本單元復習與測試教學設計-2025-2026學年小學英語五年級下冊外研版（三起）（陳琳主編）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：本單元復習與測試教學設計

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自主學習能力，提高學生的英語聽說讀寫綜合運用能力。通過復習本單元內容，加強學生對詞匯、句型、語法知識的掌握，提升學生在真實語境中運用英語進行交流的能力，同時培養(yǎng)學生的跨文化交流意識和國際視野。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠認讀和拼寫一些基礎詞匯，理解簡單的句型結構，并能進行基本的日常交流。在本單元之前，學生已學習過關于家庭、朋友、愛好等主題的相關詞匯和句型，對一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習的興趣因人而異，部分學生對英語感興趣，愿意參與課堂活動；部分學生則可能對英語學習感到枯燥，參與度不高。學生的英語能力水平參差不齊，部分學生具備較強的聽說讀寫能力，而部分學生則在某些方面存在不足。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更傾向于聽覺或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在復習本單元內容時，可能遇到的困難包括：詞匯量不足，導致理解句子和文章有障礙；語法知識掌握不牢固，影響句子結構和語法正確性；聽力理解能力有限，難以準確捕捉關鍵信息。此外，部分學生可能因為缺乏自信而害怕開口說英語，影響實際運用能力的提升。四、教學方法與手段教學方法：

1.采用任務型教學法，通過設計真實語境下的語言任務，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生參與度。

2.運用互動式教學，通過提問、回答、游戲等方式，提高學生的口語表達能力。

3.結合翻轉課堂，讓學生課前預習，課上通過視頻、講座等形式復習鞏固，增強學習效果。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.使用在線平臺和教學軟件，提供個性化學習資源，輔助學生復習和測試。

3.創(chuàng)設英語學習環(huán)境，如英語角，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡學習英語嗎？為什么？”

展示一些關于英語學習的圖片或視頻片段，如外國風光、英語歌曲等，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹英語學習的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語案例進行分析，如英語在日常生活中的應用、英語在科技領域的貢獻等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語相關的主題進行深入討論，如“英語學習對學生的益處”、“如何提高英語口語能力”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標：讓學生鞏固所學知識，提高英語應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于英語學習的短文或報告，內容可以包括自己學習英語的經歷、對英語學習的感悟、對提高英語能力的建議等。

八、教學反思（課后）

教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生在課堂上的表現(xiàn)，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《英語國家日常生活習慣對比》，通過對比英語國家與中國在日常生活習慣上的差異，讓學生了解跨文化交流的重要性。

-閱讀材料二：《英語中的成語故事》，選取幾個經典的英語成語，結合故事背景和釋義，幫助學生加深對英語成語的理解和運用。

-閱讀材料三：《英語國家節(jié)日習俗》，介紹幾個重要的英語國家節(jié)日及其習俗，如圣誕節(jié)、復活節(jié)等，拓寬學生的文化視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集和整理關于英語國家文化的資料，如節(jié)日、風俗、歷史等，以便在課堂上分享。

-鼓勵學生通過觀看英語電影、聽英語歌曲等方式，提高英語聽力水平，并學習其中的地道表達。

-學生可以嘗試用英語進行日記寫作，記錄自己的日常生活和學習經歷，提高英語寫作能力。

-組織英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語口語，提高實際運用能力。

3.實踐活動：

-設計一個英語文化展示活動，讓學生展示自己收集到的英語國家文化資料，如節(jié)日、習俗、名人等。

-開展英語口語比賽，鼓勵學生運用所學知識進行實際交流，提高口語表達能力。

-組織英語角活動，邀請外教或英語水平較高的同學參與，為學生提供真實的英語交流環(huán)境。

4.課外閱讀推薦：

-《英語世界》雜志，提供豐富的英語學習資源，包括詞匯、語法、聽力、閱讀等方面的練習。

-《英語學習》雜志，針對不同水平的學生提供相應的學習內容，幫助學生提高英語能力。

-《英語成語故事》書籍，通過閱讀成語故事，學習英語成語，提高英語語言運用能力。

5.家庭作業(yè)建議：

-每周至少閱讀一篇英語文章，并嘗試用英語進行總結和思考。

-每天進行英語口語練習，如朗讀英語文章、背誦英語短文等。

-每周末完成一篇英語日記，記錄自己的學習和生活點滴。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：包括詞匯填空、語法選擇題和閱讀理解題，幫助學生鞏固本節(jié)課所學的基礎知識。

2.編寫小故事：要求學生運用本節(jié)課學到的詞匯和句型，編寫一個簡短的故事，可以是關于家庭、朋友或日常生活的內容。

3.角色扮演練習：選擇一個本節(jié)課中學習的情景，如購物、問路等，進行角色扮演，以提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

4.家庭作業(yè)：讓學生在家中與家長用英語進行簡單對話，如詢問家庭成員的喜好、談論一天的趣事等，以加強實際應用能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)應在下次課前完成批改，以便學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，給出具體的評價和建議。對于基礎知識掌握較好的學生，可以鼓勵他們挑戰(zhàn)更高難度的練習；對于基礎薄弱的學生，應指出具體錯誤并提供糾正方法。

3.課堂展示：在課堂上選取部分作業(yè)進行展示，讓學生相互學習和借鑒。

4.作業(yè)講評：針對作業(yè)中普遍存在的問題，進行集中講解和示范，幫助學生克服學習難點。

5.家長溝通：通過家校聯(lián)系，了解學生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，與家長共同關注學生的學習進步。

6.定期回顧：定期回顧學生的作業(yè)情況，分析學生學習的進步和不足，調整教學策略，確保教學效果。

7.鼓勵與支持：對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，給予口頭或書面表揚，增強他們的學習動力；對于進步明顯的學生，及時給予肯定，激發(fā)他們的學習興趣。

8.針對性輔導：對于作業(yè)中存在的問題，教師應提供個別輔導，幫助學生克服學習困難，提高學習能力。八、教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了任務型教學，這確實挺不錯的。孩子們在角色扮演和小組討論中，英語表達能力有了明顯的提升。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者自信心不足。以后，我得考慮如何更好地調動每個學生的積極性。

策略上，我用了多媒體課件，學生們看起來挺感興趣的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是更喜歡紙質教材，他們覺得電子屏幕上的東西不夠直觀。所以，我可能需要平衡一下，既利用多媒體的便利，又保留傳統(tǒng)教學的一些優(yōu)點。

管理方面，我覺得課堂紀律總體還好，但是偶爾還是有學生分心。我意識到，我需要在課堂管理上更加嚴格一些，但同時也要保持課堂的活力和趣味性。

至于教學效果嘛，我覺得總體上是不錯的。學生們對本單元的知識掌握得比較扎實，特別是那些參與度高的學生，他們的口語和聽力都有了很大的進步。但是，也有一些學生，他們的進步不大，這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠，或者學習方法有待改進。

另外，我還想加強對