第二課“大拇哥”伴我行教學(xué)設(shè)計小學(xué)心理健康遼大版二年級下冊-遼大版主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計以“大拇哥”為主題，通過互動游戲、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點，學(xué)會自我激勵。課程內(nèi)容緊密結(jié)合遼大版二年級下冊心理健康教材，注重培養(yǎng)二年級學(xué)生的自信心和自我認(rèn)知能力。教學(xué)設(shè)計注重實踐性和趣味性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握心理健康知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，提升自我認(rèn)知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會傾聽和表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會在團(tuán)隊中共同進(jìn)步。

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身優(yōu)點，激發(fā)內(nèi)在潛能，形成良好的自我價值感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗和自我認(rèn)知基礎(chǔ)，對“優(yōu)點”和“缺點”有初步的理解，但對其影響和重要性認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡參與互動游戲和角色扮演，學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的模仿能力，但抽象思維能力尚在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和直觀體驗，而另一部分學(xué)生則可能更偏好文字和圖片的閱讀理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解自我激勵的概念時可能存在困難，因為他們可能難以將自我激勵與日常行為相結(jié)合。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的優(yōu)點時可能感到害羞或不自信，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。在小組合作中，學(xué)生可能面臨溝通和協(xié)作的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與“大拇哥”相關(guān)的趣味情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗自我激勵的過程。

3.運(yùn)用小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的優(yōu)點，并互相鼓勵。

4.利用多媒體教學(xué)，展示與心理健康相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

5.設(shè)計“優(yōu)點樹”手工制作活動，讓學(xué)生通過實際操作，加深對自我激勵的認(rèn)識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以“大拇哥”的故事引入，講述一個小朋友通過發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，克服困難的故事。引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道自己的優(yōu)點是什么嗎？”通過故事激發(fā)學(xué)生對自我認(rèn)知的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解“大拇哥”的含義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都有自己的優(yōu)點，就像大拇哥一樣，是不可或缺的力量。

2.通過圖片展示，讓學(xué)生了解自信心的作用，以及如何通過發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點來建立自信心。

3.分析自我激勵的重要性，強(qiáng)調(diào)自我激勵對個人成長和成功的積極作用。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：讓學(xué)生分成小組，分別扮演不同角色，通過情景模擬，體驗自我激勵的過程。

2.“優(yōu)點樹”手工制作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)點，制作一棵“優(yōu)點樹”，并在樹上貼上自己的優(yōu)點標(biāo)簽。

3.“我最棒”分享會：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的優(yōu)點，并互相鼓勵。（用時15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.如何發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點？舉例：通過自我反思、他人評價、老師指導(dǎo)等方式發(fā)現(xiàn)。

2.發(fā)現(xiàn)優(yōu)點后，如何將其轉(zhuǎn)化為動力？舉例：制定目標(biāo)、制定計劃、堅持不懈等。

3.如何在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)點？舉例：積極參與、主動溝通、互相協(xié)作等。（用時10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知和自我激勵的重要性。同時，總結(jié)本節(jié)課的重難點，如如何發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、如何將優(yōu)點轉(zhuǎn)化為動力等。鼓勵學(xué)生在日常生活中積極發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并努力提升自己。（用時5分鐘）

本節(jié)課總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.自我認(rèn)知能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)點和長處，形成積極的自我評價，增強(qiáng)自信心。

2.自我激勵能力的培養(yǎng)：學(xué)生在活動中學(xué)會了如何通過發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點來激勵自己，制定合理的目標(biāo)，并在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中保持積極的態(tài)度。

3.社交技能的增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了人際交往能力，為今后的團(tuán)隊合作打下了基礎(chǔ)。

4.積極心態(tài)的塑造：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加積極地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，具備較強(qiáng)的心理韌性。

5.情緒管理能力的提高：學(xué)生學(xué)會了如何調(diào)控自己的情緒，以更健康的方式應(yīng)對壓力和挫折，減少負(fù)面情緒對學(xué)習(xí)生活的影響。

