從興奮狀態(tài)平穩(wěn)過渡，避免活動(dòng)結(jié)束后的躁動(dòng)。發(fā)放家庭任務(wù)卡（如“和爸爸媽媽一起編妖怪故事”），將活動(dòng)主題延伸至家庭場(chǎng)景，鞏固學(xué)習(xí)效果。成果展示分享情緒安撫環(huán)節(jié)延伸任務(wù)布置04妖怪主題游戲PART設(shè)計(jì)多種妖怪角色，如森林妖怪、水妖怪、山妖怪等，每個(gè)角色擁有獨(dú)特的特征和能力，鼓勵(lì)幼兒通過裝扮和模仿體驗(yàn)不同妖怪的習(xí)性。角色扮演游戲妖怪角色設(shè)定創(chuàng)設(shè)妖怪與人類互動(dòng)的故事情節(jié)，例如“妖怪的禮物”或“妖怪的煩惱”，引導(dǎo)幼兒通過語言和動(dòng)作表達(dá)情感，培養(yǎng)同理心和社交能力。情景互動(dòng)表演提供簡易的妖怪服裝（如斗篷、面具）和道具（如魔法棒、寶石），增強(qiáng)角色扮演的沉浸感，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。道具與服裝支持尋寶探險(xiǎn)任務(wù)妖怪寶藏地圖設(shè)計(jì)藏有“妖怪寶藏”的趣味地圖，標(biāo)注森林、山洞等虛擬場(chǎng)景，幼兒需根據(jù)線索（如顏色標(biāo)記、簡單符號(hào)）尋找隱藏的寶物。安全探險(xiǎn)規(guī)則設(shè)定清晰的游戲邊界和規(guī)則（如“不可離開指定區(qū)域”），確保幼兒在探索過程中既能體驗(yàn)冒險(xiǎn)樂趣，又能保障安全。將幼兒分成小組，共同完成解密或搬運(yùn)任務(wù)（如收集“妖怪的魔法石”），培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。團(tuán)隊(duì)合作挑戰(zhàn)創(chuàng)意手工制作妖怪面具DIY提供彩紙、羽毛、亮片等材料，指導(dǎo)幼兒制作個(gè)性化妖怪面具，通過剪貼、涂色等步驟鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和藝術(shù)表達(dá)能力。妖怪小屋搭建利用紙箱、樹枝、黏土等材料，鼓勵(lì)幼兒合作搭建“妖怪的家”，學(xué)習(xí)空間構(gòu)造和材料組合，同時(shí)融入環(huán)保理念。魔法道具創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒用吸管、鈴鐺等常見物品制作“妖怪魔法棒”或“護(hù)身符”，結(jié)合簡單科學(xué)原理（如聲音振動(dòng)）增加趣味性。05教育價(jià)值要點(diǎn)PART社交能力培養(yǎng)通過角色扮演類活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在“大妖怪”主題中分工協(xié)作，如共同搭建妖怪城堡或完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)，培養(yǎng)分享、輪流和傾聽的社交技能。合作游戲設(shè)計(jì)沖突解決實(shí)踐非語言交流訓(xùn)練在游戲過程中模擬社交沖突場(chǎng)景（如爭奪道具），教師示范用語言溝通解決問題，幫助幼兒掌握友好協(xié)商的技巧。鼓勵(lì)幼兒通過表情、肢體動(dòng)作模仿“妖怪”的喜怒哀樂，增強(qiáng)對(duì)同伴情緒信號(hào)的感知能力，促進(jìn)共情發(fā)展。想象力激發(fā)開放式材料運(yùn)用提供布料、紙箱等低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒自由創(chuàng)造“妖怪”形象，支持其突破常規(guī)思維，發(fā)展獨(dú)特創(chuàng)意與敘事能力。故事續(xù)編活動(dòng)以“妖怪的冒險(xiǎn)”為框架，引導(dǎo)幼兒集體續(xù)編情節(jié)，通過提問拓展邏輯鏈條與場(chǎng)景細(xì)節(jié)想象。多感官體驗(yàn)融合結(jié)合光影、音效等元素模擬妖怪世界場(chǎng)景，刺激幼兒視覺、聽覺與觸覺聯(lián)想，深化想象沉浸感。情緒表達(dá)引導(dǎo)藝術(shù)宣泄渠道通過繪畫、黏土雕塑等藝術(shù)形式表現(xiàn)“可怕的妖怪”，將抽象情緒轉(zhuǎn)化為具象作品，實(shí)現(xiàn)安全的情感釋放。角色情感映射借助“妖怪”角色設(shè)定，鼓勵(lì)幼兒用語言描述恐懼、興奮等復(fù)雜情緒，如“小妖怪迷路時(shí)的心情”，建立情緒詞匯庫。正向行為強(qiáng)化當(dāng)幼兒在游戲中主動(dòng)表達(dá)需求（如“我的妖怪想交朋友”），及時(shí)給予具體表揚(yáng)，鞏固積極表達(dá)模式。12306安全與評(píng)估PART安全注意事項(xiàng)活動(dòng)過程中需保證足夠的成人監(jiān)護(hù)，建議師生比不低于1:5，確保每位嬰幼兒得到充分關(guān)注，防止意外發(fā)生。人員監(jiān)護(hù)與配比應(yīng)急處理預(yù)案衛(wèi)生與消毒措施確?；顒?dòng)區(qū)域無尖銳物品、地面平整且防滑，檢查玩具和教具是否存在破損或潛在危險(xiǎn)，避免嬰幼兒在活動(dòng)中受傷。提前制定突發(fā)情況應(yīng)對(duì)方案，包括跌倒、擦傷、過敏等常見問題的處理流程，并配備急救包和緊急聯(lián)系人信息。定期清潔活動(dòng)用具和場(chǎng)地，使用嬰幼兒專用消毒產(chǎn)品，避免交叉感染，尤其注意手部衛(wèi)生和玩具的定期消毒?；顒?dòng)場(chǎng)地安全檢查結(jié)合嬰幼兒發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估活動(dòng)對(duì)其大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語言表達(dá)、認(rèn)知能力等領(lǐng)域的促進(jìn)作用，量化成長進(jìn)度。發(fā)展里程碑對(duì)照設(shè)計(jì)問卷調(diào)查或面對(duì)面訪談，了解家長對(duì)活動(dòng)效果的直觀感受，包括嬰幼兒在家中的行為變化和興趣表現(xiàn)。家長反饋收集01020304通過教師或監(jiān)護(hù)人的持續(xù)觀察，記錄嬰幼兒在活動(dòng)中的參與度、情緒反應(yīng)、社交互動(dòng)等表現(xiàn)，形成階段性評(píng)估報(bào)告。觀察記錄法通過照片、視頻或作品集等形式展示嬰幼兒在活動(dòng)中的成果，直觀反映其創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)成果?；顒?dòng)成果展示效果評(píng)估方法后續(xù)改進(jìn)建議活動(dòng)內(nèi)容優(yōu)化根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整活動(dòng)難度和形式，增加多樣化元素（如感官探索、音樂互動(dòng)等），以適應(yīng)不同發(fā)展水平的嬰幼兒需求。02040301教師培訓(xùn)強(qiáng)化組