6.學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)：通過認(rèn)識自己的優(yōu)點，學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.家庭和社會適應(yīng)能力的增強(qiáng)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到家庭生活中，學(xué)會與家人和諧相處；在社會生活中，能夠更好地適應(yīng)各種環(huán)境和人際關(guān)系。

8.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在實踐活動中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特的“優(yōu)點樹”，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

9.問題解決能力的提升：學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、分析、解決自身優(yōu)缺點的過程中，學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，提高了問題解決能力。

10.價值觀的塑造：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到每個人都有自己的優(yōu)點和價值，培養(yǎng)了尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。課后作業(yè)1.**優(yōu)點發(fā)現(xiàn)日記**

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生每天記錄下自己當(dāng)天認(rèn)為做得好的事情，可以是學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，也可以是生活中的小成就。鼓勵學(xué)生用簡短的句子描述，并思考這些優(yōu)點是如何幫助自己成長的。

-舉例：今天我在數(shù)學(xué)課上解答了一個難題，我覺得自己很棒！

2.**優(yōu)點樹設(shè)計**

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計一棵自己的“優(yōu)點樹”。樹上需要貼滿自己認(rèn)為的優(yōu)點標(biāo)簽，每個標(biāo)簽下可以附上一個小故事，說明這個優(yōu)點是如何體現(xiàn)的。

-舉例：優(yōu)點標(biāo)簽“樂于助人”，故事：“昨天，我?guī)椭瑢W(xué)解決了數(shù)學(xué)問題，他非常感激。”

3.**自我激勵海報**

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生制作一張海報，上面寫上自己的一個目標(biāo)，并列舉出實現(xiàn)這個目標(biāo)所需的優(yōu)點和步驟。

-舉例：目標(biāo)：“下個月數(shù)學(xué)考試得滿分”，優(yōu)點：“細(xì)心、有毅力”，步驟：“每天復(fù)習(xí)、做練習(xí)題、向老師請教?！?/p>

4.**優(yōu)點分享會**

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個簡短的演講，分享自己的一項優(yōu)點，并說明這個優(yōu)點是如何幫助自己或他人的。

-舉例：優(yōu)點：“組織能力強(qiáng)”，分享內(nèi)容：“我擅長組織班級活動，上次運(yùn)動會就是由我負(fù)責(zé)策劃，我們班取得了很好的成績?！?/p>

5.**家庭優(yōu)點調(diào)查**

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生回家后，與家人一起討論并記錄下家庭成員的優(yōu)點，然后選擇一個家庭成員，寫一篇短文，描述這個家庭成員的優(yōu)點以及這些優(yōu)點對家庭的影響。

-舉例：家庭成員：“媽媽”，優(yōu)點：“耐心”，短文：“媽媽總是很耐心地教我做作業(yè)，她的耐心讓我學(xué)會了堅持，也讓我更加自信。”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及參與互動游戲的積極性，評價學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和參與度。

-學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生在角色扮演、小組討論和手工制作等活動中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的動手能力、合作精神和創(chuàng)新能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、傾聽他人意見的能力以及團(tuán)隊協(xié)作情況，評價學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊精神。

-小組討論成果的展示效果：根據(jù)學(xué)生展示的“優(yōu)點樹”設(shè)計、自我激勵海報等成果，評價學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和實際操作能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對知識點掌握程度：通過隨堂測試，評價學(xué)生對本節(jié)課核心知識的理解和記憶情況。

-學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力：通過測試中的問題解決題，評價學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的能力。

4.家長反饋：

-學(xué)生在家中的表現(xiàn)：通過家長反饋，了解學(xué)生在家庭生活中的行為表現(xiàn)，如是否能夠積極發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識激勵自己。

-學(xué)生與家人的互動：評價學(xué)生與家人之間的溝通和互動情況，如是否能夠傾聽家人的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的優(yōu)點：教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評價，強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點和成就，以增強(qiáng)學(xué)生的